懂得，是最好的愛 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李躍兒 著

圖書標籤:

• 情感
• 愛情
• 成長
• 自我認知
• 人際關係
• 心理
• 治愈
• 溫暖
• 生活
• 懂得

齣版社： 長江文藝齣版社

ISBN：9787535477811

版次：1

商品編碼：11674204

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-05-01

用紙：輕型紙

頁數：300

編輯推薦

　　兒童教育專傢數十載心血之作
　　父母讀懂孩子內心的早教寶典
　　硃永新、李鎮西、孫雲曉、盧勤、周國平聯袂推薦

內容簡介

　　本書為著名幼教專傢李躍兒的優秀著作，以兒童發展心理學理論為依據，以造就“因教育而美好”的傢庭為目標，圍繞著不同年齡階段孩子的不同發展需要以及傢長的期待，用自然而深情的心靈獨白、真實的生活場景下深刻的心靈對話、美好而耐人尋味的親子教育故事、典型的教育案例分析和點評，揭示並深入解決傢庭教育中所可能齣現的主要問題，在此基礎上，從孩子與自己、孩子與他人、孩子與傢庭、孩子與學校、孩子與社會、孩子與自然等關係和相應的生活情景齣發，幫助不同文化背景、不同社會環境下的傢庭係統地設計齣一係列立足於傢庭生活本身、簡單易行、效果顯著的傢庭教育活動。期望讓每一位傢長更瞭解自己的孩子，因為，懂得，纔是對孩子的愛。

作者簡介

　　李躍兒，知名美術教育傢、油畫傢；李躍兒教育創始人，“李躍兒芭學園”創辦人；後由美術教育轉入幼兒教育，上海行健職業學院學前教育係特聘教授；曾為《父母》雜誌教育答疑專傢、央視少兒頻道簽約專傢。著有《誰拿走瞭孩子的幸福》《誰誤解瞭孩子的行為》《誰瞭解孩子成長的秘密—關鍵期關鍵幫助》《把幸福還給孩子》《幼兒園那些事兒》等書。
　　2004年，榮獲第三屆中國國際傢庭教育論壇“華錶奬”和“形象大使”稱號。
　　2006年，榮獲“2006年中國幼兒教育百優十傑”（第一名）稱號。
　　2009年，榮獲“2009中國民辦幼兒教育十大傑齣人物”稱號。
　　2013年1月22日，作為“教育創新者”的代錶之一，參加瞭搜狐教育的2012年度盛典，並獲得“教育木蘭奬”。

目錄

第一章 認識我們的孩子
“天使”降臨人間
瞭解世界，從探索傢庭開始
第一節 孩子精力無限的秘密——孩子的成長特徵：吸收力
第二節 “媽媽，你走開！”——孩子的成長特徵：敏感性
第三節 “沒錢買褲頭”——孩子的成長特徵：階段性
第四節 孩子精神成長所需要的環境
豐富的物質環境
和睦的傢庭環境
懂得孩子的養育者
第二章 孩子與教育
第一節 孩子屬於大自然
第二節 以傢長為本的教育
尊重孩子的自然發展規律
第三節 以學校為本的教育
僵化的課堂會扼殺孩子的潛能
成績好壞絕不是衡量孩子的標準
第四節 以孩子為本的教育
尊重孩子的個體差異：為什麼孩子不專心
尊重孩子的個體差異：成長經驗決定瞭孩子對事物的不同反應
尊重孩子的個體差異：每個孩子都是完美的
第三章 孩子與傢庭
第一節 孩子的問題源於成人
第二節 成人的問題源於童年
第三節 童年的問題源於傢庭
無法脫離以自我為中心的狀態
無法恰當地與人溝通
概念混亂
第四章 瞭解孩子，先瞭解自己
第一節 人際關係建構的不完善
沒有安全感
不會與人溝通
無法進入團隊
第二節 人格發展的不完善
缺乏意誌力
不自信
第三節 情緒控製的不完善
無法控製情緒
第四節 智慧建構的不完善
缺乏自我保護意識
沒有幸福智慧
第五章 認識孩子的發展
第一節 什麼是發展
第二節 行為能力的發展
第三節 語言能力的發展
第四節 社會性能力的發展
第五節 情感的發展
第六節 智力的發展
第六章 童年的秘密之一：有吸收力的心靈
第一節 吸收的奧秘
孩子對物品有天然的喜愛
成人的言行在不知不覺中影響著孩子
第二節 尊重孩子的探索過程
第三節 什麼樣的環境適閤孩子成長
第七章 童年的秘密之二：敏感性
0~1��5歲：建構安全感的關鍵時期
秩序敏感期
0~2歲：感官探索的關鍵時期
口的敏感期
手的敏感期
腿的敏感期
2~3歲：語言發展的關鍵時期
3~4歲：主體與客體探索關鍵時期
自主敏感期
執拗敏感期
完美敏感期
5~6歲：社會與文化認知關鍵時期
文化敏感期
社會認知敏感期
第八章 童年的秘密之三：階段性
第一節 孩子用身體發展自己大腦的時期——感覺運動時期
第二節 早期的大腦工作——前運算時期
第三節 單純使用大腦思考的初期——具體運算階段
第四節 成熟的大腦工作能力——形式運算時期
第五節 教育無法使孩子跨越成長的自然階段
第九章 如何為孩子選擇幼兒園
第一節 根據孩子的個體特徵選擇
第二節 根據孩子的性格選擇
第三節 根據孩子具備的能力選擇
第四節 根據傢庭情況選擇
第五節 充分瞭解辦園者的教育理念
第六節 教師的整體教育素質是選擇幼兒園的重要因素
第七節 實地考察幼兒園的硬件設施
第十章 如何幫助孩子邁齣獨立的第一步——適應幼兒園
第一節 入園前的心理準備
父母的心理準備
祖輩的心理準備
孩子的心理準備
1.通過語言描述解決孩子的內心焦慮
2.帶孩子初步體驗
第二節 準備不足會造成的問題
因分離引發安全感喪失
由“同化”到“順應”引發心理失衡
第三節 入園期觀察及陪園需要注意的問題
平靜耐心
不乾涉孩子
配閤老師的工作
用心靈去感受
理解孩子的每一個行為
學會傾聽
1.平靜安詳地傾聽孩子
2.與孩子共情
3.遊戲傾聽——疏導孩子的焦慮和恐懼
4.避免暗示
積極引導
1.引導孩子發現樂趣
2.引導孩子發現朋友
3.引導孩子發現和信任老師
正視分離
1.懷著良好的心態堅決果斷地與孩子分離
2.做好“分離適應期”孩子的身心護理
第十一章 孩子性教育的關鍵期
第一節 一騙二堵三訓斥産生的問題
如何迴答孩子的敏感問題
與其談性色變，不如坦然應答
第二節 在性彆教育中如何幫助孩子
培養孩子的性彆意識
1.認識成年人的身體
2.認識媽媽的乳房
3.認識男女的生殖器官，學會衛生常識
幫助孩子學習保護自己的隱私
第十二章 孩子發現自我的探索期
第一節 讓孩子做情緒的主人
孩子的情緒變化往往事齣有因
情緒護理——心理健康的孩子更快樂
第二節 尋求友誼，孩子建立人際關係的第一步
第三節 問題及對策
孩子總是粘著媽媽
孩子晚上很睏瞭，但還是不肯睡覺
不好好吃飯
交友的睏惑
當孩子失意時
孩子不願意去幼兒園
第十三章 喜歡說“不”的年齡
第一節 發現自我，探索權利邊界
有瞭安全感後，孩子開始爭取自我權利
幫助孩子確定自己的權利界限
第二節 發現自我，探索“我”與事物的關係
彆急著讓孩子學會分享
第三節 常見問題及對策
孩子在幼兒園錶現得很好，迴到傢卻經常找茬發脾氣
孩子經常假哭
不願意和彆人分享自己的物品
孩子占有欲強
以自我為中心
孩子煩躁、多動、觸摸身體某些部位
第十四章 孩子為什麼如此苛求完美
第一節 規則對孩子的重要性
第二節 保護孩子心中的完美世界
第三節 三歲孩子的認知水平
第四節 尊重孩子的社會性發展
第五節 問題及對策
孩子要求成人幫助完成一個完美目標
孩子的完美要求與成人的需求發生衝突時
孩子因為發現彆人違反瞭原則而告狀
第十五章 三歲看大
第一節 三歲看大——看什麼
一樣的年齡，不一樣的孩子
天生我纔必有用
怎樣比較孩子，發現問題
正確評價自己的孩子
第二節 三歲看大——怎麼看
每個孩子天生就是一個學習者
讓孩子在書香中成長
1.選書
2.尊重孩子的意願，講那些孩子喜歡的故事
3.與孩子一起讀書
4.避免說教
5.避免考問
三歲的孩子是怎樣學習的
三歲孩子的主要任務
附錄 傢長常見問題集中答疑

精彩書摘

　　有一種蔓延全國的“三年級現象”，是說這類幼兒在小學的第一年大都是班裏的尖子，因為很多知識以前都學過瞭。到瞭二年級成績也行，不用功也能取得好成績。到瞭三年級有一些孩子就突然感到學習很吃力，因為背會的知識已經用得差不多瞭，之前的早期開發使得孩子把精力過多地用在瞭死記硬背上，忽略瞭大腦工作能力和學習方法的創造，以及學習內在動力的培養。
　　有一個漂亮女孩被幼兒園小朋友稱做“小公主”。小公主齣生之前，奶奶天天盼著兒媳能給她生個孫子。齣生時，在産房外焦急等待著的奶奶發現是個女孩，一句話沒說掉頭便走。
　　受到打擊的媽媽發誓要把女兒養育成人見人愛的孩子。四年時間，媽媽每天把孩子打扮得像花朵一樣，無論走到哪裏，都能引起彆人的注意，被人稱為小公主。直到有一天，媽媽發現女兒對事物關係的辨彆能力要比其他孩子弱許多，對數字的概念竟然還不如一個兩歲半的孩子，因為她無法將“四的數字”與“四的數量”配對。
　　媽媽著急瞭，她製定齣詳細的學習計劃，每天一遍又一遍地教女兒。一嚮嬌生慣養的小公主怎能承受這樣的重壓？所以，每次的教學都會在女兒的大哭和母親的心痛中結束。
　　無奈之下，媽媽將女兒轉到孩子之傢，小公主的公主裙被老師脫下，換上普通的衣服。之後，不到兩個星期，小公主從一個公主變成瞭普通人——滿嘴髒話，行為粗暴，所有的小朋友和老師都被她打罵遍瞭。去掉瞭虛假做作的外殼，她一時無法找到真實的自我，便自然地將以前從周圍人身上吸收的不良行為錶現齣來瞭。
　　這是一個典型的“以傢長為本”的案例。小公主的媽媽無視孩子的發展規律，以自己的想象和好惡左右孩子的成長軌跡，差一點害瞭孩子。
　　美國孩子心理學傢格塞爾在1929年做過一個著名的實驗。格塞爾選擇瞭一對雙生子進行對比研究，在試驗之前，他已經肯定雙生子的行為發展水平是相當的。在雙生子兩歲零兩個月時，研究人員對雙生子A進行爬樓梯、搭積木、運用詞匯等訓練，而對B則不進行相應訓練。這種訓練持續瞭六周，其間A比B更早地顯示齣某些技能。六周過後，當A能夠達到學習爬樓梯的成熟水平時，纔對B進行集中訓練，發現隻用少量的時間，B就達到瞭A的熟練水平，又經過瞭兩周的訓練，A和B的能力已經沒有差彆瞭。
　　研究結果使格塞爾斷定，孩子的學習取決於他的生理和心理的成熟程度。如果教育以成人為本，孩子成長的真理就會被忽視，孩子的潛能就會被破壞。
　　……

前言/序言

《懂得，是最好的愛》 內容簡介 《懂得，是最好的愛》並非一本直接闡述“懂得”與“愛”之間邏輯關係的教科書，也非一本充斥著雞湯式論調的說教讀物。它是一部融閤瞭人文關懷、心理洞察與生活哲學，通過一係列真實而細膩的敘事，去觸碰那些隱藏在人際關係深處、情感交流之中的微妙力量。這本書，試圖以一種溫潤而深刻的方式，引導讀者去感受、去體味，如何在紛繁復雜的生活中，讓“懂得”成為連接彼此、滋養情感的最佳途徑。 本書的架構並不拘泥於傳統的章節劃分，而是以一種流動而內在的邏輯，將主題自然而然地鋪展。它首先從“自我認知”的基石齣發，因為真正的懂得，始於對自身的瞭然。我們會探討，一個人如何纔能真正認識自己的需求、恐懼、渴望和局限。這並非簡單的情緒宣泄，而是深入到內心的探索，理解自己的過往經曆如何塑造瞭現在的自己，以及這些內在的驅動力如何影響著我們與他人的互動。書中可能穿插一些引人深思的個體案例，他們或許曾經在自我懷疑的泥沼中掙紮，在不被理解的孤寂中徘徊，但最終通過對自我的深刻審視，找迴瞭內心的平靜與力量。這種自我懂得，是後續一切深刻理解他人的前提。 接著，本書將筆觸轉嚮“傾聽與共情”的藝術。我們常常急於錶達自己的觀點，急於給齣建議，卻忽略瞭對方真正想要的是被聽見、被理解。這裏的“傾聽”，遠非字麵意義上的“聽到聲音”，而是包含著全身心的投入，去捕捉言語背後的情感、未曾錶達的訴求，甚至是沉默中的含義。而“共情”，則是嘗試站在對方的角度，去感受他們的喜怒哀樂，即使我們曾經未曾經曆過類似的遭遇。書中可能會描繪一些溝通中的經典誤區，比如打斷、評判、急於解決問題，然後通過一些充滿智慧的對話場景，展現瞭如何用耐心和尊重，去搭建一座通往對方內心的橋梁。這些場景並非虛構的完美範例，而是貼近生活的真實寫照，讓你我能在其中看到自己的影子，並從中汲取養分。 《懂得，是最好的愛》同樣深入探討瞭“理解差異”這一重要議題。在這個多元化的世界裏，人與人之間存在著無數的差異：成長的背景、價值觀、思維模式、錶達方式……這些差異，如果處理不當，往往會成為衝突的根源。本書並非要求我們去抹殺差異，而是倡導一種接納和尊重的態度。它會分析，為什麼我們會因為他人的不同而感到不適，以及如何超越狹隘的自我中心，去欣賞和學習他人身上的獨特之處。或許會涉及到傢庭關係中不同代際的隔閡，職場中不同性格成員的閤作，或是朋友間因為生活方式差異而産生的微妙摩擦。通過對這些情境的細緻描繪，讀者能夠意識到，真正的懂得，是能夠看到差異背後的閤理性，並找到共存之道。 本書的一個重要篇章，將聚焦於“界限感”與“尊重”的微妙平衡。許多親密關係之所以齣現問題，往往是因為一方或雙方缺乏清晰的界限，或是過度乾涉，或是完全放任。懂得，意味著理解對方需要獨立的空間，需要被尊重其個人選擇，而不是將自己的意願強加於人。書中會用生動的故事，闡述如何以恰當的方式錶達自己的需求，同時又不侵犯他人的界限。這包括在親密關係中如何平衡付齣與索取，在育兒過程中如何給予孩子成長的空間，以及在朋友相處中如何做到進退有度。這種懂得，是對彼此獨立性的尊重，也是對關係長久健康發展的保障。 此外，《懂得，是最好的愛》也觸及瞭“包容與寬恕”的生命智慧。我們每個人都會犯錯，都會有不完美之處。當我們能夠以一顆更寬廣的心去接納他人的不完美，去理解他們行為背後的不得已，甚至在必要時選擇寬恕，這份懂得，便如同甘霖，能夠滋潤乾涸的心田，修復破裂的關係。書中可能會講述一些關於放下怨恨、重拾和諧的故事，這些故事或許充滿瞭感人的力量，讓讀者深刻體會到，寬恕並非軟弱，而是源於內心深處的強大與慈悲。 本書的語言風格樸實而富有感染力，避免瞭空洞的理論說教。作者更傾嚮於通過觀察生活中的細節，捕捉人性的光輝與陰影，用細膩的筆觸勾勒齣一幅幅真實而動人的畫麵。它可能會引用一些古老哲人的智慧，但絕非生搬硬套，而是將其融入到現代生活的語境中，使其煥發齣新的生命力。讀者在閱讀過程中，可能會不自覺地反思自己的過往，審視自己與他人的關係，並在字裏行間找到啓發和共鳴。 《懂得，是最好的愛》並非提供一套標準化的解決方案，因為它深知每個人的生命旅程都是獨一無二的。它更像是一麵鏡子，映照齣讀者內心的睏惑與渴望；它更像是一盞明燈，照亮讀者前行的方嚮。它相信，當我們將“懂得”融入到日常的點滴之中，無論是對自我，對傢人，對朋友，還是對世界，這份懂得，自然會流淌成最深沉、最動人的愛。這本書，旨在喚醒我們內心深處對理解與連接的渴望，讓我們在復雜的世界裏，學會用更成熟、更具智慧的方式去愛，去感受，去生活。它所傳遞的核心理念，是愛並非僅僅是情感的宣泄，而是一種深刻的認知，一種長久的陪伴，一種對生命本質的尊重與接納。

評分☆☆☆☆☆

《懂得，是最好的愛》帶給我的，是一種前所未有的平靜和力量。它不像那些激昂的書籍，讀完後讓你熱血沸騰，恨不得立刻去改變世界；它更像是清晨的一縷陽光，緩緩地灑進心田，驅散瞭內心的陰霾，帶來的是一種溫和的覺醒。書中的敘事方式非常獨特，不是綫性發展的故事，而是像一段段關於生命的碎片，散落在不同的章節裏，卻又在某種神秘的力量下，將它們有機地串聯起來，形成瞭一幅關於“懂得”的完整畫捲。我反復閱讀過其中的幾段，每一次都能從中汲取新的養分。它讓我開始思考，我們生命中遇到的許多人和事，之所以會以那樣的方式齣現，或許都有其必然的意義。學會“懂得”，就是學會從更宏觀的角度去審視人生，學會原諒那些曾經傷害過我們的人，也學會原諒自己曾經犯下的錯誤。它讓我明白，真正的愛，是擁有一種超越得失的智慧，是能夠靜靜地看著生命流淌，並從中找到屬於自己的安寜。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我之前對這類“心靈雞湯”式的書籍一直抱著懷疑的態度，總覺得它們過於理想化，脫離實際。但《懂得，是最好的愛》徹底顛覆瞭我的看法。它不是空泛的理論，而是充滿瞭實在的洞見。作者像是位經驗豐富的引路人，帶著我們一步步走進人性的深處。我尤其喜歡書中對“關係”的探討，無論是親子、愛情還是友情，都講得鞭闢入裏。它沒有教你如何去“控製”彆人，而是強調如何去“理解”彼此，如何在這種理解的基礎上建立更健康、更持久的情感連接。書中有很多關於溝通的例子，讓我恍然大悟，原來很多矛盾的産生，並非源於惡意，而是源於缺乏有效的溝通和同理心。我嘗試著將書中的一些方法運用到自己的生活中，效果比我想象的要好得多。最讓我印象深刻的是，它讓我學會瞭放過自己，也學會瞭接納不完美。我們都不是神，都會犯錯，都會有情緒，都會有脆弱。懂得，就是能夠溫柔地對待自己，也溫柔地對待他人，在跌跌撞撞中，尋找屬於自己的平衡。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，《懂得，是最好的愛》是一本能夠觸及靈魂的書。它不僅僅是閱讀，更像是一次心靈的洗禮。作者的文字有一種魔力，能夠輕易地撥動你內心最柔軟的弦。我尤其欣賞書中對“放下”的論述，它不是逃避，也不是放棄，而是一種更高級的智慧，是懂得適時放手，去成全，去解脫。在我們的生活中，常常被各種執念所睏擾，放不下過去，放不下對未來的擔憂，也放不下對彆人的期望。這本書給瞭我一種新的視角，去審視這些執念的根源，並且溫柔地引導我去嘗試放下。它讓我明白，真正的懂得，是一種 liberaition，是一種解脫。當你不再緊緊抓住不放，你的心反而會變得更寬廣，更遼闊，也更能容納那些曾經讓你痛苦不堪的事物。我感覺，讀完這本書，我的內心變得更加釋然，也更有勇氣去麵對生活中的種種挑戰，因為我知道，無論發生什麼，我都有能力去“懂得”，去理解，去接納。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《懂得，是最好的愛》的過程，更像是一場自我探索的旅程。作者沒有直接給齣答案，而是通過層層遞進的思考，引導讀者去尋找屬於自己的答案。我被書中對“邊界”的闡述深深吸引，它讓我意識到，很多時候，我們之所以感到痛苦，是因為我們不懂得如何為自己設定健康的邊界。無論是給予愛，還是接受愛，都需要有清晰的界限。這本書讓我開始審視自己的人際關係，思考我是否過於迎閤，是否過於犧牲，是否過於依賴。它沒有批判，隻有溫和的建議，讓我能夠以一種更平和的心態去調整自己的行為模式。我發現，學會“懂得”自己，懂得自己的需求，懂得自己的底綫，纔能更好地去愛彆人，也纔能獲得真正被愛的感覺。這本書的價值在於，它不是一次性的閱讀體驗，而是一種可以伴隨你一生去實踐的智慧，每一次重讀，都會有新的感悟，都會讓你在人生的旅途中，走得更穩健，更從容。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我一種特彆親切的感覺，就像是認識瞭很久的朋友，突然間坐在你麵前，娓娓道來他的人生智慧。我第一次翻開《懂得，是最好的愛》的時候，就被它那種溫潤如玉的筆觸吸引住瞭，沒有華麗的辭藻，沒有故作高深的哲理，隻有最樸實、最真摯的情感流露。它不是那種上來就給你灌輸一大堆“你應該怎樣”的雞湯，而是通過一個個生活化的場景，讓你自己去體會、去感悟。書裏描寫的那些人，那些事，好像都發生在我們身邊，那些糾結、那些掙紮、那些失落，我們都曾經曆過。讀著讀著，我常常會停下來，陷入沉思，迴想自己曾經的那些選擇，那些錯過，那些遺憾。這本書最打動我的地方在於，它讓我重新審視瞭“懂得”這兩個字。原來，懂得不是一種能力，而是一種境界，是一種對自我、對他人、對生活更深層次的理解和接納。它讓我明白，愛不僅僅是付齣，更是看見，是理解，是給予對方空間去成為他自己。這本書就像一盞溫暖的燈，照亮瞭我心中那些模糊不清的角落，也讓我對未來的路有瞭更清晰的認知。

評分☆☆☆☆☆

很好，非常喜歡，大愛，非常好，很喜歡

評分☆☆☆☆☆

挺好的

評分☆☆☆☆☆

還沒看，彆人推薦的，說是很不錯

評分☆☆☆☆☆

快來評價，來評價，來評價。好書~

評分☆☆☆☆☆

懂得是最好的愛。孩子是一個單獨的個體，在他成長的過程中不斷會有這樣那樣的階段，我們要做的是不要用自己的眼睛和看法盲目的指導孩子。而是蹲下來仔細傾聽。或許他們有我們達不到的見地。

評分☆☆☆☆☆

活動給力，買瞭很多東西。信賴京東。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

不錯的

評分☆☆☆☆☆

看瞭樊登讀書會李躍兒的參訪迫不及待的買瞭全套書，非常好！很實用！