孤独症儿童心智解读能力训练 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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徐云 著

图书标签:

• 孤独症
• 心智解读
• 儿童心理学
• 特殊教育
• 社交技能
• 干预训练
• 行为矫正
• 发展心理学
• 亲子教育
• 自闭症

出版社： 科学出版社

ISBN：9787030457981

版次：1

商品编码：11800633

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-10-01

用纸：胶版纸

页数：119

内容简介

徐云、柴浩所*的《孤独症儿童心智解读能力训练(孤独症儿童康复教育试点项目培训教材)》是特殊儿童教育*作，围绕孤独症儿童的心智解读能力而编写。本书主要介绍了心智解读相关理论、特殊儿童心智解读能力的发展、心智解读训练方法，包括情绪解读、想法解读、假想游戏，然后讨论了心智解读能力训练效果的评估方法，并列举了孤独症儿童心智解读能力训练的案例。本书旨在普及心智解读的相关知识，探究孤独症儿童教育的新方法，提高孤独症儿童培训人员的和家长的整体素质，*好地服务于孤独症儿童。
本书适合心理学专业、医学专业、特殊教育与康复专业的学生作为教材使用，还可作为相关专业进修教师、特殊教育与康复工作者、儿童家长与有关研究人员的参考用书。

目录

第一章  心智解读理论概述   第一节  心智解读理论及其发展   第二节  儿童心智解读能力的发展特征 第二章  特殊儿童心智解读能力的发展   第一节  特殊儿童心智解读能力发展的一般特征   第二节  孤独症儿童心智解读能力的发展 第三章  心智解读训练方法   第一节  心智解读训练的内容及原则   第二节  心智解读训练的要点 第四章  情绪解读训练   第一节  情绪解读训练概述   第二节  写实照片辨识情绪训练   第三节  卡通图画辨识情绪训练   第四节  情境辨识训练   第五节  愿望辨识训练   第六节  想法与现实辨识训练 第五章  想法解读训练   第一节  想法解读训练概述   第二节  理解自己与他人想法的训练   第三节  理解“所见即所知”   第四节  理解“所知即所想”   第五节  理解错误想法的训练 第六章  假想游戏训练   第一节  假想游戏训练概述   第二节  假想游戏训练内容 第七章  心智解读能力训练效果评估   第一节  心智解读能力评估   第二节  记录分析样例 第八章  孤独症儿童心智解读能力训练案例介绍   第一节  案例一   第二节  案例二   第三节  案例三 参考文献

前言/序言

《心智解码：理解自闭症儿童内在世界的钥匙》 内容概述 《心智解码》一书并非直接针对“心智解读能力训练”这一特定方法论展开，而是以一种更为宏观、更具人文关怀的视角，深入剖析自闭症（孤独症）儿童的独特认知模式、情感体验以及社会交往的内在逻辑。本书旨在为家长、教育工作者、心理咨询师乃至对自闭症儿童群体抱有好奇与关切的社会大众，提供一个理解他们“心智”世界的窗口，从而建立起更有效、更富同理心的沟通桥梁。 全书并非提供一套标准化的训练手册，而是通过大量的案例分析、心理学理论阐释以及跨学科的研究视角，带领读者一步步走进自闭症儿童的内心世界。我们尝试回答那些常常萦绕在人们心中的疑问：他们是如何看待这个世界的？他们的情绪从何而来？他们为什么会以特定的方式与人互动？我们并非直接教授“如何训练”，而是首先致力于“如何理解”。理解是有效干预与支持的基石。 第一部分：解码自闭症儿童的感官世界 自闭症儿童对感官信息的处理方式常常与常人不同，这构成了他们理解世界的起点。本部分将详细探讨： 感觉异常的谱系： 从过度敏感（如对声音、光线、触觉的强烈反应）到感觉迟钝（如对疼痛、冷热不敏感），再到寻求异常的感觉刺激（如不停地转动、拍打）。我们将通过生动的案例，展示这些感官处理差异如何影响孩子的日常行为，例如，为什么有些孩子会捂住耳朵，为什么有些孩子喜欢触摸特定的纹理，或者为什么有些孩子会长时间地凝视旋转的物体。 感官输入的过滤机制： 探讨自闭症儿童大脑在过滤和整合多重感官信息时可能存在的挑战。当感官信息无法被有效整合时，大脑可能会被海量的信息淹没，导致孩子难以集中注意力，或者对环境的感知变得混乱。我们将讨论，这种“信息洪流”如何解释孩子在嘈杂环境中表现出的回避行为，或者在视觉信息丰富的环境中产生的“失焦”。 与感官相关的行为模式： 分析孩子可能出现的各种自我刺激行为（stimming），如重复性的动作、发出声音等，并非简单地将其视为“问题行为”，而是理解其作为一种自我调节机制，用以处理过多的感官输入、缓解焦虑或在信息匮乏时提供感官刺激。我们将探讨，在某些情况下，这些行为可能是孩子在尝试“重塑”或“稳定”自己的感官体验。 创造支持性的感官环境： 提供关于如何在家中、学校或社区环境中，识别并调整可能引发孩子不适的感官刺激，同时提供适宜的感官输入，以促进其舒适度和参与度的具体建议。这包括如何选择合适的照明、声音环境，提供不同触觉体验的玩具，以及设计安静的“感官休憩区”。 第二部分：透视自闭症儿童的思维方式 自闭症儿童的思维模式往往呈现出其独特性，理解这些模式对于建立有效沟通至关重要。本部分将深入解析： 细节导向与整体忽略： 探讨自闭症儿童倾向于关注事物的局部细节，而忽略整体情境的认知特点。例如，在阅读时，他们可能能准确识别每个字母或单词，但难以理解整篇文章的主旨；在社交场合，他们可能注意到对方的衣着细节，却忽略了对方的表情和肢体语言所传达的情绪。我们将分析这种“以偏概全”的思维模式如何影响他们对信息的理解和加工。 系统化思维的优势与局限： 阐述自闭症儿童在某些领域可能展现出的卓越的系统化思维能力，例如在规则、分类、模式识别上的天赋。他们能够迅速掌握复杂的规则系统，并在某些技术或科学领域表现出非凡的才华。然而，这种系统化思维也可能限制他们在需要灵活性、抽象性思维以及理解模糊性情境时的表现。 逻辑与抽象思维的挑战： 探讨自闭症儿童在理解抽象概念、比喻、讽刺、幽默以及非字面意义语言时可能遇到的困难。他们的思维更倾向于字面理解，这使得他们难以捕捉语言的深层含义和社交暗示。我们将通过具体的语言范例，展示这种“字面化”思维如何导致误解和社交困境。 心智理论（Theory of Mind）的发展： 详细介绍心智理论的概念，即理解他人拥有独立于自己的思想、信念、愿望和意图的能力。分析自闭症儿童在此方面可能存在的挑战，以及这种挑战如何影响他们的社交互动、同情心表达和对他人的预测能力。我们将解释，当个体难以推测他人的心理状态时，如何会表现出“缺乏同情心”或“自私”的行为，而这并非主观意愿。 学习与理解的“非线性”过程： 描述自闭症儿童在学习新知识和技能时，可能展现出的非线性和碎片化的特点。他们可能在某些领域表现出惊人的掌握速度，而在另一些领域则需要反复的、结构化的输入。我们将探讨，如何通过分解任务、提供多模态的教学方法以及强调兴趣驱动的学习，来支持他们的学习过程。 第三部分：洞察自闭症儿童的情感与社交体验 情感和社交是人类体验的核心，理解自闭症儿童在这些领域的独特经历，是建立有意义连接的关键。本部分将聚焦于： 情感的表达与识别困难： 探讨自闭症儿童在识别、理解和表达自身及他人情感时可能遇到的障碍。他们可能难以准确解读面部表情、声调和肢体语言，也可能难以用恰当的方式表达自己的情绪，例如，在感到快乐时哭泣，或在感到愤怒时沉默。我们将区分“缺乏情感”与“难以表达情感”的根本差异。 社交互动的“非典型”模式： 分析自闭症儿童在社交互动中可能展现出的不同于“典型”社交规范的行为。这包括：眼神接触的差异、对社交规则的理解困难、寻求孤独而非主动社交、或者在社交中表现出刻板的行为模式。我们并非评判这些行为，而是尝试理解其背后的驱动因素，例如，是为了避免感官过载，还是因为对社交意图的理解不足。 建立连接的独特方式： 探索自闭症儿童建立和维持人际关系时所采用的独特方式。他们可能不善于进行闲聊，但能在共同的兴趣领域与他人建立深厚的连接。他们可能更倾向于通过分享知识、合作完成任务或进行有特定规则的互动来建立关系。本书将强调，理解并尊重他们的连接方式，是建立信任的基础。 理解和应对焦虑与压力： 深入分析自闭症儿童常常面临的焦虑和压力来源，包括突如其来的变化、未预期的社交互动、感官过载以及对社交信号的误解。我们将探讨，他们可能以何种方式表现出焦虑，例如，退缩、自我刺激、易怒或固执。本书将提供识别和管理这些情绪的策略，重点在于预防和建立支持性的环境。 赋能自闭症儿童： 强调发展自闭症儿童的优势和兴趣，并利用这些优势来促进其社交和情感发展。本书将鼓励读者将自闭症儿童视为拥有独特才能的个体，并通过支持他们的热情，帮助他们建立自信，并找到属于自己的社交和情感表达方式。 第四部分：沟通的艺术：超越语言的理解 沟通不仅仅是语言的传递，更是情感和意图的交流。本部分将致力于： 多模态沟通策略： 强调在与自闭症儿童沟通时，整合视觉支持、手势、图片交流系统（PECS）以及其他辅助沟通工具的重要性。我们将展示，如何利用这些工具来帮助孩子理解和表达信息，从而减少沟通中的挫败感。 倾听的艺术： 教授如何以耐心、专注和非评判的态度去“倾听”自闭症儿童的每一个信号，包括他们的言语、非言语行为、以及那些可能被忽视的细微之处。我们将探讨，如何在看似“无意义”的重复或行为中，捕捉到孩子内心的需求和感受。 预见性与结构的重要性： 阐述为自闭症儿童提供清晰的日程安排、活动预告以及明确的指令，如何能有效降低其焦虑感，并帮助他们更好地理解和适应环境。我们将展示，一个具有结构和可预测性的环境，是孩子建立安全感和自信心的基石。 游戏与兴趣驱动的互动： 强调游戏在自闭症儿童学习和社交发展中的核心作用。本书将提供关于如何设计和引导游戏，以促进语言发展、社交技能、以及情感表达的实践建议。我们将鼓励读者跟随孩子的兴趣，以他们喜欢的方式进行互动。 促进社会性理解与合作： 介绍一些促进自闭症儿童理解社交规则、学习他人观点以及发展合作技能的方法，例如，使用社交故事（social stories）、角色扮演等。我们将着重于帮助孩子理解“为什么”，而不仅仅是“怎么做”。 结语 《心智解码》并非提供一套包治百病的“解决方案”，而是倡导一种理解、尊重和赋能的教育理念。本书的核心在于，通过深刻的理解，点燃沟通的火花，照亮自闭症儿童通往更广阔世界的道路。我们相信，当每一个“不一样”的心灵被看见、被理解、被珍视时，他们所绽放出的光芒，将远超我们的想象。这不仅仅是一本书，更是一份通往理解与连接的邀请，邀请您一同踏上这段充满探索与启迪的旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文节奏把握得极其精准，丝毫没有拖泥带水之感，每一章节的过渡都像是精心编排的乐章，自然而流畅。我读了很多关于儿童发展和特殊教育的专业书籍，很多时候会陷入概念的泥潭，或者被冗长的文献综述所困扰。但此书完全不同，它似乎深知读者的求知欲和时间限制，总能在关键节点抛出核心洞察。例如，在讨论如何区分“模仿”与“理解”时，作者没有陷入无休止的定义辨析，而是迅速转向了实用的观察工具箱，这部分内容对我日常与孩子互动时提供了立竿见影的指导。此外，书中对不同年龄段的儿童在心智解读能力发展上的差异描述，详略得当，既有宏观的框架，又不乏微观的细节捕捉，显示出作者深厚的临床经验。读完某一核心章节后，我常常会情不自禁地停下来，在脑海中重演刚才学到的步骤，这种主动参与式的阅读体验，大大提升了知识的吸收效率。可以说，这是一本真正为实践者和焦急的父母量身打造的“效率指南”。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到震撼的，是它对于“视角转换”的强调达到了一个前所未有的深度。许多育儿书籍都提倡“站在孩子的角度看问题”，但这通常停留在口号层面。然而，这本书通过多维度的分析，深入探讨了“心智解读”本身就是一个多向度的过程——它不仅关乎我们如何理解孩子，更关乎我们如何清晰地向孩子‘编码’我们的意图，以及如何处理信息传递中的“噪声”。我特别喜欢作者引入的“双向解码”模型，它用简洁的图示说明了，当孩子因为能力限制无法准确接收到我们的善意时，成人需要如何调整自身的‘发射频率’。这种不把责任完全归咎于孩子的能力不足，而是着眼于优化互动系统的整体结构的做法，带来了极大的启发性和释压感。它不再是简单地教你“如何修补孩子的问题”，而是教会你“如何共同构建一个更有效的沟通桥梁”。读完这部分，我感觉自己对日常沟通中的很多“无效努力”有了全新的认识和释怀。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得非常吸引人，色彩搭配柔和却不失专业感，字体排版清晰易读，让人一眼就能感受到内容的深度和温度。我最欣赏的是它没有采用那种过于学术化的冰冷风格，而是通过一系列精心挑选的插图和图表，将复杂的神经科学概念变得生动起来。比如，书中关于“心智解读”这个核心概念的引入，并非直接抛出定义，而是通过描绘几个生活化的场景，比如一个孩子如何笨拙地试图理解别人微笑背后的情绪，这种细腻的笔触立刻拉近了与读者的距离。我尤其留意到作者在介绍不同干预策略时，总会附带一些实际操作的案例分析，这些案例的描述极为详尽，从家长或治疗师的视角出发，记录了干预前后的细微变化，让人感觉这些方法是“活的”，而不是书本上的空洞理论。特别是对“共情盲区”的剖析，作者引用了一些前沿的理论模型，但解读方式却非常接地气，让人在阅读过程中不断产生“原来如此”的顿悟感。整体而言，这本书的装帧和视觉语言都在积极地引导读者进入一个既科学又充满人情味的探索领域。

评分☆☆☆☆☆

从语言风格上来说，这本书保持了一种极高的学术严谨性，但同时又充满了文学性的温度和细腻的情感，这在我阅读的同类书籍中是相当罕见的。它避免了那种生硬的、背诵式的术语堆砌，而是将复杂的心理学术语巧妙地融入到富有画面感的叙事之中。例如，描述自闭症谱系儿童在社交互动中可能经历的认知负荷时，作者使用了“认知海洋中的漂浮者”这样的比喻，瞬间将抽象的体验具象化了。这种叙事手法不仅让阅读过程变得愉悦，更重要的是，它深化了读者对儿童内心世界的共情。我发现，作者在引用研究成果时，非常注重对原始研究背景和局限性的说明，这种诚实的态度让整本书的可信度大大提升。它不是一味地鼓吹某种神奇疗法，而是基于证据，并清晰地划定了每种方法的适用边界，这体现了作者高度的专业伦理感。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实用性强到让人几乎想立刻放下书本去尝试。它没有停留在理论介绍阶段，而是精心设计了一系列层层递进的“能力阶梯训练”。这些训练的设计逻辑非常清晰：从最基础的、基于视觉提示的“目光跟随”和“指向性理解”，逐步过渡到更复杂的、依赖于语境的“意图推断”。我特别欣赏作者在介绍每个训练步骤时，都附带了详细的“评估点”和“调整指南”。比如，当孩子在一个环节受挫时，书中会明确指出应退回到哪个更基础的层次进行巩固，以及如何判断孩子是否已做好进入下一阶段的准备。这种即时反馈和动态调整的机制，使得这本书不像是一本静态的教材，更像是一位经验丰富的专家在全程陪同指导。对于希望将理论知识转化为日常干预的家长和一线工作者来说，这种细致入微的实操指导，是其价值的最高体现。

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