复旦家长课堂系列：我跟孩子讲道理 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王开林 著

图书标签:

• 亲子沟通
• 家庭教育
• 儿童教育
• 情绪管理
• 行为习惯
• 正面管教
• 讲道理
• 亲子关系
• 0-6岁
• 育儿经验

出版社： 复旦大学出版社

ISBN：9787309116847

版次：1

商品编码：11874771

包装：平装

丛书名： 复旦悦读精品

开本：16开

出版时间：2016-01-01

用纸：胶版纸

内容简介

　　《我跟孩子讲道理》系作家王开林结合自已的育儿心得所撰专门谈家庭教育的书。作者给孩子所讲的50个人生道理，涉及诸多方面，有人有事，有古有今，有凭有据，程度或浅或深，指向或远或近，语气或严肃或轻松。比如：帮助他人是一门技术活，仅有善意和热心还不够，有时盲目的热心甚至是致命的；办法永远比困难多，但试错会有一个或长或短的过程；善待小动物，要有始有终，不离不弃，缺乏责任心就会伤害它们；把今天应做的事情拖延到明天再做，希望就可能大打折扣；一个人获得了快乐，就等于获得了成功；每天做好一件小事，集腋成裘，就不会虚度光阴；大的麦穗不在别处，就在你手中；错觉和幻觉固然绚美，但事实*为雄辩；不要贪图便宜，某些伪装的便宜标价比生命还要昂贵；海底的沉船很多，没有人能够一帆风顺；讲诚信不等于犯傻，先要看清楚对象是谁，地点在哪；性格决定命运，怨天尤人是找错了对象；感恩惜福，既是一个人的基本素质，也是一个人的*高素质……

作者简介

　　王开林，长沙人。1986年毕业于北京大学中文系。现供职于湖南省作家协会。迄今已出版散文集《站在山谷与你对话》《落花人独立》《灵魂在远方》《穿越诗经的画廊》《天地雄心》《纵横天下湖南人》《大变局与狂书生》《新文化与真文人》《非常爱非常痛》《非常人非常事》《国士无双》《民国女人》《双面绣》《谈史色变》等三十三部，长篇小说《桃木匕首》《文人秀》两部，人物传记《奇官罗崇敏》一部。作品被收入海内外四百余种文学选本。

目录

自序只讲理，不骂你
A辑想明白
是做人，还是做妖怪
办法永远比困难多
没有人能够一帆风顺
谁最靠得住
日成一事
我生待明日
怕什么
B辑一生之计
磨剑莫磨锥
三境见真章
游戏不宜过度
成由勤俭败由奢
一卷难定终身
读书莫贪多
阅读经典要有鹰眼和虎气
C辑珍重生命
助人是一门技术活
生命只宜轻放
雨天背棉花
迷信要人命
贪便宜
谢同学不杀之恩
哪有跨不过的“小路墩”
D辑攻心为上
感恩惜福
态度问题
多能鄙事
性格决定命运
活出精气神来
全有或全无
“五鬼”闹心
e辑成败之间
最大的麦穗
再唱一遍
愿望的种子
向对手致敬
用朋友称量自己
十全七美
快乐即成功
P辑亲子时先
采桂花
给女儿的奖品
拯救爱犬乖乖
作业成灾
女儿的逻辑
等我长大了
快乐杯
G辑有问必答
尊重他人的脆弱
四个国家的《小学生守则》比较
孩子是怎么长大的
十万个不为什么
得失安之于数
信用和诚实
假如生活欺骗了你
意志力有多牛
H辑会飞的秘诀
午夜航灯——海伦·凯勒的故事
镭之母——居里夫人的故事
仁爱无疆——特蕾莎修女的故事
铁娘子——撒切尔夫人的故事
天之骄女——中国早期女飞行员的故事
代跋为人父母

前言/序言

“理”智育儿：家长如何有效沟通，点亮孩子成长之路 在孩子的成长过程中，家长扮演着至关重要的角色。我们不仅是孩子的守护者，更是他们的引路人。而在这漫长的引路过程中，沟通无疑是最核心、最关键的环节。如何与孩子建立起有效的沟通桥梁，让他们听得进道理，理解并内化父母的期望，从而健康快乐地成长，是无数家长在育儿实践中不断探索和求解的难题。 本书并非直接灌输一套僵化的“讲道理”方法论，而是深入剖析亲子沟通的内在机制，从理解孩子的心理发展规律出发，探寻家长与孩子之间理性对话的艺术。它旨在 equip 家长们一套更加 nuanced、更具同理心的沟通工具，帮助他们跨越代际的理解鸿沟，成为孩子成长道路上值得信赖的伙伴和榜样。 第一部分：理解“道理”的传递者——家长的角色与思维误区 在探讨如何“讲道理”之前，我们首先需要审视作为“道理”传递者的我们自己。家长自身的思维模式、情感状态，甚至沟通习惯，都在无形中影响着孩子对道理的接收程度。 “道理”的内涵：超越说教的智慧。 很多时候，我们潜意识里将“讲道理”等同于“教育”、“批评”或“命令”。但真正的“道理”，是关于如何看待世界、如何处理问题、如何与人相处、如何认识自我的人生智慧。它更侧重于启发、引导和价值观的塑造，而非单向的灌输。本书将带领家长重新审视“道理”的丰富内涵，将其从一种潜在的压力转化为一种赋能的力量。 家长常见的沟通误区：为何“道理”总是难以入耳？ “我都是为你好”的绑架： 家长出于好意，但表达方式常常带有强制性，让孩子感受到的是被控制而非被关爱。 情绪化的表达： 愤怒、失望、焦虑等情绪的宣泄，会迅速关闭孩子接收信息的渠道，使讲道理变成争吵。 逻辑的断裂与跳跃： 家长的思考方式可能与孩子的认知水平存在差异，导致道理的呈现不够清晰，难以被孩子理解。 过度强调“权威”： 一味要求孩子听从，而忽视了孩子表达观点和感受的权利，容易激起逆反心理。 “翻旧账”与“比较”： 过去的错误或与其他孩子的比较，只会让孩子感到羞愧和沮丧，不利于正面引导。 缺乏耐心： 道理的理解和内化需要时间，而家长常常希望立竿见影，一旦孩子没有立刻照做，就加深失望。 重建家长的沟通心态：从“教训者”到“引导者”。 本部分将鼓励家长进行自我反思，识别并调整那些阻碍有效沟通的固有思维模式。我们将强调同理心、耐心和尊重的角色，引导家长认识到，有效的沟通建立在相互理解而非单方面要求的基础上。 第二部分：倾听“道理”的接收者——洞悉孩子的心理世界 孩子的大脑是一个正在不断发展的复杂系统，他们的认知能力、情感体验以及对世界和他人的理解方式，都与成人有着显著的差异。要有效地将道理传递给孩子，首先必须深入了解他们的心理世界。 不同年龄段孩子的认知特点与沟通策略。 幼儿期（0-6岁）： 抽象思维尚未发展，更依赖具象的、情感化的引导。语言理解能力有限，需要简单、重复、充满爱意的沟通。 策略： 故事、游戏、模仿、情景模拟，将道理融入生活场景，强调行为的直接后果（但非惩罚）。例如，捡起玩具才能保证它们不被踩坏，而不是说“你不收拾玩具就是不听话”。 童年期（7-12岁）： 开始具备初步的逻辑思维能力，对规则、公平有更强的感知。喜欢被肯定，也容易受到同伴的影响。 策略： 解释原因，强调规则的合理性；运用榜样和故事，让他们看到道理的实践；鼓励提问，解答他们的疑惑；给予选择，让他们在可控范围内做决定。例如，解释为什么需要完成作业，是为了巩固所学知识，提升能力，而不是简单地说“必须写完作业”。 青春期（13-18岁）： 进入独立思考和自我认同的关键时期。开始挑战权威，追求自主。情感波动较大，易受外界影响。 策略： 尊重他们的观点，即使不认同也要倾听；以讨论代替命令，将他们视为平等的对话者；提供支持而非包办，让他们在尝试中学习；明确底线，但给予空间；坦诚沟通，分享自己的感受和困惑。例如，关于晚归的规定，可以与其共同商议，设定一个双方都能接受的时间，并解释理由，而非直接限制。 理解孩子的“听不懂”：是缺乏智慧还是缺乏意愿？ 有时孩子表现出的“听不懂”，可能并非他们真的没有理解，而是他们对家长传递的“道理”本身持有抵触情绪，或是在用沉默表达不满。本书将帮助家长区分孩子是“不理解”还是“不接受”，并提供相应的应对之道。 建立安全的情感连接：让道理在爱中生根。 孩子只有在感到被爱、被接纳、被尊重时，才愿意打开心扉去倾听。而情感的隔阂，是阻碍任何道理有效传递的“第一道墙”。本书将强调，在讲道理之前，首先要建立牢固的情感连接，让孩子感受到家长的爱和支持，从而让他们更愿意接受家长的引导。 第三部分：精通“道理”的艺术——与孩子有效沟通的实践技巧 掌握了理解的钥匙，接下来就是实践操作。本部分将提供一系列具体、可操作的沟通技巧，帮助家长在日常生活中，将“讲道理”的艺术化为现实。 倾听的艺术：比说更重要的“听”。 积极倾听： 运用眼神交流、点头、复述、提问等方式，让孩子知道你正在认真听。 倾听情感： 关注孩子话语背后的情绪，理解他们表达的真正需求，而非仅仅关注事实。例如，孩子说“我不想去上学”，可能是在表达害怕，或是遇到了社交困难，需要我们去探究。 避免打断和评判： 给予孩子完整表达的空间，即使他们的观点不成熟，也要先耐心听完。 表达的艺术：让道理清晰、有力量。 清晰、简洁的语言： 使用孩子能够理解的词汇和句式，避免专业术语或含糊不清的表达。 基于事实的陈述： 避免夸大或歪曲事实，让道理建立在真实的基础上。 “我”信息的使用： 表达自己的感受和需求，而非指责对方。例如，说“我看到你把玩具扔得到处都是，我感到有些担心，怕有人会被绊倒”，而不是“你为什么总是这么乱？” “同理心”的表达： 尝试站在孩子的角度去理解他们的处境和感受。例如，“我知道你现在很难过，因为你的朋友没有和你玩”。 讲故事和举例： 将抽象的道理融入生动的故事或具体的例子中，更容易被孩子吸收。 提问的引导： 通过提问，引导孩子自己思考，发现问题的症结，从而内化道理。例如，“如果你不写作业，明天上课的时候会不会听懂老师讲的内容？” 非语言沟通的力量：身体语言的智慧。 眼神、表情、肢体语言： 保持温和的眼神，平和的表情，适度的身体接触，能够传达爱意和支持。 语速和语调： 慢下来，用温和、坚定的语调，让道理更有说服力。 创造合适的沟通场景： 选择孩子情绪稳定、环境相对安静的时刻进行沟通，效果更佳。 “三明治”沟通法：在肯定中提出建议。 先肯定孩子的优点或努力，然后提出需要改进的地方，最后再次肯定或表达期望，让孩子更容易接受。 “暂停”的智慧：何时不“讲道理”。 认识到在孩子情绪激动或家长自身情绪失控时，继续讲道理只会适得其反。学会适时暂停，待双方都冷静下来后再进行沟通。 第四部分：让道理落地生根——将沟通转化为行动与成长 沟通的最终目的是为了促进孩子的成长和发展。将有效的沟通转化为孩子积极的行动和长远的成长，是“讲道理”的终极目标。 道理的实践与反馈：鼓励尝试与接受错误。 给予孩子实践的机会： 让孩子有机会将学到的道理运用到实际生活中。 积极的反馈与肯定： 当孩子做得好时，及时给予具体的肯定和表扬，强化积极行为。 包容错误与从中学习： 孩子在实践中难免犯错，关键在于引导他们从错误中吸取教训，而不是一味地指责。 规则的建立与执行：让道理更有约束力。 共同商议规则： 让孩子参与到规则的制定中，能提高他们的认同感和执行意愿。 清晰的规则与后果： 规则要明确，违反规则的后果也要提前告知，并保持一致性。 灵活的调整： 随着孩子的成长，规则也需要适时调整。 榜样的力量：家长自身的言传身教。 说到做到： 家长自身的行为是孩子学习道理最直接的教科书。 诚实与担当： 展示真实的自我，勇于承认错误，更能赢得孩子的信任。 积极的生活态度： 家长面对困难和挑战的态度，会深刻影响孩子的人生观。 建立家庭的共同价值观：让道理融入家庭文化。 反复沟通与强调： 将家庭的核心价值观，通过各种方式反复与孩子沟通。 共同参与： 鼓励家庭成员共同参与与价值观相关的活动。 形成仪式感： 在日常生活中，创造一些具有家庭特色的仪式，强化共同的价值观。 结语： “讲道理”并非一蹴而就的技能，而是一场关于爱、理解和陪伴的长期修行。本书提供的并非一套万能的公式，而是一扇通往更深层次亲子沟通的窗口。它鼓励家长们回归理性，拥抱同理，以更加智慧和充满爱意的方式，与孩子一同探索人生，共同成长。愿每一位家长都能在这段旅程中，找到属于自己的“理”智育儿之道，点亮孩子璀璨的未来。

评分☆☆☆☆☆

我最近翻阅了好多育儿类的书籍，总想找到一些真正能打动我，并且能切实帮助我和孩子沟通的。这本《复旦家长课堂系列：我跟孩子讲道理》，虽然我还没有仔细读完，但从封面上“复旦家长课堂”这几个字，就给了我一种莫名的信任感。我知道复旦大学在教育领域有着深厚的底蕴，他们的课程一定经过了精心的打磨和专家的审视。我特别期待这本书能给我带来一些颠覆性的育儿观念，或者至少是更科学、更有效的沟通方法。我总觉得，很多时候我们家长用自己认为“正确”的方式去跟孩子沟通，但效果却不尽如人意，甚至适得其反。这本书是不是能帮我找到那个“对的点”呢？我希望它能提供一些具体的案例分析，让我看到别人是如何成功的，或者又是哪里出了问题，这样我才能更好地反思自己的育儿方式。毕竟，每个孩子都是独一无二的，但道理的沟通方式，也许有共通之处。我迫不及待地想深入书中，看看它到底能给我带来多少惊喜，多少启发。

评分☆☆☆☆☆

作为一个正在经历孩子青春期的家长，我深切体会到“讲道理”这三个字的复杂性。孩子越来越有自己的想法，越来越不愿意听从父母的安排，这时候，传统的说教方式显然已经不再奏效。我看到《复旦家长课堂系列：我跟孩子讲道理》这本书，简直像看到了救星。我非常好奇，复旦大学的专家们会从哪些角度来解析“讲道理”这件事？是侧重于心理学上的沟通技巧，还是教育学上的引导方法？我希望这本书能提供一些“接地气”的建议，能够真正应用于日常生活中，而不是空泛的理论。我最想知道的是，如何在孩子情绪激动或者不愿意沟通的时候，找到一个突破口，让他们愿意坐下来听听我的想法。我希望这本书能让我从一个“居高临下”的说教者，转变为一个“平等对话”的引导者。

评分☆☆☆☆☆

我最近在思考，如何才能让孩子真正理解并接受我们所说的道理，而不是仅仅表面上的顺从。很多时候，我们家长觉得我们说的是“大道理”，是“为你好”，但孩子却不领情，甚至感到厌烦。当我看到《复旦家长课堂系列：我跟孩子讲道理》这本书时，我感到非常好奇，也非常期待。我希望这本书能够提供一些真正实用的方法，让我能够有效地与孩子沟通，让他们明白我们的良苦用心。我期待这本书能教会我如何用孩子能够理解的方式去表达，如何去倾听孩子的想法，以及如何在解决问题的过程中，与孩子达成共识。我希望通过这本书，我能够真正地走进孩子的内心世界，建立起一种更加紧密、更加融洽的亲子关系。

评分☆☆☆☆☆

我最近在思考，我们与孩子的关系，真的就像一座桥梁，而“讲道理”就是这座桥梁上的重要组成部分。很多时候，我感觉我和孩子的沟通就像鸡同鸭讲，我说的他听不懂，他说的我又不理解。所以，当我看到《复旦家长课堂系列：我跟孩子讲道理》这本书时，我眼前一亮。我希望这本书不仅仅是简单地罗列一些道理，更重要的是能教会我如何“讲”这些道理。如何才能让孩子心悦诚服地接受，而不是敷衍了事，甚至产生逆反心理？我期待这本书能提供一些具体的沟通技巧，比如在什么情境下讲道理最有效？用什么样的语言更容易被孩子接受？如何处理孩子的不理解和反驳？我希望它能帮助我建立一种更平等、更尊重的亲子沟通模式，让孩子感受到我的爱和理解，而不是仅仅接受我的“指令”。我真的想让我的孩子明白，我讲道理是为了他好，是希望他能健康快乐地成长。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，亲子教育是一门需要不断学习和探索的学问。特别是在孩子成长的不同阶段，我们家长需要调整自己的教育策略。这本《复旦家长课堂系列：我跟孩子讲道理》，听名字就觉得很有分量，它传递出一种专业性和系统性。我特别想了解，在复旦大学的教育专家眼中，“讲道理”的核心是什么？它是否包含了对孩子价值观的引导，对他们品格的塑造？我希望这本书不仅仅教我如何让孩子听话，更重要的是如何帮助孩子建立独立思考的能力，如何培养他们明辨是非的能力。我期待这本书能给我提供一些理论上的指导，让我明白为什么有些方法有效，而有些方法无效，这样我才能更好地理解孩子的行为，并采取更有效的沟通策略。