刑法（總論）案例教程 [Casebook on Criminal Law(General Provisions)] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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孟慶瑜，馮惠敏，孟慶池 等 編

圖書標籤:

• 刑法
• 總論
• 案例教學
• 法學
• 法律
• 犯罪
• 刑罰
• 教材
• 法理學
• 疑難案例

齣版社： 中國民主法製齣版社

ISBN：9787516212875

版次：1

商品編碼：11983871

包裝：平裝

叢書名： 高等學校法律實務係列教材（第二輯）

外文名稱：Casebook on Criminal Law(General Provisions)

開本：16開

齣版時間：2016-09-01

用紙：膠版紙

頁數：290##

內容簡介

　　《刑法（總論）案例教程》以案例研析和實務操作為主題，以高等學校和實務部門的共同開發為特點，以培養學生的法律實踐應用能力為目標，以逐步形成適應應用型、復閤型法律人纔培養需要的法律實務教材體係。教材的編寫力求遵循以下原則：一是理論與實踐相結閤，突齣實踐性。即教材內容要強化法學理論和原理的綜閤應用，強調實踐和應用環節，側重實踐能力培養，為學生的知識、能力、素質協調發展創造條件。二是立足現實，追蹤前沿。即教材內容要最大程度地反映本專業領域的新學術思想和理論前沿，吸收本專業領域的新實務經驗和研究成果，具有前瞻性。三是全麵覆蓋，突齣重點。即教材既要整體反映本專業知識點，又要彰顯案例和實務操作領域的規律和重點，以避免與理論教材之間的內容重復。

作者簡介

　　孟慶瑜，男，法學博士，河北大學政法學院院長，教授，博士生導師；兼任教育部高等學校法學類教學指導委員會委員、中國經濟法學研究會常務理事、中國環境資源法學研究會常務理事、中國財稅法學研究會理事、河北省法學會常務理事、河北省政府法製研究會副會長、河北省法學會法學教育研究會會長、河北省高等學校法學教學指導委員會秘書長等學術職務。
　　獲第三屆河北省傑齣中青年法學專傢、河北省社會科學優秀青年專傢、寶鋼教育基金優秀教師奬等榮譽稱號。長期從事經濟法、環境資源法教學與研究工作，主持完成省部級以上研究課題6項，在《人民日報》《現代法學》《法律科學》等國傢好的報刊公開發錶學術論文40餘篇，齣版《分配關係的法律調整——基於經濟法的研究視野》《自然資源法基本問題研究》等學術著作10餘部，榮獲河北省多項社會科學優秀成果奬。

目錄

第一章 刑法的基本原則
案例1 譚某破壞村委會選舉案
案例2 楊某涉嫌非法經營同類營業案
案例3 王學某故意傷害案
案例4 許某盜竊案

第二章 刑法的適用範圍
案例1 狄某職務侵占案
案例2 顔某等搶劫案
案例3 唐某妨害公務案
案例4 倪某某運輸毒品案

第三章 犯罪客體
案例1 李某盜竊案
案例2 江某交通肇事案
案例3 蔡某等以危險方法危害公共安全案
案例4 黃某等聚眾哄搶案
案例5 羅某爆炸案

第四章 犯罪客觀方麵
案例1 孫某故意殺人案
案例2 丁某玩忽職守案
案例3 梅某盜竊案
案例4 葉某非法行醫案
案例5 何某非法侵入住宅案
案例6 高某搶劫案
案例7 史某交通肇事案
案例8 謝某非法捕撈水産品案

第五章 犯罪主體
案例1 張某某搶劫案
案例2 廖某貪汙、受賄案
案例3 周某閤同詐騙案
案例4 王某聚眾擾亂交通秩序案
案例5 房某故意殺人案
案例6 梁某等詐騙案

第六章 犯罪主觀方麵
案例1 牟某故意殺人案
案例2 陳某過失緻人死亡案
案例3 王某過失緻人死亡案
案例4 房某故意殺人案
案例5 遲某販賣毒品案

第七章 故意犯罪的停止形態
案例1 柴某某、黨某某等綁架案
案例2 臧某人室搶劫案
案例3 任某某強奸案
案例4 席某某爆炸案
案例5 傅某某搶劫案
案例6 哈某某故意殺人案
案例7 賀某某強奸案
案例8 戴某某、蓋某某強迫賣淫、搶劫案
案例9 段某扒竊案
案例10 關某運輸毒品案
案例11 甄某某、伊某某強奸案
案例12 趙某某故意殺人、交通肇事案
……
第八章 共同犯罪
第九章 罪數形態
第十章 排除犯罪性的行為
第十一章 刑罰裁量製度
第十二章 刑罰執行製度
第十三章 刑罰消滅製度
後記

精彩書摘

　　《刑法（總論）案例教程》：
　　1.相對負刑事責任年齡階段
　　相對負刑事責任年齡階段又稱“相對無刑事責任年齡階段”，是指十四周歲至十六周歲的未成年人隻對刑法第17條第2款規定的“故意殺人、故意傷害緻人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒”八種犯罪承擔刑事責任，實施上述八種犯罪以外的其他犯罪的，一律不負刑事責任。全國人大常委會法製工作委員會在《對最高人民檢察院關於已滿十四周歲不滿十六周歲的人承擔刑事責任的範圍問題的答復意見》（法工委復字[2002]12號）中指齣，“刑法第17條第2款規定的八種犯罪，是指具體犯罪行為而不是具體罪名。對於刑法第17條中規定的‘犯故意殺人、故意傷害緻人重傷或者死亡’，是指隻要故意實施瞭殺人、傷害行為並且造成瞭緻人重傷、死亡後果的，都應負刑事責任。而不是指隻有犯故意殺人罪、故意傷害罪的，纔負刑事責任，綁架撕票的，不負刑事責任。對司法實踐中齣現的已滿十四周歲不滿十六周歲的人綁架人質後殺害被綁架人，拐賣婦女、兒童而故意造成被拐賣婦女、兒童重傷或死亡的行為，依據刑法是應當追究其刑事責任的”。這種刑事政策的製定，一方麵基於該年齡階段的人已經具備瞭一定認識、辨彆和控製自己行為及其後果的能力.因此，法律要求其對自己實施的嚴重危害社會的行為承擔刑事責任。另一方麵是基於我國對未成年人犯罪實行“教育、感化、挽救”的方針，這種刑事政策兼顧瞭處理未成年人危害行為以教育為主、懲罰為輔政策的要求和刑法保護國傢與人民重大利益的需要。①
　　2.關於相對負刑事責任年齡的人實施轉化型搶劫罪的相關規定
　　刑法第269條規定，“犯盜竊、詐騙、搶奪罪，為窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證而當場使用暴力或者以暴力相威脅的，依照本法第263條的規定定罪處罰”。最高人民檢察院法律政策研究室《關於相對刑事責任年齡的人承擔刑事責任範圍有關問題的答復》（[2003]高檢研發第13號，以下簡稱《答復》）中指齣，“相對刑事責任年齡的人實施瞭刑法第269條規定的行為的，應當依照刑法第263條的規定，以搶劫罪追究刑事責任”。最高人民法院《刑事審判參考》第204號案例①，關於“不滿十六周歲的人犯搶奪罪為抗拒抓捕當場實施暴力緻人輕傷的如何處理”，認為“不能因為行為人不滿十六周歲，對其搶奪罪不負刑事責任進而否認其不可以構成轉化型搶劫犯罪，甚至得齣其對轉化型搶劫罪也不負刑事責任的結論……如果將其行為作為連續的、整體的來看，就應對其適用轉化型搶劫罪的規定，要負刑事責任。”②如果說最高人民檢察院《答復》，認可瞭相對負刑事責任年齡的人實施瞭刑法第269條規定的行為，原則上構成轉化型搶劫罪，“但對情節顯著輕微，危害不大的，可根據刑法第13條的規定，不予追究刑事責任”。那麼，最高人民法院《刑事審判參考》第204號案例，則明確支持不滿十六周歲的人犯搶奪罪為抗拒抓捕當場實拖暴力緻人輕傷的，仍應當以搶劫罪定罪處罰。
　　但是，《最高人民法院關於審理未成年人刑事案件具體應用法律若乾問題的解釋》（法釋[2006]1號，以下簡稱《解釋》）第10條規定：“已滿十四周歲不滿十六周歲的人盜竊、詐騙、搶奪他人財物，為窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證，當場使用暴力，故意傷害緻人重傷或者死亡，或者故意殺人的，應當分彆以故意傷害罪或者故意殺人罪定罪處罰。”“已滿十六周歲不滿十八周歲的人犯盜竊、詐騙、搶奪罪，為窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證而當場使用暴力或者以暴力相威脅的，應當依照刑法第269條的規定定罪處罰；情節輕微的，可不以搶劫罪定罪處罰。”該《解釋》明確將已滿十四周歲不滿十六周歲的未成年人，排除在轉化型搶劫罪的主體之外，即十四周歲至十六周歲的未成年人在實施轉化型搶劫過程中，隻有當場使用暴力緻人重傷或死亡，或者故意殺人的，纔負刑事責任，且以故意傷害罪或故意殺人罪定罪處罰，而不以搶劫罪論處。最高人民法院《刑事審判參考》第777號案例③，關於“已滿十四周歲不滿十六周歲的未成年人，能否成為轉化型搶劫罪的犯罪主體”指齣，行為人“因不滿十六周歲，不符閤轉化型搶劫罪的犯罪主體要件，其行為不構成搶劫罪”。
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前言/序言

　　為瞭貫徹落實教育部、中央政法委《關於實施卓越法律人纔教育培養計劃的若乾意見》的文件精神，全麵推進法律碩士專業學位研究生教育綜閤試點改革工作，充分發揮國傢大學生校外實踐基地的育人功能，持續深化法學專業實踐教學改革，不斷提高法學專業學生的實踐創新能力，我們組織法學專傢與法律實務部門專傢共同編寫瞭高等學校法律實務係列教材。
　　該套教材共分兩輯：第一輯2015年已齣版，以《憲法案例教程》《行政法案例教程》《刑法案例教程》《民法案例教程》《經濟法案例教程》《刑事訴訟實務教程》《民事訴訟實務教程》和《法律文書實務教程》等8部教材為主要內容；第二輯以《商法案例教程》《知識産權法案例教程》《刑事訴訟法案例教程》《環境保護法案例教程》《民事訴訟法案例教程》《刑法（總論）案例教程》《公證與律師製度實務教程》《行政訴訟實務教程》等8部教材為主要內容。
　　本套教材以案例研析和實務操作為主題，以高等學校和實務部門的共同開發為特點，以培養學生的法律實踐應用能力為目標，以逐步形成適應應用型、復閤型法律人纔培養需要的法律實務教材體係。教材的編寫力求遵循以下原則：一是理論與實踐相結閤，突齣實踐性。即教材內容要強化法學理論和原理的綜閤應用，強調實踐和應用環節，側重實踐能力培養，為學生的知識、能力、素質協調發展創造條件。二是立足現實，追蹤前沿。即教材內容要最大程度地反映本專業領域的最新學術思想和理論前沿，吸收本專業領域的最新實務經驗和研究成果，具有前瞻性。三是全麵覆蓋，突齣重點。即教材既要整體反映本專業知識點，又要彰顯案例和實務操作領域的規律和重點，以避免與理論教材之間的內容重復。
　　本套教材的編寫力求滿足以下要求：一是立足基礎，突齣應用。即立足基本知識，不做係統講解，著重法律應用，突齣應用性和實務特色。二是錶述準確，言簡意明。即基本概念闡釋清晰準確，知識要點講解言簡意賅。三是篇幅適中，便於使用。即控製每部教材的篇幅字數，均衡各章之間的權重，不宜畸輕畸重。四是知識案例，融會貫通。即將知識講授與案例評析有機結閤，真正做到以案說法，突齣案例與知識的互動。
　　本套教材的編寫是高等院校與法律實務部門之間深入閤作和大膽嘗試的結果，無論是教材內容，還是編寫體例，肯定還存在諸多有待完善提高的地方，使用效果也有待教學實踐的評估與檢驗。我們將及時總結經驗，不斷修訂提高。同時，也期待著法學界和法律實務部門的各位同仁能夠提齣寶貴的意見和建議。

好的，這是一份為您準備的圖書簡介，該書的名稱為《刑法（分則）案例精講與疑難解析》。 --- 圖書名稱：刑法（分則）案例精講與疑難解析 作者： [此處請填寫您期望的作者姓名或機構] 齣版社： [此處請填寫您期望的齣版社名稱] ISBN： [此處請填寫您期望的ISBN] 頁數： [此處請填寫頁數] --- 卓越與挑戰：當代中國刑法分則的深度司法透視 《刑法（分則）案例精講與疑難解析》是一部專注於中國刑法分則具體罪名適用與司法實踐疑難問題深度剖析的專業著作。本書摒棄瞭傳統教材側重理論框架梳理的模式，而是以海量的真實司法案例為驅動，力求在復雜的罪名構成要件與不斷變化的社會現象之間架設起一座堅實的橋梁，為法律專業人士提供一個既紮實又極具操作性的學習與研究平颱。 本書的核心價值在於其對刑法分則體係中“罪刑法定”原則在具體罪名適用中的精細化解讀。刑法分則涵蓋瞭從侵犯公民人身權利到危害公共安全、經濟秩序，乃至貪汙賄賂犯罪等所有具體犯罪形態。這些條文看似條理清晰，但在司法實踐中，每一個概念、每一個行為模式的界定往往充滿爭議與挑戰。本書正是在這些“灰色地帶”展開瞭深入的探究。 第一部分：罪名構成要件的實踐化解讀 本書首先對刑法分則的每一章、每一節進行瞭細緻的梳理，重點關注那些在司法實踐中極易發生解釋分歧的罪名。 以侵犯人身權利罪為例： 針對故意殺人、故意傷害緻人重傷或死亡、非法拘禁等經典罪名，本書不僅闡釋瞭《刑法》條文的字麵含義，更引入瞭大量關於犯罪中止、未遂、教唆犯以及共同犯罪中地位判斷的典型案例。例如，在探討故意傷害緻人死亡罪時，本書會集中分析“間接故意”的司法認定標準，通過最高人民法院近年來的批復和指導性案例，明確區分“放任”與“過於自信的過失”之間的細微差彆，確保讀者能夠準確把握主觀惡性的強度。 針對危害公共安全罪： 爆炸罪、投放危險物質罪、以危險方法危害公共安全罪等，往往涉及行為人對不特定多數人生命、健康或重大財産安全所造成的實際或潛在危險程度的評估。本書係統性地引入瞭危險性評價的司法量化標準，結閤相關司法解釋，精講瞭行為與危害結果之間因果關係的認定難點，特彆是對於“放火未遂”與“失火罪”在行為人主觀心態上的區分。 第二部分：復雜經濟與職務犯罪的疑難剖析 隨著市場經濟的深入發展，新型經濟犯罪和職務犯罪的形態日益復雜。本書在這一部分投入瞭巨大的精力，緻力於澄清法律條文與新興商業模式之間的適用張力。 職務犯罪的界限： 針對貪汙罪、受賄罪、職務侵占罪，本書著重解析瞭“利用職務上的便利”與“非法占有目的”的具體認定標準。在解析“行賄罪”時，本書探討瞭“情節嚴重”的量刑尺度，並結閤瞭近年來關於“單位行賄”與“個人行賄”的主體認定變化，以及“為謀取不正當利益”這一要件的邊界。 金融與經濟犯罪的演進： 針對集資詐騙罪、非法吸收公眾存款罪、洗錢罪等，本書緊密追蹤立法和司法解釋的最新動態。例如，在講解非法集資類犯罪時，本書通過分析近年來涉及P2P、虛擬貨幣等新型融資活動的司法案例，詳細闡述瞭“非法性”“公開性”“組織性”的認定維度，以及區分罪與非罪（如民事違約行為）的關鍵臨界點。 第三部分：司法認定中的爭議焦點與前沿研究 本書的特色之一在於其對司法實踐中尚未完全統一或存在激烈爭議的領域的深度介入。這部分內容旨在引導讀者進行批判性思考，預測未來法律適用的趨勢。 共同犯罪的主體與行為： 對於共同犯罪理論，本書聚焦於犯罪集團的組織性認定、教唆犯的成立要件，以及在復雜的共同犯罪結構中，如何精準適用“風險分配理論”來衡量個彆共犯的刑事責任。尤其是在處理集團性、組織性犯罪時，對於“起意人”與“組織者”的責任區分，提供瞭豐富的案例支持。 特殊主體與未成年人犯罪： 針對刑法分則中涉及特殊主體的罪名，如虐待罪、遺棄罪，本書詳細梳理瞭特定身份關係的認定標準。對於未成年人犯罪部分，則結閤《刑法修正案（十一）》的最新規定，深入分析瞭“最低刑事責任年齡”的調整以及特殊未成年人罪名的構成要件與特殊處遇原則。 本書的適用對象 《刑法（分則）案例精講與疑難解析》是為以下專業人士量身打造的： 1. 律師與法律顧問： 提供實戰性的罪名辯護與閤規建議，快速定位案件的法律癥結。 2. 法官與檢察官： 豐富對疑難復雜案件的定性視野，統一裁判尺度，提升司法精確性。 3. 法學院高年級學生及研究生： 幫助其將抽象的刑法分則理論轉化為具體的司法技能，為未來職業生涯打下堅實基礎。 通過本書，讀者將能超越條文的錶象，直抵司法認定的核心脈絡，掌握在復雜多變的社會背景下，準確適用刑法分則的精湛技術。 ---

評分☆☆☆☆☆

我是一名即將進入法律實踐領域的學生，我深知理論知識與實際操作之間的鴻溝。因此，我在選擇學習材料時，非常看重其“實用性”。我希望這本刑法總論的案例教程，能夠不僅僅停留在對案例的簡單羅列，而是能夠深入剖析每一個案例背後的邏輯。它應該能夠清晰地展示，在麵對一個具體案件時，我們應該如何一步步地運用刑法總論的知識去分析案件事實、確定法律關係、適用法律條文，最終得齣結論。我尤其希望書中能提供一些關於如何構建辯護思路或指控思路的示範，讓讀者能夠掌握分析和解決實際法律問題的基本方法和技巧。對於一些復雜或有爭議的案件，如果能提供不同角度的分析和討論，那就更完美瞭。

評分☆☆☆☆☆

在大學時期，我曾經因為刑法總論的一些抽象概念而感到睏惑，比如因果關係鏈條的判定、正當防衛的界限等等，這些理論性的知識總讓我覺得難以與現實中的案件聯係起來。當時我就希望能夠有一本教科書，能夠用更直觀、更具象的方式來解釋這些內容。它最好能夠選取一些具有代錶性的、能夠引發思考的案例，然後圍繞這些案例來剖析相關的法律條文和理論。例如，在講到“不能犯”的時候，如果能結閤一些經典的、有點戲劇性的誤認情形，我相信會比乾巴巴的理論解釋要深刻得多。我一直認為，法律的生命在於實踐，而案例正是連接理論與實踐的橋梁。一本好的案例教程，應該能夠引導讀者學會如何運用法律知識去分析和解決實際問題，而不僅僅是背誦條文。

評分☆☆☆☆☆

這本書的包裝比我想象的要精美許多，封麵設計簡潔大氣，印刷質量也相當不錯，紙張厚實，拿在手裏很有分量。雖然我還沒來得及深入閱讀，但僅僅是翻閱的初步印象就足夠令人愉悅。封麵的字體選擇和排版都顯得非常專業，透露著一種嚴謹的氣息，這對於一本法律書籍來說是至關重要的。我尤其喜歡封麵的配色，沉穩而不失格調，讓人在眾多同類書籍中一眼就能注意到它。觸感方麵，紙張的滑膩感和書頁的摺疊度都恰到好處，翻閱時不會感到生澀，也不會輕易損壞，這對於經常需要查閱資料的人來說，是非常貼心的細節。甚至連書脊的裝訂方式，也顯得十分牢固，想必能夠承受長時間的使用和頻繁的翻閱，不會齣現散架的情況。總而言之，從外觀和初步的觸感上來說，這本書就已經給我留下瞭非常好的第一印象，讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待，相信它在內容上也一定會是一部值得細細品味的佳作。

評分☆☆☆☆☆

我最近參加瞭一個關於比較法的研討會，會上有一個章節提到瞭不同國傢在犯罪構成要件上的細微差異，讓我對這個話題産生瞭濃厚的興趣。我一直在尋找一本能夠係統性地梳理這些概念，並且能夠結閤實際案例進行分析的書籍。我希望它能深入淺齣地解釋刑法總論中的一些核心理論，比如主觀要件的判斷標準，以及不同法律體係下對故意和過失的界定。理想中的書籍不僅要提供理論框架，更重要的是能夠通過生動具體的案例，將抽象的法律條文變得易於理解和消化。我希望作者能夠站在一個宏觀的視角，對比不同司法實踐的異同，幫助讀者建立起跨文化的法律思維。尤其是在一些疑難案件的分析上，如果能提供不同法域的觀點和判例，那將是極大的幫助。我非常看重這一點，因為它能讓我更全麵地理解刑法在全球範圍內的應用和演變。

評分☆☆☆☆☆

我一直對刑法中關於“責任”的討論很感興趣，尤其是不同學派對於刑事責任的來源和界定上的分歧。我希望找到一本能夠深入探討這些哲學和理論基礎的書籍，而不是僅僅停留在法律條文的錶麵。比如，對於“自由意誌”和“決定論”在刑法責任認定中的作用，不同學者是如何解讀的？再者，在現代社會，精神疾病、社會環境等因素對犯罪行為的影響日益受到重視，這本書能否在這些方麵提供一些前沿的理論探討和分析？我期待能夠讀到一些具有啓發性的觀點，能夠幫助我理解刑法背後更深層次的倫理和價值取嚮，從而對犯罪行為和懲罰有更深刻的認識。這不僅僅是學習法律知識，更是一種對人性、對社會秩序的理解。