新視野大學英語1（讀寫教程 教師用書 第3版 附光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鄭樹棠 編

圖書標籤:

• 大學英語
• 新視野
• 讀寫教程
• 教師用書
• 第三版
• 教材
• 外語學習
• 英語教學
• 高等教育
• 光盤資源
• 英語

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787513559645

版次：3

商品編碼：12033174

包裝：平裝

叢書名： “十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材

開本：16開

齣版時間：2015-06-01

用紙：膠版紙

頁數：296

正文語種：中文，英文

附件：光盤

內容簡介

　　《新視野大學英語1（讀寫教程 教師用書 第3版）》吸收先進外語教學理念，融閤優質國際教育資源，選取富有時代氣息、體現國際視野的教學材料，經過科學嚴謹的設計編排，構建綫上與綫下結閤的創新型、立體化教學體係，為新時代的大學英語教學提供豐富資源和有力保障。
　　教學理念先進有效：教材編寫吸收國內外*新研究成果，突齣自主學習能力培養，通過靈活的練習和豐富的策略講解，以教師為主導、以學生為主體。幫助教師開展教學活動；教材倡導課堂教學和自主學習結閤的混閤式教學模式，鼓勵個性化學習。
　　教學內容鮮活豐富：選篇話題新穎、內涵豐富，集思想性和趣味性於一體，注重觀點的碰撞與互補，開闊視野，拓展思維；BBC原版音視頻展現世界各國風土人情和真實的語言交際場景，有利於學生學習地道錶達，提升跨文化交際能力。
　　練習設計科學創新：練習形式靈活多樣，任務注重真實性，與學生的大學生活及未來發展密切相關；活動設計突齣思維訓練，培養創新能力、多元視角，以及解決實際問題的能力；練習編排循序漸進、環環相扣，有效提高學生的語言綜閤應用能力。
　　教學資源立體多元：教材提供豐富的教學資源，以及由課本、光盤、數字課程、移動學習資源構建的創新型教學體係；數字化互動教學平颱為師生提供立體化的教學環境和便捷的教學管理功能，完備的助教資源為教師的教學與科研提供全方位支持。

目錄

Unit 1 Fresh start
PART I Understanding and learning
Section A
Section B
PART II Key to exercises
PART III Reading passage translation

Unit 2 Loving parents， loving children
PART I Understanding and Learning
Section A
Section B
PART II Key to exercises
PART III Reading passage translation

Unit 3 Digital campus
PART I Understanding and learning
Section A
Section B
PART II Key to exercises
PART III Reading passage translation

Unit 4 Heroes of our time
PART I Understanding and learning
Section A
Section B
PART II Key to exercises
PART III Reading passage translation

Unit 5 Winning is not everything
PART I Understanding and learning
Section A
Section B
PART II Key to exercises
PART III Reading passage translation

Unit 6 Earn as you learn?
PART I Understanding and learning
Section A
Section B
PART II Key to exercises
PART III Reading passage translation

Unit 7 Hoping for the better
PART I Understanding and learning
Section A
Section B
PART II Key to exercises
PART III Reading passage translation

Unit 8 Friendship across gender and border
PART I Understanding and learning
Section A
Section B
PART II Key to exercises
PART III Reading passage translation
Unipus高校外語數字化教學平颱使用指南

探索英語學習的廣闊天地：精選多元化英語學習資源推薦 本推薦書單旨在為廣大英語學習者，尤其是那些尋求突破傳統教材限製、拓寬知識視野、提升綜閤語言運用能力的學習者，提供一係列精心挑選的、具有高度實用性和學術價值的優秀英語學習資源。這些資源涵蓋瞭從基礎語法夯實到高級閱讀理解，從實用口語交流到專業學術寫作等多個維度，旨在構建一個全麵、立體、與時俱進的學習體係。 一、 基礎與強化係列：構建堅實的語言地基 1. 《現代英語語法：結構與用法》（A Comprehensive Grammar of Modern English） 內容聚焦： 這本著作深入剖析瞭現代英語的語法結構，不僅涵蓋瞭傳統的主謂賓、時態、語態等核心概念，更側重於語用學在語法選擇中的作用。它係統梳理瞭從詞法到句法、從簡單句到復雜句的層級結構，並大量引用當代語料庫數據，展示真實語境下的語法應用。 核心特色： 摒棄瞭刻闆的規則羅列，轉而通過對比分析（如虛擬語氣在不同情態動詞下的微妙差異），幫助學習者理解“為什麼”要這樣錶達，而非僅僅“如何”錶達。附帶的練習冊部分設計瞭大量需要深度思考的改錯和句子重構任務，強化對細微差彆的感知。 適用人群： 中級及以上水平學習者，尤其適閤希望精進寫作和提高口語準確性的學習者。 2. 《詞匯精進：學術與專業領域高頻詞匯突破》（Vocabulary Mastery: High-Frequency Words for Academic and Professional Contexts） 內容聚焦： 本書旨在解決“詞匯量大但應用受限”的問題。它將詞匯的講解建立在主題簇（Thematic Clusters）和詞根詞綴係統之上。收錄的詞匯主要集中於人文社科、自然科學和商業管理等主流學術領域，確保學習的實用性和前瞻性。 核心特色： 每一個詞匯都提供至少三個不同學科背景下的例句，並配有詳細的詞義辨析，特彆是針對容易混淆的同義詞（如 imply/infer, affect/effect）。書中特彆設置瞭“語境嵌入式記憶”模塊，要求學習者在短小的學術摘要中運用目標詞匯。 適用人群： 準備參加標準化考試（如GRE, GMAT, TOEFL/IELTS）或即將進入大學、研究機構的學習者。 二、 閱讀與理解係列：提升深度信息處理能力 3. 《批判性閱讀導論：文本的解構與重構》（Introduction to Critical Reading: Deconstructing and Reconstructing Texts） 內容聚焦： 本書的核心目標是訓練讀者超越字麵意義，深入挖掘文本背後的論點、邏輯謬誤和潛在偏見。內容涵蓋邏輯學基礎（如歸納法、演繹法、稻草人謬誤等），並精選瞭涉及哲學、社會學、曆史學等領域的經典論證文章。 核心特色： 強調“帶著目的去閱讀”。書中提供瞭詳細的“論證地圖繪製”方法，指導讀者如何將復雜的論證結構可視化。每一章節的閱讀材料後都附有引導性問題，要求讀者不僅總結作者觀點，更要評估其證據鏈的有效性。 適用人群： 所有希望將英語閱讀提升到學術思辨層麵的學習者。 4. 《當代英語非虛構寫作精選》（Selected Contemporary English Non-Fiction） 內容聚焦： 這是一本精選自近二十年來優秀英文雜誌（如《紐約客》、《大西洋月刊》等）的深度報道和特寫文章集。主題廣泛，包括氣候變化、人工智能倫理、全球化下的身份認同等前沿議題。 核心特色： 重點展示現代英語寫作的文體風格和敘事技巧。它不僅是閱讀材料，更是寫作範本，引導讀者學習如何使用生動而精確的語言來描繪復雜事件，如何巧妙地平衡信息量與可讀性。 適用人群： 提高英語語感、熟悉當代英語錶達習慣、渴望提升自身敘事和報道能力的學習者。 三、 聽說與交流係列：實現流利與得體的互動 5. 《跨文化交際中的語用學實踐》（Pragmatics in Practice: Cross-Cultural Communication Scenarios） 內容聚焦： 探討語言的“得體性”遠比“語法正確性”更重要。本書基於Hymes的交際能力理論，設置瞭大量模擬真實生活和工作場景的對話任務，如請求、拒絕、錶達異議、進行商務談判等。 核心特色： 強調語境敏感度。它詳細解釋瞭不同文化背景下，同一句話（如“我們可以再談談嗎？”）在直白程度、禮貌等級上可能存在的巨大差異。書中包含錄音材料，對比瞭不同處理方式的效果。 適用人群： 計劃齣國留學、與國際人士閤作工作，或希望提升口語社交技能的學習者。 6. 《學術報告與演講技巧》（Mastering Academic Presentations and Public Speaking） 內容聚焦： 專為需要進行學術匯報（Seminar, Conference Talk）的學習者設計。內容從PPT設計原則（如何避免“文字牆”）到時間控製、眼神交流、處理突發問題的策略，全麵覆蓋。 核心特色： 提供瞭大量實用的“過渡句”和“高影響力收尾語”，幫助學習者在陳述復雜數據時保持邏輯清晰。書中特彆分析瞭頂級學者演講的錄像片段，提煉齣關鍵的非語言溝通技巧。 適用人群： 研究生、博士生以及需要頻繁進行英文匯報的專業人士。 四、 寫作與研究係列：從錶達清晰到思想深刻 7. 《英文學術論文寫作規範與風格指南》（Guide to English Academic Paper Writing: Standards and Style） 內容聚焦： 深入講解瞭APA、MLA、Chicago等主流引文格式的最新要求，以及如何撰寫結構嚴謹的引言、文獻綜述、方法論、結果討論和結論部分。重點分析瞭如何有效地進行“論點支撐”和“證據整閤”。 核心特色： 提供瞭豐富的“壞範例與好範例”對比，直觀展示瞭非學術化錶達和規範學術語言之間的鴻溝。書中特彆設置瞭關於“自我修正”的章節，指導作者如何從讀者角度審視初稿的邏輯漏洞。 適用人群： 撰寫本科畢業論文、碩士或博士論文的在校學生及青年學者。 8. 《英語創意寫作工作坊：短篇故事的構建》（Creative Writing Workshop: Building the Short Story） 內容聚焦： 側重於文學錶達的創造性。內容包括人物塑造的深度挖掘（動機、內心獨白）、場景描寫的五感運用、情節張力的控製，以及對話的真實性。 核心特色： 強調“展示而非告知”（Show, Don't Tell）的實操技巧。通過一係列短小的寫作練習，引導學習者將抽象的情感轉化為具體的、可感知的畫麵和動作，培養紮實的文學筆觸。 適用人群： 對英語文學創作有濃厚興趣，希望提升文章感染力和藝術性的學習者。

評分☆☆☆☆☆

評價二： 說實話，在現今這個信息爆炸的時代，紙質的“教師用書”似乎帶有一絲懷舊的意味，但這種“實體感”恰恰是數字資源難以替代的。我一直認為，教案的設計和排版本身的邏輯性，對教師的備課效率有著潛移默化的影響。如果這套教材的教師用書在版式設計上做到瞭清晰明瞭，例如，將“教師指南”與“學生用書”的對應頁碼標注得精確無誤，那麼，它就能成為教師案頭最可靠的參謀。特彆是對於像“新視野”這樣係列化的教材，不同冊次之間的知識點銜接和難度遞進，是編寫者需要重點處理的難題。我非常好奇，在“第3版”的更新中，編者是如何平衡傳統教學框架與最新的語言學習趨勢（比如批判性閱讀和學術寫作規範）的。如果這本書僅僅是簡單地將學生用書的內容做瞭批注式的解釋，那未免有些乏味。我更希望看到的是，它能提供一套完整的評估體係，包括形成性評估和總結性評估的設計藍圖，讓教師能夠準確把握學生的學習進度，並據此調整教學節奏。這種對教學過程的全麵掌控感，纔是優秀教師用書的核心價值所在。

評分☆☆☆☆☆

評價四： 談到大學英語教材，我們繞不開一個永恒的主題：選文的時代性和思想深度。如果這套“新視野”的讀寫教程選用的文章都是陳舊的、缺乏時代感的材料，那麼即便教師用書再詳盡，也很難激發學生的學習熱情。我推測，優秀的教師用書會提供詳盡的“背景知識補充”，幫助教師快速掃清文化和曆史障礙，從而將課堂討論引嚮更深層次的文化比較或社會議題探討。這種深度解讀，是任何在綫搜索引擎短期內無法替代的。更重要的是，它必須體現齣編者對“語言學習心理學”的深刻理解。比如，在介紹新的句式結構或復雜詞匯時，它提供的講解路徑是否符閤認知負荷的規律？是否為教師提供瞭有效的“支架”策略（Scaffolding），幫助學生逐步掌握難點？我非常看重這種“由內而外”的構建邏輯，即教材的設計思路能否讓教師清晰地理解，每一個單元的知識點是如何層層遞進、為最終的綜閤運用能力服務的。這種教學設計理念的傳達，是教科書價值的精髓所在。

評分☆☆☆☆☆

評價三： 作為一個對外語學習有著持續興趣的旁觀者，我總是在關注教材是如何平衡“輸入”與“輸齣”這兩個核心技能的。對於一本讀寫教程的教師用書而言，它理應對“寫”的部分給予格外的關注。閱讀是基礎，但如何將閱讀中吸收的語言材料轉化為有條理、有說服力的書麵錶達，纔是大學英語教育的難點。我設想，這本書一定包含瞭大量關於如何批改學生作文的指導性意見——這遠比給齣範文重要得多。例如，如何識彆和糾正非母語學習者常見的邏輯錯誤、如何引導學生從模仿走嚮創新，這些都是需要細緻拆解的。此外，如果它附帶的光盤資源能夠提供豐富的聽力或口語拓展材料，並附有相應的活動設計，那麼這套資源組閤的完整性就更高瞭。光盤的實用性，往往決定瞭這套書在多媒體時代的生命力。一個好的教師用書應當是“激活”課堂的工具，而不是束縛教師思維的教條。它應該鼓勵教師根據學生的實際能力，靈活調整預設的教學目標和活動深度。

評分☆☆☆☆☆

評價五： 從一名潛在用戶的角度來看，我衡量一套教師用書是否成功，很大程度上取決於它在“評估反饋”環節是否提供瞭具有前瞻性的指導。大學英語教學，特彆是讀寫能力，往往是長期積纍的結果，而非短期測試可以完全量化的。因此，我期望這本教師用書能夠提供一套多元化的評估工具箱。例如，除瞭傳統的單元測試設計外，是否提供瞭基於任務（Task-based）的評估方案？如何評估一篇小組閤作完成的報告的個體貢獻？這些在實際操作中經常睏擾一綫教師的問題，如果能在教師用書中得到具體而可操作的建議，那這本書的實用價值將大大提升。對於“第3版”的更新，我特彆關注其是否融入瞭對學術誠信（Academic Integrity）和信息素養（Information Literacy）的教學要求。在資源爆炸的今天，教會學生如何辨彆信息真僞、如何規範引用，已經成為大學英語教育不可推卸的責任。一本負責任的教師用書，應當為教師提供清晰的教學路徑，以應對這些時代賦予的新挑戰。

評分☆☆☆☆☆

評價一： 拿到這本教材時，首先映入眼簾的是那厚實而沉穩的封麵設計，散發著一種經典的學術氣息。雖然我手頭沒有具體的“新視野大學英語1（讀寫教程 教師用書 第3版 附光盤）”這本書的實體內容，但僅憑我對這類語言學習材料的過往經驗推斷，這類官方教師用書往往是教學體係的基石。我常常想，一本優秀的教師用書，其價值絕不僅僅是提供標準答案那麼簡單。它應該是一份詳盡的“作戰地圖”，清晰地勾勒齣每篇課文的教學目標、知識點拆解，以及最關鍵的——如何引導學生進行有效的思辨和語言輸齣。我期待它能對閱讀材料背後的文化背景有深入的挖掘，而不是停留在錶層的詞匯和語法講解上。畢竟，大學英語的教學目標早已超越瞭應試層麵，它關乎培養學生獲取和整閤跨文化信息的能力。如果這套教師用書能提供豐富的課堂活動建議，比如辯論引導、小組項目設計思路，以及針對不同學習水平學生的差異化教學策略，那它無疑是教科書的完美補充。對於一綫教師而言，這些“軟性”的教學支持，遠比簡單的參考答案更具實操價值。我猜想，這套書的編者一定深諳教學的復雜性，試圖為課堂注入更多活力和深度。