善解童贞(全新修订版)(2)6-13岁孩子的性发展与性教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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胡萍著 著

图书标签:

• 性教育
• 儿童性发展
• 青春期
• 亲子沟通
• 性启蒙
• 6-13岁
• 家庭教育
• 健康成长
• 安全教育
• 儿童心理

店铺： 文轩网旗舰店

出版社： 江苏科学技术出版社

ISBN：9787553764184

商品编码：10583472130

出版时间：2016-09-01

作  者:胡萍 著 著作 定  价:35 出 版 社:江苏科学技术出版社 出版日期:2016年09月01日 页  数:261 装  帧:平装 ISBN:9787553764184 ●推荐序
●再版前言
●第1章 6～13岁孩子的性发展
● 潜伏期的性发展
●1. 潜伏期的性心理发展任务
●2. 性心理早熟与晚熟
●第二节 青春期的性生理发展规律
●第三节 青春早期性心理发展任务
●1. 接纳自己的外貌
●2. 接纳身体出现的变化
●3. 接纳身体的性感觉，学习控制性冲动
●4. 接纳爱情，学习经营两性情感
●第2章 性教育是什么
● 性是什么
●1. 孩子对“性”的误解
●2. 我对“性”的理解
●第二节 性教育是什么
●第三节 成.人对性教育的误区
●误区一：性教育没有完整的体系
●误区二：性教育课堂给学生的知识不连贯
●部分目录

内容简介

6～13岁是孩子告别幼年，迈向青春期的重要阶段，是孩子性价值观形成的重要时期。由于这个年龄段的孩子身处越来越复杂的社会环境，自身又经历着复杂的身心变化，因此，孩子需要成.人的帮助来完成这个阶段的身心发展。
《善解童贞（6－13岁孩子的性发展与性教育2全新修订版）》通过作者胡萍解析研究中接触的真实案例，帮助父母从多个角度了解6～13岁孩子的性生理和性心理发展规律，懂得如何建构孩子健康的性心理，懂得应对孩子性心理发展过程中遇到的诸多问题。
《善解童贞（6－13岁孩子的性发展与性教育2全新修订版）》为父母树立孩子性教育的风向标！让父母明白对这个时期的孩子，不只是陪伴与呵护，还需要正确的性教育，才能为孩子的人生扬帆起航！
胡萍 著 著作 胡萍，中国性学会青少年性健康教育专业委员会副主任委员，创办深圳“成长与性”工作室，独立研究人。
1986年毕业于重庆医科大学儿科系，先后任儿科医师和儿科学讲师。2001开始研究儿童性心理发展和儿童性健康教育。多次与中央电视台、四川电视台、新浪网、摇篮网、凤凰网、深圳广播电台、山西广播电台等合作录制儿童性健康教育节目。2004年开始在50多个城市开展儿童性健康教育父母课堂和孩子课堂。
有关儿童性健康教育的文章在《学前教育》《幼儿教育》《父母世界》《红树林》《中国中小学教育》等杂志发表。

《成长的秘密：6-13岁身体与情感的探索》 第一章：奇妙的身体变化 从6岁到13岁，这是一个充满神奇变化的年龄段，孩子们经历了身体发育的巨大飞跃。这个时期的性发展，并非像许多人想象的那样是一个突然的“性意识觉醒”，而是身体内部一系列微妙而又显著的改变，这些改变悄然进行，却深刻地影响着孩子们的自我认知和与世界的互动方式。 6-8岁：身体的初探与好奇 在这个年龄段，孩子们对自己的身体充满了天然的好奇。他们开始更细致地观察自己的身体，可能会注意到自己与同伴在身体上的差异，比如身高、体型、以及一些外在特征。这是对“我是谁”的最初探索。 身体的自我认识： 孩子们开始区分“男孩”和“女孩”的身体差异，但这更多是一种基于观察的认知，而非复杂的性心理。他们会问关于身体部位的名称，比如“为什么我肚子上有这个？”或者“小男孩和小女孩的身体有什么不一样？”。对这些问题的回答，应该简单、直接，使用准确但易于理解的词汇，避免使用含糊不清或过于成人化的语言。例如，可以解释生殖器官是身体的一部分，就像鼻子和嘴巴一样，有它特定的功能。 隐私意识的萌芽： 随着对身体的了解加深，孩子们也开始形成初步的隐私观念。他们会知道有些身体部位是私密的，不希望被随意触碰或被他人看到。这不仅仅是身体发育的结果，更是社会化过程的一部分，是孩子学习界限和尊重的开端。家长和教育者可以借此机会，教导孩子“身体是自己的，任何不舒服的触摸都要说‘不’”，强调保护自己的权利。 对外界的观察与模仿： 孩子们会通过观察家人、朋友以及媒体中的形象来理解身体和性别角色。他们可能会模仿成人的一些行为，比如看到爸爸刮胡子，自己也可能拿起玩具梳子在脸上比划。这是一种学习和模仿的过程，也是他们探索社会规范的途径。 9-11岁：青春期的序曲与身体的“信号” 这个阶段，许多孩子开始感受到青春期到来的“信号”。这些信号可能是微妙的，也可能是逐渐明显的，它们标志着身体正朝着成熟的方向发展。 体毛的出现： 孩子们可能会注意到身体某些部位开始出现细微的毛发，比如腋下、腿部。这让他们感到新奇，也可能有些担忧。解释这些毛发的生长是身体发育的正常现象，有助于身体散热和保护，是身体成长的标志。 声音的变化： 男孩的声音开始变粗，女孩的声音也可能发生一些细微的变化。这种声音的变化是身体荷尔蒙影响的结果，是身体成熟的自然过程。 皮肤的变化： 青春期常见的皮肤问题，如痘痘，也可能在这个阶段开始出现。解释这些皮肤变化是身体内部激素水平变化引起的，是正常的生理反应，并可以提供一些基本的皮肤护理建议。 对体味的好奇： 随着汗腺的发达，孩子可能会注意到自己开始有体味。解释体味是身体正常的代谢产物，并可以引导他们养成良好的卫生习惯，比如规律洗澡、使用止汗剂（如果年龄合适且有需求）。 对身体形象的初步关注： 孩子们开始更在意自己的外表，可能会对自己的身高、体重、体型产生一些想法。这是青春期身体意识增强的体现。家长可以强调健康的生活方式，而非单纯追求某种特定的体型，鼓励孩子接受自己的独特性。 12-13岁：青春期的加速与身体的“革命” 对于大多数孩子来说，12-13岁是青春期加速的阶段，身体的变化更加显著和全面。 男孩的明显变化： 喉结开始突出，声音明显变粗，肌肉开始发育，身体轮廓更加明显。这些都是男性第二性征发育的典型表现。 女孩的明显变化： 月经初潮是这个阶段女孩最重要、也最令人瞩目的生理变化之一。乳房开始发育，骨盆变宽，身体曲线更加明显。这些是女性第二性征发育的标志。 生殖器官的发育： 男孩的生殖器官开始发育成熟，女孩的生殖器官也进入成熟阶段。这些变化是生殖系统为未来生育功能做准备。 情绪的波动与身体的关联： 青春期的身体变化常常伴随着情绪的波动。荷尔蒙水平的变化会影响情绪，孩子们可能会感到烦躁、易怒、敏感，或者情绪高涨、兴奋。理解这些情绪变化与身体激素的关联，有助于孩子更好地管理自己的情绪，也便于家长给予支持。 第二章：情感的起伏与社交的探索 性发展不仅仅是生理上的变化，更伴随着情感和心理的复杂演变。6-13岁的孩子，在情感世界中经历着从依赖到独立的过渡，在社交关系中学习着如何与他人建立联系和处理冲突。 6-8岁：情感的表达与规则的学习 这个阶段的孩子，情感表达相对直接，但对情绪的理解和管理还在初步学习阶段。 基本情绪的体验： 孩子们能够体验到快乐、悲伤、愤怒、害怕等基本情绪。他们会通过哭泣、大笑、生气等方式表达自己的感受。 同伴关系的萌芽： 开始建立初步的同伴关系，会和朋友玩耍，分享玩具。这些关系往往是围绕共同的活动展开的，情感的依恋也开始在这个层面建立。 规则意识的形成： 在与同伴的互动中，开始学习分享、轮流、合作等社会规则。理解规则的必要性，以及违反规则可能带来的后果。 对家人的依赖与情感连接： 对父母和家人的情感依恋仍然非常重要。他们渴望得到家人的关注、肯定和安全感。 9-11岁：友谊的深化与情感的细化 随着年龄增长，孩子的情感世界变得更加丰富，对友谊的理解也更深入。 友谊的价值： 开始更加重视与同伴的友谊，友谊成为他们情感支持的重要来源。他们会选择与自己兴趣相投、性格合拍的朋友，并开始发展更深层次的交流。 情绪识别与表达的进步： 能够识别更复杂的情绪，比如嫉妒、兴奋、失望等。学习更恰当地表达自己的情绪，例如用语言而不是打闹来解决冲突。 对他人情感的初步理解： 开始尝试理解他人的感受，能够站在他人的角度思考问题（尽管这种能力仍在发展中）。 对“喜欢”和“不喜欢”的区分： 在人际交往中，开始更明确地表达自己对某些人或事的“喜欢”和“不喜欢”，这可能是情感独立和自我意识增强的表现。 12-13岁：情感的复杂化与社交的挑战 青春期是情感最容易波动的时期，孩子们在处理复杂的情感和人际关系方面面临着新的挑战。 初恋情愫的出现（萌芽）： 有些孩子可能会在这个时期，对特定的异性或同性产生好感，出现所谓的“早恋”现象。这通常是出于对异性特质的好奇、对关系的向往，或者受到媒体和社会环境的影响。重要的是理解这是一种正常的情感萌芽，而非成人的恋爱关系。 同伴群体的重要性： 同伴群体在孩子生活中扮演着越来越重要的角色。他们渴望融入群体，获得认同感。群体间的竞争、排斥、以及“小团体”的出现，都可能给孩子带来情感上的困扰。 对自我价值的探索： 开始更深入地思考“我是谁”、“我的价值是什么”。在与他人的比较中，可能出现自卑或自大的情绪。 独立意识的增强与家庭关系的调整： 孩子越来越渴望独立，可能会与父母产生摩擦和冲突。他们开始质疑父母的权威，寻求自主。这是孩子成长的必经之路，需要父母的理解和支持，以更开放的态度调整亲子关系。 媒体信息的影响： 孩子们更容易受到网络、电视、电影等媒体中关于情感、爱情、性别关系的信息影响。这些信息可能不尽准确，甚至带有误导性，需要引导孩子进行辨别和思考。 第三章：性健康与安全教育 在性发展过程中，为孩子提供正确、科学的性健康与安全教育至关重要。这不仅仅是为了预防风险，更是为了帮助他们建立健康的身心，拥有积极的人生观。 1. 身体认知与生殖健康 准确的生殖器官知识： 提供准确的生殖器官名称和功能。让孩子知道，生殖器官是身体的一部分，是用来繁衍后代的，并强调其私密性。 月经与卫生： 对于女孩，需要详细解释月经的生理过程，如何应对经期不适，以及月经期间的卫生护理。这有助于减轻她们的恐惧和困惑，并将月经视为身体成长的自然标志。 青春期痤疮与体味： 科学解释青春期皮肤问题的成因，提供日常护理方法。同样，对体味的产生也要给予合理的解释，并引导孩子养成良好的个人卫生习惯。 生殖健康的卫生习惯： 强调保持生殖器官清洁的重要性，避免不洁性行为可能带来的健康风险（在适龄阶段，可以简单提及，无需过于详细）。 2. 性行为的界限与保护 “可以”与“不可以”的界限： 明确告诉孩子，哪些身体部位是私密的，不应该被任何人随意触摸，即使是熟悉的人。 “不”的权利： 教授孩子勇敢地说“不”，当有人让他们感到不舒服、不安全，或者要求他们做不愿意做的事情时。强调任何人都没有权利强迫他们做任何事。 “好触碰”与“坏触碰”： 区分“好触碰”（比如父母的拥抱、医生的检查）和“坏触碰”（比如非法的、让人感到不适的触摸）。 寻求帮助的渠道： 让孩子知道，如果遇到危险或不舒服的事情，可以向信任的成年人（父母、老师、亲戚等）寻求帮助。教会他们识别哪些人是值得信赖的。 网络安全与性信息辨别： 引导孩子在网络上注意个人信息保护，警惕不良信息和陌生人。教授他们如何辨别网络上关于性方面的不实信息，以及如何避免网络欺凌。 3. 情感与关系的理解 健康的亲密关系： 引导孩子理解，健康的亲密关系（无论是友情还是未来的爱情）应该建立在尊重、信任、平等和真诚的基础上。 责任与选择： 适龄时，可以简单提及性行为的责任，以及在任何关系中，双方都应该有自主选择的权利。 尊重与界限： 强调尊重他人的身体和情感，同时也要设定和维护自己的界限。 4. 应对同伴压力与社会影响 抵制诱惑与压力： 帮助孩子认识到，受到同伴压力或诱惑而进行不当行为，可能会带来严重的后果。鼓励他们坚持自己的原则。 批判性思维： 引导孩子用批判性的眼光看待媒体、网络和周围环境传递的关于性与情感的信息，不盲目模仿。 第四章：家长与教育者的角色 在孩子的性发展过程中，家长和教育者扮演着至关重要的角色。提供一个开放、支持和信任的环境，是帮助孩子健康成长的基石。 开放的沟通： 鼓励孩子提问，并耐心、诚实地回答。即使问题有些尴尬，也要尽量用孩子能理解的语言进行解释。避免回避或敷衍。 建立信任： 让孩子知道，他们可以放心地向你倾诉任何事情，即使是犯了错误，你也会理解和支持他们。 树立榜样： 家长自身的行为和对性与情感的态度，会潜移默化地影响孩子。 适时的引导： 根据孩子的年龄和理解能力，适时地提供相关知识和引导。不要过早或过晚。 尊重孩子的隐私： 尽管需要关注孩子的成长，但也需要尊重孩子的个人空间和隐私。 与学校合作： 与学校的教育者保持沟通，了解学校的性教育课程，并配合学校的工作。 关注孩子的心理健康： 留意孩子在情绪、行为上的变化，及时给予支持和帮助。 《成长的秘密：6-13岁身体与情感的探索》旨在为家长、教育者以及6-13岁的孩子们提供一份全面、科学、易于理解的成长指南。它不回避任何问题，而是以积极、健康的态度，引导孩子们认识自己的身体，理解自己的情感，学习保护自己，健康地度过这个充满变化与挑战的童年与青春期前期。

评分☆☆☆☆☆

我过去接触过一些关于儿童性教育的书籍，大多要么过于保守，要么过于前卫，很难找到一个恰到好处的平衡点。这本《善解童贞》的修订版，无疑是做到了教科书级别的平衡。它既尊重了孩子的天真和童趣，没有过早地引入成人的概念，又为家长提供了应对未来挑战的预备方案。书中的图文排版清晰明了，关键信息点提炼得非常到位，不会让人在阅读过程中感到疲劳。我尤其欣赏它对父母自身“性价值观”的反思环节，这一点很多育儿书会忽略。作者引导我们审视自己过去被灌输的观念，帮助我们清除心理障碍，才能真正做到“不带偏见地”与孩子沟通。这本书不仅仅是一本关于如何“教”的书，更是一本关于如何“理解”和“成为更好的自己”的指南。它让我对“童贞”这个词有了全新的、更积极的理解。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是给为人父母者打开了一扇全新的窗户！我一直都在摸索如何恰当地与我的孩子谈论那些“敏感”的话题，总担心说得太早或太晚，方式不对。这本书的切入点非常细腻，它不是简单地罗列事实，而是深入剖析了不同年龄段孩子的心智发展规律。比如，它用生动的例子解释了为什么七八岁的孩子开始对“隐私”有概念，以及我们应该如何尊重他们的边界，而不是粗暴地干预。读完前面几章，我感觉自己不再是那个手足无措的家长，而是有了一份详细的“操作指南”。特别是关于身体界限的部分，书中强调了“同意”的重要性，这远比我们小时候被灌输的要科学和尊重。它让我意识到，性教育不是洪水猛兽，而是伴随孩子成长的日常对话，关键在于父母的坦然和准备。这本书的价值在于，它帮助我们建立了与孩子之间信任和开放的沟通基础，让我们能够以一种自然、健康的心态去引导他们。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计得非常巧妙，它就像一份详尽的成长时间表。从学步期的基本身体认知，到青春期前的微妙变化，每一阶段的侧重点都拿捏得恰到好处。我发现自己以前对学龄前儿童的某些“探索行为”存在误解，总觉得是“不乖”，但书中解释了这是他们认知世界的一部分。这种“去罪化”的视角，极大地缓解了我作为家长的焦虑。书中关于“好触摸”和“坏触摸”的区分，讲解得极为具体，语言简单到即便是文化程度不高的家长也能立刻掌握，并且可以马上运用到与孩子的交流中。我试着按照书中的建议，用一种平静、非评判性的语气和我的女儿讨论她身体的变化，效果出奇地好，她变得更加愿意分享了。这本书真正做到了“润物细无声”的教育，是育儿书架上不可或缺的工具书。

评分☆☆☆☆☆

这本书最打动我的是它的“赋权”理念。它不是把孩子塑造成被动的知识接受者，而是强调培养他们自我保护和自主决定的能力。在现代社会，信息泛滥，孩子接触到各种渠道的“不正确”信息是不可避免的。这本书提供的核心策略就是建立起孩子内心的“指南针”。它详细阐述了如何教导孩子识别危险信号，并勇敢地对不舒服的要求说“不”。这不仅仅是性教育，更是全方位的情商和安全教育。我喜欢它反复强调的，父母是孩子的第一任也是最重要的性教育者这个观点。它用翔实的案例说明，一个开放、接纳的家庭氛围，远比任何说教式的课程来得有效。读完后，我感到肩上的担子似乎变轻了，因为我知道，我拥有了一套系统的方法论来陪伴孩子走过这段敏感而关键的成长阶段。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我有点担心这本书会过于学术化，毕竟是关于“性发展与性教育”的。但读下来发现，作者的文笔非常亲和，充满了对儿童心理的深刻洞察。它避开了枯燥的理论，而是聚焦在日常生活中那些极其真实的场景。我特别欣赏它处理“好奇心”的态度。当孩子开始问“我是从哪里来的”这类问题时，很多家长会尴尬地转移话题。这本书提供了几种不同情境下的高情商回答模板，既能满足孩子的好奇心，又不会让他们感到困惑或羞耻。它甚至提到了不同文化背景下对性教育的差异处理，这让内容显得更加立体和具有普适性。更妙的是，它不是告诉我们“应该”怎么做，而是展示了“为什么”要这样做，这种逻辑上的清晰度让我对书中的建议深信不疑。它让我们父母先完成自己的“知识升级”和“心态重塑”，然后才能有效地教育孩子。

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应该很好吧，刚收到还没看

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宝贝不错！非常喜欢。

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一如既往的好！

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