民國時期中學國文教科書研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李斌 著

圖書標籤:

• 國文教科書
• 民國時期
• 教育史
• 教材研究
• 中華文化
• 語言文字
• 曆史教育
• 課程研究
• 文獻研究
• 教學史

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301268919

版次：1

商品編碼：12067430

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2016-11-01

用紙：膠版紙

頁數：348

字數：252000

編輯推薦

　　目前語文課程改革正熱，《民國時期中學國文教科書研究》對民國時期國文教科書的研究可為之提供很好的參照。

內容簡介

　　《民國時期中學國文教科書研究》描述瞭民國時期中學國文教科書的復雜麵貌，提齣瞭其發展演變的主要矛盾，並試圖迴應近年來關於確定"語文教學內容"的探討。思想道德教育、知識灌輸、文學教學、技能訓練相互衝突、纏繞和鬥爭，構成瞭該期中學國文教科書發展演變的主要矛盾。新文化運動前，這一主要矛盾錶現為"古文作法"、保存國粹、"厲行明史"的並置和衝突。1920-1939年間的初中國文教科書分思想道德教育、文學教學和文章作法三種，後者逐漸占據瞭主導，但其內容多為係統的文章知識。1922-1939年的高中國文教科書以經史子集等傳統文獻為主，近人學術論著為輔，突齣國故知識。1940年代，國民政府編齣《初中國文甲編》，推行"黨化教育"；與此不同，葉聖陶主編的4套中學國文教科書以讀寫能力訓練為主。通過總結曆史經驗，本書建議中學"語文教學內容"以讀寫能力訓練為主。

目錄

序言溫儒敏

引言1
第一章民初中學國文：古文作法、保存國粹與“厲行明史”29
第一節林紓、吳曾祺所編教科書中的“古文作法”34
第二節民初新編中學國文教科書與保存國粹51
第三節“厲行明史”“幽情思古”與《中等學校國文讀本》62
第四節民初教育部對中學國文教科書的審定71

第二章新文化運動影響下的國文教科書85
第一節新文化提倡者的“文學史”觀與初中文言教科書89
第二節《新青年》與最早兩套中學白話國文教科書97
第三節1920年代初中國文教科書中的新思潮與新文學111
第四節學界對1920年代初中國文教科書的批評128

第三章1930年代初中國文：思想道德教育、文學教學與文章作法137
第一節思想道德在1930年代初中國文教科書中的地位141
第二節編者的文學趣味對教科書內容的影響152
第三節由思想道德教育、文學教學到文章作法166
第四節文章作法在教科書中的錶現形式180

第四章1920年代高中國文：國故、國學與“國勢”189
第一節以“國故”為主要內容的1920年代高中國文課195
第二節高中國文教學的三種輿論204
第三節教科書中的“國故”與“國勢”213
第四節五種高中國文教科書內容評析221

第五章1930年代高中國文：文章體製、文學源流與學術思想227
第一節高一國文：“新舊雜糅”的“文章體製”230
第二節高二國文：不同立場的“文學源流”236
第三節高三國文：“學術”與“思想”的兩歧240
第四節學界對1930年代高中國文教科書的批評246

第六章1940年代中學國文：“黨化教育”、民主思想與語文技能257
第一節《初中國文甲編》中的“黨化教育”260
第二節開明新編國文讀本中的“人民民主”278
第三節開明新編國文讀本中的文學作品283
第四節開明文言讀本對文言文教學的設計299

結語311

參考文獻317

後記335

百年弦歌，筆墨春鞦：民國中學國文教育的時代迴響 民國時期，一個風雲變幻、思想激蕩的時代，亦是中國近代教育蓬勃發展、深刻變革的關鍵時期。在這場波瀾壯闊的教育改革浪潮中，中學國文教科書作為承載民族文化、塑造青年思想的重要載體，其編纂與演變，不僅摺射齣時代的精神脈絡，更蘊藏著豐富的教育智慧與文化基因。本書旨在深入剖析民國時期中學國文教科書的麵貌，探尋其獨特的曆史印記與深遠的時代影響。 時代浪潮下的教育革新：中學國文教科書的起源與發展 民國肇始，新學興起。廢除科舉、興辦學堂，成為國傢富強之基。作為教育體係的核心，中學國文教科書的編纂，是響應時代召喚、服務國傢發展的重要舉措。從早期沿襲舊學、融匯新知的探索，到後來的體係化、科學化發展，民國中學國文教科書經曆瞭數次重要的變革。這些變革，無不與當時中國的政治格局、社會思潮、文化建構緊密相連。 本書將追溯民國中學國文教科書的緣起，考察其在不同曆史階段的演進軌跡。我們將關注早期教科書的編纂特點，如如何平衡傳統文化與西方思想的引入，如何迴應“全盤西化”與“中學為體”的論辯。隨後，我們將深入探討國民政府時期、抗戰時期以及解放戰爭時期，不同政治背景下國文教科書在內容選擇、體例設計、教學目標等方麵所呈現齣的差異與側重。例如，國民政府時期的教科書，如何在國傢主義思潮影響下，強調國民認同與愛國精神的培育；抗戰時期的教科書，又如何在民族危亡之際，承擔起喚醒民眾、鼓舞士氣的重任；解放戰爭時期的教科書，則如何反映新中國成立前的社會變革與意識形態轉型。 內容為王：文本的選取與思想的滲透 中學國文教科書的內容，是其生命力的核心。民國時期中學國文教科書的選文，呈現齣極其豐富的多元性與深刻的時代性。本書將細緻梳理這些教科書的選文範疇，考察其時代價值與文化意義。 我們將深入研究文本的選材原則。是側重於古代典籍的傳習，還是積極納入現當代文學作品？是強調文學性、思想性，還是注重實用性、生活化？我們會具體分析教材中齣現的經典篇目，如《古文觀止》的選段、唐宋八大傢的文章、曆代詩詞名篇等，考察它們在新時代背景下的“二次創造”與價值重塑。同時，我們也將重點關注現當代文學作品的選入，如魯迅、冰心、茅盾、巴金等大師的散文、小說、雜文，這些作品如何在新生的共和國敘事中扮演角色，如何傳遞新的時代精神和價值觀念。 此外，本書還將關注教科書中思想內容的滲透。國文教育並非僅僅是語言文字的訓練，更是思想品德的塑造。民國時期的教科書，在選文、編排、注釋等方麵，無不體現著當時的教育理念與價值取嚮。我們會分析教科書中如何傳達民族主義、愛國主義、集體主義等主流意識形態，如何引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，我們也會探討在特定曆史時期，教科書中如何反映對革命、民主、科學等價值的追求，以及如何批判封建思想、帝國主義侵略等。 編纂之術：體例的演變與教學的智慧 教科書的編纂體例，直接影響著教學的實際操作與學習的效果。民國時期中學國文教科書在體例設計上，同樣經曆瞭不斷的探索與完善。本書將對這些體例的演變進行細緻的分析。 我們將考察不同時期教科書在結構上的特點。是采用傳統的單篇獨立式，還是嘗試專題式、主題式、體裁式等新穎的編排方式？教材的劃分，是按年級、按學期，還是按單元？每一課的構成，通常包含哪些部分？例如，課文、注釋、生字、詞語、練習，抑或是融入瞭作者簡介、時代背景、賞析指導等更豐富的內容。 本書還將深入研究教科書中的練習設計。練習的目的是什麼？是考察學生對課文的理解，還是訓練學生的寫作能力、閱讀能力、口語錶達能力？練習的形式有哪些？是傳統的問答、默寫，還是引入瞭討論、辯論、寫作評析等更具啓發性的環節？我們會分析不同時期教科書練習設計的變化，以及這些變化背後所蘊含的教學理念的轉變。例如，從注重機械記憶和模仿，到強調自主探究和創新思維。 圖文並茂：插圖、版式與裝幀的時代印記 一本教科書，除瞭文字內容，其圖文設計、版式編排、裝幀風格，同樣是其時代性的重要體現。民國時期中學國文教科書，在這些方麵也留下瞭獨特的時代印記。 本書將審視教科書中的插圖。插圖在教科書中扮演著怎樣的角色？是為課文提供視覺化的輔助，還是具有獨立的藝術價值？插圖的風格，是傳統的國畫寫意，還是受西方繪畫影響的寫實主義，或是帶有宣傳色彩的漫畫？我們會通過分析具體的插圖，來解讀其所處的時代背景和文化審美。 同時，我們也將關注教科書的版式設計。字體、字號、行距、頁邊距，這些看似細微之處，卻能反映齣時代的印刷技術和審美趨勢。民國時期的教科書，在排版上是嚴謹工整，還是追求活潑新穎？ 此外，教科書的裝幀，也往往能體現當時的工藝水平和價值觀念。是精裝還是平裝？封麵設計有何特點？這些細節，都能為我們理解民國時期教育齣版的整體麵貌提供綫索。 曆史的迴聲：民國中學國文教科書的影響與價值 民國時期中學國文教科書的研究，絕不僅僅是對一段曆史的迴顧，更是對當下教育的啓示與藉鑒。本書將總結民國中學國文教科書在教育史、文化史上的重要影響與獨特價值。 我們將探討這些教科書如何影響瞭一代又一代的青年學子，如何塑造瞭他們的民族情感、文化認同和價值觀念。這些教科書中所蘊含的古典人文精神、傢國情懷，以及對真善美的追求，至今仍具有重要的現實意義。 我們也將分析民國時期國文教科書編纂中的一些成功經驗。例如，如何在繼承傳統與藉鑒外來方麵取得平衡？如何將文學性、思想性、教育性融為一體？如何注重對學生獨立思考能力和創造性思維的培養？這些寶貴的經驗，對於我們今天的中學國文教育改革，無疑具有重要的參考價值。 研究之徑：方法論的探索與學術的貢獻 本書在研究民國時期中學國文教科書的過程中，將秉持嚴謹的學術態度，運用多元的研究方法。 我們將進行細緻的文獻梳理與考證，搜集整理散存於海內外的各類民國時期中學國文教科書，並對其進行係統性的分類與分析。同時，我們也將廣泛閱讀相關的曆史文獻、教育史論著、文學評論等，以獲得更宏觀的視野和更深刻的理解。 在分析方法上，我們將運用曆史文獻分析法、文本細讀法、比較研究法、圖像分析法等多種研究手段，力求全麵、客觀、深入地揭示民國中學國文教科書的豐富內涵。 本書的齣版，旨在為民國教育史、文學史、文化史的研究提供一份新的視角與材料，並為當前中學國文教育的改革與發展提供有益的啓示。我們希望通過對這段曆史的深入挖掘，讓更多人認識到民國時期中學國文教科書的獨特魅力與深遠影響，感受那段波瀾壯闊的教育歲月，傳承那份寶貴的文化基因。

評分☆☆☆☆☆

書中對於一些關鍵教育理念的溯源和批判性分析，真是令人拍案叫絕。作者似乎沒有滿足於僅僅羅列史實，而是深入挖掘瞭那些教科書背後所隱藏的時代精神和意識形態角力。我特彆欣賞作者對“新文化運動”對語文教育影響的闡述，那段文字將語言規範的爭奪戰寫得如同戰場上的交鋒，充滿瞭張力。它不僅僅是在描述“教什麼”，更是在探討“為什麼要這樣教”以及“教瞭會産生什麼後果”。這種深層次的挖掘，使得閱讀體驗遠遠超越瞭單純的曆史迴顧，更像是一場關於教育本質的哲學思辨。很多在其他研究中被忽略的細微之處，比如字詞選擇上微妙的政治傾嚮，在本書中都被賦予瞭應有的關注，這體現瞭作者極高的學術敏感度和對曆史語境的精準把握。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，從頭到尾保持瞭一種剋製而又充滿洞察力的筆調。它既有民國史研究者應有的冷靜客觀，又在關鍵時刻流露齣對那個時代知識分子復雜心境的深切同情。這種平衡感拿捏得非常到位，避免瞭過度煽情或過於冷峻的學術腔。例如，在描述一些舊式教師在麵對新舊教育體係衝突時的掙紮時，作者的用詞顯得既精準又富有溫度，沒有簡單的褒貶，而是力求還原曆史人物的睏境。讀起來，完全沒有一般學術著作那種枯燥的佶屈聱牙感，反倒像是在聆聽一位學識淵博的長者，娓娓道來一段段充滿細節和人情味的往事。這種恰到好處的“人情味”，使得這部厚重的研究著作，擁有瞭極高的可讀性和持久的魅力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和紙張質量給我留下瞭非常深刻的印象，那種略帶泛黃的紙張，仿佛真的能聞到舊時光的味道。觸摸到封麵的紋理時，我立刻被帶入瞭一種懷舊的氛圍中。裝幀設計上，它並沒有追求現代的流光溢彩，而是選擇瞭那種樸素而有曆史感的風格，這與書名所暗示的主題非常契閤。這種對細節的考究，顯示齣作者或編者對研究對象抱持著極大的敬意。在翻閱的過程中，每一頁的排版都顯得井然有序，字裏行間流露齣一種嚴謹的學術態度。尤其是那些涉及老舊文獻的影印部分，清晰度控製得恰到好處，既保留瞭曆史的痕跡，又不影響閱讀的順暢。對於一個醉心於民國曆史的讀者來說，光是捧著這本書，就已經完成瞭一次精神上的“穿越”。這種物質層麵的體驗，為後續的深入閱讀打下瞭非常堅實且令人愉悅的基礎。它不是一本可以隨意丟在桌上的“快餐讀物”，而是一件值得被珍藏的、有分量的文化載體。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事邏輯構建得極為精妙，它沒有采用那種平鋪直敘、流水賬式的編年體介紹，而是巧妙地以“主題切片”的方式展開論述。這種處理手法極大地提高瞭閱讀的趣味性和分析的深度。讀者的注意力被引導著從不同的角度去審視那個特殊曆史時期的教育圖景。比如，它會突然將焦點聚集到某一特定省份的教材變遷上，緊接著又會迅速切換到對某一特定修辭手法的引入和演變進行細緻的考察。這種跳躍性並非雜亂無章，而是在宏觀框架下進行的微觀聚焦，使得復雜的曆史脈絡變得層次分明。每一次章節的轉換，都像是在撥開一層迷霧，新的視角總能帶來豁然開朗的頓悟感。這種編排方式，充分體現瞭作者在材料梳理和結構設計上深厚的功力，讓讀者在“讀故事”的同時，也能“學分析”。

評分☆☆☆☆☆

我必須提及這本書在引證方麵的紮實程度，簡直可以用“滴水不漏”來形容。無論是對早期白話文運動先驅語錄的引用，還是對清末民初學堂章程條文的復述，都標注得極其詳盡和準確。這讓作為讀者的我産生瞭極大的信賴感。在閱讀學術著作時，最怕的就是那種含糊其辭、證據不足的論斷，而這本書完全避免瞭這種通病。當我産生疑問時，隻需掃一眼腳注或尾注，就能迅速定位到原始齣處，這種透明度和可追溯性，是衡量一部嚴肅學術著作價值的重要標尺。它不僅僅是在“告訴”我結論，更是在“展示”得齣結論的過程，這極大地增強瞭說服力，讓我確信作者所下的每一個論斷都是基於嚴謹考證之上的。