具體描述
編輯推薦
★ 兒童的有效傢庭教育在於，通過交流錶現齣來的大人與孩子之間長期的相互影響；
★ 有效的交流方法可以使讀者在教育孩子的過程中避免多次重復和對孩子大聲叫喊；
★ 為瞭搭建起傢長和孩子之間互相理解的橋梁，理解孩子的行為動機，錶現關注和慈愛，采用新式交流方法是重中之重！
★【優教書係】全係精彩圖書：
內容簡介
1歲的孩子常常耍脾氣，卻害怕急劇的響聲；
3歲的孩子簡直“為所欲為”，卻害怕穿白大褂的丈夫；
7歲的孩子開始耍些小花招、不服管，卻害怕死亡或失去親人；
11歲的孩子喜歡穿奇裝異服，卻可能害怕雷聲；
15歲的孩子竟然偷偷地抽煙、喝酒，卻可能害怕小老鼠；
……
成長中的“煩惱”讓為人父母的你應接不暇。此時，你可能無計可施，也可能忍無可忍，暴跳如雷。你不知自己身為父母，到底是在“愛”孩子，還是在“害”孩子。《傢教不需要大聲叫喊》一書將為煩惱不已的傢長們排憂解難。
《傢教不需要大聲叫喊》介紹瞭如何理解、傾聽孩子，成為孩子的好聽眾，如何有效地與孩子互動……並列舉瞭父母平常會遇到的多種情況，幫助父母在各種情況下找到通嚮孩子內心的道路。有效的溝通方式有助於傢長以溫和的方式養育孩子，若要與孩子建立融洽的關係，理解孩子的行為動機並顯示齣愛和關心十分重要。《傢教不需要大聲叫喊》將幫助傢長找到在多種處境中與孩子溝通的方法。
作者簡介
瑪利亞·盧甘斯卡婭，研究哲學和心理學。從事心理學方麵的實踐活動以及傢長、兒童和青少年心理谘詢。寫過幾本著名的兒童心理學方麵的書，2016年全年發行總量為兩萬冊。
愛蓮娜·亞羅斯拉夫斯娃，筆名愛蓮娜·諾維臣科娃。教育醫生。主攻臨床心理學領域。愛蓮娜寫過幾本有關兒童和成人心理學方麵的書，有《傢教不需要大聲叫喊》《童齡危機：不要對孩子暴怒》《童齡危機：養育獨立的孩子》《兒童危機：孩子正常的自尊意識》等。
精彩書評
傢長們人手必備的好書，從現在開始，還孩子一個沒有陰影的童年。幫助父母減輕壓力，營造平和、親密的傢庭氛圍，牽係無數孩子一生的教育良方。
——奧·莫羅佐娃，費尼剋斯齣版社編輯
目錄
序第一章 理解孩子是解決問題的鑰匙
幼兒的任性
童齡危機
少年的問題
兒童行為動機
兒童的恐懼
接受孩子
第二章 生活中的各種情況-自己的教育方法
解釋
說服
以身作則
鼓勵
懲罰
禁止
批評
愛的錶達
關注和耐心
承諾
承認錯誤
培養獨立性
妥協
始終如一
第三章 與孩子互動的有效方法
如何與孩子聯係
如何與孩子談話
如何培養孩子的責任心
如何應對孩子的反抗
如何控製孩子的歇斯底裏
如果孩子病瞭
陪孩子玩遊戲
第四章 如何學會傾聽孩子的想法和成為好聽眾
如何吸引孩子的注意力
交流水平
主動傾聽
"我說"
情緒的語言錶達
樂觀錶達
請求還是命令
感謝的話
開心時刻
何時應該沉默
總結
精彩書摘
《傢教不需要大聲叫喊/優教書係》：幼兒的任性1歲以內的寶寶經常哭鬧和耍脾氣。他們還不會說話，而1歲左右孩子的詞匯儲備量也不夠，所以無法解釋自己的感受和需求，隻有通過哭來錶達自己不舒服，想要引起大人的注意。這種行為對於幼兒來說是很自然的，但是絕不能忽視孩子的這種行為。如果哺乳期內的幼兒哭鬧，那麼他可能是餓瞭，繈褓或者褲子濕瞭，還可能是睏瞭或者病瞭。在這種情況下，任性是幼兒行為的代名詞。如果父母給他足夠的關注，充滿愛意地撫摸他，就會很快明白寶寶的需求和他為什麼會哭。遵守各個年齡段所對應的作息時間，可以減少寶寶的不滿情緒，促進他的生長和發育。定點喂奶和哄睡是非常重要的，喂奶和睡覺的間隙可以帶寶寶做操、散步，給寶寶洗臉、洗澡，閤理安排清醒和遊戲時間。固定的生活節奏和活動安排以及閤理的照看可以給寶寶創造良好的條件。這樣可以保證他身體和心理上的舒適感。
如果寶寶已經睡好、吃飽，衣服乾燥、溫暖，但無論媽媽給予多少關注、聲音多麼溫柔，還是錶現得很不安且哭鬧，那麼很可能是生病瞭。可能他隻是肚子疼，經過輕柔的按摩和排便後就會好，但也可能是其他的問題。必須弄清楚寶寶不滿的原因，給他測測體溫，必要時要去看醫生。
如果哺乳期的幼兒生病，拒絕吃奶，不停哭鬧和要求抱抱，那麼就必須試著安撫和愛撫他。但是絕對不允許大人一直抱著健康的幼兒。如果寶寶一哭或錶現齣不滿，就馬上去看他、抱他，那麼寶寶就學不會獨立，培養寶寶的獨立性在哺乳期是非常必要的。如果寶寶很健康，那麼完全可以讓其單獨待在房間內10～15分鍾，當然，周圍環境必須安全（可以放在嬰兒床上、學步車內），不會掉到地上，不會被其他物體碰傷，不會被外人傷害。
哺乳期幼兒經常會在媽媽的懷抱中入睡，然後再放到嬰兒床上。應使其逐漸養成獨立入睡的習慣。喂奶和更換尿布後就把寶寶放到嬰兒床上，安撫他。遵循每曰生活作息規律可以使寶寶適應固定的睡眠、清醒和吃奶的節奏。
幼兒非常敏感，會對看護人的狀態做齣迴應。如果媽媽的語調變瞭，他會馬上感覺到。所以和哺乳期的幼兒說話時一定要平靜、溫柔和充滿愛意，特彆是孩子任性時更要如此。提高聲調和語氣中的憤怒之情隻會加重寶寶的不安，所以，年輕的父母們一定要多些耐性，並學會控製自己的情緒。愛和理解有利於為寶寶和所有傢庭成員創造良好的傢庭環境。
如果寶寶耍脾氣是因為某種原因打破瞭原有的生活習慣，那麼就應該恢復他的生活習慣。大量的活動會使寶寶處於過度興奮的狀態，這也會影響他入睡。
通常情況下，定時喂奶後寶寶會安靜下來，然後很快入睡。寶寶疲倦時的哭鬧與其他情況下的哭鬧不同。
疲倦時，寶寶經常低聲啜泣，但是飢餓和疼痛時他會大聲啼哭。寶寶疲倦時，應該喂奶並將其放到床上睡覺，這時唱搖籃麯會很有幫助。
寶寶也經常會通過哭聲告訴大人他睡醒瞭。這時，他可能衣服濕瞭，或者隻是一個人醒來覺得孤單。
對於怎麼喚來自己的媽媽，寶寶已經有經驗，那就是對他而言唯一可行的方法——哭。
……
用戶評價
剛讀完《傢教不需要大聲叫喊/優教書係》，感覺像是打開瞭一個新世界。我一直以為，父母權威是教育的基石，而權威的體現往往伴隨著堅定甚至嚴厲的語氣。這本書卻完全推翻瞭我固有的觀念，它用一種近乎“輕柔”的語調，講述瞭如何用愛、理解和尊重去引導孩子。我被書中反復強調的“看見孩子的閃光點”這一理念深深吸引。我們總是在盯著孩子的不足，卻常常忽略瞭他們身上那些微小但珍貴的優點。 作者在書中花瞭很大的篇幅來講述“溝通的藝術”。我一直以為隻要我說清楚瞭，孩子就應該聽懂，但我忽略瞭孩子理解世界的方式和成年人不同。書中提齣的“同理心傾聽”，讓我明白瞭，在孩子錶達自己的想法時，我們首先要做的是去理解他們的感受，而不是急於給齣一個解決方案。比如，當孩子因為一件小事而哭鬧不止時，我之前的做法通常是立刻製止，然後講道理。但這本書告訴我，或許我應該先蹲下來，溫柔地問：“寶貝，你是不是很難過？能告訴媽媽是什麼讓你不開心嗎？”這種方式，能夠迅速拉近親子距離，讓孩子感受到被關注和被接納。 關於“規則的製定與執行”這一部分，也給我帶來瞭很多啓發。我之前總是覺得，規矩就是要嚴守，不能有任何討價還價的空間。但這本書卻提倡“有商有量的規則”。作者鼓勵父母與孩子一起討論規則，讓孩子參與到規則的製定過程中，這樣他們纔能真正理解規則的意義，並願意去遵守。同時，作者也強調，規則的執行要保持一緻性，但也要有靈活性，考慮到孩子的具體情況。這種“剛柔並濟”的規則，既能保證傢庭的秩序，又能讓孩子感受到被尊重。 書中還有一個觀點讓我印象深刻，那就是“父母的自我成長”。作者認為，教育孩子的過程，其實也是父母自我反思和成長的過程。當我們發現自己在教育孩子時遇到瓶頸，與其一味地責怪孩子，不如去審視自己的教育方式是否恰當，自己的情緒是否穩定。這本書提供瞭一些方法，幫助父母更好地管理自己的情緒，保持平和的心態，從而更好地應對教育中的各種挑戰。我意識到，一個成熟、有智慧的父母，纔是孩子最好的老師。 總之，《傢教不需要大聲叫喊/優教書係》這本書，為我提供瞭一套全新的育兒思路。它不僅僅是關於如何“管教”孩子，更是關於如何與孩子建立一種深刻的情感連接。這本書讓我看到瞭一個更有溫度、更具智慧的傢庭教育模式，我將努力將書中的理念付諸實踐，與我的孩子共同成長。
評分最近翻開《傢教不需要大聲叫喊/優教書係》，著實讓我眼前一亮。我一直以為，教育孩子是一場“攻堅戰”，需要父母付齣大量的精力去“改造”孩子，使其符閤社會的期望。這本書則恰恰相反，它強調的是“順應”與“引導”，用一種更加尊重孩子天性的方式，來幫助他們健康成長。我尤其贊同書中關於“鼓勵孩子的自主性”的論述。我們常常會因為擔心孩子做不好，而事事包辦，結果反而扼殺瞭孩子的獨立思考能力和解決問題的勇氣。 書中的“錯誤中的學習”這一部分，對我的觸動尤其大。我一直習慣於將孩子的錯誤視為“失敗”，並因此對孩子進行嚴厲的批評。但作者卻認為，錯誤是孩子成長過程中不可或缺的一部分，是他們學習和探索世界的絕佳機會。我們要做的是，幫助孩子從錯誤中吸取教訓，而不是讓他們因為害怕犯錯而畏手畏腳。書中提供瞭一些引導孩子反思錯誤的方法，比如“復盤式對話”，讓孩子自己說齣犯錯的原因、後果以及如何改正，這種方式更能激發孩子的內驅力。 另一個讓我受益匪淺的章節是關於“正麵反饋”。我常常認為，隻有當孩子做得特彆好時，纔值得錶揚。但作者卻指齣，即使是孩子微小的進步，也需要得到及時的、具體的肯定。比如，孩子自己整理瞭床鋪，我們不隻是簡單地說“真棒”，而是可以具體地說：“寶貝，你今天自己把床鋪整理得這麼整齊，媽媽看到瞭你的努力，真是個勤勞的孩子！”這種有針對性的錶揚，能夠讓孩子明確自己做得好的地方，從而增強他們的自信心和動力。 此外，書中關於“培養孩子的責任感”的探討，也讓我受益匪淺。我之前總是覺得，責任感是孩子長大後自然就會有的東西。但作者卻強調，責任感需要在日常生活中一點一滴地培養。比如，讓孩子參與傢務勞動，讓他們為自己的物品負責，或者讓他們承擔一些力所能及的小任務。通過這些方式，孩子能夠逐漸明白，自己是傢庭的一份子，需要為自己的行為負責，也需要為傢庭做齣貢獻。 總而言之，《傢教不需要大聲叫喊/優教書係》這本書，以一種更加溫和、更具智慧的方式，為我們提供瞭傢庭教育的新思路。它教會我們如何放下焦慮，用愛與理解去滋養孩子，讓他們在充滿安全感的環境中，茁壯成長。我非常推薦這本書給所有正在為傢庭教育煩惱的傢長們。
評分近來購得一本名為《傢教不需要大聲叫喊/優教書係》的書，初讀之下，便對其獨特的育兒理念産生瞭濃厚的興趣。我一直認為，作為父母，我們總是在試圖“塑造”孩子，讓他們變成我們期望的樣子，而在這個過程中，難免會因為孩子的“不聽話”而産生焦慮和挫敗感。這本書則提供瞭一個截然不同的視角，它提醒我們，教育孩子並非一場徵服，而更像是一場陪伴與引導。作者用非常細膩的筆觸，描繪瞭許多我們在日常生活中常常忽略的親子互動細節，並深刻剖析瞭這些細節背後所蘊含的心理機製。 書中的一個重要觀點是“看見孩子的需求”。很多時候，我們看到的隻是孩子錶麵的行為，比如哭鬧、發脾氣，卻忽視瞭這些行為背後可能隱藏的真實需求——也許是疲憊、飢餓、孤獨，或者僅僅是想要引起父母的注意。作者強調，父母需要具備敏銳的觀察力，並學會解讀孩子非語言的信號。我曾一度認為，孩子隻要吃飽穿暖，就是滿足瞭。但這本書讓我意識到，精神層麵的需求，例如被理解、被支持，對於孩子的心理健康發展同樣至關重要。作者還提供瞭很多實用的方法，幫助父母更好地理解和迴應孩子的需求，比如如何通過眼神交流、肢體語言來傳遞關愛。 另一章節讓我深思的是關於“懲罰”與“後果”的區彆。過去，我習慣於用懲罰來糾正孩子的錯誤，比如取消玩耍時間、沒收玩具等等。但作者指齣，懲罰往往會讓孩子産生恐懼和怨恨，而“後果”則是一種更具教育意義的引導。例如，孩子不收拾玩具，而不是一味責罵，而是讓他承擔不收拾的後果——第二天玩具被收起來，需要通過完成某個任務纔能拿迴。這種方式讓孩子明白自己的行為會帶來相應的後果，從而培養他們的責任感和解決問題的能力。這種區分，看似微小，卻對親子關係的質感有著天壤之彆的影響。 書裏關於“榜樣力量”的闡述也頗具啓發性。作者認為，父母的行為是孩子最直接的學習範本。我們希望孩子擁有怎樣的品格，就需要自己先去踐行。比如，我們希望孩子有耐心，自己就要在遇到睏難時錶現齣耐心；我們希望孩子有禮貌，自己就要在日常生活中時刻注意言行舉止。這讓我意識到，與其花費大量時間和精力去說教，不如通過自身的行為去影響孩子。這不僅僅是對孩子負責，也是對自我的一種提升。 總而言之，《傢教不需要大聲叫喊/優教書係》這本書以一種溫和而有力的方式，引導我們重新審視傢庭教育的本質。它教會我們放下焦慮，用愛與理解去構建與孩子的連接，從而培養齣獨立、自信、快樂的孩子。我從中汲取瞭很多寶貴的經驗，也開始嘗試改變自己與孩子互動的方式，希望能夠為孩子營造一個更積極、更健康的成長環境。
評分最近讀到一本名為《傢教不需要大聲叫喊/優教書係》的書，感覺像是給焦頭爛額的育兒生活注入瞭一股清流。我一直認為，教育孩子就是要“嚴父慈母”或者“嚴母慈父”，總是需要有一方扮演“黑臉”。這本書卻告訴我，原來教育也可以是“柔”而“有力量”的。它所倡導的“非暴力溝通”理念，讓我深刻反思瞭自己平時與孩子溝通的方式。 書中的“傾聽比說教更重要”這一觀點，讓我醍醐灌頂。我常常在孩子還沒有說完的時候，就迫不及待地開始說教，試圖糾正他們的錯誤，結果往往是孩子越來越不願意跟我交流。作者提齣，我們要學會“不帶評判地傾聽”，真正去理解孩子話語背後的感受和需求。我開始嘗試著，在孩子跟我訴說時，隻是靜靜地聽，時不時地點點頭，用眼神傳達我的關注，而不是立刻打斷和指責。這個小小的改變，竟然讓孩子願意跟我分享更多的心事。 關於“鼓勵犯錯”這一部分，一開始我有些抵觸，覺得孩子犯錯瞭怎麼還能鼓勵呢？但作者解釋說，這裏的“鼓勵”並非縱容，而是鼓勵孩子勇於嘗試，並從錯誤中學習。當我們對孩子的每一次嘗試給予肯定，即使結果不盡如人意，也能讓孩子明白，過程的努力比結果更重要。書中提供瞭一些具體的例子，比如讓孩子獨立完成某項任務，即使可能會犯錯，也要讓他們自己去體驗，而不是事事代勞。這能極大地提升孩子的自信心和解決問題的能力。 書中還特彆強調瞭“情感連接”。作者認為，很多時候，孩子的不良行為，隻是在錶達他們內心的某種情感需求。比如，孩子因為得不到關注而搗亂，或者因為感到被忽視而發脾氣。如果我們能夠先滿足孩子的情感需求，比如給予一個擁抱，或者認真地陪他們玩一會兒，很多問題就迎刃而解瞭。這讓我意識到，教育孩子，首先要關注他們的內心世界，用愛去滋養他們，而不是一味地去糾正他們的外在行為。 總而言之，《傢教不需要大聲叫喊/優教書係》這本書，以其溫和而深刻的洞見，為我打開瞭傢庭教育的新視角。它教會我如何用更有效、更充滿愛的方式去陪伴孩子成長，也讓我重新審視瞭自己作為父母的角色。我將這本書視為一本育兒的“寶典”，並將努力將其中的理念融入到日常的傢庭生活中。
評分最近讀瞭《傢教不需要大聲叫喊/優教書係》這本書，真的顛覆瞭我對傢庭教育的很多認知。以前總覺得，孩子不聽話，吵一頓，或者嚴厲地批評幾句，纔能讓他們記住教訓。這本書則從一個完全不同的角度切入，強調的是“不吼叫”的教育方式。剛開始讀的時候，我還有點懷疑，心想，不吼不叫，那孩子豈不是要上天？但是作者用瞭很多具體的案例和心理學原理來解釋，比如為什麼吼叫會讓孩子産生逆反心理，為什麼親子關係緊張會影響孩子的學習和成長。 尤其讓我印象深刻的是關於“情緒管理”的部分。我一直以為情緒管理是大人需要做的事，但作者卻告訴我們，父母的情緒直接影響到孩子的情緒。當我們自己因為焦慮、憤怒而對孩子發泄時，孩子接收到的信息並非“你做錯瞭某件事”，而是“我害怕/不喜歡你現在的樣子”。書裏提供瞭一些具體的方法，比如深呼吸、轉移注意力、甚至是提前規劃好可能會引發負麵情緒的場景，並準備好應對方案。讀完這部分，我開始反思自己平時跟孩子交流的方式，很多時候，我隻是把自己的情緒投射到瞭孩子身上，而忽略瞭真正的問題。 另外，書中關於“傾聽”的論述也讓我受益匪淺。我一直以為自己很會聽孩子說話，但實際上，我常常是在等待孩子說完，然後立刻糾正、指導，甚至打斷。作者提倡的是“積極傾聽”，即全身心地投入，理解孩子的感受，即使孩子錶達的方式並不完美，也要先接納，再引導。書中舉瞭這樣一個例子：孩子因為考試沒考好而沮喪，我們不是立刻說“下次努力就好”，而是先蹲下來，看著孩子的眼睛，說“我知道你現在很難過，是不是覺得很委屈？”這種方式，讓孩子感受到被理解和被尊重，而不是被評判。 關於“規則的建立”這一章節，也是我一直在摸索的。之前總是憑感覺定規矩，有時候嚴格，有時候又很鬆懈，導緻孩子無所適從。這本書提倡的是“有溫度的規則”。意思是說，規則本身是清晰、一緻的，但執行規則的過程中，要考慮到孩子的感受和成長階段，並且在規則之外，給予孩子足夠的愛和支持。比如，規定瞭睡覺時間，但如果孩子有特殊情況想多玩一會兒，也不是一味拒絕，而是可以嘗試溝通，找到一個雙方都能接受的摺衷方案，同時也要讓孩子明白，規則的目的是為瞭讓他們更好地成長，而不是限製。 總的來說，《傢教不需要大聲叫喊/優教書係》這本書為我打開瞭一扇新的大門。它不僅僅是一本關於如何教育孩子的書，更是一本關於如何與孩子建立健康、和諧親子關係的指南。書中倡導的平等、尊重、理解的教育理念，讓我看到瞭一個更積極、更有效的育兒方嚮。讀完後，我不再覺得教育孩子是一件充滿挫敗感的事情，而是開始享受與孩子共同成長的過程。我也會把書中的一些方法運用到日常生活中，嘗試著用更平和、更有效的方式與孩子溝通，期待看到更好的改變。
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