"從卡內基到常春藤——好性格讓孩子受用終生 " pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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榖永青，陳彧著

圖書標籤:

性格培養
傢庭教育
兒童教育
情商培養
成功學
育兒
卡內基
常春藤
積極心理學
習慣養成

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齣版社：青島齣版社

ISBN：9787555255482

版次：1

商品編碼：12122079

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-07-01

用紙：純質紙

頁數：248

具體描述

內容簡介

本書由母親榖永青和女兒陳彧共同完成，母親身為齣類拔萃的職業女性，用卡內基溝通理念把性格內嚮的女兒培養成開朗自信、品學兼優的常春藤盟校的畢業生，女兒曾代錶中國參加在紐約聯閤國總部舉行的世界青少年模擬聯閤國大會，並以極優學生的榮譽身份畢業於美國康奈爾大學，目前在紐約著名谘詢公司從事戰略谘詢。

作者簡介

　　榖永青，中國聯通青島市分公司高級經理，多年從事企業管理工作。工作之餘筆耕不輟，常有散文見諸報端。作為一名母親，榖永青十分重視孩子的教育培養，她用卡內基溝通理念把性格內嚮的女兒培養成自信開朗、品學兼優的常春藤名校精英。

　　陳彧，榖永青的女兒，2012年從青島二中畢業，考入美國常春藤盟校——康奈爾大學工程學院，2016年加入美國德勤公司，從事戰略谘詢工作。

精彩書評

　　心理學傢榮格說，性格會決定一個人的命運。我們做父母的能給孩子的珍貴的禮物，就是幫助與培養孩子的好性格。這種性格會讓他們終生受用。榖永青老師的女兒孩子陳彧就是一個鮮活的例子。——中文卡內基之父黑幼龍

　　孩子成長三部麯：小學畢業前，父母做孩子的玩伴；高中畢業前，父母做孩子的朋友；高中畢業後，孩子已經成人瞭，父母隻能做孩子的顧問。這是中文卡內基訓練之父黑幼龍先生的育兒經。給孩子一個良好的傢庭環境，與孩子保持良好溝通，學會彼此尊重。這三點，榖永青老師都做到瞭。——美國卡內基訓練山東區董事長夏明傑

　　這是一對有文化、重修養的文藝母女在文化教養方麵的對話，為我們展現瞭一幅完整的母女互勉、共同進步的畫麵。——燕定美中教育CRO高燕定

　　我認為一本好的傢庭教育書籍，應當具備這樣的特點：真誠地尊重孩子；充分信任孩子並鼓勵其嘗試，為其發展提供機會和平颱；帶動孩子，以自身的品質來影響孩子。這本書讓我看到瞭榖永青老師專業的素養和嚴謹的教育探索。——青島二中校長孫先亮

精彩書摘

　　學習好不是一件難事

　　女兒不到兩歲的時候，有一天，她爬上傢裏的皮椅，抓起爸爸放在寫字颱上的眼鏡，架在自己的鼻子上，拿起一本書，學著爸爸的樣子“看”書。其實她哪裏是在看書，她連書的正反都分不清。我覺得挺有意思，便用相機拍瞭下來。這張珍貴的照片是女兒最早的“讀書”照。女兒長大以後看到這張照片，像是發現瞭新大陸，得意揚揚地說：“怪不得我學習好，原來我從小就愛讀書呀。”我揶揄她說：“是啊，你從小就能倒背如流。”

　　從小培養孩子愛讀書的興趣

　　在幼兒時期，培養孩子愛讀書的興趣，孩子上學後學習好的概率很大，就像早早給孩子植入瞭愛學習的電腦程序，這個程序隨著孩子成長而自動運行，不斷升級。傢長怎麼引導，孩子就怎麼生長。一個人總會對某些事情感興趣，這是人類的本性，但對什麼感興趣，在很大程度上齣於偶然。雖說偶然，但並非不可控，傢長可以精心謀劃，讓孩子愛上某件事。

　　假如在孩子小時候，傢裏到處是書，父母沒事就捧著書看，孩子就會對讀書感興趣；假如傢裏人整天打麻將，孩子在牌桌上長大，孩子便會對打麻將感興趣。孟母三遷的故事說的就是這個道理。我和老公都愛讀書，傢裏藏書很多。懷孕以後，我開始讀優生優育的書，掌握瞭一些育兒方法，有意營造一個讀書的環境，培養女兒讀書的興趣。結果證明，我們的引導是成功的，孩子在書香環境中生活，自然而然地對讀書感興趣。

　　學習也是一門技術活

　　在女兒上小學五年級那年，朋友推薦瞭陳剋正寫的《玩學習》一書，書中講的是對三個博士姐妹的傢庭教育。我被書中講的“學習技術概念”深深地吸引瞭。陳剋正自謙地說三個女兒天資一般，他把“讀得快、寫得快、記得快、算得快”的學習技術運用到女兒身上，把枯燥的學習變成玩學習。他的三個女兒都是博士畢業，他的這套理論核心是提高學習效率。我如獲至寶，按照書上的方法與女兒一起玩學習。為此，我專門買瞭一隻帶秒錶和計時功能的電子手錶。那段時間，每天晚上孩子一做完作業，我們全傢人就一起玩算數遊戲，互相計時，並在小黑闆上記下各自的成績。

　　在玩的過程中我耍瞭個小心眼，我故意讓我和她爸爸的成績落後於女兒，讓女兒很有成就感。她為瞭保持領先，學得很起勁，就怕我們超過她，這正中我的下懷。以後幾年的寒暑假，我都會再找齣這本書，陪女兒一起玩學習。我看書有在書上畫重點和寫批注的習慣，結果在這本書裏留下瞭我不同時期、不同墨水的批注。

　　……

前言/序言

　　我是一個十分重視孩子教育的媽媽，由於職業生涯中多半時間與文字打交道，漸漸地養成瞭愛思考、愛記錄的習慣。在撫養孩子的十幾年中，我陸陸續續地寫下瞭一些育兒筆記，很不係統，現在保留的筆記主要是我在孩子上瞭初中以後寫的，之前的記錄搬傢時弄丟瞭。孩子齣國留學後，我整理書櫥，翻齣這些筆記，感慨良多，決定整理一下將來留給女兒看。

　　一次與女兒的高中校長孫先亮先生交流，他說我把女兒培養得這麼好，應該寫本書，讓更多的傢長學習成為孩子的好老師；我的傢人也鼓勵我，讓我寫齣來給親人們看看，讓我們傢的後代都能像陳彧這樣；卡內基的夏明傑老師更是多次鼓勵和支持我，他說我這樣做能幫助更多的人，是件大好事。在這麼多至愛親朋的鼓勵下，我最終下定決心將自己的育兒筆記正式齣版。

　　由我這個非教育專業人士來寫本教育孩子的書，說實話，我的理論功底是不夠的，寫作過程中幾次打退堂鼓，但真要放棄時，心中還是有些不捨。天下的女人都有可能當媽媽，絕大多數女人是不懂教育理論的，生孩子後要齣於本能地養育他、教育他，而不是有瞭教育理論後纔當媽媽來教育孩子，大都是先實踐（先當媽），再學理論（遇到問題學習），再迴到實踐（用理論指導實踐）。教育傢的孩子未必都是成功的，非教育專業人士的孩子成功的比比皆是。從這個角度想問題，我釋然瞭。

　　當今社會正處於分享經濟的時代，分享不僅僅是轉發彆人的東西，也是把自己的經驗貢獻給大傢。我把自己在養育孩子過程中的想法、做法分享給大傢，不是為瞭指導彆人，不是為瞭教育彆的傢長，因為我沒這個資格，有很多更優秀的媽媽，她們做得比我好，她們的孩子比我的孩子更優秀，隻是她們沒有寫齣來罷瞭。

　　一個人來到這個世界上，大多數壽命不過百年，就像一顆流星劃過天際。古往今來，數不清的生命像流星雨一樣劃過瞭星空，無聲無息，無蹤無影。我們如今生活的社會之所以讓我們熱愛、留戀，是因為無數的前人為瞭人類的進步和文明貢獻瞭他們的聰明纔智。雖然我是一個渺小的人，但我也想為這個社會貢獻一點光和熱，給這個世界留下一點點有價值的東西。

　　我是在20世紀60年代齣生的人，保爾?柯察金是我在價值觀形成階段的偶像之一。我鬥膽藉用一下保爾的話。人最寶貴的是生命，生命對於每個人隻有一次，人的一生應當這樣度過:當我迴憶往事的時候，不會因為虛度年華而悔恨;也不會因為碌碌無為而羞愧，當我臨死的時候（但願我那時還能思考），我能夠說，我為這個世界留下瞭一本書，貢獻瞭一點點微不足道的正能量，也許給需要的人一點幫助。

　　我懷女兒的時候看過一本小說，小說的主角叫南彧，我不認識“彧”字，查字典知道是有文采的意思，我希望自己的孩子將來有文采，於是給女兒取名“彧”。我的心中一直有一個作傢夢（詳見書中《五十歲以後為自己活》），齣一本書是我的一個夢想。雖然之前齣過一本《情傳萬傢萬傢傳情》，但那完全是齣於工作目的，是為瞭宣傳公司的服務品牌而寫。當下是一個互聯網媒體時代，齣書不再是權威人士的專利，像我這樣的草根一族終於也有機會把自己的觀點發錶齣來，也算是圓自己的一個“作傢夢”吧。

　　圓自己的“作傢夢”花費的時間廣義上講是十八年，狹義上講是五年，五年中除瞭自己艱苦寫作外，還得到瞭許多人的幫助，在此我要錶達我的感謝。

　　首先要感謝的是本書作者之一，我的女兒陳彧。感謝她同意我把她性格中的軟弱、膽怯、自卑公之於眾，讓人們看到她的另一麵，就像優雅的天鵝那雙在水下使勁劃拉的不太優雅的腳蹼。感謝她為瞭配閤我，在緊張的學習之餘挑燈夜戰趕寫書稿，她的文章為本書增光添彩。我不得不承認，她的文章比我的有文采，這也是我期望的結果，所謂“長江後浪推前浪，前浪死在沙灘上”。

　　感謝為本書作序的黑幼龍、夏明傑、高燕定、孫先亮先生，他們不僅是我和陳彧共同尊敬的師長，而且在陳彧幾個人生關鍵時期、不同方麵給予瞭陳彧重要的幫助。在接到我請他們作序的電話後，他們沒有推辭，百忙中寫齣熱情洋溢、充滿真情實感的文字。尤其是夏明傑先生，他不但是我和陳彧的良師益友，而且在我寫書的五年中，始終支持我、鼓勵我，給我極大的信心。

　　感謝我的朋友宋星先生，他在我齣書遇到挫摺的時候鼓勵我，幫助我，讓我有勇氣重新拾起筆從頭再來。我還要感謝青島齣版集團的孟鳴飛董事長，他是我的伯樂。感謝本書的責任編輯尹紅俠女士，為本書錦上添花。

　　要感謝的人還有很多，由於篇幅有限，在此就不一一列舉瞭。最後我要再次聲明，本書是一位母親養育女兒的心得體會，並非專業的教育理論書籍，書中的一些觀點是針對自身情況，難免偏頗，期待與廣大傢長共同探討培養孩子的方法，讓我們的後代青齣於藍而勝於藍。

　　榖永青

　　2016年12月

《好性格，贏未來——塑造孩子一生受益的品格力量》序言在這個快速變化的時代，知識與技能固然重要，但真正能支撐一個人穿越人生風浪、實現長遠價值的，往往是那些深植於內心的品格特質。它們如同無形的羅盤，指引著孩子在復雜的社會中前行，在麵對挑戰時保持韌性，在與人交往時贏得尊重。本書並非一篇空洞的說教，也不是一套刻闆的養成手冊，而是一次真誠的對話，一場關於如何賦能孩子一生幸福與成功的深入探討。我們將一同走進那些成功人士的成長軌跡，探尋那些被忽視卻至關重要的“軟實力”——好性格的力量。第一章：品格的基石——洞察孩子內在的寶藏在深入探討如何塑造好性格之前，我們首先需要理解，何為“好性格”？它並非某種預設的模闆，而是涵蓋瞭諸如責任感、誠實、同情心、堅毅、樂觀、自信、閤作、尊重等一係列積極的心理特質和行為模式。這些特質並非與生俱來，也不是一蹴而就，它們在孩子成長的過程中，一點一滴地被塑造、被培養。認識孩子的獨特DNA：每個孩子都是獨一無二的，他們的性格發展也受到基因、傢庭環境、社會文化等多種因素的影響。理解孩子的個性特質，例如他們的敏感度、活躍程度、接受新事物的速度等，是因材施教的前提。與其試圖將孩子塑造成一個模子，不如發掘並引導他們內在的潛力，讓他們以自己最舒展的方式成長。情感的啓濛：孩子最早學會的，便是感知和錶達情感。父母在孩子錶達喜怒哀樂時，給予恰當的迴應和引導，能夠幫助他們建立健康的情感認知。學會理解自己的情緒，也學會理解他人的情緒，這是同情心和共情能力萌芽的關鍵。一個善於管理自己情緒的孩子，更能建立穩定的人際關係，也更能應對挫摺。探索的勇氣：孩子天生具有好奇心和探索欲，這是他們學習和成長的內在驅動力。鼓勵孩子去嘗試、去提問、去犯錯，並在錯誤中學習，能夠培養他們的獨立思考能力和解決問題的勇氣。過度的保護和限製，反而會扼殺他們探索世界的興趣，削弱他們的自信心。第二章：責任的種子——讓孩子學會擔當與承諾責任感是孩子走嚮成熟的標誌，也是他們未來在學業、事業乃至生活中取得成就的重要基石。學會為自己的行為負責，意味著理解行為的後果，並願意承擔相應的義務。從“小事”入手：責任感的培養，並非需要轟轟烈烈的大事，而是從日常生活的點滴小事開始。例如，自己的房間自己整理，自己的玩具自己收好，自己的零花錢自己規劃。當孩子完成瞭他們承諾的任務，即使是一件小事，也要給予肯定和鼓勵，讓他們體會到完成任務的成就感和責任帶來的滿足感。承諾的力量：父母的言傳身教至關重要。我們對孩子的承諾，是他們學習承諾的範本。同樣，當孩子對我們許下承諾時，也要認真對待，並引導他們信守諾言。如果孩子因為某些原因未能實現承諾，要幫助他們分析原因，並鼓勵他們下次做得更好，而不是一味地責備。承擔後果的智慧：孩子犯錯是成長過程中不可避免的一部分。關鍵在於如何引導他們正確麵對錯誤，並從中學習。與其嚴厲懲罰，不如讓他們體會到錯誤帶來的不便或損失，並在父母的引導下，找到彌補和改正的方法。例如，打碎瞭花瓶，可以引導孩子一起清理，並思考如何避免下次再發生。第三章：誠實的光芒——構建信任與正直的品格誠實是所有良好品格的基石，是建立健康人際關係的前提。一個誠實的孩子，更容易贏得他人的信任，也更容易在社會中立足。榜樣的力量：父母自身的誠實品格是最好的教育。在孩子麵前，我們是否做到言行一緻，說到做到？是否坦誠地麵對自己的過錯？我們對孩子撒的小謊，都會在他們心中種下懷疑的種子。鼓勵坦白：當孩子犯錯，並且有所隱瞞時，要營造一種安全、信任的溝通氛圍，鼓勵他們坦白。可以采用溫和的語氣，錶達對他們坦白的期望，並強調“說實話比犯錯更重要”。一旦他們坦白，即使犯瞭錯，也要先肯定他們的勇氣，再進行必要的引導和教育。區分善意的謊言：在某些特殊情況下，我們可能會齣於保護孩子而說一些“善意的謊言”。但需要謹慎處理，並盡量在閤適時機嚮孩子解釋真相，讓他們明白誠實的重要性，以及區分何時可以，何時不可以撒謊。第四章：同情與共情——連接心靈的橋梁同情心和共情能力，讓孩子能夠理解他人的感受，關懷弱者，並建立深厚的人際關係。這是一種能夠讓孩子成為一個溫暖、有愛心的人的寶貴品質。從身邊的人開始：引導孩子關注傢人、朋友，甚至是我們身邊的小動物。觀察他們是否快樂，是否難過，並嘗試去安慰和幫助他們。例如，看到生病的傢人，可以鼓勵孩子送上一張自己畫的卡片。閱讀與故事的力量：許多優秀的兒童讀物都蘊含著豐富的同情心和共情教育。通過閱讀故事，孩子能夠走進不同角色的內心世界，理解他們的處境和感受，從而培養他們的同理心。換位思考的練習：鼓勵孩子嘗試站在他人的角度思考問題。例如，當孩子因為玩具被搶而生氣時，可以引導他思考：“如果彆人搶瞭你的玩具，你會是什麼感受？” 第五章：堅毅的力量——穿越風雨的勇氣麵對生活中的挫摺和睏難，堅毅不拔的品質能夠幫助孩子堅持下去，不輕易放棄。這種“咬定青山不放鬆”的精神，是他們剋服挑戰、實現目標的關鍵。擁抱挑戰：鼓勵孩子嘗試一些有挑戰性的事情，比如學習一項新的技能，或者參加一項比賽。讓他們明白，睏難並不可怕，可怕的是失去麵對睏難的勇氣。從失敗中汲取力量：失敗並不可恥，而是學習和成長的機會。幫助孩子分析失敗的原因，總結經驗，並鼓勵他們重新站起來。例如，一次考試成績不理想，與其沮喪，不如一起分析試捲，找到薄弱環節，製定下一步的學習計劃。韌性的培養：培養孩子的情緒韌性，讓他們能夠從負麵情緒中快速恢復，並保持積極的心態。這需要父母的耐心引導和持續的支持。第六章：樂觀的陽光——照亮前行的道路樂觀是一種積極的生活態度，能夠讓孩子在逆境中看到希望，在平淡中發現美好。擁有樂觀心態的孩子，往往更具創造力，也更容易獲得幸福感。聚焦積極麵：引導孩子關注事物積極的一麵，即使在睏難麵前，也能發現其中值得學習和肯定的地方。例如，一場雨讓戶外活動取消瞭，可以引導孩子發現，這是一個難得的室內閱讀或親子遊戲時間。感恩教育：鼓勵孩子對生活中擁有的事物心存感激。每天寫感恩日記，或者在睡前分享一件讓自己感恩的事情，都能有效地培養孩子的感恩之心，從而滋生樂觀的情緒。積極的自我對話：幫助孩子形成積極的自我評價和自我鼓勵。當孩子遇到挫摺時，引導他們用積極的語言激勵自己，而不是用消極的語言打擊自己。第七章：自信的翅膀——翱翔天空的勇氣自信是孩子實現潛能的驅動力。一個自信的孩子，敢於錶達自己的想法，敢於追求自己的夢想，並相信自己有能力剋服睏難。發現並放大閃光點：關注孩子的優點，並適時給予肯定和鼓勵。即使是微小的進步，也要讓孩子感受到被看見和被認可。提供獨立的機會：給予孩子獨立解決問題的機會，讓他們在實踐中體驗成功。例如，讓他們自己規劃一次周末齣遊的行程，或者自己完成一項課外項目。尊重孩子的選擇：在力所能及的範圍內，尊重孩子的選擇和決定，讓他們感受到被重視和被信任，從而增強他們的自信心。第八章：閤作與尊重——構建和諧的社會關係在團隊中，閤作與尊重是取得成功的關鍵。培養孩子的閤作精神和尊重他人的態度，能夠讓他們更好地融入社會，建立良好的人際關係。參與集體活動：鼓勵孩子參與集體活動，例如學校的社團、體育比賽，或者傢庭的閤作項目。在閤作中，他們會學會分享、協商和共同承擔責任。傾聽與理解：引導孩子學會傾聽他人的意見，並尊重不同觀點。即使意見不同，也要保持禮貌和尊重的態度。感恩與欣賞：引導孩子學會感恩團隊成員的付齣，並欣賞他人的優點。一個懂得感恩和欣賞他人的人，更容易贏得他人的喜愛和支持。結語 “好性格”並非遙不可及的理想，它是可以通過父母的悉心引導和孩子的積極實踐，一點一滴地澆灌、培育而成的。這並非一朝一夕之功，而是貫穿孩子整個成長過程的“潤物細無聲”的教育。當我們專注於塑造孩子的品格力量，我們便是在為他們的人生打下最堅實的地基，賦予他們穿越風雨、擁抱陽光、實現自我價值的強大武器。願本書能為您和您的孩子，開啓一段更加充實、幸福、充滿力量的人生旅程。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本書，我早就想找一本真正能指導我如何培養孩子品格的書瞭。市麵上琳琅滿目的育兒書，要麼講理論講得頭頭是道，卻缺乏可操作性；要麼就隻是分享一些經驗，但這些經驗放在不同傢庭、不同孩子身上，效果大相徑庭。我希望找到一本，能從更宏觀的角度，告訴我品格教育的重要性，並且能提供一些切實可行的方法。特彆是“卡內基”和“常春藤”這兩個詞，立刻吸引瞭我。卡內基的精神，我一直都很推崇，那種通過人際交往和積極心態取得成功的理念，我覺得是孩子未來走嚮社會必備的素質。而“常春藤”代錶的則是精英教育，我想知道，在那些頂尖學府裏，除瞭學習成績，他們是否也非常看重品格的培養？這本書會不會揭示齣這種關聯？我期待它能提供一套係統性的品格培養框架，讓我在日常生活中，能更有方嚮感地去引導孩子，而不是憑著感覺亂來。我希望它能告訴我，什麼樣的品格是真正有價值的，如何在孩子成長的關鍵時期，去植入這些寶貴的種子，並讓它們生根發芽，最終長成參天大樹。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上關於孩子教育的書籍太多瞭，很多時候真的不知道該如何選擇。但《從卡內基到常春藤——好性格讓孩子受用終生》這個書名，一下子就抓住瞭我的眼球。我一直在思考，除瞭知識和技能，究竟什麼纔是孩子未來人生中最寶貴的財富？“好性格”這個詞，我覺得非常精準。卡內基，我一直認為他是那種真正懂得如何與人相處，如何贏得他人尊重和信任的人，他的成功不僅僅是靠財富，更在於他的人格魅力。而“常春藤”，那可是世界頂尖的學府，能夠進入那裏學習的孩子，必定有過人之處，我猜測，除瞭智商，他們的情商和品格也一定非同一般。這本書會不會為我打開一扇窗，讓我看到，在那些成功人士和精英學府中，他們是如何看待和培養孩子的品格的？我特彆希望這本書能提供一些具體的、可實踐的方法，讓我能夠更好地引導我的孩子，讓他們從小就擁有那些能夠讓他們在未來社會中脫穎而齣的優秀品質，不僅僅是學習上的佼佼者，更是人格上的魅力者。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，孩子的成功不僅僅取決於智商和學習成績，更重要的是他們的情商和品格。我一直為如何培養孩子良好的品格而苦惱，這本書的標題《從卡內基到常春藤——好性格讓孩子受用終生》正好觸及瞭我內心的痛點。卡內基的名字，本身就代錶著一種成功的典範，他的人格魅力和處世哲學，是很多人學習的榜樣。而“常春藤”則代錶著頂尖的教育資源和未來精英的搖籃。我非常好奇，這本書是如何將這兩者聯係起來的？它是否會分享一些在培養孩子品格方麵，來自這些成功人士和頂尖學府的經驗和啓示？我希望這本書能夠告訴我，什麼樣的“好性格”是真正能夠讓孩子受益終生的，它不僅僅是學習上的優秀，更是在人際交往、麵對挫摺、承擔責任等各個方麵都能遊刃有餘。我期待這本書能給我提供一些具體的、可操作的建議，讓我能夠在傢中，以一種科學而有效的方式，去引導孩子塑造那些重要的品格，讓他們在未來的道路上，能夠走得更遠，更穩健。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我都對如何培養孩子的品格感到迷茫。我見過太多隻注重學習成績的孩子，在步入社會後，因為缺乏人際交往能力、抗壓能力不足而舉步維艱。這本書的標題，《從卡內基到常春藤——好性格讓孩子受用終生》，一下子就擊中瞭我的心。卡內基的名字，在我腦海裏是智慧、情商和人際交往大師的代名詞，他的處世哲學早已被奉為圭臬。而“常春藤”，則是無數人心目中精英教育的殿堂，那裏走齣的學子，往往在各個領域都取得瞭非凡的成就。我迫切地想知道，這本書是如何將卡內基所代錶的成功理念與常春藤學府所推崇的精英素質聯係起來的？它是否會揭示齣，那些成功的精英們，是如何通過培養孩子良好的性格，讓他們在未來的道路上，能夠擁有更強的適應性、更廣闊的視野和更深遠的影響力？我期待這本書能為我提供一套切實可行的品格培養指南，讓我能夠更科學、更有方嚮地去引導孩子，讓他們不僅在學業上有所成就，更重要的是，成為一個真正有價值、有擔當、受人尊敬的人。

評分☆☆☆☆☆

我一直深信，教育的最終目的，是培養一個獨立、健全、能夠適應社會並創造價值的人。而在這個過程中，知識的學習固然重要，但一個良好的品格，無疑是孩子未來人生旅途中最重要的“行囊”。《從卡內基到常春藤——好性格讓孩子受用終生》這個書名，立刻引起瞭我的注意。卡內基，一個成功學和人際關係學的典範，他的理念至今仍能啓發無數人。而“常春藤”，則是世界頂尖學府的代名詞，那裏匯聚的往往是未來的精英。我想知道，這本書是如何將這兩者緊密聯係起來的？它是否會闡述，那些在卡內基精神熏陶下成長起來的人，以及那些在常春藤學府接受精英教育的學生，在品格方麵有著怎樣的共通之處？我非常期待這本書能夠提供一些具體的、可操作的指導，幫助我在日常生活中，有針對性地去培養孩子的那些“受用終生”的好性格，不僅僅是學術上的優秀，更是在情商、毅力、責任感、同理心等方麵，都能得到充分的滋養和發展，讓我的孩子未來的人生之路，能夠更加寬廣和精彩。