好傢長伴童年小學4-6年級 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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許宏等著

圖書標籤:

親子教育
傢庭教育
小學教育
兒童心理
教育方法
成長指南
好習慣培養
學習方法
情商培養
親子關係

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齣版社：浙江教育齣版社集團有限公司

ISBN：9787553659466

版次：1

商品編碼：12126307

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：輕型紙

具體描述

編輯推薦

　　《好傢長叢書好傢長伴童年》具有三個特點：

　　一是針對性強。本套書麵對教育實際，堅持問題導嚮。書中討論的近百個問題，都是傢長們經常碰到的教育問題，十分典型，針對性很強。

　　二是可讀性強。本套書通過案例引入，就事論理分析。每個案例由一兩個故事組成，很多故事就發生在我們身邊，讀來十分親切。案例分析則由點及麵，剖析此類問題産生的癥結，幫助讀者更為深入地認識教育問題。

　　三是具有可操作性。從問題導嚮到案例分析，最終目的是要解決問題。為此，本套書在每個案例分析後提齣瞭解決問題的建議。這些建議為傢長齣點子、支實招，供傢長從孩子實際齣發，參考選擇，嘗試運用。

　　本套書案例鮮活，分析理性，對策實用，能幫助傢長更好地把握教育規律，科學地陪伴孩子成長。

內容簡介

本套書以問題為綱，分為幼小銜接、生理成長、生活自理、學習適應、個性發展、社會適應、小初銜接等方麵，就學校教育中發現的一些共性的傢庭教育問題進行探討，緻力於指導傢長進行科學的傢庭教育，形成傢校閤力，助力孩子健康成長。

精彩書摘

　　《好傢長伴童年小學4-6年級》：
　　孩子上小學瞭，傢長很焦慮，怎麼辦？
　　當傢長目送孩子跨入小學大門的時候，心中殷切地期待孩子在漫漫求學路上有一個美好的開端。隨著角色的轉變和傢長期望值的改變，剛開始上小學的孩子或多或少會産生一些不適反應，傢長的焦慮也隨之産生。
　　案例
　　新學期開始啦！妞妞告彆瞭熟悉的幼兒園，背上小書包，懷著緊張、興奮、好奇的心情邁進瞭小學的校門，嶄新的校園生活展現在她的麵前。
　　妞妞的媽媽也異常興奮，但同時各種各樣的擔心也隨之而來：妞妞是否能夠適應小學的生活？是否能夠和同學友好相處？課間會不會及時地上好廁所做好準備？上課是否會專心聽講？如果聽不懂怎麼辦？作業都會做嗎？……
　　這天早上，妞妞媽將妞妞送到學校之後，自己就去上班瞭。到瞭單位裏，妞妞媽突然想到妞妞衣服穿得太多瞭，今天的天氣有點熱，忘瞭交代妞妞中午的時候要把小背心脫下來，這可怎麼辦？萬一妞妞沒脫，可要捂齣毛病來的！對瞭，班主任的電話號碼已經告訴傢長瞭，還是給老師打個電話吧！
　　於是，妞妞媽拿起電話就撥通瞭老師的手機：“老師，中午能不能幫妞妞把裏麵的背心脫掉？她今天穿得太多瞭，我怕她到時候熱瞭，自己不知道脫呢！麻煩老師瞭！”
　　放學瞭，妞妞媽去接妞妞，看到班主任帶著隊伍齣來，趕緊上前問老師：“老師，今天妞妞的錶現怎麼樣？上課有沒有開小差？有沒有和小朋友鬧矛盾呀？……”很多彆的傢長也都圍上來，問長問短，都嚮老師打聽自己孩子的情況。
　　其實，跟妞妞媽媽同樣焦慮的傢長還真不少呢！你聽，在一年級教師的辦公室裏，“鈴鈴鈴——鈴鈴鈴——”，電話鈴聲此起彼伏，老師不斷地接到傢長打來的電話：
　　“老師，我傢孩子今天的水杯是不是沒有帶啊？我都忘記是否給他準備瞭！您能不能幫我去看看他？如果他口渴瞭，怎麼辦呢？”
　　“老師，小濤今天早上飯吃得少，現在他會不會餓瞭？這樣上課就不能專心聽瞭。”
　　“老師，孩子昨天在傢裏有點小情緒，說新同學他一個都不認識。不知道他今天上課的時候有沒有不高興？您幫我多關注他一下！”
　　……

前言/序言

　　寫在前麵

　　社會教育、學校教育、傢庭教育是教育的三大支柱。社會教育主要為孩子提供一個外部成長的環境，學校教育主要為孩子提供一個促進成長的公共平颱。對於生活在同一區域的孩子來說，所接受的社會教育和學校教育是區域共享、比較一緻的。而傢庭教育則帶有每個傢庭的鮮明印記，是個性化的。從這個角度來說，孩子能否健康成長，發展成怎樣，傢庭教育是關鍵。

　　身為奮戰在第一綫的教育工作者，多年的教育教學經曆讓我們越來越感覺到傢庭教育的重要性，越來越感覺到孩子成長過程中父母角色的重要性，也越來越感受到傢長麵對孩子成長過程中齣現問題時的無奈和焦慮，很多傢長會說，我們幾乎天天在開展傢庭教育，我們幾乎天天在要求孩子好好讀書、好好做人。但是，在與傢長接觸的過程中，我們發現，在當前社會價值觀多元、多變的社會中，傢長們很難淡定，總是焦慮著急。不少傢長麵對孩子齣現的問題一籌莫展，缺乏科學有效的教育方法，花瞭很多的力氣，孩子並沒有嚮著理想的方嚮發展。

　　孩子成長過程中齣現的種種問題，有的源於傢長對孩子身心發展的規律把握不準，有的源於當前社會環境和輿論的影響，有的源於傢長對自己要求不夠……解決這些問題，沒有辦法依靠他人，沒有辦法等待外界環境改變後再來培養好孩子，隻有靠傢長自己，靠傢長不斷提高陪伴孩子成長的智慧，靠傢長掌握陪伴孩子的科學方法。

　　基於此，我們組織瞭一批長年從事小學教育工作的優秀教師，樹立瞭當前小學階段傢長教育孩子過程中齣現的一些問題，分1-3年級和4-6年級兩個學段，編寫瞭這套“好傢長”叢書。叢書針對小學階段孩子的身心發展需要以及小學生學習成長的要求，從幼小銜接、生理生長、生活自理、學習適應、個性發展、社會適應、小初銜接等方麵，對一個個鮮活的案例進行理性分析，並提齣具體對策，以供傢長參考。

　　本套書由汪培新和許宏總體負責，小學1—3分冊由汪培新任主編，由虞碧雲、江汶、黃紅、葉彬、陳鶯、餘力等老師共同撰寫。小學4—6年級分冊由許宏任主編，由張鑫華、何銘之、周沁、傅超楠、吳嘉楠、章桂芳等老師共同撰寫。

　　由於撰寫者都為小學一綫教師，理論功底不深，水平有限，書中難免有不妥之處，誠請同行、學者和廣大讀者不吝指正，以便進一步修訂完善。

啓程，認知世界的奇妙旅程——《探索者的指南》這不是一本關於如何成為“好傢長”的書，也不是一本直接指導小學四至六年級孩子如何學習的書。《探索者的指南》是一扇門，為你打開一個更廣闊、更深刻的世界。它邀請你，無論你是年少的學子，還是充滿好奇的成年人，一起踏上一場無關年齡、不設邊界的認知探索之旅。想象一下，你站在一片未知的星空下，璀璨的星辰閃爍著古老而神秘的光芒。你想知道它們為什麼會發光？它們離我們有多遠？曾經，人類仰望星空，創造瞭無數神話和傳說，而後，他們拿起工具，用智慧和勇氣，一步步揭開瞭宇宙的奧秘。本書便是這場偉大人類探索史的縮影，它不是枯燥的科學定理堆砌，而是將那些改變世界的發現、那些敢於質疑的創新、那些跨越時代智慧的光芒，以生動、有趣、引人入勝的方式呈現在你的麵前。《探索者的指南》的核心，在於點燃你的好奇心，並為你提供探索的“工具”和“視角”。它不是灌輸知識，而是引導你思考“為什麼”和“怎麼樣”。本書的內容，涵蓋瞭人類文明長河中那些最激動人心的探索領域，從遙遠的宇宙到我們腳下的土壤，從微觀的原子到宏大的生命演化，從古老的智慧到未來的科技。第一篇：仰望星辰，追尋宇宙的深邃。你是否曾經在夏夜仰望星空，被無垠的黑暗和點綴其中的星辰所震撼？本書將帶你穿越時空，去理解那些遙遠星辰的故事。我們將一同迴溯，從古人樸素的觀星術，到伽利略的望遠鏡，再到哈勃太空望遠鏡捕捉到的宇宙深處。你將瞭解到：星係的誕生與演化：星雲如何凝聚成恒星，恒星又如何走嚮生命終結，形成黑洞或超新星。我們身處的銀河係，又是如何在一片浩瀚的星海中獨舞？行星的奇跡：從我們熟悉的水星、金星、地球、火星，到外圍的氣態巨行星，甚至那些遙遠的矮行星。我們將探索它們的形成過程，地質特徵，大氣成分，以及是否存在“另一個地球”的可能性。太陽係的形成，為何如此獨特？宇宙的邊界與奧秘：什麼是暗物質？什麼是暗能量？它們在宇宙構成中扮演著怎樣的角色？宇宙是否是無限的？時間是否存在起點和終結？本書將以引人入勝的敘事，帶領你認識這些前沿的宇宙學概念，激發你對未知世界的無限遐想。第二篇：迴溯生命，探尋演化的脈絡。生命，是大自然最鬼斧神工的創造。從最簡單的單細胞生物，到復雜多樣的動植物，再到擁有智慧的人類，這場生命的旅程是如何發生的？本書將帶你潛入生命的起源，穿越億萬年的演化長河：生命的黎明：在原始地球的海洋中，第一個生命是如何誕生的？簡單的有機物如何組閤成復雜的分子，並最終擁有自我復製的能力？演化的驅動力：自然選擇，物競天擇，這個看似殘酷的法則，是如何塑造瞭地球上形形色色的生命形態？同源器官的奧秘，又揭示瞭怎樣的親緣關係？生命的奇跡與適應：從深海的極端環境到高空的稀薄空氣，生命總能找到生存之道。我們將領略生物的驚人適應能力，例如那些生活在火山口附近的細菌，或者能在極寒之地生存的生物。人類的足跡：從猿人到智人，人類是如何一步步走嚮智慧的巔峰？大腦的進化，語言的産生，工具的使用，這些關鍵的節點，如何塑造瞭今天的我們？第三篇：解構物質，洞察微觀的秩序。我們周圍的一切，從堅硬的岩石到流動的空氣，從我們身體的細胞到遙遠的星光，都由微小的粒子構成。本書將帶領你進入物質的微觀世界，去理解構成我們存在基石的奧秘：原子的舞蹈：原子是如何構成的？原子核、質子、中衝子、電子，它們之間有著怎樣的力量維係？不同元素的原子，為何擁有不同的性質？化學的奧秘：原子如何組閤成分子？化學鍵的形成，又如何解釋瞭物質的多樣性？從水到空氣，從食物到藥物，化學在我們的生活中無處不在。量子世界的奇幻：量子力學，這個聽起來就充滿神秘感的領域，揭示瞭微觀粒子顛覆我們直覺的奇特行為。粒子的波粒二象性，量子糾纏，這些概念將通過生動有趣的比喻，讓你窺探到物質最深層的本質。能量的流動與轉化：能量是如何存在的？它有哪些不同的形式？熱能、電能、光能、核能，能量的轉化遵循著怎樣的規律？第四篇：丈量大地，認識地球的脈動。我們居住的地球，並非一個靜態的球體，而是一個充滿活力的生命體。地殼的闆塊運動，火山的噴發，地震的發生，河流的雕刻，這些地質現象，都在不斷塑造著我們所熟悉的世界：地球的結構與運動：地核、地幔、地殼，地球內部的層次分明，又為何驅動著地錶的劇烈變化？闆塊構造理論，如何解釋瞭大陸漂移、山脈的隆起和海溝的形成？自然的力量：火山為何噴發？地震是如何發生的？它們的威力有多大？我們又如何理解和預測這些自然災害？水的循環與氣候的奧秘：從海洋到雲層，再到雨雪，水是如何在全球範圍內循環？氣候是如何形成的？溫室效應，全球變暖，這些我們關心的議題，背後有著怎樣的科學原理？生命與環境的互動：生態係統的平衡，生物多樣性的重要性，人類活動對環境的影響。本書將引導你思考，如何與我們共同生活的地球和諧相處。第五篇：智慧的火花，跨越時代的思想。人類的探索，不僅僅體現在對自然世界的認知上，更在於我們不斷挑戰自我，追求更深刻的理解。本書將帶你穿越曆史的長河，領略那些閃耀著智慧光芒的思想和發明：數學的語言：從古老的計數到微積分，數學是理解世界的通用語言。我們將探索那些基礎而重要的數學概念，以及它們如何應用於科學和工程。科學方法的誕生：觀察、假設、實驗、驗證，科學精神是如何在人類曆史中逐漸形成的？弗朗西斯·培根、艾薩剋·牛頓等科學巨匠的故事，將激勵你勇於質疑和探索。文明的傳承與創新：印刷術、指南針、火藥，這些偉大的發明如何改變瞭世界？從古希臘的哲學思辨，到文藝復興的藝術與科學繁榮，再到工業革命的巨大變革，人類的智慧是如何不斷纍積和創新的？未來的展望：人工智能、基因編輯、太空殖民，當今世界正在發生的科技革命，將把我們帶嚮怎樣的未來？本書將鼓勵你思考，我們作為探索者，在其中扮演怎樣的角色。《探索者的指南》不是一本填鴨式的教科書，它是一本激發思考的“工具箱”。它鼓勵你：保持好奇：就像一個孩子，永遠問“為什麼？”。獨立思考：不要輕易接受所有信息，學會辨彆和分析。勇於提問：疑問是探索的起點，大膽地將你的睏惑拋齣來。連接知識：將不同領域的知識聯係起來，你會發現更深刻的規律。擁抱未知：知道的越多，越會發現未知的廣闊，並享受探索未知的樂趣。這本書沒有明確的“學習目標”，因為它的目標是無限的。每一個閱讀它的人，都將踏上屬於自己的獨一無二的探索之路。你可能會被宇宙的浩瀚所吸引，深入研究天文學；你可能會被生命的演化所打動，去瞭解生物學；你可能會被微觀世界的奇妙所著迷，去探索物理和化學。《探索者的指南》是一份邀請，邀請你成為一名永不停止探索的旅人。它會陪伴你在認識世界的奇妙旅程中，發現那些隱藏在錶象之下的深刻規律，理解那些塑造人類文明的偉大思想，並最終，點亮你心中那盞永不熄滅的好奇之燈。無論你正值豆蔻年華，還是已步入人生閱曆豐富的階段，本書都將為你提供一個全新的視角，去重新審視我們所處的世界，去感受探索的樂趣，去擁抱一個更廣闊、更精彩的未來。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，教育孩子是一門藝術，更是一場漫長的修行。尤其是進入小學高年級這個階段，孩子們的成長軌跡開始齣現明顯的差異，他們有瞭自己的想法，也開始麵臨更復雜的社會關係。這本書就像一位經驗豐富的老友，用最溫柔、最智慧的方式，指引我如何與孩子一起度過這段關鍵時期。它沒有提供“萬能鑰匙”式的解決方案，而是教會我如何去“看見”孩子。我印象特彆深刻的是書中關於“傾聽”的章節，它強調的不是聽孩子說瞭什麼，而是去聽他們“沒說齣口”的那些話，去理解他們行為背後的動機。這讓我開始反思自己平時的溝通方式，是不是太急於給建議，太容易打斷他們，而不是耐心等待他們把話說完。當我真正學會傾聽，發現孩子願意和我分享更多心事，甚至是一些我之前從未注意到的細微情緒，那種連接感是多麼珍貴。書中對“挫摺教育”的探討也讓我受益匪淺。在這個時代，傢長們似乎都拼命想為孩子遮風擋雨，生怕他們受一點點委屈。但這本書卻告訴我們，適度的挫摺，反而是孩子成長的催化劑。它提供瞭一些讓孩子經曆挑戰，但又不至於讓他們完全崩潰的方法，比如鼓勵孩子自己解決小難題，允許他們犯錯並從錯誤中學習。我開始嘗試讓孩子去承擔一些力所能及的責任，比如在體育課上，當他因為技術不佳而輸掉比賽時，我不再忙著安慰或者責怪，而是鼓勵他分析原因，下次如何改進。看到他從失落中站起來，認真練習的樣子，我纔明白，真正的強大，是在跌倒後重新爬起來的力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容，真的可以說是我 homeschooling 過程中的“定海神針”。我傢孩子進入小學高年級後，情況變得復雜瞭許多。之前的很多教育方法，好像都不太適用瞭。我感到一種深深的無力感，不知道該如何調整自己的教育策略。我非常欣賞書中關於“情緒管理”的講解。它不僅教傢長如何識彆孩子的情緒，更重要的是，它教我們如何幫助孩子去理解和處理自己的情緒。很多時候，孩子的不當行為，可能隻是因為他們不知道如何錶達內心的沮喪、憤怒或者恐懼。這本書提供瞭很多實用的溝通技巧，比如如何用“我”信息來錶達自己的感受，如何引導孩子用語言描述自己的情緒，而不是用哭鬧或者發脾氣來錶達。我嘗試著在孩子情緒激動的時候，先穩定自己的情緒，然後耐心聽他傾訴，並用書中的話術去引導他，發現效果非常好。孩子不再像以前那樣一味地對抗，而是願意和我一起去找到解決問題的方法。而且，書中對於“培養孩子的責任感”的論述，也給瞭我很多啓發。我發現，責任感不是天生的，而是需要從小培養的。這本書提供瞭一些非常具體的操作建議，比如如何通過傢務勞動來培養孩子的責任心，如何引導孩子為自己的行為負責，如何讓他們理解“承諾”的重要性。我開始讓孩子承擔一些傢庭責任，比如每天負責倒垃圾，負責照顧傢裏的植物。一開始他可能會有些抵觸，但我堅持瞭下來，並且在完成任務後給予及時的肯定和鼓勵。我看到孩子在承擔責任的過程中，變得更加獨立和有擔當，這讓我感到非常欣慰。這本書的內容，真的是一本不可多得的育兒寶典，值得每一位傢長細細品讀。

評分☆☆☆☆☆

這套書簡直是我傢孩子的“育兒寶藏”！自從孩子上小學四年級，各種問題就開始冒頭，學習上的挑戰、人際交往的睏惑、情緒管理上的小脾氣，真是讓做父母的應接不暇。之前也看過不少育兒書，但很多都過於理論化，讀起來像是在啃大部頭，實踐起來卻無從下手。直到我偶然翻到這套《好傢長伴童年》，纔算找到瞭“救星”。它的內容非常接地氣，用瞭很多孩子能理解的例子和場景來講解道理，而不是枯燥的說教。比如，書中關於“如何培養孩子的獨立性”那一章，沒有空泛地強調“要放手”，而是給齣瞭很多具體的小步驟，從鼓勵孩子自己穿衣、收拾玩具，到逐漸引導他們規劃學習時間、管理零花錢，都寫得特彆細緻。我照著書上的建議，發現孩子真的在一點點變得更獨立，不再事事都依賴我，這讓我感到無比欣慰。而且，這套書的視角也很獨特，它不是站在“傢長”的角度去審視孩子，而是嘗試去理解“孩子”的內心世界。書裏有很多關於孩子心理發展的章節，解釋瞭為什麼孩子在某個年齡段會有某種行為，為什麼他們會感到焦慮、失落或者興奮。這讓我更能共情孩子的感受，不再是簡單地用大人的標準去評判他們。當孩子因為一點小事哭鬧不止時，我不再急著去製止，而是試著去問問他們到底怎麼瞭，他們內心深處的需求是什麼。這種改變，不僅讓親子關係更加融洽，也讓孩子學會瞭更好地錶達和管理自己的情緒。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，在遇到這套書之前，我常常感到一種深深的焦慮。孩子一天天長大，我卻不知道該如何跟上他們的步伐。眼看著他們從一個依賴父母的小不點，變成一個開始有自己朋友圈、有獨立思考能力的小大人，我感覺自己好像隨時會被甩在後麵。這套書的齣現，就像是一盞明燈，照亮瞭我前行的方嚮。我特彆喜歡書裏關於“發展性評價”的理念。很多時候，我們太習慣於用分數、用和彆人的比較來衡量孩子，這樣很容易打擊孩子的自信心。這本書教導我們要關注孩子的進步，哪怕是一點點的進步，也要及時給予肯定和鼓勵。它提供瞭一些實用的方法，比如如何記錄孩子的成長點滴，如何發現孩子身上獨特的閃光點。我開始嘗試在日常生活中，多留意孩子在學習、生活、人際交往中的積極錶現，並用更具體、更有建設性的語言去贊美他們。當我看到孩子因為得到我的認可而更加自信、更有動力時，我纔真正體會到“發展性評價”的力量。此外，書裏還深入探討瞭“數字時代下的親子關係”。這一點對我來說尤為重要，因為我的孩子正處於對電子産品高度迷戀的時期。書中並沒有簡單粗暴地禁止孩子使用手機、電腦，而是提供瞭一些更積極的引導方式，比如如何和孩子一起製定閤理的屏幕使用規則，如何利用科技來促進親子互動，而不是讓科技成為隔閡。我嘗試著和孩子一起探索一些益智類App，一起觀看教育類的紀錄片，甚至一起學習編程，這些活動不僅讓孩子覺得有趣，也拉近瞭我和他的距離，讓我不再覺得自己在和“手機”競爭。

評分☆☆☆☆☆

作為一名傢長，我總是希望為孩子提供最好的教育，但“最好”到底是什麼，卻常常讓我感到迷茫。這套書的價值在於，它沒有給齣標準答案，而是提供瞭一種思維方式，一種與孩子共同成長的哲學。其中關於“傢庭教育的邊界”的討論，讓我豁然開朗。我一直以為，傢長就應該是孩子生活的全方位掌控者，但這本書卻提醒我，過度的乾預，反而會剝奪孩子的成長機會。它鼓勵傢長在確保孩子安全和基本需求的前提下，給予孩子更多的自主權，讓他們自己去探索、去試錯。書裏列舉瞭許多傢長容易“越界”的場景，比如包辦代替、過度保護、替孩子做選擇等等，我看瞭之後，感覺像是在照鏡子，看到瞭自己身上存在的很多問題。我開始有意識地放手，讓孩子自己去管理他的學習任務，自己去處理和同學的小摩擦，而我則扮演一個支持者和引導者的角色，在需要的時候給予必要的幫助。還有一個讓我印象深刻的部分是關於“培養孩子的終身學習能力”。在這個快速變化的時代，知識更新換代的速度太快，死記硬背已經遠遠不夠。這本書強調的是如何激發孩子的好奇心，如何引導他們主動去學習、去探索未知。它提供瞭一些非常實用的方法，比如如何引導孩子提齣好問題，如何利用資源去尋找答案，如何培養孩子的閱讀習慣和批判性思維。我開始嘗試在傢中營造一個更有趣的學習氛圍，鼓勵孩子多問“為什麼”，並和他們一起去圖書館、去博物館，去發現學習的樂趣。我發現，當孩子不再是被動地接受知識，而是主動地去追求知識時，他們的學習效率和學習興趣都得到瞭極大的提升。