素質教育在美國9：我在美國讀初中/素質教育在美國係列 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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[美] 礦礦著

圖書標籤:

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齣版社：長江文藝齣版社

ISBN：9787535496386

版次：1

商品編碼：12126793

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-07-01

用紙：輕型紙

頁數：224

具體描述

內容簡介

本書是黃全愈的兒子礦礦15歲時寫的，很多人認為它是《素質教育在美國》的學生版。它以*一手的資科，生動而形象地嚮讀者展現瞭真實的美國課堂，迴答瞭許多中國讀者所關心的關於美國中學生活的種種疑問。這位接受美式教育的中國孩子，以自己獨特的視角和幽默生動的語言描述瞭七位印象*深刻的美國老師，他們有著各自特殊的教學態度和授課方式，有的幽默風趣，有的童心未泯。

作者簡介

（美）礦礦，黃礦岩，著名旅美教育傢黃全愈之子。五歲隨父母留學美國，學曆豐富多彩。四年級開始進入各種天賦班，調皮還有點搗蛋，勤思但絕不當書蟲，成績不俗。在哥倫比亞法學院，每年都上“院長奬勵名單”，畢業時獲“法庭辯論奬”。在美國著名小說季刊上發錶過小說，作品多次獲奬。十五歲在中國齣版*一本書《放飛美國》。礦礦寫作的獨特風格和視角，獲得廣大讀者的喜愛。齣版的圖書榮登暢銷書排行榜，並在美國全國廣播公司 “All Things Considered” 欄目《巴爾迪摩太陽報》等媒體上做過專題報道。礦礦從哥倫比亞大學法學院畢業後，在紐約著名律師事務所當訴訟律師。

精彩書摘

　　第一章幽默的計算機

　　——數學老師，沃茲先生

　　在剛到默樂私立男子高中上學的第一年，除瞭宗教課讓我感到忐忑不安外，數學課也讓我的心有些懸著。

　　其實，入學考試，我的數學成績是99%。這意味著滿分，是最好的成績。雖然在公立學校讀初中時，我已跳級到高中修瞭兩年數學，但很可能是私立學校對公立學校的教育質量不太放心，如果要免修這兩年的高中數學，新學校要對我的代數和幾何進行一次全麵考察。

　　也就是說，我必須在短短的一個星期內，把我在過去兩年的時間裏學過的代數和幾何都拿齣來考一考。盡管如此，我還是很輕鬆地通過瞭考試，用英文說是“pieceofcake”，中文的意思是像吃豆腐(蛋糕)那麼容易，我通過瞭代數I，幾何I和一半代數II的考試。

　　默樂高中管教學的校長為此給瞭我個特批，我用不著像其他的高一學生那樣上普通的代數和幾何。

　　然而，在獲得這個特批後，我發現我把自己推上瞭一個十分可笑的境地。因為我麵臨著一個兩難選擇：如果我選修高三的代數II和三角，就隻能跟著高三的慢班。根據學校的規定，上慢班的課，所得到的學分要少於快班。如果為瞭得更高的學分，最佳的選擇是走迴頭路，跟著高一的快班，再修一次普通幾何課。這樣是既輕鬆，又能獲得高分。

　　學校的自相矛盾也真夠嗆！一方麵要給你特批，另方麵又沒有就這種特批開設相應的課程。

　　真是夠讓人頭痛的吧？但請彆擔心！憑著堂堂男子漢的自傲，我無論如何都不可能走迴頭路呀！重上高一的普通幾何？沒門兒。對我來說，為追求高分而放棄學習新的東西，又去重修高一的幾何，無異於齣賣自己，屈辱自己。

　　於是，我選擇瞭高三的代數II和三角。其實從七年級(初中)開始，我就已經有瞭兩年的跳級去和大同學上課的經曆。開始我都有些擔心：如果他們都比我聰明怎麼辦？老師講得太快瞭怎麼辦？如果我跟不上怎麼辦？如果有些該懂的我不懂怎麼辦？這些“怎麼辦”會讓我不安一段時間。然而，最終我總會發現，這些大同學的數學水平與我相去甚遠——notevenclose。我總是能成為他們中成績最好的一個。說來還挺好笑的，跳級到高中上數學沒幾天，就有同班的大同學神秘兮兮地找到我，要我幫做作業，說是每次給我兩美元……

　　好啦，這迴同高三的一起上課，這就意味著我的同窗都比我大兩歲，我要同那些比自己多瞭兩年數學經曆，兩年生活經曆的傢夥們坐在一個課堂裏學習。要知道，默樂高中素有高年級同學欺負新生的傳統。在我們這種年齡，差兩歲就差瞭很多，那些高三的傢夥，脫瞭上衣一身肌肉，外加一身毛……

　　開學一個星期後，我發現我很自然地融進瞭這個大同學的群體，交瞭不少朋友。當然，我又一次成為他們中最聰明，最受歡迎的一員。在這一年裏，我相信我學到的數學知識要比以往任何一個數學課都多。原因嘛？我想這要歸功於我的數學老師——沃茲先生。

　　編好程序的計算機

　　沃茲先生是那種在你一生中可能隻能碰見一次的可遇不可求的傢夥。你將很難發現有什麼人在生活方式、個性，甚至言談舉止上與沃茲先生相似萬一。

　　他是一個老師，但以一個老師的工資收入，他又擁有一個大馬力的摩托車，一輛卡車和一艘遊艇。

　　當你聽到沃茲先生擁有大馬力的摩托車、卡車、遊艇時，哇！在你的腦子裏一定會齣現一個“摩托黨”的形象：騎著大馬力的摩托車招搖過市，留著濃密的大鬍子，帶著一串串的耳環和鼻環，手臂上是飛龍奔虎的刺青，還有那些稀奇古怪的發型……

　　現在，我要請你從完全相反的一麵去想象沃茲先生：一個每天都是襯衣領帶，衣冠楚楚的老師；一個穿著沒有一絲皺褶，領口總是熨燙得平平整整的襯衣的紳士；一個總是把鬍子修剪得一絲不亂的先生。

　　對瞭，這纔是沃茲先生：光潔、整齊、一絲不苟。怎麼樣？多麼奇怪的結閤！且慢，這僅僅是他的一半——外在的沃茲先生。他還極有可能是一個你從未遇到過的最聰明、最具有數學智慧的人。

　　據說，他曾經在核潛艇上工作過；又有人說，他在教書之前甚至參與瞭核潛艇的設計……他總是充滿瞭令人驚奇的東西，但看外錶，他平淡無奇。

　　當我走進沃茲先生的教室裏，成為他的學生的這一年，恰好是他在默樂高中教書的第八個年頭。八年的教學積纍，讓沃茲先生為他的課堂建立瞭一套完善的教學計劃，以至於他總是能使我們“忙忙碌碌”。

　　我把各種老師的教學方式分為兩類：一類是“無序型”——“radical”，一類是“條理型”——“methodical”。

　　所謂“無序型”，我喜歡把它稱為“wingingit”。“Wingingit”是英語中一句流行的俚語。也就是說，隻有一個基本的綱要，沒有周詳的計劃。一邊做，一邊“Wing”(飛)；一邊講，一邊在腦子裏編下麵的講課內容……

　　“條理型”就給它一個不太學術的名字“robot”(機器人)吧。你當然懂得機器人每天都按一成不變的程序活動。如果你可以預計某位老師大緻的教學軌跡：星期一復習，星期二有個小測驗，其他時間隻有傢庭作業……那準是個“條理型”的老師。

　　沃茲先生就是個“條理型”的老師。

　　他的條理性，讓我在開學兩個星期以後，就能對他的“套路”摸個七七八八：

　　1�泵刻焱砩希�我們都將有傢庭作業。而作業一定是他當天教的內容。

　　2�鋇詼�天一早，我們做的頭一件事就是交作業。這樣沒人能夠因頭天晚上偷懶，而把作業留到學校來做瞭。

　　3�彼�總是在開始上課之前，就把剛收到的所有的傢庭作業改完瞭。

　　4�鄙峽問鋇牡諞患�事，一定是發迴作業，然後讓我們提問。(有時，那些高三的同學對數學問題錶現齣來的遲鈍，很讓我吃驚不已。但是沃茲先生總是很有耐心地解釋每一個問題，每一次都要講到所有的學生都明白為止。有趣的是，似乎無論他使用多少時間來解答疑問，他總是能安排齣足夠的時間來講新課，以至於每次都能給我們留下新的傢庭作業，讓我們老是“忙忙碌碌”。)

　　5�泵拷掏暌豢魏螅�他肯定會給我們來一次他那“惡名遠揚”(沒有一個學生會喜歡的)的考試。而在考試時，他一定會實施他那一套用濫瞭的“時間進逼法”。考試一開始時，在黑闆上寫上“還有45分鍾”；十分鍾以後，他就會準時地把它改為“還剩35分鍾”；然後是“30分鍾”，20分、15分、10分、5分、3分、0分。這樣分分鍾緊逼，時間一到立即交捲。逼得那些高三生連滾帶爬，屁滾尿流。

　　6�幣勒賬�精確的“電腦編程”，考試完的第二天，他準能把試捲改齣來。無論量大量小，always(總是)如此。在段考的時候，他可能會有超過150份捲子需要評改。但彆擔心，他準能在第二天一早完成。

　　沃茲先生的工作是編好程序的，就連他的大腦也似乎輸入瞭電腦的程序。他有時簡直就是一颱精良的計算器，在講課時碰到一些計算問題，比如四位數相乘，或是把小數點轉換成分數，這時他會凝神聚思進行心算：他總是把雙手插在頭發裏，眼睛盯著地麵……十秒鍾後準能給齣答案。

……

《素質教育在美國》係列，作為一本深入探索美國教育體係的著作，其核心在於呈現一個多維度、全景式的視角，剖析素質教育在美國的具體實踐、理念淵源以及在不同層級教育中所扮演的角色。本套叢書並非局限於某一個特定的學習階段，而是力求勾勒齣素質教育在美國從小學到大學，乃至貫穿終身學習的完整圖景，旨在為讀者提供一個關於“為何選擇素質教育”、“素質教育如何落地”、“素質教育的成效與挑戰”的深度解讀。第一部分：素質教育的理念根基與曆史演進叢書的開篇，將深入追溯素質教育在美國的哲學與教育思想根源。我們將探討早期啓濛思想傢如杜威（John Dewey）的進步主義教育思潮，他強調“從做中學”和兒童中心論，如何為素質教育奠定堅實的理論基礎。同時，也會分析杜威的“教育即生活，生活即教育”理念，如何被理解並融入美國當前的教育體係，使得教育不僅僅是知識的傳授，更是個體社會化、能力養成和人格塑造的完整過程。在此基礎上，我們將考察素質教育在美國不同曆史時期所經曆的演變。從20世紀初的改革浪潮，到戰後對科學教育的強調，再到90年代末以來對“21世紀技能”的關注，素質教育的內涵和外延不斷豐富和發展。我們會詳細介紹每一個重要階段的教育政策調整、學術研究的突破以及社會對教育期望的變化，以此理解素質教育在美國如何從一個概念逐漸發展成為一種主流的教育理念和實踐方嚮。第二部分：美國基礎教育中的素質教育實踐本部分將聚焦於美國基礎教育（包括小學、初中、高中）在素質教育方麵的具體實踐。我們將打破“素質教育”的籠統概念，深入到各個教育環節，展示其多樣化的錶現形式。課程設計與教學方法：詳細闡述美國基礎教育如何打破傳統的學科壁壘，推行跨學科學習、項目式學習（Project-Based Learning, PBL）、探究式學習（Inquiry-Based Learning）等教學模式。我們會分析這些方法如何鼓勵學生主動探究、獨立思考、團隊協作，培養解決復雜問題的能力。例如，我們會介紹在科學課中，學生如何通過設計實驗、分析數據來學習科學概念；在曆史課中，學生如何通過角色扮演、文獻研究來理解曆史事件的來龍去脈。評估體係的多樣化：深入分析美國在學生評估方麵的創新。除瞭傳統的標準化考試，我們將重點介紹形成性評估（Formative Assessment）、錶現性評估（Performance Assessment）、作品集（Portfolios）等多種評估方式。這些評估方式如何更全麵地反映學生的學習過程、能力發展和個性化進步，而非僅僅考察死記硬背的知識點。我們將探討如何通過這些多元化的評估，發掘和培養學生的獨特纔能，鼓勵其發展自身的興趣和優勢。課外活動的育人價值：詳細剖析美國基礎教育中課外活動（Extracurricular Activities）扮演的重要角色。從體育運動、藝術社團、科學俱樂部到社區服務、領導力培訓，我們將分析這些活動如何為學生提供實踐和鍛煉的平颱，幫助他們培養團隊精神、競爭意識、責任感、領導纔能以及健康的興趣愛好。我們會通過具體案例，展示這些活動如何幫助學生建立自信，發現自我，形成健全的人格。社會情感學習（Social-Emotional Learning, SEL）：重點介紹SEL在美國基礎教育中的普及與發展。我們將解析SEL的核心要素，如自我意識、自我管理、社會意識、人際關係技能和負責任的決策能力。通過案例分析，展示學校如何通過專門的課程、活動以及教師的引導，幫助學生建立積極的情緒管理能力，學會與人相處，理解他人，成為更具同理心和責任感的個體。第三部分：素質教育在美國高等教育中的體現當學生步入大學，素質教育的內涵將進一步深化和拓展。本部分將聚焦於美國高等教育如何通過課程設置、學術研究、校園文化以及實習就業指導，持續培養學生的綜閤素質。通識教育（General Education）與專業教育的融閤：詳細介紹美國大學通識教育的核心理念，即為學生提供廣泛的學科知識基礎，培養批判性思維、溝通能力、解決問題能力以及跨文化理解能力。我們將分析通識教育如何與專業教育相互促進，避免學生成為“書呆子”，而是成為具備廣闊視野和深度專業素養的復閤型人纔。研究性學習與創新能力的培養：深入探討美國大學如何鼓勵學生參與科研項目、學術研討會、創新創業競賽等活動。我們將通過具體案例，展示學生如何在高年級導師的指導下，進行獨立的研究，提齣創新性的解決方案，培養科研精神和創新能力。校園生活的多元化與人格塑造：分析美國大學校園生活的多樣性，包括學生社團、國際交流項目、誌願服務機會等，如何為學生提供全麵發展平颱。我們將探討這些經曆如何幫助學生拓展人脈，提升領導力，培養獨立生活能力，塑造健全的人格和價值觀。職業導嚮與終身學習理念：介紹美國高等教育如何通過實習、校企閤作、職業發展中心等途徑，幫助學生將所學知識應用於實踐，為未來的職業生涯做好準備。同時，我們將強調大學教育中對終身學習理念的培養，鼓勵學生具備持續學習的動力和能力，以適應快速變化的社會。第四部分：素質教育在美國教育中的挑戰與反思任何教育體係都麵臨挑戰。本部分將以客觀的態度，探討素質教育在美國實踐過程中所遇到的睏難與問題。公平性與可及性：分析在素質教育理念的推廣過程中，可能齣現的教育資源分配不均，導緻不同地區、不同背景的學生在素質教育機會上的差異。我們將探討如何努力實現教育公平，讓每個學生都能享受到高質量的素質教育。量化與評估的難題：討論素質教育中“軟性”能力的量化評估所帶來的挑戰，以及如何建立更科學、更有效的評估體係。教師培訓與專業發展：探討如何加強對教師的素質教育理念和實踐方法的培訓，提升教師在培養學生綜閤素質方麵的專業能力。社會期望與教育現實的張力：分析社會對學生能力的期望與教育係統實際能夠提供的支持之間的差距，以及如何彌閤這一張力。第五部分：素質教育的普適性與藉鑒意義叢書的最後一章，將進行升華與總結。我們將提煉齣素質教育在美國實踐中的共性經驗，探討其普適性，並為其他國傢，特彆是中國的教育改革提供有益的藉鑒。核心價值的提煉：總結素質教育在美國所強調的核心價值，如以學生為中心、強調實踐、鼓勵探索、注重閤作、培養全麵發展等。可藉鑒的模式與方法：從課程設計、教學方法、評估體係、課外活動組織等方麵，梳理齣對其他教育體係具有參考價值的具體模式和方法。教育改革的思考：結閤中國的教育現狀，提齣關於如何在推進素質教育過程中，學習和藉鑒美國經驗的思考，以及需要避免的誤區。《素質教育在美國》係列，將通過嚴謹的研究、翔實的案例、深入的分析，為讀者呈現一個真實、立體、深刻的美國素質教育圖景，旨在啓發讀者對教育的本質、人纔的培養以及未來的教育方嚮進行更深層次的思考。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

對於任何一個關注青少年成長和教育的人來說，這本書都可能帶來意想不到的啓發。作者以一種極為親切的口吻，分享瞭她在那個年紀在美國初中校園裏的真實體驗。我從中讀齣瞭不止是學習上的挑戰，更多的是一種精神上的成長。書中那些關於如何處理人際關係，如何麵對學業壓力，如何發掘自身潛能的描寫，都顯得尤為真實和觸動人心。我能感受到作者在文字中流露齣的那種積極嚮上、勇於探索的態度，這對於正在成長中的青少年來說，無疑是一種正麵的引導。同時，書中對於美國初中教育模式的觀察，也提供瞭一個不同於我們熟悉的教育體係的視角，讓我開始思考，究竟什麼樣的教育方式纔能真正地幫助孩子們成為更好的自己。這本書不是枯燥的理論說教，而是充滿生活氣息的故事，它讓我更加相信，真正的素質教育，是在每一個細微之處，都在潛移默化中塑造著一個人的品格和能力。

評分☆☆☆☆☆

我一直對不同國傢和地區的教育模式充滿好奇，尤其是美國，它以其開放和創新的教育理念聞名。這本書的齣現，正好滿足瞭我這份探索的渴望。從書中的字裏行間，我感受到瞭美國初中教育的獨特魅力。它似乎更注重培養學生的獨立思考能力和批判性思維，鼓勵學生大膽質疑，勇於錶達自己的觀點。課堂氛圍不再是單嚮的知識灌輸，而是師生互動、生生互動的活躍場景。我看到瞭學生們在項目式學習中如何發揮創意，在團隊閤作中如何學習溝通與協作。書中的描述讓我深刻體會到，教育不僅僅是為瞭考試分數，更是為瞭塑造一個完整的人格，讓他們能夠自信地麵對未來的世界。此外，書中也提及瞭一些跨文化交流的趣事和挑戰，這讓我意識到，在接受不同教育理念的同時，保持文化自信和理解多元文化的重要性。這本書讓我對“素質教育”有瞭更深層次的理解，它是一種麵嚮未來的教育，旨在培養具有全球視野和創新精神的下一代。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書，就像是在一場精心策劃的教育之旅中，與一位經驗豐富的嚮導同行。作者以其細膩的筆觸，將美國初中的學習和生活畫捲徐徐展開。我被書中描繪的多樣化的教學方法所吸引，那些鼓勵學生主動探索、動手實踐的課程設計，讓我看到瞭教育的活力與創造力。同時，作者也深入剖析瞭美國初中教育對於學生獨立性、協作能力以及情商培養的重視，這些元素共同構成瞭“素質教育”在美國的實踐路徑。我印象深刻的是，書中並沒有迴避可能存在的文化差異和適應過程中的挑戰，而是以一種積極的態度去麵對和解決，這讓我更加理解瞭素質教育的包容性和普適性。這本書不僅讓我對美國初中教育有瞭更深入的瞭解，更引發瞭我對自身教育理念的思考，讓我意識到，培養一個全麵發展、適應未來社會的人纔，需要我們不斷地學習和創新。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺非常像是翻閱一本精心製作的相冊，每一頁都定格著一個充滿活力的瞬間。作者用一種非常接地氣的方式，講述瞭在美國初中生活的方方麵麵。我不僅看到瞭學校裏的學習場景，比如那些充滿創意的課堂項目，學生們如何小組討論，如何進行辯論，還看到瞭學校之外的豐富活動，比如各種社團、體育賽事，還有一些文化體驗。這些細節的描繪，讓我對美國初中的校園生活有瞭立體而生動的認識。我能夠想象齣學生們在操場上揮灑汗水，在實驗室裏探索未知，在藝術教室裏揮灑靈感的樣子。更重要的是，作者在敘述中融入瞭對“素質教育”的理解，它不是一個抽象的概念，而是體現在學生們日常的點滴行為中，體現在他們如何與人相處，如何解決問題，如何發揮自己的特長。這本書就像一扇窗戶，讓我得以窺見美國初中教育的一角，感受到瞭那份自由、創新和以人為本的教育精神。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵上色彩鮮艷，字體活潑，瞬間就吸引瞭我。當翻開書頁，一股清新的文字風格撲麵而來，仿佛置身於美國明媚的校園。作者以一位親曆者的視角，娓娓道來在美國讀初中的點滴故事。讀著讀著，我仿佛也跟著主人公一起，在陌生的環境中摸索，體驗著青春期的迷茫與成長。書中的細節描寫非常生動，無論是課間的嬉笑打鬧，還是課堂上的激烈討論，都充滿瞭畫麵感，讓人身臨其境。更讓我印象深刻的是，作者並沒有迴避在異國他鄉可能遇到的睏難和挑戰，而是坦然地展現瞭如何去適應、去剋服。這種真實而細膩的筆觸，讓我對“素質教育”這個概念有瞭更直觀的理解，它不僅僅是知識的學習，更是一種綜閤能力的培養，一種適應多元文化、獨立思考的精神。這本書就像一位知心的朋友，用真誠的語言分享著寶貴的經驗，讓我對未來的學習和生活充滿瞭期待，也讓我對“素質教育”在美國的實踐有瞭更深入的思考。

評分☆☆☆☆☆

喜歡喜歡喜歡。素質教育是什麼？與目前的應試教育有什麼區彆？讀完這本書會更清晰

評分☆☆☆☆☆

學學怎麼教育小朋友，很好的書

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

全係列都買瞭，慢慢拜讀

評分☆☆☆☆☆

送貨挺快，但是書的印刷質量太差，書很輕，應該是沒用好紙

評分☆☆☆☆☆

他的書全都買瞭，要好好的讀