反思当代大学的德育使命（思想政治教育前沿译丛）（第一辑） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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伊丽莎白·基斯·彼得·尤本 著，伊丽莎白·基斯，J.彼得·尤本 编

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• 大学德育
• 思想政治教育
• 高等教育
• 反思
• 使命
• 当代中国
• 教育哲学
• 价值教育
• 译丛
• 前沿研究

出版社： 人民出版社

ISBN：9787010177489

版次：1

商品编码：12135137

包装：平装

丛书名： 思想政治教育前沿译丛

开本：16开

出版时间：2017-07-01

用纸：胶版纸

页数：378

内容简介

本书围绕当前在美国备受质疑和争议的前沿性话题“高校是否应该承担本科学生道德和伦理方面的教育”展开讨论，汇集了美国德育教育方面的专业学者。学者们就“为什么要开展德育教育”、“如何开展德育教育”，以及“怎样开展德育教育”进行了深入讨论，其中不乏思想的碰撞与交锋。诸如，有的学者认为，在高校进行道德教育将背离高校的根本性使命——知识传授；有的学者认为，如果不进行道德教育，高校只能获得一批有知识而没有道德文化的“野蛮人”；有学者认为，强力推动道德教育，则有可能消除掉文化多元主义；有学者认为，鼓吹道德教育，可能会使得学生丧失思想的独立性；亦有学者认为，长期以来在高校中的道德教育存在重视元伦理学，而轻视伦理实践的倾向；等等。本书以开放的方式、包容的态度，整理出美国当代大学在道德教育中所面临的问题、存在的困境，对问题的澄清、理论的深化具有深刻的意义，对于我国高等教育中的道德教育也具有重要的启迪意义。

目录

前言
第一部分 导论：为何要进行伦理复归？
为何是现在？
第一章 关于道德教育争论的梳理
第二章 美国高校道德教育之变革
殖民地时期的大学
泛新教主义的胜利
自由时代的道德教育
民主的危机与公民教育的复兴
倒退与复兴
未来何去何从？

第二部分 大学何为？
第三章 追求卓越：回应斯坦利·费希
第四章 眼见为实：回应基斯与尤本
第五章 大学的困扰：以斯坦利·费希为例
做好准备
费希对大学的辩护
费希关于大学的论证背景
金钱
为何美德不是其回报？
第六章 道德徽章的分配：几点担忧

第三部分 高等教育中的政治与伦理
第七章 多元主义与精神教育
当代美国的道德教育
美国道德文化的逻辑
当代道德教育的挑战
第八章 多元文化主义与道德教育
大学中的道德价值观
多元主义：宽容、认同与欣赏
平等：包容与社会公正
共享
第九章 反对学校中的公民教育
教育及学校教育的目标
“9·11”事件对学校的冲击
分析公民教育之构成
学校如何能／不能为公民教育作出贡献
智性美德作为学校教育的道德目标
为何公民教育会侵蚀学校
结论：学校的道德目标
第十章 教育·独立·承认
第十一章 道德的力量
道德与政治之间的紧张关系
道德与政治（一）：托克维尔
道德与政治（二）：威廉·布莱克
道德与政治（三）：詹姆斯·鲍德温
道德、悲剧与（民主）政治
第十二章 饥饿、伦理与大学：关于激进民主
激励的十点断想

第四部分 何种美德？谁的品格？
第十三章 是否存在一位伦理学家？我们该如何辨识？
为何道德偏离了中心舞台？
目前伦理之所在，第一部分：职业与规则
目前伦理之所在，第二部分：咨询专栏作家
目前伦理之所在，第三部分：大学
校园中的伦理：当前的两个谬论
我们可以给予学校中的伦理学家更多空间吗？
第十四章 当今大学道德教育的可能性
霸权主义（Imperialism）
相对主义
主体能动性（Agency）
民主
第十五章 人文教育是否发挥了教化作用？
我们的学生
智力发展与品格发展
我们自己
结论
第十六章 运动员与观众：美国大学中的体育
运动与道德教育
作者介绍
参考文献
致诩
索引
译后记

精彩书摘

　　《反思当代大学的德育使命（思想政治教育前沿译丛）（第一辑）》：
　　然而需要强调的是，对复归现象的解读并不意味着我们认可这种质疑。例如，尽管我们认为伦理学的话语体系是一种规范化的语言，并且承认对道德的过分关注有可能转化成为狭隘的道德主义，但是这并不意味着我们认同这样就可以对道德教育全盘否定。首先，并非所有的规范都是平等的。伦理的功能之一就是将可接受行为与不可接受行为区分开（甚至伦理另一种同样重要的功能就是要允许对这种区分方式展开争论）。而且，无论我们喜欢与否，伦理教学都会继续下去，因此问题不在于是否应该教授伦理，而在于如何教、何时教以及由谁来教。亚里士多德认为所有团体，包括大学，都可以使用“善”这个概念加以定义。这种“善”体现在团体的人员、行为、成就或活动，以及其最为尊崇的特性和其自我讲述当中。每个社会和组织机构都应有既定的惯例，从而实现社会和组织的再生产，这种行为是“自然”的。同样，完成了这些任务的道德教育和公民教育，也应该很“自然”地先去认同这些惯例，随后再进行重新肯定或批评。从这些方面来看，道德教育包括了教育公民参与到塑造那些曾经约束过他们的条件当中。
　　……

思想的灯塔，德育的深耕：重塑当代大学的价值基石 在快速变革的时代浪潮中，高等教育的使命早已超越了单纯的知识传授，而肩负着塑造健全人格、涵养社会责任、引领价值方向的时代重任。本书，作为“思想政治教育前沿译丛”第一辑的重要组成部分，并非浅尝辄止地罗列理论，而是深入剖析当代大学在德育实践中所面临的机遇与挑战，旨在为高等教育工作者、政策制定者以及所有关心下一代成长的人们，提供一个深刻的、具有前瞻性的思考框架。 我们所处的时代，信息爆炸、价值观多元，社会思潮涌动，青年一代正经历着前所未有的认知冲击和价值选择的十字路口。在这样的背景下，大学作为培养国家栋梁和社会中坚的摇篮，其德育工作的效能直接关系到国家未来的发展方向和社会文明的进步。然而，我们也必须正视，传统的德育模式在应对新时代的复杂性时，显得力不从心。如何让德育真正触及学生心灵，内化于学生品格，外化于学生行为，成为摆在我们面前亟待破解的课题。 本书正是围绕这一核心议题展开，从多个维度、多个视角，以严谨的学术态度和深刻的洞察力，对当代大学德育的使命进行了一次全方位的审视与反思。我们并非简单地批判，而是致力于挖掘德育工作的内在逻辑，提炼其时代价值，并在此基础上，探索切实可行的创新路径。 一、 时代变迁下的德育新语境：挑战与机遇并存 首先，本书深入分析了当前社会发展对大学德育提出的新要求。全球化浪潮、科技革命的加速、市场经济的深入渗透，带来了前所未有的机遇，也伴随着深刻的挑战。价值观念的多元化使得“共识”的形成更为复杂，信息技术的发展既是德育创新的有力工具，也可能成为不良思潮传播的渠道。青年一代的成长环境与以往大相径庭，他们更加强调个性化、自主性，对说教式的德育模式天然存在抵触。 在这样的背景下，传统的、以灌输为主导的德育模式难以为继。大学德育必须适应时代发展，理解青年需求，运用更具吸引力、更符合青年认知规律的方式，才能真正发挥其育人功能。本书着重探讨了以下几个关键挑战： 价值观的冲突与重塑： 如何在多元价值观碰撞中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成坚定的理想信念，是德育的核心任务。 信息时代的德育困境： 如何应对网络谣言、虚假信息、低俗内容对青年价值观的侵蚀，如何利用互联网的优势传播积极健康的价值理念。 青年个性与群体意识的平衡： 如何尊重和保护学生的个性，同时又培养他们的集体主义精神、团队协作能力和社会责任感。 “去德育化”的思潮挑战： 在一些领域，对德育的价值和必要性存在质疑，如何证明德育在人才培养中的不可替代性。 然而，挑战之中也孕育着巨大的机遇。时代的发展为德育注入了新的活力： 科技赋能的德育新模式： 虚拟现实、大数据、人工智能等技术为德育内容的呈现、互动形式的设计、效果的评估提供了新的可能。 社会实践的德育新载体： 青年参与社会公益、志愿服务、社会调查等实践活动，是培养其社会责任感和公民意识的生动课堂。 跨文化交流的德育新视野： 在全球化背景下，引导学生理解不同文化、尊重不同文明，培养开放包容的国际视野，也是德育的重要组成部分。 二、 德育使命的内涵重构：从“教书育人”到“立德树人” 本书深入剖析了“立德树人”这一根本任务的深刻内涵。它不仅仅是“教书”之外的“育人”，而是将“立德”置于人才培养的核心地位，强调德育是贯穿于教育教学全过程、全体教职员工的共同责任。 “立德树人”意味着： 健全人格的塑造： 德育的核心在于培养学生的品德、情操、意志、审美等方面的健全发展，让他们成为有良知、有担当、有追求的人。 价值导向的引领： 大学德育承担着引领社会主流价值观、抵制错误思潮、弘扬中华优秀传统文化和革命文化、发展社会主义先进文化的历史使命。 社会责任的培养： 引导学生认识到自身作为社会一员的责任，培养他们的服务社会、奉献人民的意识和能力。 创新精神的孕育： 真正的德育并非扼杀创新，而是要让学生在坚定的价值基石上，拥有敢于质疑、勇于探索、追求真理的创新精神。 本书强调，要实现“立德树人”，必须打破德育“边缘化”的困境，将德育融入教育教学的每一个环节。这包括： 课程体系的优化： 不仅要开设专门的思政课程，更要将德育元素有机融入专业课程，实现显性教育与隐性教育的有机结合。 教学方法的创新： 告别单调的讲授，运用案例分析、情景模拟、小组讨论、翻转课堂等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。 实践育人的拓展： 充分利用校内外的各种资源，搭建实践平台，让学生在实践中体验、感悟、成长。 评价体系的改革： 建立科学、多元的德育评价体系，关注过程性评价和发展性评价，避免“唯分数论”。 三、 创新德育的实践路径：面向未来的探索 本书不满足于理论的探讨，更着力于为当代大学德育的创新实践提供可操作的思路和方法。我们认为，创新德育的关键在于“接地气”和“有温度”。 以学生为中心的德育设计： 深入了解学生的思想特点、成长需求、现实困惑，将德育内容与学生的生活经验、学习目标、未来发展紧密结合。 融入中国特色社会主义教育理论的创新： 深刻理解并创造性地转化习近平新时代中国特色社会主义思想，将其内化为德育工作的行动指南。 网络空间的德育新生态： 积极建设高质量的网络思政教育平台，利用新媒体技术，创作形式新颖、内容生动、具有传播力的德育产品，与青年学生开展有效互动。 家校社协同的德育联动： 建立健全与家庭、社会的协同机制，形成德育的强大合力，共同为学生的健康成长保驾护航。 教师队伍的专业化建设： 加强德育教师的培训和发展，提升他们的政治素质、理论水平、教研能力和育人智慧，发挥教师在德育中的关键作用。 榜样引领与榜样塑造： 挖掘和宣传各行各业的先进典型，用榜样的力量感召学生，同时也要在校园内积极发现和培养具有时代精神的先进青年。 四、 哲学思辨与理论深化：奠定坚实的思想基础 本书在深入的实践探索之余，更注重对德育工作背后的哲学基础和理论体系进行深入的思辨。它不仅是关于“做什么”，更是关于“为什么这么做”，以及“如何做得更好”。 教育哲学视角下的德育： 从教育的本质、目的、规律出发，探讨德育在整个人类教育史中的地位和演变，理解其在现代社会的新使命。 马克思主义的德育观： 深入阐释马克思主义关于人的全面发展的思想，以及其在当代中国特色社会主义教育中的应用。 批判性思维与价值认同： 探讨如何在培养学生批判性思维的同时，引导他们形成对社会主义核心价值观的深度认同，避免陷入虚无主义。 文化自信与中华优秀传统文化的传承： 挖掘中华优秀传统文化中蕴含的德育资源，将其创造性地转化为当代大学德育的重要内容，增强民族文化自信。 本书力求在理论层面，为当代大学德育提供坚实的思想支撑和深刻的理论指导。它鼓励我们超越狭隘的功利主义视角，从更广阔的时代背景、更深邃的哲学维度，去理解和实践德育的神圣使命。 结语： 《反思当代大学的德育使命》并非一部终结性的著作，而是一次充满挑战的出发。它呼唤着教育者们的深刻反思，也激励着青年学子的积极探索。在思想政治教育前沿译丛的第一辑中，本书犹如一座灯塔，照亮了当代大学德育前进的方向，它所倡导的“立德树人”的理念，所探索的创新实践路径，必将为我国高等教育事业的发展，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人，贡献出宝贵的智慧和力量。它期待与每一位教育工作者、研究者、以及关心国家未来的读者，一同踏上这场关于思想、关于品德、关于未来的深度对话之旅。

评分☆☆☆☆☆

这本书的译者团队显然付出了巨大的心血，文字的打磨达到了近乎完美的境界。我关注到一些在中文语境中相对陌生的外文术语或概念，它们在译文中的处理显得既准确又雅致，完全没有那种生硬的“翻译腔”。这种高水准的语言转化，保证了原著思想的纯粹性能够毫无损耗地传递给中文读者。对于这类前沿的、跨学科的议题，语言的准确性是理解深度的基石，而这里，语言本身似乎也成了一种润滑剂，使得晦涩的知识点变得易于接受。这让我对后续阅读中可能遇到的任何语言障碍都消除了顾虑，信心十足地期待着一场纯粹的思想盛宴。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容逻辑架构搭建得非常清晰，章节之间的过渡自然流畅，仿佛作者早已为我们规划好了一条通往核心议题的清晰路径。我尝试着快速浏览了一下目录和引言部分，就能感受到作者在梳理复杂理论和现实困境时所展现出的非凡洞察力。那些复杂的概念是如何被层层剥开，最终汇聚成一个有力论点的过程，令人拍案叫绝。它不像某些学术著作那样晦涩难懂，反而有一种引导性，仿佛作者正耐心地牵引着读者的思维，一步步深入到问题的肌理之中。这种行文的张力和节奏感，使得阅读过程充满了探索的乐趣，让人渴望立刻沉浸其中，去跟随作者的思路进行一次彻底的智力跋涉。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，从封面到内页的排版，都透露出一种沉稳而又富有现代感的学术气息。我尤其欣赏它在视觉传达上的用心，那种恰到好处的留白和字体选择，让人在阅读时感到非常舒适，不会产生阅读疲劳。纸张的质感也相当不错，厚实且触感温和，这对于一本需要反复研读的学术著作来说，无疑是一个加分项。它不仅仅是一本书，更像是一件精心制作的艺术品，体现了出版方对学术内容的尊重和对读者的关怀。这种对细节的极致追求，让我对其中蕴含的深刻思想内容充满了期待，仿佛已经能预见到内容本身会是多么的严谨和有价值。

评分☆☆☆☆☆

我必须得提一下这本书的装帧设计中，那个关于“前沿译丛”的系列标识设计。那种简洁到极致的图形符号，配合沉稳的底色，立刻建立起一种专业、权威的品牌形象。这不仅仅是区分不同批次图书的一种方式，更像是一种无声的承诺，向读者保证了系列内所有作品都经过了严格的筛选和高质量的呈现。它让我感觉自己购买的不仅仅是一本书，而是加入了某个高标准学术交流圈子的一张“入场券”。这种系列化的整体设计策略，极大地增强了读者对后续译丛的信任度和购买欲，也显示出出版机构在构建学术产品矩阵上的远见和执行力。

评分☆☆☆☆☆

在阅读其他相关领域的书籍时，我常常会觉得那些理论往往是漂浮在空中、脱离实际的空中楼阁。然而，这本书的开篇给我的感觉却完全不同，它似乎具有一种扎实的“落地感”。我能想象作者在提出每一个观点时，背后都站着无数鲜活的案例和深刻的社会观察。它不是空谈理论的工具书，更像是对当下教育生态进行的一次深度体检，直指痛点，言辞犀利却不失学者的风范。这种将宏大叙事与微观实践紧密结合的写作手法，极大地提升了内容的现实意义和可操作性，让人感觉这本书的价值不仅仅停留在学术层面，更能对实际工作产生立竿见影的指导作用。