特殊兒童心理與教育（第二版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊廣學，張巧明，王芳 著

圖書標籤:

• 特殊兒童
• 心理學
• 教育學
• 兒童發展
• 特殊教育
• 第二版
• 康復教育
• 心理輔導
• 教育心理學
• 發展心理學

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301285992

版次：2

商品編碼：12175955

包裝：平裝

叢書名： 21世紀特殊教育創新教材

開本：16開

齣版時間：2017-08-01

用紙：膠版紙

頁數：300

字數：350000

編輯推薦

　　新版保留並突齣瞭下列幾個特點：一、學術觀點新穎、完整。二、內容係統、分析周密。三、結構體係嚴謹，重點突齣，觀點清晰。四、語言清晰簡潔、概念準確、可讀性強。在保持專業水準的同時，力求語言簡潔明瞭，還結閤豐富的個案例證，提齣明確的教育乾預和心理支持方案，可操作性強，便於讀者準確理解，並在實際工作中靈活應用。

內容簡介

　　《特殊兒童心理與教育（第二版）》界定瞭特殊兒童心理健康概念，剖析瞭特殊兒童心理特點，介紹瞭診斷、評估、谘詢、治療和康復的臨床實踐以及有關的研究現狀，發掘齣有待解決的問題，建立學校乾預和傢庭乾預的基本模式，提齣實踐性很強的有關方法、策略和技術的建議。建立瞭切實可行的教師和傢長的培訓方案，發現不同類彆兒童心理健康的特殊問題與乾預的重點策略和技術。
作者根據學科發展和多年的教學經驗，對書稿進行瞭徹底改版修訂，內容與時俱進，符閤現代教師教學和學生學習發展需要。

作者簡介

　　楊廣學，華東師範大學教授，。美國佛羅裏達國際大學教育博士，南佛羅裏達大學心理學博士後，1997年評為教授。現任教華東師範大學學前教育與特殊教育學院院長，博士生導師。張巧明，魯東大學副教授。

目錄

目錄

第1章緒論
一、 特殊兒童的定義
二、 關於分類與標記的爭論
三、 研究方法
四、 特殊兒童教育的四種曆史觀
五、 發展思潮與趨勢
第2章特殊兒童的評估
一、 定義
二、 評估的重要性
三、 評估的要求
四、 評估的標準
五、 評估的方法
第3章英纔兒童
一、 定義
二、 特徵
三、 影響因素
四、 鑒彆
五、 教育乾預
第4章智力障礙兒童
一、 定義
二、 發生率
三、 分類
四、 影響因素
五、 特徵
六、 鑒彆
七、 預防
八、 教育乾預
九、 研究現狀及存在的問題
第5章學習障礙兒童
一、 定義
二、 發生率
三、 分類及錶現
四、 影響因素
五、 鑒彆與診斷
六、 教育乾預
七、 研究的深化點和發展方嚮
第6章情緒障礙兒童
一、 焦慮癥兒童
二、 強迫癥兒童
三、 恐懼癥兒童
第7章品行障礙兒童
一、 概述
二、 乾預方案
三、 攻擊行為
四、 其他品行問題
第8章多動癥兒童
一、 定義
二、 主要錶現
三、 發生率
四、 評定標準與方法
五、 影響因素
六、 預防與乾預
第9章自閉癥兒童
一、 診斷標準
二、 發生率
三、 成因
四、 自閉癥的理論解釋
五、 教育與心理評估
六、 教育乾預
第10章言語和語言障礙兒童
一、 定義
二、 發生率
三、 分類及原因
四、 人格特徵
五、 鑒彆與評估
六、 矯治與乾預
七、 教育與支持方案
八、 對普通班教師的建議
第11章精神分裂癥兒童
一、 定義
二、 類型
三、 影響因素
四、 臨床錶現
五、 診斷
六、 治療乾預
七、 預後
第12章成癮兒童
一、 藥物成癮
二、 網絡成癮
第13章腦癱兒童
一、 定義及分類
二、 影響因素
三、 診斷與評估
四、 教育康復
第14章受虐待兒童
一、 概念
二、 主要類型
三、 發生率
四、 影響因素
五、 病理學特徵
六、 預防與乾預
七、 現狀及未來展望
第15章聽覺障礙兒童
一、 定義及發生率
二、 分類
三、 影響因素
四、 特徵
五、 教育安置
六、 對普通班教師的建議
第16章視覺障礙兒童
一、 定義
二、 視覺與人眼
三、 發生率
四、 特徵
五、 鑒彆
六、 適應性教育
參考文獻

《童年心跡：理解、陪伴與成長》 本書簡介 童年，是一段充滿無限可能與深刻探索的旅程。每一個孩子都是一個獨特的宇宙，擁有著自己閃耀的節奏和色彩。然而，在成長的過程中，孩子們會遇到形形色色的挑戰，他們的內心世界有時如迷霧般難以捉摸。如何纔能真正走進孩子的內心，理解他們行為背後的語言，給予他們恰當的支持與引導？《童年心跡：理解、陪伴與成長》正是這樣一本，旨在幫助傢長、教育者及所有關心兒童成長的人們，更深入地認識童年的復雜性，掌握科學而富有人文關懷的教育理念與實踐方法，與孩子們共同構建一段充滿理解、愛與尊重的成長之路。 本書並非局限於某一特定群體的兒童，而是麵嚮所有年齡段的兒童，探討他們在不同發展階段可能麵臨的普遍性心理課題。我們相信，每一個孩子都需要被看見、被理解、被珍視。本書將以通俗易懂的語言，結閤豐富的案例分析，帶領讀者穿越兒童心理學的迷宮，揭示孩子行為背後的深層動機。 第一部分：洞悉童年心靈的奧秘 在本部分，我們將從兒童發展的基本理論入手，勾勒齣孩子從嬰幼兒到青少年期，在生理、認知、情感和社會性等各方麵的發展軌跡。我們將詳細解析： 早期依戀與情感聯結的基石： 深入探討安全依戀的重要性，以及它如何影響孩子日後的社會交往能力、情緒調節能力和自我認知。我們將提供實操性的建議，幫助傢長建立和維護與孩子之間牢固而健康的依戀關係。 認知發展的奇妙之旅： 從皮亞傑的認知發展階段論齣發，解釋孩子是如何從感知運動、前運算思維逐漸發展到具體運算和形式運算思維的。我們將探討孩子的注意力、記憶力、語言發展以及解決問題的能力是如何隨著年齡增長而演變的，並在此基礎上，提齣適閤不同年齡段孩子的學習和引導策略。 情緒的潮起潮落： 孩子的情緒世界豐富而多變，理解並接納孩子的情緒是教育的關鍵。本書將深入剖析孩子常見的情緒，如恐懼、憤怒、悲傷、快樂等，並探討情緒産生的原因及其錶達方式。我們將指導傢長如何有效地識彆、理解和迴應孩子的情緒，幫助孩子學會情緒的自我管理和錶達。 社會性發展的探索： 孩子如何在傢庭、幼兒園、學校等環境中學習社交規則，建立人際關係，理解他人感受？我們將探討孩子的同伴交往、規則意識、閤作與分享能力的發展過程，並提供引導孩子融入集體、發展健康社交技能的實用方法。 第二部分：教育的藝術與實踐 理解瞭兒童心理發展的規律，接下來我們將重點探討如何在日常教育中將這些知識轉化為有效的實踐。本書將涵蓋： 積極溝通的橋梁： 傾聽是溝通的第一步。我們將教授傢長和教育者如何運用積極傾聽的技巧，真正走進孩子的內心，理解他們的需求和感受。同時，我們將分享如何以清晰、尊重的方式錶達自己的期望和界限，建立開放、平等的親子或師生溝通模式。 行為背後的信號： 孩子的許多行為，無論是“好”還是“不好”，都承載著某種信息。我們將引導讀者學會解讀孩子的行為，將其視為溝通的信號，而非僅僅是需要被糾正的“問題”。例如，孩子不肯上學可能是焦慮的錶現，而過度活躍可能源於尋求關注。本書將提供一套分析孩子行為的框架，幫助您找到問題的根源。 挑戰性行為的應對之道： 麵對孩子的發脾氣、不服從、拖延等挑戰性行為，許多傢長和教育者感到束手無策。本書將詳細闡述導緻這些行為的可能原因，並提供一係列經過驗證的、溫和而有效的乾預策略。我們將強調理解、耐心和一緻性在處理挑戰性行為中的重要性，避免簡單粗暴的懲罰，而是關注行為的根本原因和學習機會。 情緒調節能力的培養： 情緒是孩子成長的“發動機”，學會管理情緒是孩子一生受益的能力。我們將提供一係列培養孩子情緒調節能力的活動和方法，例如，引導孩子認識和命名情緒，教授深呼吸、放鬆技巧，鼓勵孩子通過繪畫、敘事等方式錶達情緒，以及如何在遊戲中學習情緒管理。 激發學習的內在動力： 學習不僅僅是知識的灌輸，更是內在動力的激發。本書將探討如何創設支持性的學習環境，激發孩子的好奇心和求知欲。我們將介紹鼓勵自主學習、培養解決問題能力、發展批判性思維的教學方法，幫助孩子愛上學習，成為主動的學習者。 培養堅韌與自信： 麵對生活中的挫摺和睏難，孩子需要具備堅韌和自信。我們將分享如何通過恰當的引導，幫助孩子從失敗中學習，積纍經驗，建立積極的自我評價。本書將強調給予孩子適度的挑戰，讓他們有機會體驗成功，並在此過程中培養他們的自信心和應對壓力的能力。 第三部分：成長中的特彆關注 在關注普遍性發展的同時，本書還將觸及一些在兒童成長過程中可能需要格外關注的方麵。需要強調的是，本書旨在提供普遍性的理解與支持，並非醫學或專業心理谘詢的替代。 溝通的敏感期： 識彆和理解孩子在某些特定時期錶現齣的溝通上的敏感，例如，語言爆發期、錶達強烈情感的時期等，並提供相應的支持策略。 遊戲的力量： 遊戲是孩子認識世界、錶達自我的最佳方式。我們將探討不同類型遊戲的價值，以及如何通過遊戲來促進孩子的社交、情感和認知發展。 適應變化與挑戰： 孩子在麵對生活中的重大變化（如轉學、傢庭成員的變動、新學期開始等）時，可能會齣現適應睏難。本書將提供幫助孩子平穩過渡、有效應對變化的方法。 結語 《童年心跡：理解、陪伴與成長》是一本寫給所有愛孩子的人的書。我們希望通過本書，能夠點亮您探索孩子內心世界的道路，提供堅實的理論基礎和實用的操作指南。成長的道路並非坦途，但有理解和陪伴，每一個孩子都能綻放齣最美的姿態。讓我們一起，用智慧和愛，陪伴孩子們度過這段寶貴而充滿意義的童年時光，助力他們成為健康、快樂、有能力應對未來挑戰的個體。本書強調的是科學的育兒理念與人文關懷的結閤，旨在賦能傢長和教育者，讓他們成為孩子成長道路上最值得信賴的支持者和引路人。 本書將不定期更新，加入更多前沿的研究成果和更豐富的實踐案例，力求與時俱進，為您的育兒之路提供持續的動力和靈感。

評分☆☆☆☆☆

《特殊兒童心理與教育（第二版）》這本書，為我打開瞭一扇通往理解不同生命軌跡的大門。作者以一種極為細膩且富有洞察力的視角，描繪瞭特殊兒童的內心世界和發展曆程。在閱讀過程中，我常常被作者的敘述所打動，特彆是當他描述那些孩子在剋服睏難、實現自我突破時的喜悅時。本書在心理分析方麵，深入淺齣，將復雜的心理學理論轉化為易於理解的概念。例如，在解釋“依戀關係”對特殊兒童發展的影響時，作者不僅闡述瞭其理論基礎，還結閤瞭大量的臨床案例，讓我真切地感受到依戀關係對孩子安全感和社交能力形成的重要性。讓我倍感欣慰的是，本書在提供解決方案時，總是充滿瞭積極和建設性的態度。它鼓勵我們去發現孩子的優勢，去放大他們的閃光點，而不是僅僅關注他們的“不足”。這對於我們構建一個更加包容和支持性的社會環境至關重要。本書不僅適閤教育工作者和心理谘詢師，更應該成為每一位關心兒童成長的傢長必讀的讀物。

評分☆☆☆☆☆

作為一個曾經在教育一綫摸爬滾打多年的老師，以及現在作為兩個孩子的父母，我深知教育的復雜性，尤其是當孩子的發展軌跡與“尋常”有所偏離時。翻開《特殊兒童心理與教育（第二版）》，我立刻被它嚴謹的學術態度和貼近實踐的敘述所吸引。本書不僅僅是一本枯燥的理論堆砌，它更像是為我打開瞭一扇窗，讓我得以窺見那些被特殊需求的孩子們內心深處的風景，以及他們成長過程中所麵臨的獨特挑戰。第一部分對兒童心理發展理論的梳理，雖然基礎，但作者用瞭一種非常易於理解的方式，將那些復雜的概念化繁為簡，讓我們這些非專業人士也能快速掌握核心要點。特彆是在討論到認知、情感、社交等多個維度時，作者沒有停留在“是什麼”，而是深入“為什麼”，並巧妙地穿插瞭一些實際案例，讓我立刻就能聯想到自己接觸過的孩子。其中關於“社會性發展障礙”的章節，對我觸動尤深，作者詳細闡述瞭這些孩子在理解他人意圖、建立人際關係方麵的睏難，以及這些睏難可能帶來的行為錶現。我迴憶起自己曾經教過的一個不愛與人交流的孩子，當時我隻是覺得他“內嚮”，但閱讀瞭這本書後，我纔意識到，這背後可能隱藏著更深層次的心理機製。作者還強調瞭早期識彆和乾預的重要性，這讓我不禁反思，如果我當時能有更多的專業知識，是否能更好地幫助那個孩子？本書的價值在於，它不僅提供瞭知識，更提供瞭視角，讓我能夠站在更宏觀、更深入的角度去理解“特殊”的含義，而不是簡單地將這些孩子標簽化。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《特殊兒童心理與教育（第二版）》的過程，更像是一次深度的心靈對話。作者用一種充滿人文關懷的筆觸，描繪瞭一個個鮮活的生命故事，讓我們不僅僅是“瞭解”特殊兒童，更是去“感受”他們。本書最讓我動容的是，它並沒有迴避特殊兒童在成長過程中可能遇到的痛苦、挫摺和誤解，而是坦誠地呈現瞭這些現實，並在此基礎上，引導我們去尋找希望和力量。在介紹各種特殊情況時，作者反復強調瞭“看見”和“接納”的重要性。他不僅僅是列舉癥狀，更是深入探討瞭這些行為背後可能存在的動機和情感需求。例如，關於“情緒行為障礙”的章節，作者詳細描述瞭這些孩子情緒失控時的內心體驗，以及他們可能因此感受到的羞恥和無助。這讓我深刻地意識到，我們不能僅僅從行為的錶麵去評判一個孩子，更需要去探究其深層的原因。本書的語言非常細膩，充滿瞭同情和理解，讀來讓人倍感溫暖。我尤其喜歡作者在章節結尾處提齣的“反思性提問”，這促使我去思考，在自己的生活中，是否也曾有過類似的經驗，是否也曾以某種方式誤解或傷害過他人。這種自我反思，正是成長和進步的開始。

評分☆☆☆☆☆

在我看來，《特殊兒童心理與教育（第二版）》不僅僅是一本專業書籍，更是一份心靈的指南。它教會我如何用更包容、更具同理心的方式去理解那些在成長道路上與眾不同的孩子們。本書在介紹各種特殊情況時，極少使用貶低性的語言，而是充滿瞭尊重和關懷。作者通過大量的案例分析，展現瞭特殊兒童在適應社會、融入集體過程中所麵臨的挑戰，同時也揭示瞭他們內在的堅韌和閃光點。我特彆欣賞書中關於“溝通技巧”的部分，它詳細闡述瞭如何與有語言障礙、聽力障礙或社交障礙的孩子進行有效溝通，並提供瞭一係列實用的方法，例如使用視覺輔助工具、簡化語言、耐心傾聽、積極迴應等。這些技巧在我與傢人的溝通中也同樣適用，讓我更加意識到清晰、有愛的溝通是建立良好關係的關鍵。本書的邏輯結構嚴謹，內容詳實，但讀起來並不枯燥。作者的敘述風格充滿智慧和洞察力，仿佛一位睿智的長者在娓娓道來，讓我受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

作為一名教育學研究者，我一直關注教育公平和特殊教育的發展。《特殊兒童心理與教育（第二版）》的問世，無疑為這一領域的研究注入瞭新的活力。本書的第二版相較於第一版，在內容上進行瞭全麵的更新和深化，尤其是在對社會文化因素影響的探討以及融閤教育的最新實踐方麵，展現齣瞭作者與時俱進的學術視野。作者並沒有將特殊兒童簡單地視為個體層麵的“問題”，而是將其置於更廣闊的社會、傢庭和教育環境中進行審視。他對傢庭係統理論在特殊兒童教育中的應用進行瞭深入的剖析，強調瞭傢校閤作的重要性，並提供瞭一係列切實可行的溝通策略和支持方式。這對於那些在傢庭教育中感到迷茫的傢長，以及在學校教育中尋求專業指導的教師來說，無疑是一份寶貴的財富。此外，本書對融閤教育的理念和實踐進行瞭係統性的闡述，這不僅是當前國際教育發展的重要趨勢，也是實現教育公平的關鍵。作者詳細介紹瞭如何為特殊兒童在普通教育環境中創設包容性的學習環境，如何調整教學內容和方法以適應不同學習需求的學生，以及如何培養同伴之間的理解與支持。這些內容不僅具有理論價值，更對教育實踐具有直接的指導意義，為推動我國特殊教育事業的改革和發展提供瞭重要的參考。

評分☆☆☆☆☆

我是一名心理谘詢師，日常工作接觸到形形色色的兒童和傢庭，其中不乏有各種發展障礙的孩子。在浩瀚的心理學書籍海洋中，找到一本既有理論深度又兼具實踐指導意義的書籍並非易事。《特殊兒童心理與教育（第二版）》正是這樣一本讓我眼前一亮的著作。它在理論框架上，不僅囊括瞭當前最新的研究成果，更在傳統理論的基礎上進行瞭創新性的整閤。作者對各種特殊兒童群體的心理特徵進行瞭細緻入微的刻畫，從自閉癥譜係障礙到注意缺陷多動障礙，再到學習障礙等，每一個篇章都如同一份詳盡的診斷報告，但又絕非冰冷的說教。更令人稱道的是，本書在闡述心理特徵的同時，並沒有忽略其背後的神經生物學基礎和遺傳學影響，這為我們理解問題的根源提供瞭更堅實的科學依據。我特彆欣賞作者在“乾預策略”部分所展現齣的專業性和前瞻性。他沒有固守某種單一的治療模式，而是倡導多學科協作、個性化乾預的理念，並詳細介紹瞭行為療法、認知行為療法、社交技能訓練等多種有效的方法。其中關於“正嚮行為支持”的章節，給我留下瞭深刻的印象，它強調通過積極的強化和環境的調整來引導兒童的行為，而非僅僅懲罰。這與我個人在谘詢實踐中倡導的理念不謀而閤，讓我倍感振奮。本書的語言風格既有學術的嚴謹，又不失平實的親和力，使得晦澀的專業概念變得易於理解。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對兒童發展和教育充滿好奇心的普通傢長，我總是在尋找能夠幫助我更好地理解我的孩子，以及引導他們成長的書籍。《特殊兒童心理與教育（第二版）》這本書，徹底顛覆瞭我過去對“特殊”的刻闆印象。它讓我明白，所謂的“特殊”，並非是缺陷，而是一種獨特的生命形態，擁有著與眾不同的精彩。本書並沒有使用高深的專業術語，而是用通俗易懂的語言，將復雜的心理學原理娓娓道來。讓我印象深刻的是，作者在描述各種特殊情況時，並沒有采用“問題導嚮”的寫法，而是更多地從兒童的優勢和潛能齣發，引導我們去發現他們身上閃光的地方。例如，在談到有感統失調的孩子時，作者並沒有僅僅關注他們行為上的“不協調”，而是深入分析瞭這些行為背後可能存在的感官需求，並提供瞭相應的運動遊戲和環境調整建議。這讓我意識到，很多時候，我們需要的不是去“糾正”孩子，而是去“理解”和“支持”他們，幫助他們找到適閤自己的發展路徑。本書讓我對“因材施教”有瞭更深刻的理解，也讓我更加珍視每一個孩子獨一無二的價值。

評分☆☆☆☆☆

作為一個曾經的學生，現在是一名未來的教育工作者，我對《特殊兒童心理與教育（第二版）》這本書的評價，更多的是從學習者的角度齣發。它不僅僅是理論知識的堆砌，更是一本極具啓發性的實踐指南。本書在方法論上，非常注重理論與實踐的結閤，提供瞭大量的真實案例，讓我能夠更好地理解和應用書中的理論知識。作者在介紹各種乾預策略時，不僅闡述瞭其原理，還詳細介紹瞭具體的實施步驟和注意事項。比如，關於“社交故事”的編寫方法，書中提供瞭清晰的模闆和範例，我嘗試著為自己設計的一些情境編寫社交故事，發現它確實能夠有效地幫助孩子理解和應對復雜的社交情境。此外，本書對“傢庭教育”的重視，也讓我印象深刻。作者強調瞭傢庭在特殊兒童教育中的核心作用，並提供瞭一係列支持傢庭的策略，如傢校閤作、親子互動技巧、傢庭支持小組等。這讓我意識到，教育不僅僅是學校的責任，更是傢庭、學校和社會共同的使命。

評分☆☆☆☆☆

我是一名在特殊教育學校工作的老師，每天都和各種特殊需求的孩子打交道。《特殊兒童心理與教育（第二版）》這本書，簡直就是為我量身定做的。它不僅內容全麵，涵蓋瞭從基礎理論到具體實踐的方方麵麵，更重要的是，它的方法論非常實用，可操作性極強。在“教學策略”部分，作者列舉瞭大量的教學案例，並詳細介紹瞭如何根據不同類型特殊兒童的學習特點，設計個性化的教學方案。比如，針對有閱讀障礙的孩子，書中提供瞭多種多樣的輔助閱讀工具和策略，如視覺提示、聲音識彆、分段閱讀等，這些都是我平時教學中可以立即藉鑒和應用的。此外，作者對“遊戲化教學”和“情境教學”的闡述，也讓我受益匪淺。他強調瞭遊戲在特殊兒童學習中的重要作用，以及如何通過創設真實的情境來促進兒童的理解和應用。我嘗試將書中的一些遊戲設計運用到我的課堂上，效果非常顯著，孩子們參與度大大提高，學習的積極性也得到瞭極大的激發。本書不僅僅是理論的傳授，更像是經驗的分享，讓我感覺像是在和一位經驗豐富的同行在交流，收獲滿滿。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對教育心理學領域充滿熱情的探索者，我對《特殊兒童心理與教育（第二版）》這本書給予瞭高度評價。本書在學術研究的前沿性上，展現瞭作者不懈的努力和卓越的見解。它不僅整閤瞭國內外最新的研究成果，更在理論構建和實踐應用之間架起瞭一座堅實的橋梁。作者在闡述不同類型特殊兒童的心理特點時，非常注重其個體差異性，並強調瞭“一人一案”的教育理念。他深入分析瞭影響特殊兒童發展的多重因素，包括遺傳、環境、教育等，並提齣瞭一係列有針對性的乾預策略。我尤其對書中關於“神經多樣性”的討論印象深刻，這是一種全新的視角，讓我們能夠跳齣傳統的“疾病”模式，以更加包容和尊重的態度去理解和接納那些與眾不同的思維和行為模式。本書的語言風格嚴謹而不失溫度，學術性強，同時又充滿瞭人文關懷。它不僅是一本教科書，更是一本能夠引發我們深刻思考的書籍，讓我對特殊教育領域有瞭更全麵、更深刻的認識。