儿童自我控制的发展与促进(修订版)/京师心理研究书系 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

杨丽珠，沈悦 著

图书标签:

• 儿童心理学
• 自我控制
• 情绪管理
• 行为发展
• 亲子关系
• 修订版
• 京师心理
• 发展心理学
• 教育心理学
• 儿童教育

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303222612

版次：1

商品编码：12177085

包装：平装

丛书名： 京师心理研究书系

开本：16开

出版时间：2017-07-01

用纸：胶版纸

页数：463

字数：406000

正文语种：中文

内容简介

本书力图总体上把握自我控制研究发展脉络，站在该研究领域的前沿，着重反映自我控制zui新的研究成就和进展，引用zui新的研究文献，发表作者在此研究方向有创见性的研究成果，将儿童自我控制发展与教育有机结合，运用ERPs、自动跟踪系统等现代化手段，编制了有价值的评估工具，为科学研究和对幼儿的评估提供了有效的工具，建立了自己的儿童自我控制理论。全书共分理论研究、实证研究和教育促进三方面内容。不仅为对自我控制研究感兴趣的人士提供专业理论与研究实践的指导，同时也为家长、教师等提供具有操作性的活动设计和培养建议，其成果已在全国十省市推广，具有广泛的推广和应用价值。

目录

第一章 儿童自我控制的内涵
第一节 儿童自我控制的概念
第二节 儿童自我控制的研究内容
第三节 儿童自我控制的预期作用

第二章 儿童自我控制理论研究的历史发展
第一节 儿童自我控制研究的发展脉络
第二节 儿童自我控制研究的早期理论
第三节 儿童自我控制研究的理论进展

第三章 儿童自我控制的发展特点
第一节 儿童自我控制发展的阶段理论
第二节 儿童自我控制的发生
第三节 儿童自我控制发展的年龄、性别特点

第四章 儿童自我控制的影响因素及培养研究
第一节 儿童自我控制的生理影响因素
第二节 儿童自我控制的心理影响因素
第三节 儿童自我控制的环境影响因素
第四节 儿童自我控制的培养研究

第五章 儿童自我控制的研究方法
第一节 儿童自我控制传统研究方法
第二节 儿童自我控制研究方法的新趋向

第六章 儿童自我控制研究的研究意义与总体思路
第一节 儿童自我控制研究的意义与以往研究不足
第二节 儿童自我控制研究的总体思路
第三节 儿童自我控制研究的基本问题

第七章 儿童自我控制的结构与评估
第一节 幼儿自我控制的结构与评估
第二节 幼儿自我控制的脑电指标
第三节 小学儿童自我控制的结构和评估

第八章 儿童自我控制发展特点的研究
第一节 早期儿童自我控制的发生研究
第二节 幼儿自我控制发展的横向特点
第三节 幼儿自我控制发展的纵向特点
第四节 幼儿自我控制的类型研究
第五节 小学儿童自我控制发展特点的研究

第九章 儿童自我控制发展的影响因素研究
第一节 幼儿气质与其自我延迟满足能力的关系
第二节 幼儿气质、教师期望和同伴接纳对自我控制的影响
第三节 幼儿教师期望对自我控制的影响：“幼儿知觉到的教师期望”的中介作用
第四节 中澳幼儿延迟满足特点及策略对比研究

第十章 儿童自我控制的作用
第一节 幼儿期自我控制水平对小学期学校适应性的影响
第二节 事件可控性和自我控制能力对4岁幼儿心理时间旅行的影响
第三节 小学生自我控制能力对学业成绩的影响

第十一章 儿童自我控制的培养
第一节 游戏促进幼儿自我控制发展：行为数据的证据
第二节 游戏训练促进幼儿自我控制：来自ERP的证据
第三节 音乐训练促进幼儿自我控制
第四节 小学生自我控制的培养：行为数据的证据
第五节 小学生自我控制的培养：来自ERP的证据

第十二章 儿童自我控制发展研究的综合讨论
第一节 儿童自我控制的结构与评估研究
第二节 儿童自我控制的发生发展特点
第三节 儿童自我控制发展的影响因素
第四节 教育建议
附录
附录1 3～5岁幼儿自我控制教师评定问卷
附录2 小学儿童自我控制教师评定问卷（部分）
附录3 幼儿自我控制游戏活动方案（举例）
附录4 幼儿自我控制教育游戏活动方案：ERP证据
附录5 音乐训练活动方案（部分）
附录6 小学生自我控制培养活动方案（举例）
附录7 小学生不同年级自我控制培养活动方案（ERP）
主要参考文献

《儿童自我控制的发展与促进（修订版）/京师心理研究书系》图书简介 引言：洞察儿童心智发展的关键——自我控制 在儿童成长的漫长旅程中，个体能力的塑造和心智的成熟是家长、教育者乃至整个社会关注的焦点。而在众多影响儿童健康发展的重要能力中，自我控制（self-control）无疑占据着举足轻重的地位。它不仅仅是一种行为的约束，更是个体能否有效管理情绪、冲动，从而更好地适应环境、达成目标，并最终实现幸福人生的基石。 《儿童自我控制的发展与促进（修订版）》正是这样一部深刻剖析儿童自我控制这一核心议题的学术著作。本书在原有经典研究的基础上，通过大量的修订与更新，力求为读者呈现当前最新、最前沿的儿童自我控制研究成果。它并非简单罗列理论，而是以严谨的科学态度，结合丰富的实证数据和深入的案例分析，为我们揭示了儿童自我控制发展的规律、影响因素以及有效的促进策略。本书的出版，无疑将为心理学研究者、教育工作者、儿童家长以及所有关心儿童成长的人士，提供一份宝贵的研究工具和实践指南。 第一章：自我控制的本质——概念的厘清与理论的演进 自我控制，顾名思义，是个体对自己思想、情感、冲动和行为进行调节、管理的能力。它是一种复杂的心理过程，涉及认知、情感、动机和行为等多个层面。本书的第一章，首先从概念的源头出发，对自我控制进行了详尽的界定，并梳理了其在不同心理学流派中的发展演变。 从早期行为主义对刺激-反应的关注，到认知心理学对执行功能（executive functions）的深入探讨，再到社会认知理论对榜样学习和自我效能感的强调，自我控制的概念在不断丰富和深化。本书将重点阐述诸如延迟满足（delayed gratification）、情绪调节（emotion regulation）、冲动控制（impulse control）、目标导向行为（goal-directed behavior）等核心构成要素。 通过回顾不同学者的经典理论，例如Mischel的“棉花糖实验”所揭示的延迟满足的重要性，Bandura的自我效能理论如何支撑个体克服困难，以及Baumeister的“意志力”模型如何解释其有限性和易耗竭性，读者将能够全面理解自我控制的理论框架。此外，本书还会探讨自我控制与相关概念（如自制力、自我监控、执行功能）之间的异同，为后续章节的深入分析奠定坚实的理论基础。 第二章：儿童自我控制的发展轨迹——从咿呀学语到独立自主 自我控制并非天生就具备，它是一个在生命早期就开始萌芽，并伴随个体成长不断发展和成熟的动态过程。本书的第二章，将聚焦于儿童自我控制发展的不同阶段，描绘出其独特的发展轨迹。 从婴儿时期初步的情绪表达和简单的身体调节，到学龄前儿童对规则的初步理解和简单的行为抑制，再到学龄儿童更复杂的计划、组织和问题解决能力，以及青少年时期对价值观的认同和长远目标的设定，每一个阶段都展现出自我控制能力的不同特征和发展水平。 本书将详细介绍不同年龄段儿童在自我控制方面的主要表现，以及影响这些表现的生物学基础和社会文化因素。例如，大脑前额叶皮层（prefrontal cortex）的发育在执行功能，特别是自我控制能力的形成中扮演着至关重要的角色。同时，家庭环境、养育方式、学校教育以及同伴互动等外部因素，也对儿童自我控制能力的发展产生着深远的影响。通过大量的实证研究数据，本书将揭示不同发展轨迹下的儿童，其在自我控制发展上的个体差异，并分析这些差异可能带来的长期后果。 第三章：探究自我控制的奥秘——内在与外在的影响因素 理解儿童自我控制的发展，离不开对其影响因素的深入探究。本书的第三章，将从内在和外在两个维度，系统分析影响儿童自我控制能力的各类因素。 内在因素包括： 气质（Temperament）： 不同的气质类型，如更容易平静、更容易适应的孩子，通常在自我控制方面表现出优势。例如，具有较高“活动水平”和“负面情绪”倾向的儿童，可能需要更多的支持来发展其自我控制能力。 认知能力（Cognitive Abilities）： 认知发展水平，特别是执行功能，如工作记忆（working memory）、认知灵活性（cognitive flexibility）和抑制控制（inhibitory control），是自我控制的重要认知基础。 动机与目标（Motivation and Goals）： 个体的内在动机和清晰的目标，是驱动其进行自我调节、克服短期诱惑的重要力量。 情绪调节能力（Emotion Regulation Skills）： 识别、理解和管理自己情绪的能力，直接影响着个体是否能有效控制冲动反应，做出更理性的选择。 外在因素则涵盖： 家庭环境与养育方式（Family Environment and Parenting Styles）： 父母的榜样作用、情感支持、规则设定、管教方式（如严厉惩罚、过度溺爱或民主沟通）等，都对儿童自我控制的发展有着显著影响。例如，具有高支持性、高控制性（但非专制）的养育方式，通常能促进儿童自我控制能力的发展。 学校教育与教师互动（School Education and Teacher Interactions）： 课堂管理、规则教育、教师的情感支持与示范、以及对学生行为的引导，在塑造儿童自我控制方面也起着关键作用。 同伴关系与社会文化（Peer Relationships and Socio-cultural Context）： 与同伴的互动、社会规范、文化价值观等，都会潜移默化地影响儿童对自我控制的理解和实践。 物质环境（Physical Environment）： 一些研究也表明，充足的睡眠、健康的饮食以及适度的体育锻炼，对大脑的正常发育和执行功能的运作至关重要，从而间接影响自我控制。 本书将通过大量的实证研究文献，对这些因素进行梳理和分析，揭示它们之间复杂的交互作用，为理解儿童自我控制能力的形成提供一个多维度的视角。 第四章：自我控制的“高风险”与“保护性”因素——识别与干预的关键 并非所有儿童都能顺利发展出良好的自我控制能力。本书第四章，将聚焦于可能导致自我控制发展出现“高风险”以及能够起到“保护性”作用的因素。 高风险因素可能包括： 神经发育障碍（Neurodevelopmental Disorders）： 如注意力缺陷多动障碍（ADHD）、自闭症谱系障碍（ASD）等，往往伴随着自我控制能力的 deficits。 早期负面经历（Early Adverse Experiences）： 如家庭冲突、忽视、虐待、贫困等，会严重影响儿童情绪调节和冲动控制能力的发展。 不良的模仿对象（Poor Role Models）： 接触具有冲动、攻击性行为的榜样，容易导致儿童习得和模仿。 物质滥用（Substance Abuse）： 在青少年时期，物质滥用与自我控制能力的显著下降密切相关。 保护性因素则能有效抵御风险，促进自我控制能力的发展，例如： 积极的亲子关系（Positive Parent-Child Relationship）： 温暖、支持性的亲子关系是儿童安全感和自我调节能力发展的重要基石。 有效的学习策略（Effective Learning Strategies）： 教授儿童如何分解任务、设定小目标、进行自我奖励等，有助于提升其执行功能。 情绪智力（Emotional Intelligence）： 提升儿童识别、理解和管理情绪的能力，是增强自我控制的有效途径。 社会支持网络（Social Support Networks）： 来自家庭、学校和社区的积极支持，能为儿童提供情感和行为上的帮助。 本书将深入探讨这些风险和保护性因素的作用机制，为识别处于高风险状态的儿童提供早期预警信号，并提出相应的干预策略。 第五章：促进儿童自我控制——科学有效的策略与实践 理论的价值在于实践的指导。《儿童自我控制的发展与促进（修订版）》的第五章，是本书的核心内容之一，它将系统介绍一系列基于科学研究的、促进儿童自我控制能力的有效策略和实践方法。 本书将从多个层面，为家长、教育者提供具体可行的指导： 家庭层面的干预： 示范与榜样： 家长自身良好的情绪调节和行为控制，是最好的教育。 清晰的规则与界限： 建立合理、一致的家庭规则，帮助孩子理解行为的后果。 积极的强化与奖励： 关注并肯定孩子在自我控制方面的努力和进步，而非仅仅惩罚失误。 情绪指导： 帮助孩子识别、命名和管理自己的情绪，例如教导深呼吸、暂停思考等策略。 延迟满足的训练： 设计一些小的活动，让孩子学习等待和克制，例如游戏中的轮流等待。 解决冲突的技巧： 教导孩子用非暴力的方式表达需求，协商解决问题。 学校教育层面的干预： 执行功能训练： 设计一些针对工作记忆、抑制控制、认知灵活性的游戏和活动。 情绪管理课程： 将情绪识别、情绪表达、情绪疏导等内容纳入教学体系。 正念训练（Mindfulness Training）： 教授学生如何专注于当下，觉察自己的思绪和感受，从而提升自我觉察和控制能力。 合作学习与团队建设： 通过小组活动，培养孩子的规则意识、合作精神和共同目标导向。 教师的积极反馈与支持： 及时肯定学生的良好行为，并提供建设性的反馈，帮助他们改进。 儿童自身发展的支持： 自我对话与自我鼓励： 引导孩子学习积极的自我陈述，增强自信心。 目标设定与计划制定： 帮助孩子学习将大目标分解成小步骤，并制定可行的计划。 压力管理技巧： 教导孩子应对学习和生活中的压力，保持积极心态。 本书强调，促进儿童自我控制并非一蹴而就，而是一个持续、系统、个体化的过程。不同的孩子需要不同的支持，因此，理解个体的特点并灵活运用策略至关重要。 结论：赋能下一代——自我控制的长期意义 《儿童自我控制的发展与促进（修订版）》不仅仅是一本关于儿童心理学的学术专著，它更是对未来一代的投资。研究表明，良好的自我控制能力与儿童在学业上的成功、积极的社会关系、良好的心理健康状况以及成年后的幸福生活息息相关。拥有强大自我控制力的个体，更能抵御诱惑，坚持追求长期目标，建立健康的人际关系，并在挑战面前展现出韧性。 本书的修订与更新，不仅吸收了近年来心理学研究的最新进展，也更加注重理论与实践的结合。它旨在为所有致力于儿童成长的人们提供一个科学、全面、可操作的指南。通过深入理解儿童自我控制的发展规律，识别影响因素，并运用有效的促进策略，我们可以更好地赋能下一代，帮助他们成长为有能力、有韧性、能够实现自身价值的个体，为构建更美好的社会贡献力量。 本书是您深入了解儿童自我控制、提升育儿和教育实践的必备之选。

评分☆☆☆☆☆

作为一名儿科医生，我在日常工作中经常会接触到各种各样有行为或情绪困扰的孩子和他们的家长。很多时候，这些困扰的根源都与孩子自我控制能力的发展不足有关。例如，一些孩子容易出现注意力不集中、多动、冲动、难以适应规则等问题，这些都会影响他们的生长发育和学习能力。因此，从医学和心理学的交叉角度来理解和促进儿童自我控制的发展，对我来说具有非常重要的意义。我希望这本书能够提供一些关于儿童自我控制发展的生理学和神经科学基础的解释，例如大脑皮层特别是前额叶皮层在自我控制中的作用，以及其发育过程。了解这些基础知识，有助于我们更科学地评估和干预儿童的自我控制问题。同时，我也期待书中能够结合心理学的发展理论，阐述自我控制能力是如何在遗传和环境因素的共同作用下逐渐形成的。更重要的是，我希望这本书能够提供一些针对不同年龄段儿童的、具有临床指导意义的促进自我控制能力的方法。这些方法应该既包含家庭教育层面的建议，也能够为学校和社区的干预提供参考。例如，如何通过亲子互动来培养孩子的延迟满足能力？如何通过游戏化的方式来训练孩子的执行功能？我相信，这本书的知识将有助于我更好地指导家长，帮助他们理解和应对孩子在自我控制发展过程中可能遇到的问题，从而促进孩子们的健康成长。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对教育有着深刻反思的家长，我的孩子目前正处于小学阶段，这个时期是他们学习能力和行为习惯形成的关键时期。我一直深信，除了知识的学习，培养孩子良好的心理素质和行为习惯同样重要，而自我控制能力无疑是其中的重中之重。我经常观察到，我的孩子在面对困难时容易气馁，在得到奖励时难以克制，在与小伙伴玩耍时偶尔会因为争抢而情绪失控。这些都让我意识到，仅仅依靠孩子的自觉性是不够的，他们需要我们家长的科学引导和支持。因此，当我看到这本书的标题时，我感到非常欣喜，仿佛找到了一个期待已久的“育儿宝典”。我非常期待书中能够详细地解释，什么是真正的“自我控制”，它包含哪些方面？它又是如何随着年龄的增长而发展的？我最关心的，是如何在日常生活中，将这些理论转化为具体的行动。我希望书中能够提供一些切实可行的方法，教我如何与孩子沟通，如何设定合理的规则，如何引导他们处理负面情绪，如何培养他们的耐心和毅力。我希望这本书能够帮助我从一个“头疼的家长”转变为一个“智慧的引导者”，能够更有效地帮助我的孩子建立起强大的内心力量，让他们在未来的学习和生活中，能够更好地驾驭自己，成为一个更加自信、独立、有责任感的人。

评分☆☆☆☆☆

我是一位对儿童心理学有着浓厚兴趣的独立研究者，我的研究方向一直聚焦于儿童的认知发展和早期干预。在我看来，自我控制能力是儿童认知发展中一个极其核心的组成部分，它不仅影响着儿童解决问题的能力、学习效率，还深刻地影响着他们的社会适应性和情感健康。我之所以对这本书产生极大的兴趣，是因为它恰好契合了我长久以来关注的焦点。我期待这本书能够提供一个全面而深入的视角，系统地梳理儿童自我控制能力的演进历程，从婴儿期的本能反应到儿童期逐渐形成的、更具意识性的自我调节机制。我希望能够从中了解到，哪些认知功能（如工作记忆、抑制控制、认知灵活性）是构成自我控制能力的基础，以及它们是如何在发展过程中相互作用、协同运作的。此外，我非常关注书中是否能够提供一些基于实证研究的、具有创新性的促进儿童自我控制能力发展的方法。这可能包括一些新的认知训练技术，或者在家庭教育和学校教育环境中可以实施的、能够有效激发和培养儿童自我控制潜能的策略。我希望这本书能够为我的研究提供新的理论视角和研究思路，同时也能为我即将开展的一些儿童早期干预项目提供有价值的参考和指导。我对这本书的期待，是它能够成为我学术探索道路上的重要基石，帮助我更深入地理解儿童的内在世界，并为提升他们的生活质量提供科学的依据。

评分☆☆☆☆☆

我曾经是一名全职妈妈，后来选择重返职场，并一直关注儿童早期教育。在我看来，儿童的早期发展，特别是心智方面的发展，对其一生的影响是深远的。而“自我控制”这个概念，在我看来，是连接心智发展和行为表现的关键桥段。一个孩子如果能够很好地控制自己的冲动，管理自己的情绪，并能为了长远目标而坚持努力，那么他在学习、社交以及未来的职业发展中，都会占据更有利的地位。我之所以对这本《儿童自我控制的发展与促进（修订版）》如此感兴趣，是因为它似乎提供了一个系统性的解决方案，让我能够更深入地理解这个过程。我期待书中能够详细地阐述，从一个懵懂无知的婴儿，到能够进行自我调节的儿童，这个转变是如何发生的？有哪些关键的时期和里程碑？更重要的是，我希望书中能够提供一些针对不同发展阶段的、具有实践指导意义的方法。比如，对于学龄前的孩子，家长应该如何通过游戏和日常互动来培养他们的延迟满足和情绪识别能力？对于小学生，学校和家庭又应该如何协同合作，来帮助他们建立更强的执行功能和问题解决能力？我希望这本书能够填补我在育儿实践中对这方面知识的空白，让我能够更科学、更有效地帮助我的孩子，为他们未来的成功打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

作为一个已经步入社会多年的职场人士，回望自己的成长历程，我常常会反思，如果小时候能够更早地学会管理自己的情绪和行为，是否会有更顺利的发展？尤其是在面对工作中的压力、挑战和人际关系时，自我控制能力显得尤为重要。现在，我有了自己的孩子，当我看到他们身上一些自己小时候的影子，或者一些我希望他们能够避免的冲动表现时，我就会更加关注“自我控制”这个话题。这本书的出现，让我觉得这是一个非常好的机会，可以从一个更宏观、更专业的角度来理解这个问题。我期待书中能够详细地解释，儿童是如何从一个完全依靠外部约束的婴儿，逐渐发展出内在的自我调节能力。这个过程是怎样发生的？有哪些关键的里程碑？更重要的是，我希望这本书能够告诉我，作为家长，我在这个过程中扮演着什么样的角色？我应该如何通过我的言传身教，或者通过创造一个什么样的环境，来帮助我的孩子建立起良好的自我控制习惯。我希望这本书能够提供一些具体的“怎么做”的指导，而不是停留在理论层面。比如，当孩子因为得不到想要的东西而大哭大闹时，我应该如何引导？当孩子在游戏时过于兴奋而失去控制时，我应该如何介入？我希望能从书中找到答案，并且这些答案是科学、有效、并且能够真正落地的。我相信，培养孩子的自我控制能力，不仅仅是为了让他们现在听话，更是为了让他们将来能够更好地面对生活中的各种挑战，成为一个独立、有责任感、能够自我实现的人。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就给我一种非常沉静且有力量的感觉，淡蓝色的背景搭配上温暖的橙黄色字体，一下子就把我带入了一个关于成长的思考之中。虽然我是一名普通的家长，对于心理学专业术语并不十分精通，但书名中的“自我控制”和“发展与促进”立刻引起了我的共鸣。在日常生活中，我时常会为孩子的一些冲动行为、无法集中注意力或者情绪失控而感到头疼。看着孩子在课堂上坐不住，在游戏时容易发脾气，或者对任务缺乏耐心，我总是在想，是不是有什么方法可以更好地引导他们，让他们学会管理自己的情绪和行为，从而更好地融入学习和生活。这本书的出现，仿佛就像一个指路的明灯，让我看到了希望，让我觉得我不再是孤军奋战，而是有专业的理论和实践方法可以依靠。我迫切地想要了解，儿童的自我控制究竟是如何一步步发展起来的？哪些因素会影响他们的自我控制能力的形成？更重要的是，作为家长，我应该如何科学有效地去促进孩子的自我控制能力的发展，而不是简单粗暴地压制他们的行为。我期待书中能提供一些具体可行的方法和策略，能够帮助我更好地理解我的孩子，找到与他们沟通的有效途径，共同成长。我甚至开始想象，如果孩子能够更好地掌握自我控制，他们的学习成绩会不会有改善？他们的人际交往会不会更顺畅？他们面对挫折时的 Resilience（韧性）会不会更强？这些都让我对这本书充满了好奇和期待，希望它能成为我育儿路上的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注儿童教育的社区工作者，我接触过各种各样的家庭和孩子，也曾参加过不少关于儿童心理发展的讲座和培训。每一次的交流和学习，都让我更加深刻地认识到，儿童早期的发展对于他们一生都至关重要。特别是“自我控制”这一核心能力，它不仅仅是孩子们在学校里遵守纪律、认真听讲的保障，更是他们未来适应社会、处理复杂人际关系、实现个人价值的基础。我注意到，很多孩子在进入小学阶段后，都会经历一个适应期，而其中很大一部分的困难都与自我控制能力的不足有关，比如注意力分散、冲动行事、难以延迟满足等。因此，一本系统地探讨儿童自我控制发展与促进的专业书籍，对于我这样的从业者来说，具有非常重要的参考价值。我希望这本书能够提供一些基于科学研究的理论框架，帮助我们理解自我控制的心理机制，比如它与大脑发育、认知功能、情绪调节等方面的关系。同时，我也非常期待书中能够提供一些实证有效的干预和促进策略，这些策略不仅要适用于家庭教育，最好也能为学校教育和社会支持系统提供一些可操作的建议。我希望能够通过学习这本书，提升自己为家长和孩子提供心理支持和引导的能力，帮助他们克服在自我控制发展过程中遇到的挑战，从而让他们在成长的道路上走得更稳、更远。我对这本书的期待，不仅仅是了解理论，更是希望能够将其中的知识转化为实际行动，为构建更健康的儿童成长环境贡献一份力量。

评分☆☆☆☆☆

我是一名心理学专业的学生，在大学期间接触了大量的心理学书籍，从基础理论到应用研究，涉猎广泛。最近，我在图书馆偶然看到了这本《儿童自我控制的发展与促进（修订版）》，书名立刻吸引了我。在我的认知中，自我控制是心理学中一个非常重要的概念，它贯穿于个体发展的各个阶段，尤其在儿童期，其发展水平直接影响着个体的学习、社交、情绪管理乃至长远的心理健康。我特别关注的是“发展与促进”这两个词，这暗示着书中不仅会阐述自我控制是如何形成的，还会提供一些有效的干预方法。在学术研究中，我经常会遇到一些与儿童行为和情绪相关的课题，例如儿童多动症、攻击性行为、学习困难等，这些问题往往都与自我控制能力的发展密切相关。我希望能在这本书中找到更深入的理论解释，比如发展心理学中关于自我控制的经典理论，以及神经科学领域关于自我控制神经基础的最新研究成果。此外，作为一名未来的心理咨询师，我更看重的是书籍的实践价值。我希望书中能够提供一些基于实证研究的、可操作性强的促进儿童自我控制能力发展的策略和技术，例如认知行为疗法在儿童自我控制训练中的应用，或者家庭教育中可以借鉴的有效沟通和引导方式。我对这本书的期待是，它能在理论深度和实践指导上都能给我带来启发，帮助我更全面地理解儿童自我控制的复杂性，并为我将来在儿童心理咨询领域的工作打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我是一名专注于儿童早期发展的教育学博士后研究员，我的研究重心在于探索影响儿童认知和情感发展的关键因素。自我控制能力，在我看来，是儿童早期发展中最为关键的“软技能”之一，它不仅与学业成就密切相关，更是个体社会适应能力和心理健康的重要预测因子。因此，一本能够系统阐述儿童自我控制发展规律并提供科学促进策略的书籍，对我而言具有极高的研究价值。我期待这本书能够从发展心理学的角度，深入剖析自我控制能力是如何随着儿童的认知、情绪和神经系统的成熟而逐步发展起来的。我希望能够从中了解到，关于自我控制的各种理论模型，比如抑制控制理论、目标导向行为理论等，以及它们在解释儿童自我控制发展中的适用性。同时，我也非常关注书中是否能提供一些基于实证研究的、具有创新性的干预和促进方法。这可能包括一些新的教育技术，或者在家庭和学校教育环境中可以实施的、能够有效提升儿童自我控制能力的策略。我希望这本书能够为我的研究提供新的理论视角和实证依据，并为我在未来开展相关研究项目和制定儿童早期教育政策提供有价值的参考。我对这本书的期待，是它能够成为我学术研究领域的一部重要著作，并为推动儿童自我控制能力的发展贡献科学的力量。

评分☆☆☆☆☆

我是一位在小学任教多年的班主任，每天都在和一群活泼可爱但又充满挑战的孩子们打交道。在日常的教学和管理中，我最常遇到的难题之一就是如何帮助孩子们提高他们的自我控制能力。我看到过很多孩子，他们聪明伶俐，但却因为注意力不集中而影响学习；他们热情洋溢，但却因为冲动易怒而引发同学间的矛盾；他们渴望成功，但却因为缺乏耐心而轻易放弃。这些都让我深切地感受到，自我控制能力对于孩子们的学习、生活和未来的发展是多么的关键。因此，当我在教育类的书单中看到这本书时，我的目光立刻被吸引了。我非常期待这本书能够为我提供一些科学、系统的理论指导，帮助我更深入地理解儿童自我控制能力发展的内在规律。我希望书中能够阐述，在不同年龄段的孩子身上，自我控制的表现形式和发展特点是怎样的，这样我才能更有针对性地进行引导。更重要的是，我急切地需要一些在教学实践中能够直接应用的方法和策略。比如，如何通过课堂管理技巧来培养孩子们的专注力？如何通过游戏和活动来帮助孩子们学习情绪管理？如何通过积极的反馈和引导来鼓励孩子们坚持完成任务？我希望这本书能够提供一些具体、可操作的教学案例和建议，让我能够将书本上的知识转化为生动的课堂教学，真正帮助到我的学生们。我相信，通过学习这本书，我能够更好地理解我的学生，也能够更有效地促进他们的全面发展。