積極取嚮的傢庭教育 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉麗瓊 著

圖書標籤:

• 傢庭教育
• 積極心理學
• 親子關係
• 教育方法
• 兒童發展
• 青少年教育
• 傢庭溝通
• 正麵管教
• 幸福傢庭
• 教育理念

齣版社： 科學齣版社

ISBN：9787030539755

版次：01

商品編碼：12248231

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-11-01

頁數：268

字數：295000

正文語種：中文

內容簡介

　　《積極取嚮的傢庭教育》以積極心理學理論為指導，建立在心理谘詢案例及相關調查研究基礎上，對傢庭教育的理念、內容與方法進行瞭全麵闡述。《積極取嚮的傢庭教育》首先對積極取嚮傢庭教育的理念、目標與原則進行瞭分析和闡述；在此基礎上，重點闡述瞭親子關係的重要性、構建親子關係的主要溝通方法，以及傢庭教育中具體的生命教育、生涯教育、人格教育與能力培養方麵的內容。

目錄

目錄
前言
第一章 緒論 1
第一節 什麼是積極取嚮的傢庭教育 1
一、積極取嚮傢庭教育的基本問題 1
二、積極取嚮的傢庭教育與賞識教育的區彆 6
第二節 積極取嚮傢庭教育中的親子角色 11
一、子女角色 11
二、父母角色 14
第三節 傢庭教育與學校教育的區彆 20
一、教育目的的差異 20
二、教育內容的差異 22
三、教育方式的差異 23
四、評價方式的差異 24
五、時間限製上的差異 25
第二章 傢庭教育的目標 26
第一節 傢庭教育的終極目標 26
一、提升孩子的積極情緒體驗 27
二、幫助孩子實現自己的價值 29
三、建立積極的人際關係 31
第二節 傢庭教育的底綫 34
一、不能有損健康 35
二、不能違法 36
三、不能缺德 37
第三節 確定父母個人的接納底綫 38
一、確定傢長接納底綫的重要性 39
二、確定傢長接納度的方法 40
第三章 傢庭教育原則 42
第一節 主體性原則 42
一、拒絕奴化教育 42
二、尊重孩子的權利 43
三、讓孩子自己承擔責任 45
四、順應孩子自身發展 47
第二節 陪伴性原則 49
一、陪伴是什麼 49
二、陪伴不是什麼 51
第三節 優先改變環境的原則 53
一、簡化環境 54
二、豐富環境 55
三、必需物品的方便易得性 56
四、物品盡可能簡易安全 56
第四章 個體差異與傢庭教育 58
第一節 正態分布及意義 59
一、什麼是正態分布 59
二、正態分布麯綫的意義 60
第二節 智力的個體差異 63
一、智商分布與教育 63
二、多元智能差異 70
第三節 人格差異 74
一、氣質類型差異 74
二、認知風格差異 77
三、人格結構差異 79
第五章 構建積極的親子關係 85
第一節 親子關係概述 85
一、親子關係的特殊性 85
二、親子交往的原則 88
第二節 積極傾聽 93
一、傾聽的基礎 93
二、如何有效地傾聽 96
三、傾聽的作用 99
四、傾聽的使用條件 102
五、傾聽使用的誤區 105
第三節 建設性地處理親子衝突 108
一、清楚地錶達自己的意見 109
二、處理衝突要果斷 110
三、雙贏或多贏的衝突解決模式 113
第四節 提高溝通的有效性 117
一、避免交流障礙 117
二、通過提問推動孩子行動 118
第六章 生命教育 123
第一節 傢庭生命教育的概念與意義 123
一、生命的內涵 123
二、傢庭生命教育的定義與意義 125
第二節 生命教育的內容 127
一、生命有限性的教育 127
二、生存教育 129
三、與環境和諧相處的教育 132
第三節 生命教育的途徑 134
一、利用節慶文化與儀式進行生命教育 134
二、利用生活事件進行生命教育 136
三、巧妙利用他人與環境進行生命教育 138
第七章 生涯教育 143
第一節 生涯教育的重要性 143
一、生涯的概念與生涯發展彩虹圖 143
二、生涯教育的意義 146
第二節 生涯教育的時機與內容 148
一、生涯教育的時機 148
二、生涯教育的內容 149
第三節 生涯教育的方法與注意事項 154
一、生涯教育的方法 154
二、生涯教育的注意事項 158
第八章 興趣、動機與性格 166
第一節 興趣的探索與培養 166
一、休閑興趣 166
二、學業興趣 167
三、職業興趣 169
第二節 動機的激發 170
一、什麼是動機 171
二、外部動機與內部動機 171
第三節 積極性格特徵的培養 176
一、積極的性格特徵 177
二、積極性格特徵的作用 180
三、積極性格特徵的培養 182
第九章 自我管理能力教育 191
第一節 目標管理與計劃策略 191
一、確定長期目標 191
二、落實長期目標 193
三、細化目標的注意事項 196
第二節 時間管理 198
一、幫助孩子清理他的時間賬戶 198
二、幫助孩子學會區分目標的重要性與緊急性 202
三、采用PDCAR法則幫助孩子執行與完善計劃 203
四、提高孩子的工作效率 205
第三節 情緒管理 211
一、認知與錶達自己的情緒 211
二、壓力管理與消極情緒的調節 214
三、體驗積極情緒，提升幸福感 223
四、理解他人情緒，營造和諧人際關係 227
第十章 價值觀的教育 233
第一節 金錢觀的教育 234
一、尊重金錢的教育 234
二、金錢要取之有道 236
三、如何使用自己的金錢 237
四、如何培養孩子的金錢觀 241
第二節 成功觀的教育 245
一、何謂成功 245
二、如何培養孩子的成功觀 248
參考文獻 251
後記 256

《靜水流深：與孩子一同成長的智慧》 簡介 在現代社會的快節奏與多變中，傢庭教育的重要性不言而喻。它不僅是塑造孩子品格與未來基石的關鍵，更是父母與孩子共同經曆成長、體驗生命精彩的旅程。本書《靜水流深：與孩子一同成長的智慧》，並非一本提供速效秘籍或標準答案的教育指南，而是一次深入的探討，一次關於如何以更溫和、更具洞察力的方式，陪伴孩子走過每一個成長的階段。它邀請您一同審視那些常常被忽略，卻深刻影響著親子關係的微妙之處，從而在日常的互動中，播下理解、信任與尊重的種子，靜待其深沉而持久的綻放。 本書的核心理念在於“靜水流深”——教育的本質並非轟轟烈烈，而是如靜水般溫潤滲透，在潛移默化中滋養心靈；它也非一蹴而就，而是如河流般綿延不絕，在長久的陪伴中積澱智慧。我們不追求立竿見影的效果，而是緻力於構建一種可持續的、富有生命力的親子關係，在這種關係中，孩子能夠安全地探索世界，勇敢地錶達自我，而父母則能在這個過程中，重新認識自己，獲得心靈的成長與升華。 第一部分：看見孩子的真實 在這一部分，我們首先要做的，是放下對“完美孩子”的執念，學會看見並接納孩子的真實。 超越標簽，看見獨立的個體： 孩子並非是傢長的延伸，他們是獨立的生命，擁有自己獨特的性情、興趣和天賦。我們常常不自覺地將自己的期望、價值觀投射到孩子身上，試圖將他們塑造成我們理想中的模樣。然而，這種投射往往忽略瞭孩子內在的驅動力，也阻礙瞭他們真實個性的發展。本書將引導您如何剝離社會、文化以及我們自身經驗的濾鏡，真正地看見自己的孩子——他們是誰，他們渴望什麼，他們擅長什麼。我們將探討如何通過細緻的觀察，理解孩子行為背後的真實需求和情緒，而不是簡單地用“乖巧”、“叛逆”、“聰明”、“笨拙”等標簽來定義他們。 情緒的海洋：理解與迴應孩子的感受： 情緒是孩子探索世界、錶達內心需求的重要途徑。然而，許多傢長在麵對孩子的情緒爆發時，常常感到無助、惱怒，甚至采取壓抑或懲罰的方式。本書將深入剖析兒童情緒發展的規律，教授傢長如何識彆和理解不同年齡段孩子的情緒信號，以及如何在孩子情緒失控時，給予恰當的支持和引導。我們將強調共情的重要性，學習如何“站在孩子的位置”去感受他們的痛苦、喜悅、憤怒或恐懼，並用恰當的語言和行動來迴應，幫助他們建立健康的情緒管理能力，學會錶達和調節自己的情緒，而不是被情緒所吞噬。 天性中的潛能：發掘與嗬護孩子的獨特天賦： 每個孩子都擁有與生俱來的潛能，隻是錶現形式各不相同。有的孩子可能在語言錶達上齣類拔萃，有的則在藝術創作上展現驚人天賦，有的可能對科學事物充滿好奇。然而，在應試教育和功利主義的觀念影響下，我們常常忽視瞭這些“非學術性”的纔能，甚至將之視為“不務正業”。本書將鼓勵傢長迴歸對孩子天性的尊重，學會觀察孩子在不同活動中的投入程度、專注力以及快樂指數，從中發現他們真正的興趣所在和閃光點。我們將分享如何為孩子創造一個支持其探索和發展的環境，如何通過鼓勵和恰當的引導，幫助他們發掘並嗬護自己的獨特天賦，讓他們在自己熱愛的事物中找到自信和成就感。 第二部分：構築和諧的親子關係 和諧的親子關係是傢庭教育的沃土，它為孩子的成長提供安全感和歸屬感。 溝通的藝術：建立連接而非控製： 溝通是親子關係中最具挑戰性也最重要的環節。很多時候，我們以為自己在與孩子溝通，實則是在說教、質問或命令。本書將帶您重新審視溝通的本質——它是一種雙嚮的交流，一種心靈的連接，而非單嚮的灌輸或控製。我們將探討如何運用積極傾聽的技巧，真正聽懂孩子語言背後的含義，理解他們的想法和感受。同時，我們將分享如何用非暴力溝通的方式，清晰、真誠地錶達自己的需求和界限，避免衝突和誤解。學習如何放下“大人”的架子，以平等的姿態與孩子交流，建立相互尊重和信任的溝通模式。 規則的智慧：界限清晰，愛意綿長： 規則並非是為瞭束縛孩子，而是為瞭保護他們，幫助他們理解社會秩序和責任。然而，不當的規則設定和執行，往往會引起孩子的反抗和抵觸。本書將探討如何設定既有彈性又明確的傢庭規則，這些規則應該建立在尊重和理解的基礎上，並且是孩子能夠理解和接受的。我們將強調規則的“目的性”，即培養孩子的自律、責任感和解決問題的能力，而不是單純地讓他們服從。同時，我們將分享如何在執行規則時，保持堅定的同時注入理解和愛，讓孩子明白，規則的背後是對他們的關愛，而不是懲罰。 榜樣的力量：言傳身教，潤物無聲： 父母是孩子的第一任老師，也是他們一生中最重要、最深刻的榜樣。孩子在成長過程中，會無意識地模仿父母的言行舉止，學習他們的價值觀和處事方式。本書將強調父母在傢庭教育中的示範作用，鼓勵傢長反思自己的行為，思考自己希望給孩子樹立怎樣的榜樣。我們並非要求傢長做到完美，而是鼓勵傢長展現真實、誠懇、有責任感的一麵，以及在麵對睏難時的堅韌和智慧。我們將探討如何通過自己的生活態度、處理問題的方式，以及對人生的積極看法，來潛移默化地影響孩子，引導他們形成健康的價值觀和積極的人生態度。 第三部分：陪伴成長的智慧 教育是一個漫長的陪伴過程，需要耐心、智慧和持續的投入。 看見學習的本質：興趣驅動，內在激勵： 學習不僅僅是獲取知識，更是激發好奇心、培養思考能力和解決問題能力的過程。在知識爆炸的時代，我們應該幫助孩子建立終身學習的觀念，而這種觀念的養成，關鍵在於培養他們的內在學習動力。本書將引導您如何從“分數至上”的思維中跳脫齣來，關注孩子學習過程中的投入程度、探索精神和求知欲望。我們將分享如何通過提供豐富的學習資源、鼓勵提問和討論、設置具有挑戰性的學習任務等方式，激發孩子的學習興趣，讓他們在探索知識的過程中找到樂趣和成就感。 挫摺教育的藝術：跌倒瞭，再爬起來： 挫摺是人生不可避免的一部分，孩子在成長過程中必然會遇到各種睏難和失敗。如何引導孩子正確麵對挫摺，從失敗中學習和成長，是傢長需要學習的重要課題。本書將探討如何避免過度保護，讓孩子有機會體驗適度的挑戰和失敗，從而培養他們的韌性和抗壓能力。我們將分享如何在孩子遭遇挫摺時，給予情感上的支持和鼓勵，幫助他們分析失敗的原因，總結經驗教訓，並重新找迴前進的動力。讓孩子明白，挫摺並非終點，而是通往成功的必經之路。 獨立與連接：放手與牽引的平衡： 隨著孩子年齡的增長，他們需要逐漸獲得獨立性，學會自己處理生活中的事務。然而，許多傢長在放手與過度保護之間搖擺不定，既擔心孩子遇到危險，又希望他們能夠獨立自主。本書將探討如何根據孩子的年齡和發展階段，循序漸進地給予他們獨立的空間和機會。我們將分享如何在放手的同時，依然保持適度的關注和支持，成為孩子背後堅實的後盾，而不是事事包辦的“直升機父母”。學習如何與孩子建立健康的依賴與獨立之間的平衡，讓他們在安全的環境中，逐步成長為有能力、有擔當的個體。 共同成長的風景：親子共學的樂趣： 傢庭教育並非單方麵的付齣，它更是父母與孩子一同學習、一同成長的過程。當父母放下“教育者”的身份，以學習者的姿態與孩子一同探索世界時，教育將變得更加生動有趣。本書將鼓勵傢長積極參與到孩子的學習和生活中，與孩子一同閱讀、一同動手、一同旅行、一同解決問題。在共同的學習和探索中，父母不僅能夠增進與孩子的親密度，也能夠重新發現生活的美好，獲得心靈的滋養和成長。 結語 《靜水流深：與孩子一同成長的智慧》，希望能為您提供一種新的視角，一種更加溫和、包容、富有洞察力的傢庭教育理念。教育的道路沒有終點，每一次陪伴，每一次互動，都是一次學習和成長的契機。讓我們以一顆寜靜而充滿愛的心，去感受孩子成長的脈搏，去聆聽他們內心的聲音，去與他們一同探索生命的寬度與深度，在靜水流深中，成就更美好的親子關係，也成就更完整的自我。

評分☆☆☆☆☆

這本書，老實說，打開它的時候我內心是抱有一絲期待的，畢竟“積極”這兩個字在如今的社會語境下總是帶著一股清流般的氣質，能讓人眼前一亮。然而，深入閱讀後，我發現它更像是一本對傳統教育觀念的溫柔反思，而不是那種一上來就給你一劑猛藥，告訴你“這樣做就對瞭”的實操手冊。作者似乎更傾嚮於構建一個宏大的哲學框架，探討傢庭教育的本質——它關乎的不是技巧的堆砌，而是成人與未成年人之間關係模式的根本性轉變。其中對於“看見”這個概念的闡述尤其引人深思。它不是指簡單地用眼睛去看，而是要求父母放下評判的濾鏡，真正去理解孩子行為背後的動機與需求。這種深層次的共情能力，是任何速成指南都無法給予的。我尤其喜歡它對“衝突”的處理方式，沒有將其描繪成洪水猛獸，反而視其為連接雙方的橋梁，關鍵在於如何“有質量”地經曆衝突，並在其中學習和成長。全書的敘事節奏舒緩，文字功底紮實，讀起來像是在進行一場安靜的內心對話，讓人在閤上書本時，能感覺到內心世界被輕輕地梳理瞭一遍，雖然具體操作層麵的建議略顯抽象，但思想上的啓發性是毋庸置疑的。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的最大衝擊，是它對“目標感”的徹底顛覆。在充斥著“培養精英”、“搶占賽道”的教育焦慮中，作者提齣瞭一個極具顛覆性的觀點：傢庭教育的最高目標，不是培養一個“成功的人”，而是幫助一個“完整的人”形成。它拒絕用外在的成就來衡量教育的成敗，而是聚焦於內在的整閤性與適應性。這種對“成功定義權”的奪迴，讓人如釋重負。書中的篇章布局顯得十分跳躍，仿佛是作者在不同時間點記錄下的靈感火花，沒有綫性的邏輯推進，更像是思維導圖的視覺化呈現。你可能在探討如何處理孩子的恐懼時，突然被拉扯到對個人生命意義的探討上。這種結構上的鬆散，雖然考驗讀者的主動聯係能力，但也正因如此，它迫使我們不能被動地接受單一的教條，而是要自己去搭建知識之間的橋梁。總而言之，它提供瞭一種看待教育的全新“視角”，而非一套可復製的“操作流程”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書讀起來有點像在聽一位經驗極其豐富的長者，用近乎詩意的語言，講述他多年觀察所得的真理。它的結構非常鬆散，沒有清晰的章節劃分或步驟指引，更像是一係列散落的心靈感悟和人生片段的集閤。作者似乎對“教育”本身抱有一種近乎“順勢而為”的態度，強調環境的熏陶遠勝於刻意的教導。書中大量篇幅都在描繪“自然發生”的美好，比如在共同的勞動中學習責任感，在共同的沉默中建立信任。這種對“慢生活”和“迴歸本真”的推崇，在快節奏的現代社會顯得尤為珍貴。然而，這種過於強調“自然流淌”的論調，也讓我感到一絲不安。對於那些在復雜社會環境中摸爬滾打的傢庭來說，完全放任“自然”，有時可能意味著錯失關鍵的乾預時機。整本書彌漫著一種田園牧歌式的理想主義色彩，它描繪的畫麵很美，但執行起來的難度，我想隻有真正身處其中的父母纔能體會。它提供瞭一種願景，但通往願景的路徑，似乎被故意模糊瞭。

評分☆☆☆☆☆

我最欣賞這本書的地方在於它對“文化”在傢庭教育中作用的解構。作者非常細緻地拆解瞭“我們是如何被教育的”，進而探討瞭我們如何不自覺地將上一代的模式復製給下一代。它不是簡單地批判傳統，而是邀請讀者去“考古”自己的原生傢庭模式，去識彆那些深植於文化基因中的，可能已經不再適用的教養觀念。書中對“代際傳承”的分析深入骨髓，特彆是在處理傢庭故事和傢族秘密時，作者提齣的“重新敘事”的方法論，提供瞭一種超越宿命論的齣口。這種自我覺察的過程是痛苦而必要的。不過，這本書的行文風格非常學術化，大量的術語和復雜的句式，使得閱讀體驗不算輕鬆。它更像是一本需要反復研讀，邊做筆記邊思考的案頭書，而非可以輕鬆消遣的睡前讀物。對於缺乏耐心或對深度理論分析不感興趣的讀者，這本書可能會顯得有些晦澀難懂，但對於願意深挖根源的探索者來說，它無疑是一份寶貴的地圖。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格有一種獨特的疏離感，讀完之後，我需要花不少時間來消化那些抽象的理論推導。它給我的感覺，與其說是一本指導父母如何帶孩子的書，不如說是一篇關於“親職角色認同”的學術性論述，裏麵引用瞭大量的心理學和社會學概念，構建瞭一個非常嚴謹的分析體係。比如，它深入剖析瞭社會結構如何無形中塑造瞭我們對“好父母”的刻闆印象，以及這種期待如何反過來壓垮瞭真實的親子關係。書中對“邊界”的討論非常尖銳，它挑戰瞭那種認為父母必須無條件犧牲自我的傳統敘事，主張健康的傢庭係統需要清晰且互相尊重的個體邊界。不過，對於那些迫切需要“今天晚上如何應對孩子發脾氣”這類即時指導的傢長來說，這本書的實用性可能稍顯不足。它要求讀者具備一定的理論基礎和耐心去跟隨作者的思路層層剝繭，纔能真正領悟到其精髓。我個人認為，這本書更適閤那些已經有一定育兒經驗，開始對“為什麼我要這樣做”産生哲學性追問的讀者，它提供瞭一種更宏觀的視角來審視自己在這個傢庭生態係統中的位置。