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肯·罗宾逊（Ken Robinson）著，闾佳译

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思维
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你会得到大惊喜!!

出版社：浙江人民出版社

ISBN：9787213084812

版次：1

商品编码：12294356

品牌：湛庐文化（Cheers Publishing）

包装：平装

丛书名：财富汇

开本：16K

出版时间：2018-01-01

用纸：纯质纸

页数：272

字数：2320000

正文语种：中文

具体描述

编辑推荐

TED演讲人，全球知名教育家肯·罗宾逊，教育创新五部曲之一！

世界变得越来越复杂，我们需要变得更有创造力，以应对各类新的挑战。只有转变教育，让它帮助每个人达成思维自由，发挥我们的才能，真正过上自由、幸福的人生！

中国青少年研究中心研究员、副主任孙云晓，清华大学心理学系主任、加利福尼亚大学博客利分校心理学系终身教授彭凯平；清华大学教授、创造力与创新管理专家陈劲，中国人民大学附属中学校长翟小宁，美国加州克莱蒙特大学心理学教授米哈里·希斯赞特米哈伊，多元智能理论之父者霍华德·加德纳，领导力之父沃伦·本尼斯等鼎力推荐！

湛庐文化出品。

内容简介

我们生活在一个充满革命性变化的时代，技术创新和人口增长相互融合，改变着我们的生活和工作方式，为了生存和发展，我们需要采用一种不同于以往的方式衡量自己的能力，并付诸实践。实现这一目标的前提是，我们需要以一种新的方式来经营学校、企业和社会。

我们不能用19世纪的教育理念去应对21世纪的挑战，所以我们需要发起一场新的文艺复兴运动，重视不同的智力模式。在不同的学科之间，在教育、商业和大众之间建立一种创造性关系，激发人的潜在创造力，让思维自由！

作者简介

[肯·罗宾逊]

1950年出生于英国利物浦。1968年进入利兹大学学习英语和喜剧。1982年进入伦敦大学攻读博士学位，研究方向是教育戏剧和教育剧场。

1989—2001年，任英国华威大学教育学教授；2003年，因具有杰出贡献被英国女王伊丽莎白二世封为爵士。被誉为全球具影响力的教育家。

2011年，入选“全球具影响力50大商业思想家”排行榜。

TED演讲人。截至2017年6月，通过TED网站观看罗宾逊《学校扼杀创造力》演讲的人次超过5 000万，打破了TED大会创立以来的纪录。

精彩书评

教育的全部使命就是发现学生、解放学生和发展学生，而所有这一切的前提是让思维自由，这就是我推荐《让思维自由》的理由。

——孙云晓
中国青少年研究中心研究员、副主任，中国科普作家协会副理事长

通信、人工智能和纳米等新技术的突飞猛进正在给我们的今天带来颠覆性影响，也为我们的未来增加了无限的不确定性。传统的知识学习方式和考核方式，远远不能适应变革时代“创新为王”的要求。传统学校的教育方式，尤其是应试教育的模式，不但没有培养出孩子们的创造力，甚至有可能扼杀他们的好奇心和创新意识。罗宾逊爵士在《让思维自由》这本著作中告诉我们：如何走出教育的困境，如何在不可预测的变化世界培养商业、教育和日常生活中的创造力，如何用创造力去迎接人类的未来。《让思维自由》是一本推动教育领域创造力培养的革命性著作！

——彭凯平

清华大学心理学系主任，加利福尼亚大学博客利分校心理学系终身教授

以创造力应对不确定性是人类的较好选择，因此，培养学生的创造力应成为各类教育的核心内容。

——陈劲
清华大学教授，知名创造力与创新管理专家

创造适应未来的教育，思维自由是关键，思维自由了方有天赋的发掘。解放学生，为学生的个性发展提供平台，是教育的未来发展之路。《让思维自由》一书契合了人才成长规律，其中每一则生动的素材、每一个鲜活的案例，无不蕴含着丰富的教育智慧和灵性，它们从现实出发，又高于现实，面向未来。

——翟小宁
中国人民大学附属中学校长

关于创造力的书，并不总是创意十足的。肯·罗宾逊的书是个令人惊喜的意外。

——米哈里·希斯赞特米哈伊
美国加州克莱蒙特大学心理学教授，《创造力》《心流》作者

传统上让我们引以为傲的智能与今天组织和社会需要的创造力之间的错位，使《让思维自由》所做的分析十分精彩。

——霍华德·加德纳
多元智能理论之父，《多元智能新视野》等书作者

如果说存在一个时间点，而创造力在这个时间点对公司的生存和发展不可或缺，那么这个时间点就是现在。针对创造力提出重要而深刻的见解，没有哪一本书比《让思维自由》做得更好。

——沃伦·本尼斯
领导力之父，《领导者》《成为领导者》等书作者

前言/序言

做教育创新真正的引领者

李一诺

一土学校创始人，2016 年“全球青年领袖”

做教育创新的，通常有两类特殊的人，一类是虚妄的人，一类是谦逊的人。

为什么是虚妄的人？

因为“创新 + 教育”太容易成为卖点，太容易制造焦虑，又被作为消除焦虑的“良药”：“未来充满未知，竞争很激烈，想要知道如何让你的孩子胜出吗？来试试我们的创新教育吧。”怎么样，这类宣传是不是似曾相识？似乎任何有名头的人都可以成为专家；随便办个培训班或建个营地就可以称为“教育”；而只要是国外拿过来的东西，都可以称为“创新”。在各种市场分析、投资报告中，教育的本质早就变得模糊。所谓的教育创新，也沦为了虚妄者狂欢的舞台。

又为什么是谦逊的人呢？

因为教育的本质在于人。人世间再没有比“让人成为人”更深刻、更宏大的课题了。但凡真正沉下心来做教育的人，都必怀有一颗敬畏之心。优秀的教育者面临的“瓶颈”既不是技术，也不是知识，而是教育者自身对世界和自我的认知的深度和高度。所有真正做教育的人都深谙这一点，所以他们会以谦逊和敬畏的心，在“外在世界”做好匠人，在“内在世界”寻求开悟。

但难得的，其实是第三类人。

他们既怀有对教育的敬畏之心、谦卑之心，能够把理念付诸点滴实践和辛勤耕耘，又可以利用合适的舞台，有效发声、积极倡导、联合同盟，以推动整个教育系统的改变。他们谦逊而不迂腐，发声而不虚妄；既有一线的实践经验，又有哲学层面的思考；既有对现状的抨击，又能提出具有建设性的意见与方法。

这一类人，是教育创新真正的引领者！

湛庐文化引进的这一套书，就是这样几位世界范围内的教育创新引领者的精华之作，实属难得。其中又属《为孩子重塑教育》（ Most Likely to Succeed ）这本书与我们渊源很深。在筹办一土学校的时候，我们就和美国的高科技高中（High Tech High）建立了合作，在教师培训方面有很多交流。我们支持教师去参加高科技高中教师培训。过去的每一个假期，高科技高中的教师也都会到一土学校来做交流和培训。因为高科技高中，我们又知道了《为孩子重塑教育》这部同名纪录片，也在中国协助组织了多次放映。我们和高科技高中的合作，与纪录片和书里的很多场景及描述非常相似。

肯·罗宾逊先生的教育理念也与我们创办学校的初衷不谋而合，当前的学校系统对学生创造力的压抑和限制，将会对他们的未来产生不利影响。对教育系统进行改革，帮助学生发现他们的天赋，从而使他们过上真正幸福的生活，是我们共同的追求与期许。能够在教育一线亲身感受这些教育实践的发生，我备感幸运。

2016 年，我们开始着手在北京创办一土学校。虽然从表面上看，一土是一所学校，但实际上，我们是想要与众多同行者一起努力，着眼于中国的当下与未来，致力于改变教育生态。从产生这个想法到现在，陶行知先生给了我很大的指引。

陶行知先生是中国近代教育革新的引领者，他在近百年前写下的很多文字，到现在都具有深远的现实意义。在写于 1924 年的名篇《半周岁的燕子矶国民学校——一个用钱少的活学校》中，陶行知先生讲述了一所建在关帝庙里的学校发生的故事，通过带学生“做事”，让学生融入当地社会，那所学校实现了真正的好的教育。我们现在常常讲项目学习，听上去似乎是很先进的东西，但从陶行知先生的记录里可以看出，在百年前就有类似在学校环境下开展的实践了，而且从思路到方法，再到教育的效果都非常出色。

陶行知提出的“社会即学校，生活即教育”是对教育浅显易懂又深刻的阐述。所以，我在这里也想引用他在《好的教育家》里面的几句话 :“我们在教育界做事的人，胆量太小……不是乞灵古人，就是仿效外国。”今日的教育家，要“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”。湛庐文化这套书的作者就是这样的教育家。这些话，也与大家共勉。

其实，有关教育的问题，从来都没有“标准答案”或“完美方案”，更没有 “一招制胜”“一劳永逸”的教育模式或系统。教育是一个社会问题，同时，因为教育关乎人类社会的未来，所以更是一个难以“解决”的社会问题。所以我们研究和学习教育创新的目的不应该是给出一套“答案”，而是怀着开放的心态，在不断的质疑、提问、实践和总结中摸索前进。这套教育主题丛书如果能给我们带来这样的心态、碰撞和思考，我想也就足够了。

《静水深流：探寻内在平静与智慧的路径》在纷繁复杂的世界中，我们常常感到被外在的喧嚣所裹挟，被各种信息洪流冲刷，被他人的期待和社会的评价所定义。我们渴望一种平静，一种能够让我们重新锚定自我的力量，一种看清事物本质的智慧。《静水深流》并非一本教你如何“战胜”外界挑战的指南，也不是提供一套标准化的解决方案来“解决”人生难题。它是一次深入内在的旅程，一次邀请你与自己对话的邀请。本书的核心在于帮助读者理解，真正的力量和智慧并非源于对抗，而是源于一种顺应，一种深入本质的洞察，一种允许生命如静水般深沉流淌的安宁。第一章：觉察——看见你的内在世界我们常常是自己最陌生的旅人。这一章将引导你踏上自我觉察的旅程。我们将探讨如何识别和理解我们头脑中奔腾不息的思想，那些自动化、习惯性的反应模式，以及它们如何塑造了我们对现实的感知。思想的潮汐：理解思想的本质并非“我”，而是大脑的活动。学习不被思维的洪流淹没，而是成为一个观察者，看见它们，但不被它们所奴役。我们将介绍一些基础的观察技巧，例如正念呼吸，以及如何将这种观察能力延伸到日常生活的方方面面。情绪的颜色：情绪是生命力的表现，而非需要被压抑或逃避的敌人。我们将学习如何温和地接触和理解我们的情绪，识别它们出现的根源，以及如何允许它们自由流动，而不是僵化为固定的模式。我们将探讨不同情绪的信号意义，以及如何通过接纳而不是对抗来转化它们。身体的低语：我们的身体是我们最真实的感知器。这一章将鼓励你重新连接你的身体，倾听它发出的信号，理解身体的紧张、放松、疲惫和活力所传达的信息。我们将探讨身体记忆，以及它如何在无声无息中影响着我们的情绪和行为。习惯的陷阱：许多时候，我们深陷于无意识的习惯性行为中，这些习惯限制了我们的可能性。通过深入的觉察，我们将有机会识别这些习惯，了解它们是如何形成的，并开始有意识地做出新的选择，打破旧有的模式。第二章：接纳——拥抱你的全部恐惧、担忧、愤怒、悲伤……这些不被我们喜欢的“负面”情绪，往往是我们内心深处最需要被看见和理解的部分。《静水深流》相信，真正的力量来自于接纳，而非排斥。与不完美的自己共处：我们都渴望完美，但完美本身就是一种幻象。这一章将带领你拥抱你的不完美，看到它们并非缺陷，而是你独特生命故事的一部分。我们将探讨“阴影面”的概念，以及如何整合那些我们一直试图隐藏的面向，从而获得更完整的自我。放下评判的枷锁：我们对自己和他人的评判，是我们内心痛苦的重要来源。我们将学习如何识别和放下这些评判的思维模式，以更慈悲、更宽广的视角来看待自己和周围的世界。放下评判，意味着放下期待，让事情本来的样子呈现。允许痛苦的存在：生命中难免会有痛苦，逃避和压抑只会让痛苦以更隐晦的方式纠缠。本章将教授你如何以一种温和而勇敢的方式，允许痛苦的存在，理解它带来的信息，并允许它在你体内流动和转化，最终走向疗愈。感恩的力量：感恩并非仅仅是对拥有之物的感谢，更是一种对生命本身，包括那些不那么如意之处的深层肯定。我们将探讨如何培养一种内在的感恩心，它能够显著提升我们的幸福感和生命质量。第三章：洞察——看见事物的本质当我们的心平静下来，当我们的内在被接纳，我们便能开始以一种更清晰、更深刻的视角来观察世界。《静水深流》将帮助你培养一种穿透表象、直抵本质的能力。超越二元对立：世界并非非黑即白，我们常常陷入二元对立的思维模式，将事物简单地划分为“好”与“坏”，“对”与“错”。本章将引导你超越这种局限，看到事物的多面性和动态性，理解事物之间的相互关联和转化。看见因果的链条：许多问题并非凭空出现，而是由一系列原因和结果构成。我们将学习如何识别这些因果链条，理解自己行为和思想的深远影响，从而做出更有智慧的决策。顺应生命的节奏：每一个事物都有其自然的发生和发展的规律，强行改变只会带来阻力。本章将鼓励你观察并理解这些自然规律，学会顺应生命的节奏，在合适的时间做合适的事情，而不是逆流而上。直觉的力量：在高度理性化的社会中，我们常常忽视了直觉的重要性。我们将探讨如何倾听并信任你的内在直觉，它往往能提供超越逻辑分析的深刻洞见。第四章：流动——与生命同频共振当觉察、接纳和洞察汇聚，我们便能体验到一种与生命同频共振的流动状态。《静水深流》将邀请你进入一种更少束缚、更富创造力、更具意义的生活。臣服与创造：并非消极的放弃，而是积极地将你的能量导向与生命之流同步。当我们不再对抗，而是允许事物自然展开，我们反而能够更有效地创造，因为我们的行动不再是出于恐惧或执着，而是出于一种清晰的视野和内在的驱动。放下掌控的渴望：越想掌控，越容易失控。本章将探讨放下对结果的执念，专注于当下过程的重要性。当你放下对结果的焦虑，你反而能更从容地应对变化，并更开放地接受生命给予的一切。在平凡中发现奇迹：伟大的改变往往隐藏在日常的点滴之中。我们将学习如何在最平凡的生活片段中，发现和体验到生命的奇迹和恩典，让每一天都充满意义。从“我”到“我们”的连接：当内在的平静和清晰增长，我们与他人的连接也会变得更加深刻和有意义。本章将探讨如何以一种更具同情心和智慧的方式与他人互动，建立更和谐的人际关系。第五章：安顿——内在的持久宁静《静水深流》并非旨在提供一个短暂的“放松”体验，而是帮助你建立一种内在的、持久的宁静。这种宁静并非外在环境的寂静，而是即使在风暴之中，依然能够保持内心安稳的能力。内在支柱的建立：如何在经历挑战时，依然能够稳固自己的内在？本章将分享如何建立属于你自己的内在支柱，一种不依赖于外在条件的平和与力量。持续的实践：智慧的道路需要持续的滋养。我们将探讨如何将这些洞察融入日常生活，让它们成为你生命中自然而然的一部分，而不是一次性的学习。与生命的和谐舞蹈：最终，本书希望你能够成为一个与生命和谐共舞的人。不再是被动地应对，而是积极地参与，以一种开放、好奇、慈悲和智慧的心态，去体验和创造属于你自己的精彩生命。《静水深流》是一本陪伴你进行内在探索的书。它不承诺给你立竿见影的奇迹，但它承诺给你一条真实而深刻的道路。当你愿意停下来，向内看，你便会发现，那股最强大的力量，那份最深刻的智慧，一直都在你之内，等待你去发现和唤醒。这趟旅程，将让你不再畏惧生命的波涛，而是学会如静水般，在深沉中流动，在安宁中绽放。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

“让思维自由”——这个书名深深吸引了我。我一直觉得，我们的大脑就像一个巨大的花园，而思维，就像在这片花园里播撒的种子。很多时候，我们却用陈旧的经验、别人的看法、或者固定的观念，为这片花园设置了围墙，限制了种子的生长。我渴望能够打破这些围墙，让思维的种子能够自由地生根发芽，开出形态各异、色彩斑斓的花朵。这本书，我希望它能带给我一种全新的视角，让我能够审视自己那些习以为常的思维模式，并且学会如何去辨别哪些是真正有益的，哪些又可能是在悄悄阻碍我前行的“杂草”。我期待能够从中学习到如何培养一种开放、包容、探索性的心态，让自己的大脑能够更灵活地运转，更具创造力地思考，从而能够更从容地应对生活中的各种挑战，并从中发现更多的乐趣和意义。

评分☆☆☆☆☆

“让思维自由”——光是这个书名，就让我感觉胸口一闷，然后又豁然开朗。我们每个人，或多或少都会被某些固有的观念、传统的认知、甚至是潜意识里的恐惧所束缚。这些束缚，有时候如同空气一样，我们习以为常，甚至察觉不到它的存在，但它却实实在在地限制了我们前进的步伐，限制了我们看到更广阔的世界。我希望这本书能够像一位经验丰富的向导，带我深入探索那些隐藏在我思维深处的“牢笼”，并且告诉我如何找到一把把钥匙，一把把开启心智的钥匙。我期待能够从中学习到，如何打破那些僵化的思维模式，如何培养一种更加灵活、开放、好奇的心态，让自己的想法能够像野草一样，在任何环境下都能找到生长的缝隙，展现出蓬勃的生命力。这本书，对我而言，更像是一次心灵的解放之旅，一次对自我潜能的深度挖掘。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《让思维自由》这个书名时，脑海中立刻浮现出很多画面。总觉得，在这个信息爆炸、变化飞快的时代，如果思维还被局限在狭小的范围内，就很容易被淘汰，或者在人群中迷失自己。我一直以来都希望能找到一种方式，让自己能够更清醒地认识到自己的思想是如何被塑造的，以及如何才能摆脱那些无形中的束缚。这本书，我猜想它会提供一些方法论，教我们如何去质疑，如何去反思，如何去构建一种更具韧性的思维体系。我希望它能教会我如何区分事实与观点，如何识别那些带有偏见的逻辑，如何不被潮流所裹挟，而是能够形成自己独立的判断。阅读这本书，对我来说，更像是一次自我训练，一次思维的“健身”，目的是让我的大脑变得更敏锐，更有力量，能够更主动地去学习、去理解，去创造，而不是被动地接受和模仿。

评分☆☆☆☆☆

这本《让思维自由》的书名，光是听着就觉得充满了希望和可能性。我一直觉得，我们很多时候的烦恼和束缚，其实都源于我们固有的思维模式，那些被社会、教育、甚至是我们自己悄悄设置的条条框框。有时候，明明看到了一条更清晰、更直接的路，却因为“大家都是这么做的”、“这样会不会太冒险”、“那样会不会显得很奇怪”等等顾虑，而停滞不前，错失了许多宝贵的体验和机会。我非常期待这本书能够像一把钥匙，或者一个向导，帮助我解锁那些被禁锢的心灵，让我能够更勇敢、更自由地去探索世界，去尝试那些曾经只敢想而不敢做的事情。我想象着，读完这本书，自己能够像一只挣脱了束缚的鸟儿，在广阔的天空中尽情翱翔，不再被任何看不见的网所羁绊，去发掘内心深处真正的渴望，并付诸实践，活出属于自己的精彩。这本书对我来说，不仅仅是阅读，更像是一次心灵的远征，一次对自我的重新发现和唤醒。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字《让思维自由》，让我想到了那些在创新领域取得突破性成就的人们。他们往往不是遵循既定的规则，而是敢于挑战权威，敢于质疑现状，并且能够从不同的角度看待问题。这种“自由的思维”究竟是什么样的？它又是如何形成的？我很好奇作者会从哪些层面去剖析它。是关于心理学上的认知偏差？是关于哲学上的怀疑精神？还是关于艺术上的不拘一格？我期待这本书能提供一些具体的案例和方法，让我能够更直观地理解“思维自由”这个概念，并学习如何将其运用到日常生活中。比如，在工作上遇到瓶颈的时候，如何跳出固有的思维框架，找到新的解决方案？在人际交往中，如何避免刻板印象，更公正地看待他人？我希望这本书不仅仅是理论上的探讨，更能给我带来切实可行的指导，让我真正感受到思维的解放，从而在生活的各个方面都能有新的突破和成长。

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