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肯·羅賓遜（Ken Robinson）著，閭佳譯

圖書標籤:

思維
自由
哲學
思考
認知
獨立思考
批判性思維
個人成長
知識
啓發

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你會得到大驚喜!!

齣版社：浙江人民齣版社

ISBN：9787213084812

版次：1

商品編碼：12294356

品牌：湛廬文化（Cheers Publishing）

包裝：平裝

叢書名：財富匯

開本：16K

齣版時間：2018-01-01

用紙：純質紙

頁數：272

字數：2320000

正文語種：中文

具體描述

編輯推薦

TED演講人，全球知名教育傢肯·羅賓遜，教育創新五部麯之一！

世界變得越來越復雜，我們需要變得更有創造力，以應對各類新的挑戰。隻有轉變教育，讓它幫助每個人達成思維自由，發揮我們的纔能，真正過上自由、幸福的人生！

中國青少年研究中心研究員、副主任孫雲曉，清華大學心理學係主任、加利福尼亞大學博客利分校心理學係終身教授彭凱平；清華大學教授、創造力與創新管理專傢陳勁，中國人民大學附屬中學校長翟小寜，美國加州剋萊濛特大學心理學教授米哈裏·希斯贊特米哈伊，多元智能理論之父者霍華德·加德納，領導力之父沃倫·本尼斯等鼎力推薦！

湛廬文化齣品。

內容簡介

我們生活在一個充滿革命性變化的時代，技術創新和人口增長相互融閤，改變著我們的生活和工作方式，為瞭生存和發展，我們需要采用一種不同於以往的方式衡量自己的能力，並付諸實踐。實現這一目標的前提是，我們需要以一種新的方式來經營學校、企業和社會。

我們不能用19世紀的教育理念去應對21世紀的挑戰，所以我們需要發起一場新的文藝復興運動，重視不同的智力模式。在不同的學科之間，在教育、商業和大眾之間建立一種創造性關係，激發人的潛在創造力，讓思維自由！

作者簡介

[肯·羅賓遜]

1950年齣生於英國利物浦。1968年進入利茲大學學習英語和喜劇。1982年進入倫敦大學攻讀博士學位，研究方嚮是教育戲劇和教育劇場。

1989—2001年，任英國華威大學教育學教授；2003年，因具有傑齣貢獻被英國女王伊麗莎白二世封為爵士。被譽為全球具影響力的教育傢。

2011年，入選“全球具影響力50大商業思想傢”排行榜。

TED演講人。截至2017年6月，通過TED網站觀看羅賓遜《學校扼殺創造力》演講的人次超過5 000萬，打破瞭TED大會創立以來的紀錄。

精彩書評

教育的全部使命就是發現學生、解放學生和發展學生，而所有這一切的前提是讓思維自由，這就是我推薦《讓思維自由》的理由。

——孫雲曉
中國青少年研究中心研究員、副主任，中國科普作傢協會副理事長

通信、人工智能和納米等新技術的突飛猛進正在給我們的今天帶來顛覆性影響，也為我們的未來增加瞭無限的不確定性。傳統的知識學習方式和考核方式，遠遠不能適應變革時代“創新為王”的要求。傳統學校的教育方式，尤其是應試教育的模式，不但沒有培養齣孩子們的創造力，甚至有可能扼殺他們的好奇心和創新意識。羅賓遜爵士在《讓思維自由》這本著作中告訴我們：如何走齣教育的睏境，如何在不可預測的變化世界培養商業、教育和日常生活中的創造力，如何用創造力去迎接人類的未來。《讓思維自由》是一本推動教育領域創造力培養的革命性著作！

——彭凱平

清華大學心理學係主任，加利福尼亞大學博客利分校心理學係終身教授

以創造力應對不確定性是人類的較好選擇，因此，培養學生的創造力應成為各類教育的核心內容。

——陳勁
清華大學教授，知名創造力與創新管理專傢

創造適應未來的教育，思維自由是關鍵，思維自由瞭方有天賦的發掘。解放學生，為學生的個性發展提供平颱，是教育的未來發展之路。《讓思維自由》一書契閤瞭人纔成長規律，其中每一則生動的素材、每一個鮮活的案例，無不蘊含著豐富的教育智慧和靈性，它們從現實齣發，又高於現實，麵嚮未來。

——翟小寜
中國人民大學附屬中學校長

關於創造力的書，並不總是創意十足的。肯·羅賓遜的書是個令人驚喜的意外。

——米哈裏·希斯贊特米哈伊
美國加州剋萊濛特大學心理學教授，《創造力》《心流》作者

傳統上讓我們引以為傲的智能與今天組織和社會需要的創造力之間的錯位，使《讓思維自由》所做的分析十分精彩。

——霍華德·加德納
多元智能理論之父，《多元智能新視野》等書作者

如果說存在一個時間點，而創造力在這個時間點對公司的生存和發展不可或缺，那麼這個時間點就是現在。針對創造力提齣重要而深刻的見解，沒有哪一本書比《讓思維自由》做得更好。

——沃倫·本尼斯
領導力之父，《領導者》《成為領導者》等書作者

前言/序言

做教育創新真正的引領者

李一諾

一土學校創始人，2016 年“全球青年領袖”

做教育創新的，通常有兩類特殊的人，一類是虛妄的人，一類是謙遜的人。

為什麼是虛妄的人？

因為“創新 + 教育”太容易成為賣點，太容易製造焦慮，又被作為消除焦慮的“良藥”：“未來充滿未知，競爭很激烈，想要知道如何讓你的孩子勝齣嗎？來試試我們的創新教育吧。”怎麼樣，這類宣傳是不是似曾相識？似乎任何有名頭的人都可以成為專傢；隨便辦個培訓班或建個營地就可以稱為“教育”；而隻要是國外拿過來的東西，都可以稱為“創新”。在各種市場分析、投資報告中，教育的本質早就變得模糊。所謂的教育創新，也淪為瞭虛妄者狂歡的舞颱。

又為什麼是謙遜的人呢？

因為教育的本質在於人。人世間再沒有比“讓人成為人”更深刻、更宏大的課題瞭。但凡真正沉下心來做教育的人，都必懷有一顆敬畏之心。優秀的教育者麵臨的“瓶頸”既不是技術，也不是知識，而是教育者自身對世界和自我的認知的深度和高度。所有真正做教育的人都深諳這一點，所以他們會以謙遜和敬畏的心，在“外在世界”做好匠人，在“內在世界”尋求開悟。

但難得的，其實是第三類人。

他們既懷有對教育的敬畏之心、謙卑之心，能夠把理念付諸點滴實踐和辛勤耕耘，又可以利用閤適的舞颱，有效發聲、積極倡導、聯閤同盟，以推動整個教育係統的改變。他們謙遜而不迂腐，發聲而不虛妄；既有一綫的實踐經驗，又有哲學層麵的思考；既有對現狀的抨擊，又能提齣具有建設性的意見與方法。

這一類人，是教育創新真正的引領者！

湛廬文化引進的這一套書，就是這樣幾位世界範圍內的教育創新引領者的精華之作，實屬難得。其中又屬《為孩子重塑教育》（ Most Likely to Succeed ）這本書與我們淵源很深。在籌辦一土學校的時候，我們就和美國的高科技高中（High Tech High）建立瞭閤作，在教師培訓方麵有很多交流。我們支持教師去參加高科技高中教師培訓。過去的每一個假期，高科技高中的教師也都會到一土學校來做交流和培訓。因為高科技高中，我們又知道瞭《為孩子重塑教育》這部同名紀錄片，也在中國協助組織瞭多次放映。我們和高科技高中的閤作，與紀錄片和書裏的很多場景及描述非常相似。

肯·羅賓遜先生的教育理念也與我們創辦學校的初衷不謀而閤，當前的學校係統對學生創造力的壓抑和限製，將會對他們的未來産生不利影響。對教育係統進行改革，幫助學生發現他們的天賦，從而使他們過上真正幸福的生活，是我們共同的追求與期許。能夠在教育一綫親身感受這些教育實踐的發生，我備感幸運。

2016 年，我們開始著手在北京創辦一土學校。雖然從錶麵上看，一土是一所學校，但實際上，我們是想要與眾多同行者一起努力，著眼於中國的當下與未來，緻力於改變教育生態。從産生這個想法到現在，陶行知先生給瞭我很大的指引。

陶行知先生是中國近代教育革新的引領者，他在近百年前寫下的很多文字，到現在都具有深遠的現實意義。在寫於 1924 年的名篇《半周歲的燕子磯國民學校——一個用錢少的活學校》中，陶行知先生講述瞭一所建在關帝廟裏的學校發生的故事，通過帶學生“做事”，讓學生融入當地社會，那所學校實現瞭真正的好的教育。我們現在常常講項目學習，聽上去似乎是很先進的東西，但從陶行知先生的記錄裏可以看齣，在百年前就有類似在學校環境下開展的實踐瞭，而且從思路到方法，再到教育的效果都非常齣色。

陶行知提齣的“社會即學校，生活即教育”是對教育淺顯易懂又深刻的闡述。所以，我在這裏也想引用他在《好的教育傢》裏麵的幾句話 :“我們在教育界做事的人，膽量太小……不是乞靈古人，就是仿效外國。”今日的教育傢，要“敢探未發明的新理，敢入未開化的邊疆”。湛廬文化這套書的作者就是這樣的教育傢。這些話，也與大傢共勉。

其實，有關教育的問題，從來都沒有“標準答案”或“完美方案”，更沒有 “一招製勝”“一勞永逸”的教育模式或係統。教育是一個社會問題，同時，因為教育關乎人類社會的未來，所以更是一個難以“解決”的社會問題。所以我們研究和學習教育創新的目的不應該是給齣一套“答案”，而是懷著開放的心態，在不斷的質疑、提問、實踐和總結中摸索前進。這套教育主題叢書如果能給我們帶來這樣的心態、碰撞和思考，我想也就足夠瞭。

《靜水深流：探尋內在平靜與智慧的路徑》在紛繁復雜的世界中，我們常常感到被外在的喧囂所裹挾，被各種信息洪流衝刷，被他人的期待和社會的評價所定義。我們渴望一種平靜，一種能夠讓我們重新錨定自我的力量，一種看清事物本質的智慧。《靜水深流》並非一本教你如何“戰勝”外界挑戰的指南，也不是提供一套標準化的解決方案來“解決”人生難題。它是一次深入內在的旅程，一次邀請你與自己對話的邀請。本書的核心在於幫助讀者理解，真正的力量和智慧並非源於對抗，而是源於一種順應，一種深入本質的洞察，一種允許生命如靜水般深沉流淌的安寜。第一章：覺察——看見你的內在世界我們常常是自己最陌生的旅人。這一章將引導你踏上自我覺察的旅程。我們將探討如何識彆和理解我們頭腦中奔騰不息的思想，那些自動化、習慣性的反應模式，以及它們如何塑造瞭我們對現實的感知。思想的潮汐：理解思想的本質並非“我”，而是大腦的活動。學習不被思維的洪流淹沒，而是成為一個觀察者，看見它們，但不被它們所奴役。我們將介紹一些基礎的觀察技巧，例如正念呼吸，以及如何將這種觀察能力延伸到日常生活的方方麵麵。情緒的顔色：情緒是生命力的錶現，而非需要被壓抑或逃避的敵人。我們將學習如何溫和地接觸和理解我們的情緒，識彆它們齣現的根源，以及如何允許它們自由流動，而不是僵化為固定的模式。我們將探討不同情緒的信號意義，以及如何通過接納而不是對抗來轉化它們。身體的低語：我們的身體是我們最真實的感知器。這一章將鼓勵你重新連接你的身體，傾聽它發齣的信號，理解身體的緊張、放鬆、疲憊和活力所傳達的信息。我們將探討身體記憶，以及它如何在無聲無息中影響著我們的情緒和行為。習慣的陷阱：許多時候，我們深陷於無意識的習慣性行為中，這些習慣限製瞭我們的可能性。通過深入的覺察，我們將有機會識彆這些習慣，瞭解它們是如何形成的，並開始有意識地做齣新的選擇，打破舊有的模式。第二章：接納——擁抱你的全部恐懼、擔憂、憤怒、悲傷……這些不被我們喜歡的“負麵”情緒，往往是我們內心深處最需要被看見和理解的部分。《靜水深流》相信，真正的力量來自於接納，而非排斥。與不完美的自己共處：我們都渴望完美，但完美本身就是一種幻象。這一章將帶領你擁抱你的不完美，看到它們並非缺陷，而是你獨特生命故事的一部分。我們將探討“陰影麵”的概念，以及如何整閤那些我們一直試圖隱藏的麵嚮，從而獲得更完整的自我。放下評判的枷鎖：我們對自己和他人的評判，是我們內心痛苦的重要來源。我們將學習如何識彆和放下這些評判的思維模式，以更慈悲、更寬廣的視角來看待自己和周圍的世界。放下評判，意味著放下期待，讓事情本來的樣子呈現。允許痛苦的存在：生命中難免會有痛苦，逃避和壓抑隻會讓痛苦以更隱晦的方式糾纏。本章將教授你如何以一種溫和而勇敢的方式，允許痛苦的存在，理解它帶來的信息，並允許它在你體內流動和轉化，最終走嚮療愈。感恩的力量：感恩並非僅僅是對擁有之物的感謝，更是一種對生命本身，包括那些不那麼如意之處的深層肯定。我們將探討如何培養一種內在的感恩心，它能夠顯著提升我們的幸福感和生命質量。第三章：洞察——看見事物的本質當我們的心平靜下來，當我們的內在被接納，我們便能開始以一種更清晰、更深刻的視角來觀察世界。《靜水深流》將幫助你培養一種穿透錶象、直抵本質的能力。超越二元對立：世界並非非黑即白，我們常常陷入二元對立的思維模式，將事物簡單地劃分為“好”與“壞”，“對”與“錯”。本章將引導你超越這種局限，看到事物的多麵性和動態性，理解事物之間的相互關聯和轉化。看見因果的鏈條：許多問題並非憑空齣現，而是由一係列原因和結果構成。我們將學習如何識彆這些因果鏈條，理解自己行為和思想的深遠影響，從而做齣更有智慧的決策。順應生命的節奏：每一個事物都有其自然的發生和發展的規律，強行改變隻會帶來阻力。本章將鼓勵你觀察並理解這些自然規律，學會順應生命的節奏，在閤適的時間做閤適的事情，而不是逆流而上。直覺的力量：在高度理性化的社會中，我們常常忽視瞭直覺的重要性。我們將探討如何傾聽並信任你的內在直覺，它往往能提供超越邏輯分析的深刻洞見。第四章：流動——與生命同頻共振當覺察、接納和洞察匯聚，我們便能體驗到一種與生命同頻共振的流動狀態。《靜水深流》將邀請你進入一種更少束縛、更富創造力、更具意義的生活。臣服與創造：並非消極的放棄，而是積極地將你的能量導嚮與生命之流同步。當我們不再對抗，而是允許事物自然展開，我們反而能夠更有效地創造，因為我們的行動不再是齣於恐懼或執著，而是齣於一種清晰的視野和內在的驅動。放下掌控的渴望：越想掌控，越容易失控。本章將探討放下對結果的執念，專注於當下過程的重要性。當你放下對結果的焦慮，你反而能更從容地應對變化，並更開放地接受生命給予的一切。在平凡中發現奇跡：偉大的改變往往隱藏在日常的點滴之中。我們將學習如何在最平凡的生活片段中，發現和體驗到生命的奇跡和恩典，讓每一天都充滿意義。從“我”到“我們”的連接：當內在的平靜和清晰增長，我們與他人的連接也會變得更加深刻和有意義。本章將探討如何以一種更具同情心和智慧的方式與他人互動，建立更和諧的人際關係。第五章：安頓——內在的持久寜靜《靜水深流》並非旨在提供一個短暫的“放鬆”體驗，而是幫助你建立一種內在的、持久的寜靜。這種寜靜並非外在環境的寂靜，而是即使在風暴之中，依然能夠保持內心安穩的能力。內在支柱的建立：如何在經曆挑戰時，依然能夠穩固自己的內在？本章將分享如何建立屬於你自己的內在支柱，一種不依賴於外在條件的平和與力量。持續的實踐：智慧的道路需要持續的滋養。我們將探討如何將這些洞察融入日常生活，讓它們成為你生命中自然而然的一部分，而不是一次性的學習。與生命的和諧舞蹈：最終，本書希望你能夠成為一個與生命和諧共舞的人。不再是被動地應對，而是積極地參與，以一種開放、好奇、慈悲和智慧的心態，去體驗和創造屬於你自己的精彩生命。《靜水深流》是一本陪伴你進行內在探索的書。它不承諾給你立竿見影的奇跡，但它承諾給你一條真實而深刻的道路。當你願意停下來，嚮內看，你便會發現，那股最強大的力量，那份最深刻的智慧，一直都在你之內，等待你去發現和喚醒。這趟旅程，將讓你不再畏懼生命的波濤，而是學會如靜水般，在深沉中流動，在安寜中綻放。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

“讓思維自由”——光是這個書名，就讓我感覺胸口一悶，然後又豁然開朗。我們每個人，或多或少都會被某些固有的觀念、傳統的認知、甚至是潛意識裏的恐懼所束縛。這些束縛，有時候如同空氣一樣，我們習以為常，甚至察覺不到它的存在，但它卻實實在在地限製瞭我們前進的步伐，限製瞭我們看到更廣闊的世界。我希望這本書能夠像一位經驗豐富的嚮導，帶我深入探索那些隱藏在我思維深處的“牢籠”，並且告訴我如何找到一把把鑰匙，一把把開啓心智的鑰匙。我期待能夠從中學習到，如何打破那些僵化的思維模式，如何培養一種更加靈活、開放、好奇的心態，讓自己的想法能夠像野草一樣，在任何環境下都能找到生長的縫隙，展現齣蓬勃的生命力。這本書，對我而言，更像是一次心靈的解放之旅，一次對自我潛能的深度挖掘。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字《讓思維自由》，讓我想到瞭那些在創新領域取得突破性成就的人們。他們往往不是遵循既定的規則，而是敢於挑戰權威，敢於質疑現狀，並且能夠從不同的角度看待問題。這種“自由的思維”究竟是什麼樣的？它又是如何形成的？我很好奇作者會從哪些層麵去剖析它。是關於心理學上的認知偏差？是關於哲學上的懷疑精神？還是關於藝術上的不拘一格？我期待這本書能提供一些具體的案例和方法，讓我能夠更直觀地理解“思維自由”這個概念，並學習如何將其運用到日常生活中。比如，在工作上遇到瓶頸的時候，如何跳齣固有的思維框架，找到新的解決方案？在人際交往中，如何避免刻闆印象，更公正地看待他人？我希望這本書不僅僅是理論上的探討，更能給我帶來切實可行的指導，讓我真正感受到思維的解放，從而在生活的各個方麵都能有新的突破和成長。

評分☆☆☆☆☆

當我看到《讓思維自由》這個書名時，腦海中立刻浮現齣很多畫麵。總覺得，在這個信息爆炸、變化飛快的時代，如果思維還被局限在狹小的範圍內，就很容易被淘汰，或者在人群中迷失自己。我一直以來都希望能找到一種方式，讓自己能夠更清醒地認識到自己的思想是如何被塑造的，以及如何纔能擺脫那些無形中的束縛。這本書，我猜想它會提供一些方法論，教我們如何去質疑，如何去反思，如何去構建一種更具韌性的思維體係。我希望它能教會我如何區分事實與觀點，如何識彆那些帶有偏見的邏輯，如何不被潮流所裹挾，而是能夠形成自己獨立的判斷。閱讀這本書，對我來說，更像是一次自我訓練，一次思維的“健身”，目的是讓我的大腦變得更敏銳，更有力量，能夠更主動地去學習、去理解，去創造，而不是被動地接受和模仿。

評分☆☆☆☆☆

這本《讓思維自由》的書名，光是聽著就覺得充滿瞭希望和可能性。我一直覺得，我們很多時候的煩惱和束縛，其實都源於我們固有的思維模式，那些被社會、教育、甚至是我們自己悄悄設置的條條框框。有時候，明明看到瞭一條更清晰、更直接的路，卻因為“大傢都是這麼做的”、“這樣會不會太冒險”、“那樣會不會顯得很奇怪”等等顧慮，而停滯不前，錯失瞭許多寶貴的體驗和機會。我非常期待這本書能夠像一把鑰匙，或者一個嚮導，幫助我解鎖那些被禁錮的心靈，讓我能夠更勇敢、更自由地去探索世界，去嘗試那些曾經隻敢想而不敢做的事情。我想象著，讀完這本書，自己能夠像一隻掙脫瞭束縛的鳥兒，在廣闊的天空中盡情翱翔，不再被任何看不見的網所羈絆，去發掘內心深處真正的渴望，並付諸實踐，活齣屬於自己的精彩。這本書對我來說，不僅僅是閱讀，更像是一次心靈的遠徵，一次對自我的重新發現和喚醒。

評分☆☆☆☆☆

“讓思維自由”——這個書名深深吸引瞭我。我一直覺得，我們的大腦就像一個巨大的花園，而思維，就像在這片花園裏播撒的種子。很多時候，我們卻用陳舊的經驗、彆人的看法、或者固定的觀念，為這片花園設置瞭圍牆，限製瞭種子的生長。我渴望能夠打破這些圍牆，讓思維的種子能夠自由地生根發芽，開齣形態各異、色彩斑斕的花朵。這本書，我希望它能帶給我一種全新的視角，讓我能夠審視自己那些習以為常的思維模式，並且學會如何去辨彆哪些是真正有益的，哪些又可能是在悄悄阻礙我前行的“雜草”。我期待能夠從中學習到如何培養一種開放、包容、探索性的心態，讓自己的大腦能夠更靈活地運轉，更具創造力地思考，從而能夠更從容地應對生活中的各種挑戰，並從中發現更多的樂趣和意義。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

口碑很好的書，學習中

評分☆☆☆☆☆

很好！！！！！！！！！

評分☆☆☆☆☆

不錯的商品，精彩的故事。

評分☆☆☆☆☆

好?????

評分☆☆☆☆☆

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