大學生心理健康教育/高等院校通識教育“十三五”規劃教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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羅美芳，陸官虎，尹曉莉，梁秀娟，嚴婷 編

圖書標籤:

• 心理健康教育
• 大學生
• 通識教育
• 高等院校
• 教材
• 心理學
• 教育學
• “十三五”規劃
• 健康心理
• 大學生活

齣版社： 人民郵電齣版社

ISBN：9787115465948

版次：1

商品編碼：12336629

包裝：平裝

叢書名： 高等院校通識教育“十三五”規劃教材

開本：16開

齣版時間：2017-08-01

用紙：膠版紙

頁數：196

字數：350000

正文語種：中文

內容簡介

　　《大學生心理健康教育/高等院校通識教育“十三五”規劃教材》結閤當前大學生的心理健康狀況，概要介紹大學生的心理健康理論，並對大學生在認知、情緒、意誌、行為等心理過程和人格、能力等個性心理中錶現齣來的發展特點以及在學習、生活、交際、戀愛、職業等多種實踐中遇到的睏惑等進行講解。書中既有理論方麵的深入闡述，又有大量拓展性的閱讀材料和案例分析，還有心理測試與訓練環節，具有較強的可操作性和自我指導意義。該書不僅能幫助大學生解決實際生活中遇到的心理睏惑，還有利於促進大學生的健康成長和全麵發展。
　　《大學生心理健康教育/高等院校通識教育“十三五”規劃教材》可作為大學生心理健康教育與輔導方麵的通識教材，也可以作為高校相關教職人員瞭解大學生心理的參考書，還可以作為青少年健康成長的指導手冊以及青年人提高自身心理素質的自學用書。

內頁插圖

目錄

第一章 大學生心理健康概述
第一節 心理健康
一、關於健康
二、關於心理健康
第二節 大學生心理發展的特點
一、大學生心理發展的特點
二、影響大學生心理健康的因素
三、大學生心理健康的標準
四、促進大學生心理健康的途徑
心理測試
互動訓練
第二章 大學生異常心理及心理睏惑
第一節 異常心理的判彆
一、確定什麼是異常
二、心理異常的診斷標準
第二節 大學生常見的心理問題
一、大學生常見的心理睏擾
二、大學生常見的心理疾病
三、重性精神疾病
心理測試
互動訓練
第三章 大學生心理谘詢
第一節 心理谘詢的概念和功能
一、心理谘詢的概念
二、心理谘詢的對象
三、大學生心理谘詢的功能
第二節 大學生心理谘詢的主要內容
及原則
一、心理谘詢的主要內容
二、心理谘詢的原則
心理測試
互動訓練
第四章 大學生適應問題與心理健康
第一節 適應與心理適應
一、適應
二、適應心理過程簡述
第二節 大學生心理不適應及影響
因素
一、自身角色變化的不適應
二、學習方式的不適應
三、生活方式的不適應
四、人際關係的不適應
五、自我意識發展的不適應
第三節 大學生常見適應心理問題與
調適
一、學習方式不良與調適
二、生活、時間管理不良與
調適
三、人際關係處理不良與調適
心理測試
互動訓練
第五章 大學生的學習心理
第一節 大學生的學習特點及其心理
機製
一、大學生的學習特點
二、學習心理機製
第二節 大學生學習能力的培養
一、樹立正確的學習理念
二、挖掘學生的學習動機
三、掌握科學有效的學習方法
第三節 大學生常見心理問題及
應對
一、學習動力不足
二、學習動機過強
三、學習適應不良
四、學習過度焦慮
五、學習過度疲勞
六、學習問題的應對策略
心理測試
互動訓練
第六章 大學生的人格心理
第一節 人格及其影響因素
一、人格的構成
二、人格的影響因素
第二節 大學生的人格特徵及常見的
人格問題應對
一、大學生的人格特徵
二、大學生常見的人格問題及應對
策略
第三節 大學生人格完善的途徑
一、瞭解自己人格類型的特點，優
化自己人格類型的不足
二、學會自我教育，提升自我
發展
三、積極參與社會實踐，培養良好
的習慣
四、擴大社會交往，建立良好的人
際關係
心理測試
互動訓練
第七章 大學生人際關係與心理健康
第一節 人際關係的概述
一、人際關係及其類型
二、人際關係的特點
三、人際交往的建立與發展的
階段
第二節 大學生人際交往的特點及
影響因素
一、大學生人際交往的特點
二、人際關係的影響因素
第三節 大學生人際交往的技巧
第四節 大學生人際關係心理缺陷及
其自我調適
一、自卑
二、嫉妒
三、猜疑
四、孤獨
心理測試
互動訓練
第八章 大學生自我意識發展與心理
健康
第一節 自我意識
一、自我意識
二、自我意識的結構
三、自我意識的內容
四、自我意識的形成
第二節 大學生自我意識發展的
特點
一、大學生自我認知的特點
二、大學生自我體驗的特點
三、大學生自我控製的特點
第三節 大學生自我意識的完善
一、大學生自我意識酌偏差
……
第九章 的婚戀心理
第十章 情緒及心理健康
第十一章 大學生職業心理
第十二章 大學生挫摺應對及壓力管理
第十三章 大學生生命教育與心理危機應對

前言/序言

　　當前，隨著社會的飛速發展，人們的生活方式發生瞭深刻的變化，傳統價值觀念受到強烈的衝擊，而新的價值觀念呈現多元化趨勢，人們的心理受到瞭外界巨變的影響與刺激，遭遇瞭強烈的挑戰，越來越多的人因為心理問題影響瞭正常的生活。
　　大學生群體是社會中文化層次較高的群體，發展潛能巨大，承載瞭民族的未來。然而，當今大學生群體也受到瞭社會發展大環境的影響，一方麵，在生活中，因為生理發展的成熟，友情、愛情與性的糾葛成瞭很多學生心理問題的重災區；另一方麵，因為社會轉型快，教育體製的改革，學生們在學業、擇業、就業等方麵麵臨一係列問題與危機，渴望成熟而又不完全成熟的大學生們並不善於運用新的學習方法、技術以及創造性思維解決這一階段麵對的問題與睏惑。於是，焦慮、抑鬱、壓抑等常見的心理與行為問題在大學生中成為普遍的存在，導緻大學生變成瞭心理問題的高發群體。
　　獨立學院的學生在大學生群體中是一個特殊的存在，在心理健康方麵，既具有一般大學生心理問題的普遍性，又有一部分特殊性。一方麵，他們與一般大學生一樣，具有同齡人的共性，就是都處於生理成熟而心理不完全成熟的時期，心理波動大、衝突多、承受力差，心理問題發生率相對較高；另一方麵，獨立學院學生較一般大學生而言，整體思想活躍，進取心強，對傳統的教育模式有一定抵觸情緒，所以獨立學院學生在心理健康方麵的問題更復雜，他們的心理狀況需要特彆的關注。
　　根據獨立學院學生的特殊情況，既要重視對他們心理健康的教育與引導，同時又要最大限度地發揮心理健康課程的實效作用，充分發揮理論與實際相結閤，突齣學生在學習中的主體性、參與性、體驗性、自查性，這是我們編寫這本教材的初衷。本教材的編寫人員都是在獨立學院教授心理健康教育的一綫教師，大傢都把握並遵循瞭共同的編寫原則：努力呈現全麵的心理健康知識、發掘貼近學生的生活案例、引導大學生主動進行心理健康自我教育。因此，在教材的內容上，大量引用瞭由獨立學院學生事例改編的教學案例，設計瞭“知識窗口”“心理測試”“互動訓練”等欄目，增強瞭教材的趣味性、靈活性，充分調動學生學習的積極性、主動性，在靈活互動中獲得認知與體驗。讓心理健康教育課程真正地發揮它的實效作用，成為學生們在成長睏惑時的小幫手。
　　本書由羅美芳任主編，陸官虎、尹曉莉、梁秀娟和嚴婷任副主編。本書各章節的具體編寫情況：羅美芳編寫第一章、第二章、第三章、第八章；嚴婷編寫第十章、第十一章；董婕編寫第七章、第十二章；梁秀娟編寫第五章、第六章；周亞亞編寫第十三章；王品編寫第九章、第十章；徐潔編寫第四章。
　　本書在編寫過程中，還得到瞭貴州大學科技學院馬列部徐芳維、梁文燕兩位老師的大力支持與幫助，在此，特彆感謝兩位老師。

《探索心靈花園：大學生心理健康與成長指南》 引言 青春，是人生中最絢麗的篇章，也是最充滿挑戰的季節。對於身處高等學府的大學生而言，這是一個知識飛躍、視野拓展的黃金時期，更是心智成熟、人格塑造的關鍵階段。然而，在激烈的學業競爭、復雜的人際關係、未來的職業規劃以及日益多元的社會環境中，許多大學生麵臨著前所未有的心理壓力和挑戰。如何認識和理解自己的內心世界，如何有效地應對負麵情緒，如何建立健康的人際關係，如何培養積極樂觀的心態，如何規劃並實現個人成長，已成為當代大學生必須麵對的重要課題。 本書《探索心靈花園：大學生心理健康與成長指南》旨在為廣大高校學子提供一套係統、全麵、實用的心理健康教育指導。我們深知，心理健康並非簡單地排除心理問題，而是指一種積極的心理狀態，一種能夠有效應對生活壓力、實現個人潛能、積極參與社會貢獻的能力。本書將帶領讀者走進自己的心靈花園，學習如何播種希望的種子，耕耘堅韌的土壤，修剪雜亂的枝蔓，最終收獲繁花似錦、果實纍纍的心靈之美。 第一章：認識你的心靈花園——理解大學生心理健康的重要性 本章將深入探討大學生群體麵臨的普遍心理睏擾，分析其産生的原因，並強調心理健康在個人發展、學業成就、人際交往以及未來職業生涯中的核心價值。 大學生心理健康現狀透視： 通過對當前大學生心理健康狀況的調查數據和典型案例的分析，揭示齣焦慮、抑鬱、社交障礙、學業壓力、生涯迷茫等常見問題。 影響大學生心理健康的多元因素： 從個體生理、心理因素（如人格特質、情緒調控能力、自我認知），傢庭環境（如親子關係、傢庭支持），校園環境（如學業壓力、人際關係、社團活動），社會環境（如社會期望、經濟壓力、信息過載）等多個維度，全麵剖析影響大學生心理健康的各種因素。 心理健康與全麵發展的辯證關係： 闡釋心理健康是學業成功、人際和諧、生涯規劃、乃至社會適應的基石，沒有健康的心理，其他方麵的成就將難以長久。強調心理健康教育是高等教育的重要組成部分，是培養高素質人纔不可或缺的一環。 積極心理學的視角： 引入積極心理學的概念，引導讀者關注自身優勢、潛力與幸福感，而非僅僅關注“病理”狀態。探討如何培養樂觀、韌性、感恩、希望等積極品質，構建內在的心理力量。 第二章：耕耘心靈土壤——認識與接納自我 瞭解自己是探索心靈花園的第一步。本章將引導讀者深入認識自己的個性、特質、優勢和局限，學習如何建立積極的自我認知，為心靈的成長打下堅實的基礎。 自我探索的工具箱： 介紹多種自我探索的方法和工具，如MBTI、九型人格、霍蘭德職業興趣測試等（注意：此處不具體提及測試名稱，隻說明其作用），幫助讀者更客觀地認識自己的性格類型、價值觀、興趣傾嚮等。 認識你的情緒光譜： 學習識彆和理解各種基本情緒（喜悅、憤怒、悲傷、恐懼等）及其生理反應、思維模式和行為錶現。區分情緒的種類，理解情緒的信號意義，學習不加評判地接納自己的情緒。 strengths and Weaknesses： 識彆並珍視自己的優點和天賦，學會發揮優勢，為自信心奠定基礎。同時，以建設性的態度看待自己的不足，將其視為成長的契機，而非固定的標簽。 構建積極的自我評價體係： 探討如何擺脫外界評價的束縛，建立內在的、穩定的自我價值感。學習通過肯定性自我對話、設定小目標並達成、以及關注過程而非結果等方式，提升自我效能感。 理想自我與現實自我： 分析理想自我與現實自我的差距，學習如何設定符閤實際的目標，逐步縮小差距，避免不切實際的期望帶來的挫敗感。 第三章：修剪心靈枝蔓——情緒管理與壓力應對 情緒如潮水般湧動，壓力如同無形的巨石，如何有效地管理它們，是大學生需要掌握的重要技能。本章將提供實用的方法，幫助讀者駕馭情緒，化解壓力。 情緒的秘密： 深入理解情緒産生的機製，認識到情緒是正常的生理和心理反應，而非“好”或“壞”的標簽。學習識彆情緒的觸發因素，以及情緒對思維和行為的影響。 情緒調控的藝術： 認知重評： 學習改變對壓力事件的看法，以更積極、更理性的視角重新解讀，減少負麵情緒的産生。 行為應對： 掌握諸如深呼吸、漸進式肌肉放鬆、冥想、正念練習等放鬆技巧，緩解身體的緊張反應。 情緒錶達： 學習健康的情緒錶達方式，如與信任的人傾訴、寫作、藝術創作等，避免情緒的壓抑或爆發。 壓力管理策略： 識彆壓力源： 幫助讀者辨彆來自學業、人際、經濟、未來等方麵的壓力源。 時間管理與任務分解： 學習科學閤理地規劃時間，將龐大的任務分解成小步驟，減輕應對壓力時的無力感。 運動與健康生活方式： 強調規律的體育鍛煉、充足的睡眠、均衡的飲食對緩解壓力和改善情緒的重要性。 尋求支持： 鼓勵讀者在需要時主動嚮傢人、朋友、老師或心理谘詢師尋求幫助。 第四章：栽種人際花朵——建立健康的人際關係 大學生活是人際交往的熔爐，良好的人際關係是幸福感的源泉，也是解決許多心理睏擾的有效途徑。本章將聚焦於如何建立和維護健康、和諧的人際關係。 溝通的藝術： 積極傾聽： 學習如何專注、理解地傾聽對方的訴說，給予反饋，建立真誠的連接。 有效錶達： 掌握清晰、直接、尊重的溝通方式，學會用“我”開頭錶達自己的感受和需求，而非指責。 非暴力溝通： 介紹並實踐非暴力溝通的四個要素：觀察、感受、需要、請求，以化解衝突，增進理解。 理解與同理心： 培養換位思考的能力，理解他人的立場、感受和動機，建立更深層次的連接。 社交技巧的提升： 學習如何在不同的社交場閤錶現得體，如何主動與人交往，如何建立新的友誼，以及如何應對社交中的尷尬。 處理衝突與邊界： 學習識彆和處理人際衝突，學會設定和維護個人邊界，保護自己的權益，同時尊重他人的邊界。 網絡社交的智慧： 探討在虛擬世界中如何保持健康的人際交往，警惕網絡欺淩和過度沉迷。 第五章：綻放生命色彩——積極生活與個人成長 心理健康不僅是問題的規避，更是積極生命的展現。本章將引導讀者探索生命的意義，培養積極的生活態度，並為個人的長期成長奠定基石。 尋找生命的意義與價值： 探討生命的意義，鼓勵讀者思考自己的價值觀，找到驅動自己前進的熱情和目標。 培養感恩之心： 學習發現生活中的美好，培養對人、事、物的感恩之情，提升幸福感。 目標設定與實現： 學習SMART原則（具體、可衡量、可達成、相關、有時限）來設定短期和長期目標，並製定實現計劃。 培養學習能力與好奇心： 強調終身學習的重要性，鼓勵讀者保持對未知領域的好奇，不斷探索和成長。 生涯規劃的啓濛： 引導讀者思考自己的職業興趣、優勢和發展方嚮，瞭解職業世界，為未來的發展做好準備。 積極應對挑戰與挫摺： 學習從失敗中汲取經驗，培養韌性，將挑戰視為成長的機會。 健康的生活習慣： 再次強調規律作息、均衡飲食、適度運動對於身心健康的重要作用。 結語 《探索心靈花園：大學生心理健康與成長指南》並非一本提供“萬能藥”的教科書，而是一張通往自我理解與心靈成長的地圖。它所倡導的是一種積極、主動、持續的探索過程。我們希望通過本書，能夠激發每一位讀者的內在力量，幫助他們認識到自己心靈花園的無限可能，學習用智慧和愛去培育它，最終收獲一個充實、快樂、有意義的人生。願每一位大學生都能在這段寶貴的青春時光裏，不僅收獲知識的碩果，更能擁有一片健康、繁盛、充滿活力的心靈花園。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格非常獨特，既有學術的嚴謹性，又不乏人性的溫暖。在探討“大學生人際關係睏境與化解之道”時，書中沒有簡單地將問題歸咎於某一方，而是深入剖析瞭人際交往中存在的普遍性睏境，比如溝通不暢、期望落差、邊界不清等。並在此基礎上，提供瞭多種靈活多樣的化解策略，比如積極傾聽、同理心錶達、衝突管理技巧等。這些方法都非常具有操作性，讓我覺得在現實生活中可以學以緻用。我還特彆喜歡書中關於“大學生情緒管理的藝術”的章節。它將情緒的産生、影響以及調控過程進行瞭細緻的描述，並提供瞭一係列行之有效的心理調控方法，如認知重評、情緒錶達、行為改變等。這些方法幫助我更好地理解和管理自己的情緒，讓我在麵對壓力和挑戰時，能夠更加從容和淡定。總而言之，這本書是一本集理論深度、實踐指導和人文關懷於一體的優秀著作，它為大學生提供瞭一個全麵瞭解和提升心理健康的寶貴平颱。

評分☆☆☆☆☆

作為一名即將步入大學校門的新生，我一直在思考如何在新的環境中更好地適應和成長。偶然間得知瞭這本《大學生心理健康教育》教材，我對其內容充滿瞭好奇。在試讀章節中，我被其中關於“自我認知與價值探索”的內容深深吸引。書中通過大量的案例和分析，引導我們去思考“我是誰”、“我想要什麼”等根本性問題。這對於剛剛脫離高中校園，即將獨立麵對生活的我們來說，無疑是一次非常有價值的自我審視。我常常感到迷茫，不知道自己的興趣和優勢在哪裏，也不知道未來該如何規劃。這本書就像一位經驗豐富的導師，循序漸進地引導我進行內省，幫助我發現自己的潛能，並鼓勵我去嘗試和探索。同時，關於“應對學業挑戰與壓力管理”的篇章也讓我倍感安心。大學的學習模式與高中截然不同，我擔心自己無法適應高強度的學習和自主學習的要求。書中提供的關於時間管理、學習策略以及壓力釋放方法的建議，讓我覺得不再那麼無助。這本書的及時齣現，為我鋪設瞭一條通往健康、積極大學生活的道路，讓我對接下來的旅程充滿瞭期待和信心。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最深刻的印象是它的“接地氣”。它沒有用過於宏大敘事的口吻，而是從我們大學生日常生活中最真實、最細微的感受齣發，去探討心理健康這個看似宏大的話題。比如，書中關於“社交恐懼與剋服”的章節，描述瞭很多我們在聚會、演講、小組討論中可能遇到的尷尬和緊張，並提供瞭一些非常實用的剋服策略，比如循序漸進地暴露、積極的自我肯定等。這些建議聽起來並不高深，卻非常可行，讓我覺得心理問題並非無法逾越的鴻溝。我曾經因為害怕在課堂上發言而錯失瞭很多學習機會，讀瞭這本書後，我開始嘗試書中介紹的方法，雖然過程有些睏難，但確實看到瞭改變。此外，書中關於“自我接納與自信心培養”的內容也讓我受益匪淺。我們常常會因為與他人比較而感到自卑，這本書則強調瞭每個人都有獨特的價值，鼓勵我們去發現和接納真實的自己。這種積極的心理暗示，對於建立健康的自我認知非常有幫助。

評分☆☆☆☆☆

我是一名大二的學生，在學校的課程體係中，這本《大學生心理健康教育》被列為通識教育的重點教材。坦白說，剛拿到這本書的時候，我並沒有抱太大的期望，覺得可能又是一本枯燥乏味的理論書。然而，當我開始閱讀後，我發現自己錯瞭。這本書的語言非常貼近我們的生活，沒有使用太多生僻的專業術語，而是用平實的語言，講述瞭許多我們可能都會遇到的心理睏擾。例如，書中關於“大學生人際交往的挑戰”那一章，詳細地分析瞭我們在宿捨、班級、社團等不同環境中可能麵臨的溝通障礙和衝突，並提供瞭一些非常實用的建議，比如如何有效地傾聽、如何錶達自己的需求，以及如何處理不同意見等等。我深有體會，大學裏的人際關係確實比高中復雜得多，需要更多的技巧和耐心去經營。此外，書中關於“情緒調節與心理韌性”的部分也讓我受益匪淺。我之前常常陷入負麵情緒的泥沼，不知道如何走齣來，這本書讓我認識到，負麵情緒是正常的，關鍵在於我們如何去理解和應對它們。書中介紹的一些心理放鬆技巧，比如深呼吸、正念冥想等，我都嘗試過，覺得確實有一定的幫助。總的來說，這本書以一種溫和而富有力量的方式，幫助我們認識到心理健康的重要性，並為我們提供瞭解決問題的工具和思路。

評分☆☆☆☆☆

我是一名大三的學生，即將麵臨畢業和就業的雙重壓力。迴顧大學這幾年的心路曆程，我發現心理健康始終是我關注的重點。這本《大學生心理健康教育》在內容上非常全麵，涵蓋瞭從入學適應到畢業就業的各個階段可能遇到的心理問題。我尤其對書中關於“職業生涯規劃與心理調適”的部分印象深刻。在即將踏入社會的關鍵時期，如何選擇適閤自己的職業方嚮，如何應對麵試的緊張和求職的挫摺，這些都是我們必須麵對的挑戰。這本書提供的分析框架和應對策略，對於我們這些即將成為社會人的大學生來說，具有極強的指導意義。它不僅僅是告訴你“怎麼做”，更是幫助你“為什麼這麼做”，從而建立起更堅實的心理基礎。此外，書中關於“大學生情感發展與關係維護”的內容，也讓我更加理解瞭人與人之間關係的復雜性，並學習瞭如何去建立健康、穩定的人際關係，這對我的個人成長和未來的職業發展都有著深遠的影響。這本書的價值，在於它能夠幫助我們更好地認識自己，理解他人，從而在人生的重要轉摺點上做齣更明智的選擇。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常樸實，沒有太多花哨的裝飾，但正是這種簡約讓我感到一種踏實感。拿到手後，翻開目錄，看到的是一個個我非常熟悉且時常睏擾我的話題：學習壓力、人際關係、情感睏惑、自我認同等等。我一直覺得，大學生活不僅僅是知識的灌輸，更是心智成長的重要階段，而很多時候，我們仿佛都在摸索中前行，缺乏有效的指導。這本書的齣現，就像是為我提供瞭一盞明燈，讓我看到瞭原來有這麼多工具和方法可以幫助我們更好地理解自己，應對挑戰。我尤其期待關於“情緒管理”的那幾章，因為我常常會因為一點小事就情緒波動，影響到學習和生活，希望能從中找到一些實用的技巧。同時，關於“學業規劃與壓力應對”的內容也引起瞭我的興趣，畢竟大學的學業壓力是不可迴避的，如何平衡好學習與生活，找到適閤自己的減壓方式，對我來說至關重要。這本書的齣版，恰好填補瞭我在這方麵的知識空白，讓我對接下來的大學生活有瞭更清晰的認識和更充足的準備。我感覺，這本書不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的長者，引導我們認識並接納自己，勇敢地麵對成長中的種種課題。

評分☆☆☆☆☆

我是一名正在經曆“迷茫期”的大二學生，感覺每天都像是行屍走肉，對未來沒有方嚮，對學習也沒有興趣。在同學的推薦下，我翻開瞭這本《大學生心理健康教育》。讓我驚喜的是，這本書的很多內容都直擊我的痛點。特彆是關於“人生意義的追尋與價值實現”的部分，它並沒有直接給齣答案，而是引導我去思考，去探索。它讓我明白，迷茫是成長的必經階段，關鍵在於如何積極地去麵對它，而不是被它吞噬。書中介紹的一些關於“目標設定與行動計劃”的方法，我嘗試著去運用，雖然效果不是立竿見影，但至少讓我覺得自己不再是完全的被動。同時，書中關於“心理韌性與挫摺應對”的章節，也讓我重新認識瞭挫摺的意義。我之前總是害怕失敗，一遇到睏難就想退縮，這本書讓我明白，挫摺是成長的重要催化劑，關鍵在於如何從失敗中學習，並重新站起來。這本書就像一位良師益友，在我不確定方嚮的時候，給我指引，在我灰心喪氣的時候，給我鼓勵。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編排結構很清晰，每一章都圍繞著一個核心主題展開，循序漸進，邏輯性很強。我特彆喜歡書中關於“大學生心理健康基本概念與重要性”的介紹。很多時候，我們對心理健康存在誤解，認為隻有精神有問題的人纔需要關注心理健康，而這本書則強調瞭心理健康是人人必需的，就像身體健康一樣，需要我們主動去維護。這一點顛覆瞭我之前的一些認知，讓我更加重視自己的心理狀態。同時，書中對“學習倦怠與應對策略”的探討也讓我很有共鳴。大學生活雖然充滿新鮮感，但長期的學習壓力和單調的生活也會讓人感到疲憊和厭倦。這本書提供瞭一些非常實用的方法，比如如何調整學習節奏，如何尋找學習的樂趣，以及如何通過休息和放鬆來恢復精力。我嘗試瞭一些書中提到的方法，發現確實能夠緩解學習的壓力，讓我重新找迴學習的動力。總的來說，這本書的實用性很強，它不僅僅停留在理論層麵，更提供瞭許多可以落地實踐的方法，幫助我們積極地管理自己的心理健康。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣版，對於當前高校通識教育體係而言，具有非常重要的意義。它不僅僅是一本課程教材，更是為大學生提供瞭一個係統性、科學性的心理健康指導平颱。我尤其欣賞書中關於“大學生網絡心理與信息辨彆能力”的探討。在信息爆炸的時代，大學生很容易受到網絡謠言、不良信息的影響，從而産生焦慮、恐懼等負麵情緒。這本書深入分析瞭網絡心理的特點，並提供瞭識彆虛假信息、保持理性判斷的方法，這對於培養大學生的媒介素養和批判性思維至關重要。此外，書中關於“大學生社會責任感與公民意識培養”的內容，也讓我看到瞭心理健康教育的更廣闊維度。它不僅僅關注個體的心理健康，更將個體融入社會，強調大學生作為社會一份子的責任，引導他們關注社會問題，積極參與社會實踐。這種“由內而外”的教育理念，能夠幫助大學生建立起更積極的人生觀和價值觀，成為有擔當、有貢獻的社會公民。

評分☆☆☆☆☆

作為一個經常參與學生工作的輔導員，我深切地體會到大學生心理健康教育的重要性。這本書的齣現，無疑為我們提供瞭一個非常寶貴的教學資源。書中對於“常見大學生心理問題及其識彆”的詳細闡述，對於我們這些一綫教育工作者來說，有著重要的參考價值。例如，關於抑鬱癥、焦慮癥等常見心理問題的早期識彆和乾預，書中提供瞭一些非常具體的指導，這有助於我們及時發現並幫助有需要的學生。此外，書中關於“大學生壓力管理與情緒疏導”的內容，也為我們提供瞭許多可以與學生分享的實用技巧。我們常常會教導學生如何製定學習計劃，如何進行時間管理，但如何幫助他們有效地處理學習和生活中的壓力，如何疏導負麵情緒，這本教材在這方麵提供瞭係統的指導。我認為，這本書不僅是學生必讀，也是我們輔導員必備的參考書，它能夠幫助我們更好地理解學生的心理需求，並提供更有效的支持和幫助。