非物质文化遗产数字化应用与教育化传承研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘正宏 著

图书标签:

• 非物质文化遗产
• 数字化
• 文化传承
• 教育
• 文化遗产保护
• 数字人文
• 传统文化
• 文化创新
• 遗产教育
• 数字化应用

出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787518418398

版次：1

商品编码：12342675

包装：平装

开本：16开

出版时间：2018-03-01

用纸：胶版纸

内容简介

本书以民族文化传承与创新教学资源库项目、北京市高校教改项目民族文化资源在传媒艺术专业建设中的应用研究、校级重点课题非物质文化遗产数字化应用研究为依托，并由北京市高校教改项目民族文化资源在传媒艺术专业建设中的应用研究资金支持，重点从民族文化数字化保护、教育化传承、应用化实践、平台化弘艺的载体、意义和方法，来阐释民族文化继承和发展的实施路径，探索与实践工艺传承学校教育模式，为培养民族文化传承创新职业人提供借鉴案例。

作者简介

刘正宏，北京电子科技职业学院艺术设计学院院长，副教授，主持学校教育教学等工作多年，具有丰富的工作经验，对于非物质文化遗产的数字化应用和教育化传承方面有深入研究。

目录

目录

第一章 非物质文化遗产保护的现状与理念

第一节 非物质文化遗产的概念

一、相关概念阐述

二、非物质文化遗产的特征

第二节 保护非物质文化遗产的现状

一、 我国保护非物质文化遗产的现状

二、 国外保护非物质文化遗产的

第二章 数字化保护的内容与手段

第一节 数字化保护意义

一、信息资源交互，扩大非物质文化遗产保护的时空限制

二、非物质文化遗产保护科技化，使得非物质文化遗产传承具有广泛性

三、加强社会化服务，拓展非物质文化遗产的应用领域

四、提供数字化保护方法，为非物质文化遗产数字化建设积累经验

第二节 数字化保护内容

一、非物质文化遗产信息收集

二、建立非物质文化遗产信息资源数据库

三、组建非物质文化遗产研究基地

第三节 数字化保护标准和原则

一、数字化保护标准

二、数字化保护原则

第四节 数字化保护手段

一、调查分析、数据数字化整理

二、加强专业人员培养，引入行业专家

三、制定专门的立法保护，提供法律保障

四、通过地区政府行为，促进资源与当地经济接轨

五、构建教学资源库，促进传统技能与现代教育相结合

第三章 教育化传承的路径与模式

第一节 保护与传承载体

一、人格化载体保护

二、物化载体保护

三、文化空间载体保护

四、产业化载体保护

五、保护与传承的整体性

第二节 教育化传承的现状与目的

一、教育传承的现状

二、教育传承的目的

第三节 教育化传承的方式与路径

一、民族文化传承方式

二、教学资源库建设思路与原则

三、教学资源库资源建设与开发

四、搭建民族文化学、研、产、用一体化多元平台

五、创新教育教学模式

六、成果创新应用效果

第四节 ”课程单元-兔爷泥塑创作”学习方案

一、教学目标

二、学情分析

三、教学过程设计

四、教学效果思考

五、教材与参考网站

第四章 应用化实践成果的展示与解析

第一节 数字化资源介绍

一、素材采集加工

二、动画体验

三、多媒体产品介绍

四、H5应用页面

五、电子书展示

六、APP互动产品体验

七、移动网络微信平台

八、教学案例

九、微课程

十、技艺培训课

十一、结构化专业课程

十二、产品创新实践

第二节 学习路径设计

一、以学习内容为中心的路径设计

二、以学习者角色为中心的路径设计

三、多角色、多策略、混合式的学习中的学习路径设计

四、景泰蓝学习路径解析

第三节 动画设计类-《景泰蓝制作技艺》动画短片设计案例

一、教学目标

二、教学任务

三、教学内容

第四节 多媒体产品类-《景泰蓝》电子读物设计案例

一、信息架构及界面设计

二、教学实施

第五节 APP设计类-《景泰蓝》App设计与开发案例

一、案例描述

二、案例教学目标

三、景泰蓝App结构及界面设计

四、景泰蓝App的开发与实现

五、景泰蓝App测试

【反思与探索】

【参考文献】

《非物质文化遗产数字化应用与教育化传承研究》 在中国传统文化波澜壮阔的历史长河中，非物质文化遗产（ICH）犹如一颗颗璀璨的明珠，闪耀着中华民族独特的智慧与创造力。然而，随着时代变迁，许多珍贵的非遗项目正面临着传承断裂、技艺失传的严峻挑战。在此背景下，数字化技术以其强大的信息记录、传播和互动能力，为非遗的保护与传承开辟了新的道路。而教育，作为连接过去与未来的桥梁，更是非遗得以生生不息的关键所在。 本书 《非物质文化遗产数字化应用与教育化传承研究》 便是在这样的时代语境下，深入探讨如何将数字化手段与教育理念有机融合，以期实现非遗项目的有效保护、广泛传播和可持续传承。本书并非对具体的非遗项目进行详尽的介绍，也非旨在梳理某一特定地域或类型的非遗发展史。相反，它聚焦于 “如何做” 以及 “为什么这样做” 的核心问题。 本书首先将目光投向 非物质文化遗产的数字化应用。我们认识到，数字化并非简单的“搬上网”，而是对非遗价值和内涵的深度理解与技术转化的过程。本书将从多个维度剖析数字化应用的潜力与挑战： 数字化记录与保存： 探讨高清影像、三维扫描、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等先进技术如何精确、全面地记录非遗的技艺、表演、口述传统以及与之相关的物质载体。这不仅仅是数据的采集，更是对珍贵文化基因的“定格”，为后人留下可供研究和学习的宝贵资料，避免因时间流逝或传承人离世而造成的永久性损失。 数字化传播与推广： 分析各类数字平台（如博物馆网站、社交媒体、在线展览、虚拟博物馆等）在传播非遗方面的优势。如何构建易于访问、内容丰富、形式多样的传播矩阵，让更多人，尤其是年轻一代，有机会接触、了解并欣赏非遗的魅力，打破地域和时间的限制，扩大非遗的社会影响力。 数字化互动与体验： 深入研究如何利用互动式数字内容，如游戏化学习、虚拟实践操作、在线工作坊等，提升用户对非遗的参与感和沉浸感。这不仅能激发学习兴趣，更能让体验者在互动中初步掌握非遗的某些技巧，增强文化认同感。 数字化研究与分析： 探讨数字化手段如何为非遗的研究提供新的工具和视角。通过大数据分析、跨学科比较、数字人文等方法，挖掘非遗背后更深层次的文化意义、历史渊源和社会价值，为非遗的保护与发展提供科学依据。 在深入分析数字化应用的基础上，本书将重点转向 教育化传承。我们坚信，教育是激活非遗生命力的根本途径。离开了教育，非遗终将成为博物馆里的陈列品，而非活态的文化传承。本书将从以下几个层面展开论述： 教育理念的重塑： 探讨如何将非遗的教育目标与现代教育理念相结合。这包括培养学习者的文化自信、审美能力、创新思维以及工匠精神。强调教育应从单纯的知识传授转向能力培养、情感体验和价值认同的构建。 多层次的教育模式： 针对不同年龄段、不同文化背景的学习者，设计多元化的教育模式。例如，针对儿童的启蒙教育、针对青少年的体验式教育、针对成年人的专业培训以及面向公众的普及性教育。 数字化教育资源的开发： 如何利用数字化技术开发高质量的非遗教育资源，包括在线课程、教学视频、虚拟仿真实验、交互式教案等。这些资源应具有科学性、趣味性和可操作性，能够有效支持学校教育、社区教育和家庭教育。 传承人与教育者的协同： 强调非遗传承人在教育中的核心地位，同时也要培养和引导一批具备教育能力和数字化素养的教育者。探讨如何建立传承人与教育者之间的有效沟通与合作机制，将宝贵的口传心授与系统的教育方法相结合。 教育实践的评估与反馈： 如何建立有效的评估体系，衡量非遗教育的效果，并根据反馈不断优化教育内容与教学方法。这包括学习成果的评估、参与度的考察以及对文化认同感提升的追踪。 本书 《非物质文化遗产数字化应用与教育化传承研究》 所要进行的，是一种 系统性、前瞻性 的探讨。它并非停留在对现状的描述，而是致力于 探索解决方案， 提出可行性建议， 构建理论框架。本书将整合国内外相关领域的最新研究成果，结合实践案例，力求为非遗保护工作者、教育工作者、研究者以及所有关心中华优秀传统文化传承与发展的人士，提供一份富有启发性、指导性和实践价值的参考。 本书的写作目标是，希望通过对数字化应用与教育化传承的深入研究，能够为非遗项目注入新的生命力，使其在现代社会焕发勃勃生机，并为中华优秀传统文化的世代传承贡献一份绵薄之力。本书所探讨的，是科技与人文交织的时代命题，是古老智慧与现代教育的创新对话，是关于如何让民族的根脉更加深厚、文化的星火更加璀璨的思考与实践。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，在翻阅这本书之前，我对“非物质文化遗产”的认知还停留在一些零散的印象中，比如一些传统节日、手工艺品之类的。但这本书彻底颠覆了我原有的认知框架，它将非遗的范畴进行了更广阔的拓展，从技艺、表演艺术、民俗活动，到口头传统、民族音乐、传统医药等等，每一个方面都展现了中华民族文化的博大精深。而更令我感到惊喜的是，本书并没有将这些文化遗产束之高阁，而是积极探索如何利用数字化手段，让这些宝贵的财富“活”起来，并融入到教育体系中。我特别喜欢书中关于“沉浸式体验”的章节，它详细介绍了如何通过虚拟现实技术，让学习者亲身感受非遗的魅力，比如在虚拟空间中学习复杂的编织技巧，或者置身于历史场景中聆听古老的歌谣。这种寓教于乐的方式，极大地降低了学习的难度，提升了学习的兴趣，也更容易让非遗的精髓深入人心。本书的逻辑清晰，论证有力，对于我理解和认识非物质文化遗产的价值，以及探索其现代传承路径，都提供了非常重要的视角和方法。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我最先吸引我的并非是书名中“非物质文化遗产”这一沉甸甸的主题，而是“数字化应用”所带来的无限可能。我一直觉得，许多珍贵的非物质文化遗产正面临着失传的危机，其中一个很大的原因就是传播的局限性和学习的门槛。然而，本书就像一座桥梁，将古老的智慧与前沿的科技紧密相连。它并没有避讳数字化技术在非遗保护中可能遇到的挑战，比如如何平衡真实性与技术的介入，如何避免过度商业化导致文化失真等问题，反而进行了深刻的反思和探讨。书中列举了多个国内外成功的案例，从某个地区的戏曲表演通过高清直播打破地域限制，到某个民族的传统服饰设计元素被融入现代服装，再到某个村落的古老传说被制作成动画短片，每一个案例都充满了启发性。作者对这些案例的分析鞭辟入里，不仅仅是展示成果，更挖掘了成功的背后逻辑，例如用户体验的设计、社群运营的模式、以及跨界合作的策略等。对于我这样对文化产业发展有一定兴趣的读者来说，本书提供的不仅是理论知识，更是一份可供借鉴的实践指南，让我看到了非遗在数字时代焕发新生机的广阔前景。

评分☆☆☆☆☆

这本书初读之下，我以为会是一本沉闷晦涩的学术专著，但事实证明我的预判错了，它以一种更加生动和引人入胜的方式，将“非物质文化遗产”这一抽象的概念，与“数字化应用”和“教育化传承”这些现代化的词汇巧妙地融合在一起。作者并非简单地罗列非遗项目，而是深入剖析了数字技术如何为这些古老的技艺、仪式和口头传统注入新的生命力，使其摆脱濒危的命运，走向更广阔的传播和更深远的教育。尤其令我印象深刻的是，书中并没有停留在技术层面的介绍，而是着重探讨了数字化手段在激发公众兴趣、提升学习体验方面的独特优势。例如，通过VR/AR技术复现传统手工艺制作过程，让学习者仿佛身临其境；通过互动式在线平台，让古老的歌谣、舞蹈得以重新编排和演绎，吸引年轻一代的参与。这种将技术创新与文化保护相结合的思路，为非遗传承者和教育工作者提供了宝贵的启示。我个人对书中关于“教育化传承”的章节尤为关注，它不仅强调了知识的传递，更注重价值观的引导和情感的连接，使得非遗不再仅仅是博物馆里的陈列品，而是能够融入日常生活、滋养民族精神的活态文化。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的冲击，在于它打破了我对“传统”与“现代”之间固有藩篱的认知。我一直以为，非物质文化遗产的传承，更多的是一种“守旧”的过程，而这本书则告诉我，它也可以是一种“创新”的实践。作者通过对大量数字化应用的剖析，展现了科技如何赋能传统文化，使其焕发出新的生机。从博物馆数字藏品的构建，到非遗项目线上展示与推广，再到 interactive 的教育课程开发，每一个环节都充满了智慧和创造力。我尤其对书中关于“教育化传承”的论述印象深刻，它不仅仅是知识的传递，更是价值观的渗透和情感的连接。通过数字化的手段，非遗不再是遥不可及的过去，而是能够走进课堂，融入生活，成为滋养下一代的文化养分。本书的语言风格非常接地气，避免了晦涩的学术术语，使得内容更容易被大众理解。它为我打开了一扇新的窗户，让我看到了非遗在数字时代的无限可能，也让我对未来的文化传承充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我脑海中涌现的第一个词是“创新”。过去，我们谈论非物质文化遗产，往往会联想到传承人固守传统、技艺失传的困境。但这本书，则以一种极为乐观且富有建设性的姿态，描绘了数字化浪潮如何为非遗的生存与发展带来新的契机。它不仅仅停留在概念的层面，而是深入到具体的应用场景，比如如何利用大数据分析非遗的受众群体，如何通过社交媒体平台进行互动传播，如何开发具有教育意义的非遗主题游戏和应用。我尤其欣赏书中对“教育化传承”这一部分的阐述，作者认为，教育是传承非遗的关键环节，而数字化技术则能够极大地丰富教育的形式和内容。通过生动有趣的数字化内容，能够让年轻一代更容易理解和接受非遗的价值，并从中汲取文化自信和民族认同感。本书的案例分析非常详实，让我看到了理论如何在实践中落地，也看到了非遗在数字时代蕴含的巨大潜力。对于任何关心中国传统文化发展的人来说，这本书都值得一读。