中公版·2018国家教师资格考试辅导教材：信息技术学科知识与教学能力考前冲刺试卷（初级中学） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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中公教育教师资格考试研究院 著

图书标签:

• 教师资格证
• 信息技术
• 初级中学
• 中公教育
• 试卷
• 冲刺
• 2018年
• 教资
• 学科知识
• 教学能力

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787519212148

版次：1

商品编码：12346093

品牌：中公教育

包装：袋装

丛书名： 国家教师资格考试辅导教材

开本：16开

出版时间：2018-05-01

用纸：胶版纸

页数：58

字数：96000

编辑推荐

因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。

《中公版·2018国家教师资格考试辅导教材：信息技术学科知识与教学能力考前冲刺试卷（初级中学）》中公教育教师资格考试研发团队倾力打造的考前冲刺试题。

较为全面的考查角度，实用的典型例题，五套考前冲刺试卷助力考生考前快速检测，备战教师资格考试。

中公教育教师资格考试研发团队严格按照国家教师资格信息技术考试大纲和《中小学信息技术课程标准（2011年版）》的相关要求，以近年教师资格考试初中信息技术的常考内容为组卷依据，以高质量的试题助力考生通过演练做到查缺补漏，快速检测，做好考前复习。

试卷还配有中公移动自习室，其中的核心考点经过精挑细选，聚焦考试重难点内容；在线题库可以帮助考生进行模拟演练；考友圈方便考生间互动答疑；丰富视频资料任考生根据需要观看。相信这些线上助考资料能够开阔考生复习思路，增强复习效果。

内容简介

《中公版·2018国家教师资格考试辅导教材：信息技术学科知识与教学能力考前冲刺试卷（初级中学）》本试卷的主要内容包括：

一、考前命题预测试卷：中公教育教师资格考试研发团队根据考生“临战”前的实际需要，将考试重难点内容浓缩为五套考前冲刺试卷。与真题题量、题型一致，带领考生迅速进入考试状态。精心设置典型试题，做好考前检测。

二、参考答案及解析：观点明确、内容翔实的参考答案及解析，为考生答疑释惑。

三、中公移动自习室：核心考点经过精挑细选，聚焦考试重难点内容；在线题库可以帮助考生进行模拟演练；考友圈方便考生间互动答疑；丰富视频资料任考生根据需要观看。

目录

教师资格考试信息技术学科知识与教学能力（初级中学）考前冲刺试卷（一）（1）
教师资格考试信息技术学科知识与教学能力（初级中学）考前冲刺试卷（二）（8）
教师资格考试信息技术学科知识与教学能力（初级中学）考前冲刺试卷（三）（15）
教师资格考试信息技术学科知识与教学能力（初级中学）考前冲刺试卷（四）（22）
教师资格考试信息技术学科知识与教学能力（初级中学）考前冲刺试卷（五）（29）

精彩书摘

　　教师资格考试信息技术学科知识与教学能力（初级中学）
　　考前冲刺试卷（一）
　　注意事项：
　　1.考试时间为120分钟，满分为150分。
　　2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
　　一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）
　　1.使用信息技术必须遵守相关法律法规，以下行为构成犯罪的是（）。
　　A.在网站上共享自己的旅游视频
　　B.通过网络传播计算机病毒造成严重后果
　　C.下载基础教育资源平台上的课件
　　D.通过电子邮件向老师提交作业
　　2.下列有关信息的说法，不正确的是（）。
　　A.信息在重复使用中会产生损耗
　　B.信息无处不在，且呈现形式多样
　　C.信息的传播、存储必须依附于某种载体
　　D.信息经过加工、处理可以具有更高的使用价值
　　3.十六进制数5CH转换成二进制数是（）。
　　A.1111100BB.1101101B
　　C.1101001BD.1011100B
　　4.下列关系中，结果为“假”的是（）。
　　A.（2<4）<2B.（3<=5）||2C.（2!=4）>2D.（5＋6）>7
　　5.在制作课件时，设置单击文本框跳转到相应页面的效果，可采用的方式是（）。
　　A.设置超链接B.设置幻灯片切换方式
　　C.设置幻灯片版式D.设置自定义动画
　　6.某城市教师招聘的成绩统计表如图所示，其中笔试成绩=公共理论×30%+专业知识×70%，则E3单元格中输入的公式应为（）。
　　A.=C3×0.3+D3×0.7B.=SUM(C3:D3)
　　C.=C3*0.3+D3*0.7D.=COUNT(C3:D3)
　　7.在Word中，当前插入点在表格中某行的最后一个单元格内（如图所示），若在未设定固定行高时敲回车键，则（）。
　　A.插入点所在的列变宽B.插入点所在的行变高
　　C.在插入点下行增加一空表格行D.对表格不起作用
　　8.使用Access打开数据库，部分界面如图所示，下列说法正确的是（）。
　　A.Access是数据库应用系统
　　B.当前打开的数据表名称是“zjtj”
　　C.当前打开的数据表共有4个字段
　　D.删除当前记录后，该删除操作无法撤消
　　9.如果执行下面的程序流程图，输入x＝-2，h＝0.5，那么输出的各个数的和等于（）。
　　A.－1B.－1.5
　　C.－2D.－2.5
　　10.为了提高学生的实践操作能力，某学校将那些在实际教学中难以开展的部分实验内容开发成教学实验软件系统，学生借助计算机获得了如同真实实验一样的效果。这是应用了（）。
　　A.虚拟现实技术B.智能代理技术
　　C.人工智能技术D.模式识别技术
　　11.使用GoldWave软件打开某音频文件，选中其中一段音频后的部分界面如图所示。下列说法正确的是（）。
　　A.单击“删除”按钮后，音频的采样频率变小
　　B.单击“剪裁”按钮后，音频的时长变为2秒
　　C.执行“更改音量”命令将音量降低后，音频的量化位数不变
　　D.执行“静音”命令后直接保存，音频文件的大小变为原来的2/3
　　12.在路由器互联的多个局域网中，通常要求每个局域网的（）。
　　A.数据链路层协议和物理层协议必须相同
　　B.数据链路层协议必须相同，而物理层协议可以不同
　　C.数据链路层协议可以不同，而物理层协议必须相同
　　D.数据链路层协议和物理层协议可以都不相同
　　13.某同学使用Photoshop软件为自己家种植的橙子制作宣传海报，其图层面板如图所示。以下说法正确的是（）。
　　A.“背景”图层可直接删除
　　B.无法使用油漆桶工具填充“背景”图层的白色部分
　　C.删除“Orange”图层时，“100%新鲜”图层也将被删除
　　D.可以修改“5折尝鲜中…”图层的文字的颜色
　　14.使用Flash软件制作动画的部分界面如图所示，以下操作会改变原动画效果的是（）。
　　某
　　A.在“按钮”图层第26帧插入关键帧
　　B.隐藏“音乐”图层
　　C.在“小猪”图层第26帧执行清除帧
　　D.在“草地”图层第45帧执行清除帧
　　15.网页都是按照一种描述文档的标记规则编写而成的，这套标记规则叫作（）。
　　A.HTMLB.URL
　　C.HTTPD.FTP
　　二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
　　16.简述几次信息技术革命的标志。
　　17.简述计算机网络分层结构的特点。
　　18.简述我国中小学普及信息技术教育的目标。
　　三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读案例，并回答问题。
　　19.案例：
　　目前，信息技术学科的教学评价多数还是采用传统的笔试或上机考试的方式。这种方式往往比较注重结果，而忽视了过程评价，在一定程度上降低了学生的学习兴趣，限制了部分学生的学习积极性，应当说是信息技术教育中存在的一个弊端。因此，信息技术学科的教学评价，不宜照搬传统的考试评价方式，要灵活多变，既要注重教学效果，又要能体现出发展学生个性和创新精神的特点。
　　在一次区级信息技术优质课评选中，王老师设计了这样一个题目：要求学生利用画图软件和Word2003做一幅反映北京奥运会的作品，要求图文并茂，主题突出。在进行作品点评时，教师并没有单纯就作品好坏下一个结论，而是依据作品把学生的操作过程、解决问题的思路以及通过作品反映出来的学生的思维品质、个性及潜在的能力做了全面的评价。
　　有一个学生的制作过程是这样的：他首先从素材库中调用了一幅有天安门和鲜花的广场图片作水印景，然后使用画图软件做了一个五环标志贴到了文档中。由于操作较慢，最后的作品没能输入文字，画面布局也不是很合理。但这个学生超出题目限制，使用了多种软件和技巧来创作自己的作品，如果是传统的教学评价，不可能会取得一个好成绩，但王老师仍旧“大胆”地给了一个“优秀”。课后我们了解到，这个学生基础相对较差，今天能做到这个程度已经很不错了，所以王老师及时地给予了鼓励。
　　问题：
　　（1）王老师采用了什么评价方法？（8分）
　　（2）根据案例谈一谈日常教学中使用这种评价方法时应遵循的原则。（12分）
　　20.案例：
　　在教学中，往往会遇到一些容易混淆的概念、内容，于是王老师在教的时候，就尽量使用身边的事例来打比方，把教学内容形象化，使学生能够简单地理解其步骤、方法，使他们在学习过程中更快、更好地掌握所学的知识。例如在学习“复制、粘贴”时，学生容易把操作步骤混淆，前后顺序分不清，王老师就利用身边的资源来做例子——上课时，王老师让学生选定要复制的内容，先用复印机把相关内容复印（即复制），再把复印的纸贴在需要的位置上。把复杂的步骤形象化，使学生对这一方法有一个形象化的记忆，这样，可以提高学生对这一知识的整体感知，也提高了学生学习的兴趣。
　　问题：
　　（1）简要说明案例中的王老师使用的是什么教学方法。（6分）
　　（2）在信息技术教学过程中，主要有哪几种教学方法？（6分）决定信息技术教育教学方法选择的因素有哪些？（8分）
　　四、教学设计题（本大题1小题，35分）
　　21.请阅读下列材料：
　　“家庭相册初了解”是科学出版社中学信息技术第三单元活动1的内容，本课介绍了相册的结构以及相册封面的制作。教材很好地融合了七年级学生的学习特点，对制作家庭相册流程进行细化，方便老师有针对性的教学，有利于提高学生的动手操作能力和审美能力，为进一步学习多媒体作品的制作奠定基础。
　　这个阶段的学生具有了经验型逻辑思维和抽象思维能力，但思维也具有片面性，容易钻牛角尖，有叛逆心理，有一定的独立学习能力，兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大，教师在授课过程当中要多关注学生情绪的波动，给予正确的指导。在此之前他们已经学习了第一单元，对照片拍摄以及照片美化已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于PowerPoint处理背景图片以及艺术字的添加等操作都不够熟练。在本活动中，学生对于版式的认识将会得到加强，对于幻灯片的使用将会更加熟悉。
　　魏老师制订了如下教学目标：
　　知识与技能目标：了解电子相册的结构，掌握相册封面的制作方法。
　　过程与方法目标：了解艺术字的插入方法，会设置艺术字的格式。
　　情感、态度与价值观目标：体验动手编辑电子相册封面的过程，感受技术服务于生活。
　　依据上述材料，完成下列任务：
　　（1）确定本节课的教学重难点。（10分）
　　（2）为魏老师设计一个情境导入环节。（10分）
　　（3）设计两个教学任务，并说明设计意图。（15分）

《信息技术学科知识与教学能力：初级中学考前冲刺》 考试概览与备考策略 本书旨在为参加2018年度国家教师资格考试初级中学信息技术学科知识与教学能力科目的考生提供全方位的考前辅导。考试内容涵盖信息技术学科的核心知识体系以及在初中阶段的教学实践能力。备考过程中，考生需要系统梳理知识点，掌握教学设计、教案编写、案例分析、技术应用等关键能力，并熟练掌握考试的题型和答题技巧。 一、学科知识部分 信息技术学科知识内容广泛，涵盖了从基础概念到前沿技术的多个层面。在初中阶段，重点考察的内容主要包括： 1. 计算机基础知识： 计算机的组成： 硬件（中央处理器CPU、内存、主板、输入设备、输出设备、存储设备等）与软件（系统软件、应用软件）的组成原理、功能和基本工作方式。 数据表示与存储： 二进制、编码（ASCII、Unicode）、文件格式、存储容量单位（比特、字节、KB、MB、GB、TB）等。 计算机网络基础： 网络的定义、分类（局域网、广域网）、网络设备（路由器、交换机、集线器）、网络协议（TCP/IP）、IP地址、域名解析DNS等。 操作系统： 操作系统的作用、主要功能（文件管理、进程管理、内存管理、设备管理）、常见操作系统（Windows、Linux、macOS）的基本使用和特点。 常用应用软件： 文字处理软件： 如Microsoft Word、WPS Office，掌握文档创建、编辑、排版、格式设置、图文混排、表格插入、打印预览等操作。 电子表格软件： 如Microsoft Excel、WPS Office，掌握数据录入、编辑、公式与函数的使用（如SUM, AVERAGE, IF）、图表制作、数据分析等。 演示文稿软件： 如Microsoft PowerPoint、WPS Office，掌握幻灯片创建、编辑、设计模板、动画效果、切换效果、多媒体插入、放映设置等。 图形图像处理软件： 如Photoshop、Paint.NET，掌握图像基本编辑（裁剪、缩放、旋转）、色彩调整、图层概念、简单特效制作等。 音频/视频编辑软件： 了解基本概念，如视频格式、音频格式，掌握简单的剪辑、合并、添加字幕等操作。 数据库基础： 了解数据库的概念、数据表、字段、记录，掌握简单数据的查询和排序。 2. 信息技术基本概念与应用： 信息与信息技术： 信息的定义、特征、类型，信息技术的概念、发展历程、对社会的影响。 多媒体技术： 声音、图像、动画、视频等基本概念，多媒体文件的格式，多媒体的采集、处理、集成和应用。 互联网应用： 搜索引擎的使用技巧、电子邮件的收发与管理、网页浏览与信息获取、网络安全基础（病毒、防火墙、密码安全）、社交媒体的使用规范。 程序设计基础： 算法的概念、流程图、伪代码，简单的编程逻辑，面向对象编程（OOP）的基本概念（如类、对象、封装、继承、多态），掌握至少一种初级编程语言（如Scratch、Python）的基本语法和应用。 信息安全与伦理： 网络安全威胁（病毒、木马、网络钓鱼、黑客攻击），个人信息保护，知识产权保护，网络道德与法律法规。 新兴技术： 了解大数据、云计算、人工智能、物联网等新兴信息技术的基本概念及其在教育领域的潜在应用。 二、教学能力部分 教学能力是教师资格考试的重点，对于信息技术学科而言，尤其强调理论与实践的结合。 1. 教学设计： 课程标准解读： 熟练掌握初中信息技术课程标准的要求、目标和内容。 学情分析： 能够根据学生的年龄特点、认知水平和已有知识基础，分析其学习信息技术的需求和难点。 教学目标制定： 能够根据课程标准和学情分析，制定具体、可衡量、可达成、相关性强的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。 教学内容组织： 能够科学合理地组织教材内容，明确教学的重点和难点。 教学方法选择： 能够根据教学目标和内容，选择恰当的教学方法，如讲授法、演示法、探究式学习、项目式学习、合作学习等。 教学过程设计： 能够设计完整、连贯、有吸引力的教学流程，包括导入、新授、练习、巩固、小结、拓展等环节。 教学评价设计： 能够设计多元化的教学评价方式，如形成性评价（课堂提问、观察、练习）、终结性评价（测验、作品评价），并能根据评价结果及时调整教学。 信息化教学手段应用： 能够将多媒体技术、网络资源、教学软件等信息化手段融入教学设计，提高教学的有效性和趣味性。 2. 教案编写： 教案结构： 掌握标准教案的格式和要素，包括课题、课型、教学对象、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、时间分配）、板书设计、教学评价、课后反思等。 内容撰写： 能够将教学设计转化为具体的教案，语言清晰、逻辑严谨、操作性强。 信息化教学环节设计： 在教案中详细说明如何使用多媒体课件、教学软件、网络资源等进行教学。 案例分析： 能够根据提供的教学情境或案例，分析教学问题，提出改进建议，并能设计相应的教学方案。 3. 课堂教学实施： 课堂组织与调控： 能够有效地组织课堂教学，管理学生行为，营造积极的学习氛围。 语言表达能力： 语言清晰、准确、生动，具有感染力。 信息技术运用能力： 熟练操作多媒体设备、教学软件，能够根据教学需要灵活运用。 师生互动： 善于引导学生思考，积极与学生互动，解答学生疑问。 教学评价与反馈： 能够及时观察学生的学习情况，给予有效的评价和反馈。 4. 教学反思与评价： 教学问题分析： 能够对课堂教学中出现的问题进行分析，找出原因。 改进措施制定： 能够提出具体的改进措施，提升教学质量。 评价学生的学习效果： 能够运用多种方式评价学生的学习成果，并了解学生在知识、技能、情感态度等方面的进步。 三、考试题型与答题技巧 考试通常包含以下题型： 单项选择题： 考察对基础知识和概念的掌握程度。 多项选择题： 考察对知识点的理解和综合运用能力。 判断题： 考察对信息技术基本原理和常识的准确判断。 简答题： 要求简要回答某个问题，考察对知识的理解和概括能力。 案例分析题： 提供一个教学情境或问题，要求分析原因，提出解决方案，考察教学设计、问题解决和应用能力。 教学设计题/教案编写题： 要求根据给定的条件，设计一节课的教学方案或编写一份教案，考察综合教学能力。 备考建议： 1. 系统梳理知识： 依据课程标准和考试大纲，逐条梳理信息技术学科知识体系，构建知识框架。 2. 加强实践操作： 熟练掌握常用办公软件、图形图像处理软件、多媒体软件等，并尝试运用到教学设计中。 3. 模拟练习： 大量做历年真题和模拟试题，熟悉考试题型、难度和时间分配，总结答题技巧。 4. 强化教学设计： 重点练习教学设计、教案编写等能力，力求将理论知识与实际教学相结合。 5. 关注教育热点： 了解当前信息技术教育的发展趋势，如STEAM教育、创客教育、人工智能在教育中的应用等。 6. 复习指导思想： 坚持“以生为本，学以致用”的原则，将所学知识应用于解决实际教学问题。 本书将帮助考生在短时间内掌握考试的重点和难点，全面提升学科知识水平和教学能力，最终在考试中取得优异成绩。

评分☆☆☆☆☆

这本教材的配套资源情况让我非常疑惑。现在大家备考，试卷本身只是基础，更重要的是配套的解析和对错题的系统分析。我翻看了一下后面的部分，虽然提供了答案，但对于那些容易出错的“陷阱”题，解析的深度明显不够。比如，一个教学设计题，它只给出了一个标准答案，却没有详细分析为什么其他几个选项在初中信息技术教学情境下是“不合适”的，或者说，它没有提供一个清晰的思维导图来展示如何从教学目标反推到最合理的教学策略。对于冲刺阶段的学习者来说，我们需要的不仅仅是“知其然”，更需要“知其所以然”。如果解析只是简单地复述知识点定义，那么我何不直接去看教材的知识点总结？我期望的解析是能够像一个经验丰富的老教师在旁边指导，指出我的思维盲区，而不是提供一个冷冰冰的对错标记。这一点上，这本书的处理显得有些敷衍了事。

评分☆☆☆☆☆

我对这套试卷的难度梯度设置感到非常不满意。一个好的冲刺阶段材料，应该像一个精心设计的阶梯，先巩固基础（容易题），再增加难度挑战思维（中等难度题），最后设置几道能够拉开分差、考察综合应用能力和临场反应的压轴题。然而，这本书给我的感觉是，大部分题目都停留在对《信息技术课程标准》中概念的直接考察，难度波动很小，整体偏向中低水平。这对于那些已经掌握了基础知识、希望通过最后阶段提升分数上限的考生来说，价值有限。我们参加的是国家级的教师资格考试，它要求的是教育理论与学科知识的深度融合应用，尤其是在教学设计和案例分析题中，更需要体现出对学生认知规律的深刻理解。如果试卷只停留在知识点的名词解释层面，那么它对提升考生的应试能力帮助不大，更像是“自测题”而非“冲刺卷”。

评分☆☆☆☆☆

从印刷质量和纸张选择的角度来看，这本书的实用性打了折扣。试卷类用书，读者需要大量的涂写、批注甚至反复使用荧光笔标记重点。这套书的纸张偏薄，墨水渗透性似乎不太理想，用稍微好一点的黑色水性笔做笔记时，能明显感觉到背面有洇墨的迹象。这对于需要反复翻阅、比对错题的考生来说，体验感很差，写得稍微用力一点，后面的内容就模糊不清了。此外，装订方面也感觉不够结实，考虑到冲刺阶段会频繁翻动，我担心这本书可能坚持不到考前就散架了。教材的载体是学习的工具，如果工具本身的设计和用料没有考虑到高强度的使用场景，那么它在功能性上就失去了先机。毕竟，我们买的是用来“攻克”考试的武器，而不是放在书架上展示的工艺品，耐用和书写友好度是基本要求。

评分☆☆☆☆☆

这本书的包装和设计真是一点都没戳中我啊，封面那种深蓝配着亮黄的配色，怎么看都觉得有点过时了，像是好几年前的风格，一点都不符合现在大家对“高效率学习资料”的审美期待。拿到手里掂了掂，分量倒是挺实在的，毕竟是冲刺试卷嘛，希望内容能配得上这厚度。不过，光看排版，那种密密麻麻的小字号和略显陈旧的字体选择，就让人有点望而生畏。我本来就对信息技术这门学科的抽象概念有点头疼，现在看到这样一套看着就“硬核”到让人想打退堂鼓的教材，心里不免犯嘀咕，它真的能用最直观、最吸引人的方式把那些复杂的知识点塞进我脑子里吗？特别是对于初级中学的知识点，有时候更需要一些生动的图示或者案例来辅助理解，而不是纯粹的文字堆砌。希望里面的试题设计能有足够的区分度和新颖性，要不然，光是看着这些封面和内页的视觉感受，我已经觉得这场冲刺有点枯燥乏味了。

评分☆☆☆☆☆

说实话，拿到手的第一感受就是：这套书的针对性似乎过于“陈旧”了。虽然它是2018年的版本，但作为考前冲刺材料，知识点的更新速度在信息技术领域至关重要。我非常关注近年来教育技术发展的新趋势，比如人工智能基础、编程思维的初步引入，或者最新的网络安全和数据保护规范在教学中的体现。如果这套试卷的内容还停留在几年前的考纲侧重点上，那么它对真正要上考场的考生来说，价值就会大打折扣。我翻了翻目录结构（虽然我不会明说具体内容），发现对某些新兴技术的覆盖似乎比较薄弱，这让我非常不安。一个优秀的冲刺卷，应该能精准预测考点变化，而不是简单地重复基础知识的考察。我期待的“冲刺”是针对高阶思维和应用能力的拔高，而不是对基础知识的机械复习。如果内容没有紧跟时代步伐，再多的练习题也只是徒增焦虑，毕竟考试是要选拔适应未来教育的老师。

评分☆☆☆☆☆

不错很好用知识点很全面

评分☆☆☆☆☆

还可以的啦，先随便看看，希望到时候能考过吧？还可以的啦，还可以带来还可以的啦

评分☆☆☆☆☆

快递服务不错，书我现在说好你信了证明你是白痴，等看看才知道

评分☆☆☆☆☆

中公教育办的不错，教材年年更新。

评分☆☆☆☆☆

不错，内容挺简单的，希望能有帮助

评分☆☆☆☆☆

还没看，看着质量还不错！期望考试能顺利通过！

评分☆☆☆☆☆

不错，质量很好，送货也快

评分☆☆☆☆☆

信任京东，非常满意，要好好学习了

评分☆☆☆☆☆

东西非常好的呢，我也经常买来