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[英] 爱德华·德博诺 著

图书标签:

• 亲子教育
• 儿童思维
• 教育方法
• 逻辑思维
• 批判性思维
• 问题解决
• 学习能力
• 家庭教育
• 成长指南
• 思维训练

出版社： 山西人民出版社

ISBN：9787203103660

版次：2

商品编码：12356821

包装：平装

开本：16开

出版时间：2018-05-01

用纸：纯质纸

页数：299

字数：260000

正文语种：中文

编辑推荐

　　◎如何让孩子学会独立思考、处理摆在他们面前的问题？
　　如何让孩子学会自立，摆脱依赖心理，实现自我管理和约束？
　　父母和孩子的沟通怎样才能更顺畅，少一些争吵、对立？
　　孩子的学习兴趣、动力和专注力从何而来？
　　◎完善孩子沟通、自立、学习的能力；
　　培养孩子理性、平和、乐观的性格；
　　打造和谐、顺畅、健康的亲子关系。
　　◎六顶思考帽、思维激发、随机词、绘画法……在这座思考工具组成的奇妙花园里，任何一个工具都能帮助到孩子！
　　◎简单有效，快速掌握，应用广泛，影响深远。
　　◎思考的质量决定孩子未来的质量！世界创新思维之父爱德华·德博诺，献给孩子的珍贵礼物。风靡全球的青少年思维训练书。

内容简介

　　《教你的孩子如何思考》是一本通过简单、实用、有趣的思考工具来把思考方法教给孩子的工具书。书中介绍了世界思维大师爱德华·德博诺精心设计的多种思考工具及使用方法，并提供了大量的思考练习，孩子们学习之后就能立刻使用。全世界70多个国家（包括中国）的上千万孩子在学习和使用之后证明，书中的思考方法对于他们的沟通能力、学习能力、自立能力、表达能力等，都有十分显着的提升作用。

作者简介

　　爱德华·德博诺博士，是创造性思维领域举世公认的，被誉为“创新思维之父”、20世纪人类思维方式革命性变革的缔造者。曾先后任教于牛津大学、伦敦大学、剑桥大学和哈佛大学，并担任剑桥大学思维基金会主席。德博诺这个名字已经成为创造力和新思维的象征。他发明的“水平思考法”一词被收入《牛津英语词典》，正式成为英语的一部分。
　　德博诺已出版的著作达62种，其中《水平思考法》和《六顶思考帽》被译成37种语言，行销54个国家。他发明的思考工具得到全世界各领域人士的广泛青睐与推崇；从政界、企业界到学校、家庭，都得到了有效的运用。
　　他为青少年专门设计的CoRT思维训练课程，在70多个国家得到展开和推广，成效显著。在中国，德博诺思维课程也正在深入展开，很多教育界人士和学生家长已经发掘出这种思维训练在学校教育中的巨大潜能和价值。

精彩书评

　　教你的孩子学会思考，这也许是你能为孩子做的重要的一件事。
　　——爱德华·德博诺

　　德博诺的思维方法已经广受学生和老师们的欢迎，它真的能帮助人们变得更有创造力。
　　——1979年诺贝尔物理奖获得者 希尔顿·李·格拉萧

　　德博诺思维工具十分实用，能够广泛应用于生活中。使你的思维更加灵活，使你在人生之路上更加畅通无阻。
　　——北京三帆中学学生 王一鸣

　　相信会改变孩子的一生。
　　——家长 胡云峰

　　非常有用的思维工具，家长与孩子一起学习，是共同成长的好机会，过程中也发现孩子许多优秀的地方。
　　——家长 关山

目录

第一部分　本书使用指南
关于作者 ………………………………………………………………003
本书使用说明 …………………………………………………………011
年龄和能力 ……………………………………………………………023
思考的行为 ……………………………………………………………028
思考的本质 ……………………………………………………………033

第二部分　思考的习惯与工具
木匠和思考者 …………………………………………………………039
优秀思考者的态度 ……………………………………………………043
六顶思考帽 ……………………………………………………………048
白色思考帽和红色思考帽 ……………………………………………054
黑色思考帽和黄色思考帽 ……………………………………………060
绿色思考帽和蓝色思考帽 ……………………………………………065
六顶思考帽的使用顺序 ………………………………………………071
结果和结论 ……………………………………………………………075
推进思维或平行思维 …………………………………………………081
逻辑和感知 ……………………………………………………………084
CAF ……………………………………………………………………086
APC ……………………………………………………………………089
价值判断 ………………………………………………………………092
OPV …………………………………………………………………095
C&S; …………………………………………………………………098
PMI …………………………………………………………………102
焦点和意图 …………………………………………………………105
AGO …………………………………………………………………109
FIP …………………………………………………………………112
第一次总结回顾 ……………………………………………………115
第三部分　思考的过程与原则
宽泛和具体 …………………………………………………………127
基本的思考操作 ……………………………………………………132
真理、逻辑和批判性思维 …………………………………………140
在什么情况下？……………………………………………………149
假设、猜测和激发 …………………………………………………153
水平思考 ……………………………………………………………160
激发和PO …………………………………………………………166
移动 …………………………………………………………………174
随机词 ………………………………………………………………179
第二次总结回顾 ……………………………………………………186
思考的原则 …………………………………………………………193
第四部分　思考的结构与情况
结构和情况 …………………………………………………………201
TO／LOPOSO／GO ………………………………………………204
争论和分歧 …………………………………………………………215
问题和任务 …………………………………………………………227
决定和选择 …………………………………………………………240
第三次总结回顾 ……………………………………………………251
第五部分　有趣的思考游戏
报纸练习 ……………………………………………………………261
十分钟思考游戏 ……………………………………………………265
绘画法 ………………………………………………………………268
最后的话 ……………………………………………………………273
附录一：我们为什么需要对思考有新的认识…………………… 275
附录二：思考俱乐部 ………………………………………………289

精彩书摘

　　——同一时间只做一件事情的思考方法
　　你试过这样做吗：把一本大书放在你的头上使它保持平衡，你的左手要摆弄两个球，右手要打开一块巧克力的包装纸？这太高难度了。的确如此，在同一时间内做很多事情，总是非常困难并且令人手足无措。
　　然而当我们思考时，我们经常企图在同一时间内做太多事情。我们要考虑各种情况，要进行逻辑的辩论，我们的情感也从某处参与进来，我们努力提出新的见解，并想看看我们的见解是否有效。在同一时间内要做这么多大大小小的事情，难怪我们有的时候会不知所措呢！当然，有的时候我们也只做一件事情，比如我们的头脑完全被情感支配了，或者我们完全致力于否定和批判。
　　六顶思考帽就是用来帮助我们在同一时间内只做一件事情的。我们不再同时思考太多事情，而是在同一时间内只“戴”一顶帽子。帽子有六种颜色，不同的颜色代表不同的思考类型。
　　白色思考帽： 事实、数据和信息。我们有哪些信息？我们需要哪些信息？
　　红色思考帽： 情感、感觉、直觉和预感。我此时此刻对这件事情有什么感觉？
　　黑色思考帽： 谨慎、真相、判断、合乎事实。这合乎事实吗？它有效吗？它安全吗？它可行吗？
　　黄色思考帽： 优点、好处、节约。为什么它是可行的？为什么它有好处？为什么它是一件好事？
　　绿色思考帽： 考察、建议、提议、新的创意或其他的选择。我们在这里能做什么？还有其他不同的主意吗？
　　蓝色思考帽： 对思考的思考，控制思考过程，总结我们已经进行到哪里了，设立下一个思考步骤，设立思考的程序。
　　下面我们会对每一顶帽子做更详细的介绍。
　　如果你看一看大型的投影屏，就会看见三个荧屏管都发出不同的颜色，而在屏幕上，所有的颜色都混合到一起形成了彩色屏幕。普通的电视机也是一样的原理，只不过我们看不见其背后的三个荧屏管而已。彩色照片的原理也相同，三原色被分别处理，但是最后却形成了彩色的效果。彩色打印也一样，三原色会被分别打印，但不同的颜色最后结合在一起就变成了彩色打印。运用六顶思考帽就像这样，我们将不同颜色的帽子分开使用，以便达到最好的使用效果，最后，各个颜色的帽子结合在一起就带给了我们全面的思考。
　　有证据显示，当我们处于创造性状态、积极状态或消极状态时，大脑中的化学成分都有相应的细微变化。如果是这样，我们就必须将不同类型的思考分别进行，因为我们不能三头六臂地在同一时间内进行不同类型的思考。
　　为什么是帽子？
　　我们经常说：“戴上你的思考帽。”帽子和思考之间有着传统的联系。帽子经常表明了我们正在扮演的角色：一顶棒球帽，一个士兵的钢盔，护士帽，等等。
　　最重要的是，帽子很容易被戴上或摘下，帽子不会永远粘在你的脑袋上。这一点很重要，因为每个人都必须能够戴上或摘下每一顶帽子。
　　不同的帽子并不代表不同的分类。“她是一个绿色思考帽思考者”，或者“他是一个黑色思考帽思考者”，这些说法都是不对的。帽子的使用目的恰好与此相反，它不是用来将人们贴标签进行分类的，而是用来鼓励人们运用所有类型的思考。
　　指引注意力
　　六顶思考帽是真正的指引注意力的工具，因为它将我们的注意力指引到特定的方面和特定的思考类型。例如，红色思考帽使我们把注意力集中在感觉上面。
　　把思考变成角色扮演
　　●“让我们对此进行四分钟的绿色思考帽思考。”
　　●“事实是什么？请进行白色思考帽思考。”
　　●“现实一点，请戴上黑色思考帽。”
　　●“现在，请从黑色思考帽思考转换到黄色思考帽思考。”
　　当一个人戴上一顶帽子时，他或者她就扮演那顶帽子的角色。这就变成了一种游戏。
　　如果你不认为某个主意是可行的，而有人要求你对它进行“黄色思考帽思考”，你就应该努力找出那个主意的积极点。
　　如果在会议上，有人提出进行三分钟的“绿色思考帽思考”，那么所有与会人员都要努力想出其他的选择，或者提出新的建议。
　　你可以选择戴上红色思考帽然后说：“戴上我的红色思考帽，我感觉这个情况太糟糕了。”
　　角色扮演有助于将自我与思考分离开来。
　　思考者正在扮演某种角色（绿色思考帽角色、黑色思考帽角色、黄色思考帽角色，等等），思考者良好地展现了他或她的思考技巧，并获得了一种成就感。
　　这种角色扮演将思考者解放出来。即使你喜欢一个主意，你也可以戴上黑色思考帽指出它有哪些不可行的地方，而戴上绿色思考帽，你就可以大胆提出新的见解。戴上红色思考帽，你可以自由地表达你的感觉和直觉，并且不需要为这些感觉和直觉提供任何理由。
　　在思考者被解放出来的同时，六顶思考帽还促使思考者进行更广泛的思考。要求别人戴上绿色思考帽，就是请他试着更有创造性一点；要求一个团队戴上黑色思考帽，就是请他们对某个创意进行仔细的评估。
　　在讨论中如何使用帽子
　　1．自己使用：你可以选择戴上一顶帽子以告诉别人你正在进行哪种类型的思考。
　　●“戴上我的黑色思考帽，我将指出这个主意错在哪里……”
　　●“我将戴上我的红色思考帽，因为我的直觉告诉我这可能是一场骗局。我不知道是为什么，但那是我的直觉。”
　　●“戴上我的绿色思考帽，我想提出一个新的建议。为什么不让人们从我们这里购买摩托车呢？”
　　●“看起来我们毫无头绪了。戴上我的蓝色思考帽，我提议先弄清楚我们想要做什么。”
　　当你自己独立做事的时候，也可以提示自己戴上这顶或那顶帽子。你甚至可以设计一个使用帽子的顺序，然后依此思考。
　　2．与其他人交流：当你和其他人谈话时，你可以请其他人戴上、摘下或者更换帽子。这有助于你要求别人改变思考，而不至于激怒别人。
　　●“请你戴上黑色思考帽来对此事发表看法，我们不想犯任何错误。”
　　●“先不要考虑我们能做什么，我只是想要白色思考帽的思考结果。事实是什么？”
　　●“我将请你摘下黑色思考帽，换上黄色思考帽进行思考。”
　　●“来点新的主意怎么样？我们能对此做一些绿色思考帽思考吗？”
　　3．在团队中使用：当团队一起工作时，团队领导或者其他人，都可以要求团队中的某个成员或整个团队戴上、摘下或者更换帽子。这种用法和单独要求其他人的用法类似，只不过对方的人数更多而已。
　　●“让我们试一试三分钟的绿色思考帽思考。”
　　●“我想知道你们对这个项目的真实感觉是什么，那么，请你们每个人都戴上红色思考帽。”
　　●“请戴上蓝色思考帽思考，大家认为我们的思考方向应该是什么？”
　　运用六顶思考帽的案例
　　1986年12月，我在东京一家宾馆里举行的会议上，对日本工商界的一些高层人士简短地谈论了六顶思考帽。出席那个会议的人包括日本NTT公司的总裁久神道先生，NTT当时拥有350,000名员工，在我写这本书的时候，NTT仍然是全世界市值最高的公司（根据股票价格计算）。实际上，如果把美国四个最顶尖的公司加在一起，其市值也没有NTT大。
　　久神道先生非常喜欢六顶思考帽的方法，他购买了几百本书，并要求其高级主管人人必读。不久后，他告诉我六顶思考帽的方法对他的公司产生了巨大的影响，而且邀请我回去对NTT公司的董事会和所有高层主管举行讲座。现在，还有其他很多世界知名的公司也在引进这一方法，并把它作为了公司文化的一部分。
　　当每个人都了解了六顶思考帽之后，会议就变得更加有效、更富于建设性，因为通过六顶思考帽，有纪律地考察事物已经取代了无休止地争吵。
　　六顶思考帽的方法对孩子和成人一样有效。这个方法也可以作为家庭讨论的框架。
　　六顶思考帽的练习////////////////////////////////////////////////////////////
　　1．对六顶思考帽的方法做一般性的讨论。具体讨论六顶思考帽的角色扮演功能。
　　2．你认为在什么情况下，六顶思考帽最有用？举例说明，在什么情况下，你愿意戴上哪一顶帽子来进行思考？
　　3．你认为六顶思考帽的方法很好使用吗？在使用的时候，会存在哪些困难？为什么有的人可能反对使用六顶思考帽？
　　4．为了方便起见，我们把思考帽的数目定为六顶。但是，如果你想建议再增加更多的帽子，那么这些帽子都代表哪些类型的思考？（这一练习适合青少年组和能力较强的孩子做。）
　　5．下面的每句话分别代表了说话者正在戴着哪一顶帽子？
　　●“这辆汽车能在6秒钟内就将时速提升到60公里，它的油耗量是每25英里耗油1加仑。”
　　●“我们为什么不先把厂房卖掉，然后再租回来呢？”
　　●“在这里，我要把我们所拥有的选择列出一个清单。”
　　●“我不喜欢他，我不想和他一起工作。”
　　●“我不认为提高油价可以促使人们开车更小心。”
　　●“要不是我被邀请去参加他的生日派对，我才不会花钱去买生日礼物呢。”
　　●“要翻过那堵墙是不可能的。”
　　……

《心智的罗盘：点亮孩子内在智慧的光芒》 每一个孩子都是一颗初生的星辰，蕴藏着无限可能。然而，在信息爆炸、快速变化的时代，我们如何才能确保这颗星辰不仅仅是闪耀，更能照亮自己前进的道路，洞悉世界的真相，并在这个复杂的世界中找到属于自己的位置？《心智的罗盘》并非一本教授“如何正确思考”的教科书，它更像是一份温柔的邀请，邀请家长与孩子一同踏上一段探索内心世界的奇妙旅程。这本书旨在点亮孩子内在的智慧之光，培养他们独立思考、深度理解和创新解决问题的能力，从而拥抱更广阔的认知天地，塑造更 robust 的精神品格。 超越知识的灌输：构建孩子的认知基石 我们常常习惯于将知识的传授视为教育的核心，但真正的智慧，远不止于对既定信息的记忆和复述。《心智的罗盘》深谙此道，它将重点放在帮助孩子构建强大的认知基石上。这本书不会提供一套僵化的“思考模板”，而是引导家长理解，如何为孩子创造一个鼓励提问、拥抱好奇的环境。 首先，它强调“探索式学习”的重要性。与其直接给出答案，不如激发孩子自己去寻找答案的兴趣。书中提供了一系列亲子互动的方法，例如，在日常生活中，面对孩子提出的“为什么”，家长可以如何引导他们进行观察、收集信息、甚至设计简单的实验来验证自己的想法。这不仅仅是知识的获取，更重要的是培养了孩子主动求知的动力和解决问题的能力。比如，当孩子问“为什么叶子会变黄？”时，家长可以引导孩子观察不同季节的叶子，查阅一些简单的资料，甚至鼓励他们尝试种植不同的植物，观察其生长周期。这个过程，孩子们学会的不仅仅是关于叶绿素的知识，更是一种科学探究的精神。 其次，书中深入探讨了“批判性思维的萌芽”。这意味着要教会孩子区分事实与观点，识别潜在的偏见，并学会评估信息的可靠性。这并非要求孩子成为一个怀疑论者，而是培养他们一种审慎的态度，不轻易接受所有接收到的信息。例如，在阅读故事或观看动画片时，可以引导孩子思考：“这个角色为什么会这样做？”“有没有其他可能的结局？”“这个故事传达了什么信息？”这些看似简单的提问，能够帮助孩子建立自己的判断标准，逐渐形成独立思考的能力。书中还会提供一些关于如何识别虚假信息或夸大宣传的入门级技巧，让孩子从小就建立起对信息辨别力的意识。 再者，《心智的罗盘》还着重于“概念性理解的深化”。它鼓励家长引导孩子从表面的记忆转向深层的理解。这意味着要帮助孩子建立概念之间的联系，理解事物发生的内在逻辑，而不是孤立地记忆零散的知识点。例如，在学习数学概念时，可以通过各种生活化的场景，让孩子理解加减乘除的实际意义，而不是仅仅记住运算符号。学习历史时，可以引导孩子思考事件之间的因果关系，理解不同历史时期人们的生活方式和社会背景，从而形成对历史更宏观的认识。这种深度的理解，将为孩子未来的学习和生活打下坚实的基础。 点亮情感的智慧：理解自我与他人 认知能力固然重要，但一个人的真正成熟，离不开情感的智慧。《心智的罗盘》深信，孩子的健康成长，需要他们能够理解和管理自己的情绪，并能够 empathetically 地理解他人。 书中详细阐述了“情绪认知与管理”的技巧。这包括帮助孩子识别并命名自己的各种情绪，理解情绪的来源，并学会用健康的方式表达和疏导情绪。例如，当孩子感到沮丧或愤怒时，家长可以教他们深呼吸、画画、或者通过语言来表达自己的感受，而不是压抑或爆发。理解自己的情绪，是情绪管理的第一步，也是建立自信和自尊的重要环节。 同时，本书也强调了“同理心的培养”。同理心是理解他人感受并产生共鸣的能力，这是建立良好人际关系和形成健全人格的关键。书中提供了一系列通过故事、角色扮演、以及现实生活中的互动来引导孩子站在他人角度思考的方法。比如，在讨论一个朋友的困境时，可以引导孩子思考：“如果我是他/她，我会是什么感受？我该怎么办？”这种换位思考的练习，能够帮助孩子学会理解他人的动机和感受，从而更友善、更包容地与人相处。 此外，《心智的罗盘》还关注“自我认知与价值建立”。它鼓励家长帮助孩子发现自己的优点和潜力，理解自己的独特性，并在此基础上建立积极的自我评价。这并非鼓励孩子过度骄傲，而是帮助他们认识到自己的价值，并在面对挑战时拥有内在的驱动力。书中会提供一些方法，引导孩子反思自己的经历，发现自己的强项，并鼓励他们尝试新的事物，从中认识和发展自己。 塑造解决问题的能力：在实践中成长 生活本身就是一连串的挑战与机遇。《心智的罗盘》致力于帮助孩子培养解决问题的能力，让他们成为积极的行动者，而非被动的旁观者。 书中提供了“问题分解与策略制定”的指导。当孩子面对一个看似庞大的问题时，如何引导他们将其分解成更小的、可管理的步骤，并制定相应的行动计划？书中会提供一些启发式的提问和讨论方法，帮助孩子学会分析问题的根源，寻找可行的解决方案，并评估不同方案的优缺点。例如，当孩子遇到学习上的困难时，可以引导他们分析是哪个知识点不理解，是学习方法有问题，还是时间分配不合理，然后共同商讨出具体的改进措施。 “创新思维与灵活应变”也是本书关注的重点。在这个快速变化的时代，僵化的思维模式将难以适应。这本书鼓励家长培养孩子敢于尝试新的想法，不畏惧失败，并能在困境中找到新的视角和可能性。书中会提供一些游戏和活动，鼓励孩子打破常规，从不同角度看待问题，寻找“非标准答案”。例如，让孩子用最少的材料搭建最高的塔，或者用旧物制作新的玩具，这些活动都能激发孩子的创造力。 最后，《心智的罗盘》强调“从错误中学习”。错误并不可怕，可怕的是无法从中汲取教训。书中引导家长如何以积极的态度面对孩子的错误，将其视为学习和成长的宝贵机会，帮助孩子分析错误的原因，总结经验，并避免再次犯同样的错误。这种“成长型思维”的培养，将使孩子在未来的生活中更加坚韧和有韧性。 实践方法与亲子互动：将理念融入生活 《心智的罗盘》并非空谈理论，它提供了大量可操作的亲子互动方法，让这些理念能够自然而然地融入到日常的家庭生活中。 书中包含大量的“游戏化学习活动”，这些活动设计巧妙，能够寓教于乐，让孩子在玩耍中不知不觉地提升思维能力和情感智慧。例如，关于逻辑推理的游戏，关于情绪识别的绘画练习，关于解决问题的角色扮演等等。 同时，书中还提供了“启发式对话范例”，这些范例展示了家长如何在日常交流中，通过提问、倾听和引导，来激发孩子的思考，帮助他们深化理解，并培养他们的独立判断能力。例如，当孩子对某个话题表现出兴趣时，家长可以如何通过开放式的问题来引导他们进一步探索。 此外，《心智的罗盘》也关注“家长的自我成长”。书中认识到，家长是孩子最好的榜样，而培养孩子的思考能力，也需要家长自身的不断学习和反思。因此，书中也提供了一些引导家长审视自身思维模式、提升沟通技巧、以及建立健康亲子关系的内容。 《心智的罗盘：点亮孩子内在智慧的光芒》是一本真正关注孩子内在发展的书籍。它不是一个指令集，而是一份充满智慧和关怀的指南，帮助家长引导孩子去探索、去理解、去创造、去成长。它相信，每一个孩子都拥有成为独立思考者、有情感智慧的个体的潜能，而这份潜能的释放，将帮助他们的人生航船，在知识的海洋中，找到最清晰的航向，驶向更加广阔和精彩的未来。这本书，是为了每一个渴望点亮孩子内在智慧光芒的家庭而写。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让我眼前一亮，完全颠覆了我以往对儿童教育的认知。我一直以为教孩子认字、算数、画画就是“好好教育”了，结果读了这本书才发现，原来“思考”才是最核心、最关键的能力。书中并没有直接教你具体的知识点，而是通过一个个生动有趣的例子，引导家长去理解，如何才能真正地激发孩子的学习兴趣和内在驱动力。我尤其喜欢它关于“提问”的部分，作者反复强调，与其直接给出答案，不如教会孩子如何提出正确的问题。这让我开始反思自己平时和孩子的互动模式，是不是太急于“解决”问题，而忽略了培养他独立思考和探索的精神。这本书更像是一本“心法秘籍”，它不提供现成的“招式”，而是让你参透背后的“内功心法”，然后你才能融会贯通，根据自己孩子的特点，找到最适合的教育方式。读完之后，我感觉自己不再是那个手足无措、只知道死记硬背的家长，而是变成了一个能够引导孩子发现世界、理解世界，并最终塑造自己世界的“引路人”。这种感觉真的非常棒，让我对未来的亲子教育充满了信心和期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的让我受益匪浅，尤其是在理解孩子成长过程中那些看似“小麻烦”背后隐藏的深层意义方面。它不是那种一本正经的育儿手册，而是像一个智慧的长者，用一种温和而深刻的方式，点醒我关于孩子思维发展的几个关键点。我记得其中一个章节，讲到了“为什么孩子总是问‘为什么’”。我以前觉得烦，现在才明白，那是孩子好奇心和求知欲最原始的体现。这本书教我如何将这种“为什么”转化为探索的机会，而不是敷衍了事。另外，关于“失败教育”的部分，也让我茅塞顿开。我们总是希望孩子一帆风顺，但这本书却告诉我们，允许孩子犯错，甚至鼓励他们去尝试那些有风险的事情，并从中学习，才是真正长远的投资。它让我开始放低对孩子“完美”的期待，转而关注他们“成长”的轨迹。总的来说，这本书是一次心灵的洗礼，它让我重新审视了自己作为家长的角色，也让我对如何与孩子建立更深层次的连接有了全新的认识。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对教育理念比较敏感的读者，我一直都在寻找能够真正触及“教育本质”的书籍。这本书无疑达到了我的预期，甚至超出了我的想象。它不落俗套，没有提供什么“速成秘籍”，而是从更宏观、更根本的角度，探讨了如何培养孩子的独立思考能力。我非常欣赏作者对“好奇心”的解读，将其视为孩子学习的最大动力。书中提到的一些引导孩子保持好奇心的方法，我都一一记下来，并在生活中实践。比如，鼓励孩子观察日常生活中的小细节，或者在遇到问题时，引导他们自己去寻找答案，而不是立刻给出。此外，书中关于“创造力”的论述也给我留下了深刻的印象。它强调了创造力并非天赋，而是可以通过后天培养的。通过一些有趣的小游戏和互动方式，这本书教我如何为孩子提供一个能够激发其创造力的环境。总而言之，这本书不仅仅是关于“教孩子思考”，更是关于“如何成为一个能够引导孩子思考的家长”。它让我意识到，真正的教育，是帮助孩子成为一个有思想、有判断力、能够创造美好未来的个体。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值远超于一本简单的育儿指南，它更像是一本关于“成人心智成长”的指南，只不过对象是以孩子为中心展开的。我尤其被书中关于“同理心”的培养方式所吸引。在竞争日益激烈的社会，教会孩子理解他人、关怀他人，比单纯的知识积累更为重要。书中通过一些情景模拟和角色扮演的建议，让我看到了如何引导孩子站在别人的角度思考问题，如何感受他人的情绪。这种能力的培养，不仅仅是对孩子的品格塑造有益，更能让他们在未来的人际交往中如鱼得水。而且，这本书的叙事方式非常吸引人，它没有冰冷的理论，而是充满了生活气息和人文关怀。我常常在阅读的过程中，仿佛看到了自己的孩子，也看到了曾经的自己。它让我更加深刻地理解了孩子在成长过程中所经历的每一个阶段，也让我更加珍惜与孩子相处的每一个瞬间。这本书带来的，是一种潜移默化的影响，它让我成为了一个更懂孩子、更理解教育的家长，也让我对未来充满了更深的思考和感悟。

评分☆☆☆☆☆

这套书的视角非常独特，它并没有停留在“教孩子学什么”的层面，而是将目光投向了“教孩子如何学习”以及“如何认识这个世界”的根本问题。我个人对书中关于“批判性思维”的探讨印象特别深刻。在信息爆炸的时代，辨别真伪、独立判断的能力显得尤为重要。作者通过一系列引人入胜的案例，展示了如何引导孩子去质疑、去分析、去比较，而不是全盘接受。例如，书中提到的关于“从不同角度看问题”的练习，我回去后立刻和孩子一起尝试了，效果出奇地好。孩子不再仅仅看到事物的表面，而是开始主动思考其背后的原因和可能性。而且，这本书的语言非常亲切，没有那种高高在上的说教感，反而像是和你一起坐在咖啡馆里，娓娓道来，分享一些非常宝贵的人生经验。我感觉这本书不仅适合有孩子的家庭，即使是年轻人，在面对复杂的世界时，也能从中获得很多启发。它让我意识到，教育不仅仅是知识的传递，更是一种思维方式的培养，一种看待世界、理解人生的态度。