具体描述
产品特色
编辑推荐
★在孩子成长过程中，人格培养比考试分数重要100倍！
★如何用正确的方法帮助孩子从小培养健全的人格才是儿童教育的首要目的！
★解答如何正确参与孩子的成长，如何理解孩子的心理、情绪和行为。现在自我心理学之父阿德勒深刻讲述教育的根本。
★ 影响无数教师、家长和孩子的经典。
内容简介
在本书中，阿尔弗雷德·阿德勒结合自己多年来为儿童进行心理咨询与治疗的经历，通过大量真实的案例，深入地剖析了问题儿童产生的根源，涉及自卑情结、社会兴趣、环境的变化、在家庭中的位置、对性别角色的认识等方面。阿德勒从个体心理学的视角出发批判了遗传决定论的观点，认为没有问题儿童，只有缺少正确引导的“生活失败者”!
阿德勒在本书中提出的观点和建议有助于父母和教师理解孩子的行为，引导孩子形成健全的人格。
作者简介
阿尔弗雷德·阿德勒，奥地利精神病学家，个体心理学的创始人，人本主义心理学先驱，现代自我心理学之父。他是与弗洛伊德齐名的心理学大师，修正了弗洛伊德泛性论的精神分析观，将精神分析由生物学定向的本我转向社会文化定向的自我心理学，对后来西方心理学的发展产生了重大影响。代表作有《生命的意义》（又名《自卑与chao越》）《洞察人性》《渴望chao越》《儿童教育心理学》《自卑感》等。
精彩书评
阿德勒的思想比一般人所承认的要伟大，因为其他理论家都曾受到他的著作的影响。
——心理史学家杜安·舒尔茨（Duane P. Schultz）
阿德勒的心理学在心理学历史中是一个沿着我们今天应该称之为社会科学的方向发展的心理学体系。
——心理学家爱德华·墨菲（Edward A. Murphy）
目录
第一章 导论 …………………………………………………1
第二章 人格的一致性 ………………………………………14
第三章 优势追求及其教育意义 ……………………………23
第四章 引导优势追求 ………………………………………40
第五章 自卑情结 ……………………………………………51
第六章 儿童的成长：预防自卑情结 ………………………63
第七章 社会情感及阻碍社会感发展的因素 ………………77
第八章 儿童在家庭中的地位：心理状态及纠正办法 ……91
第九章 新处境：对心理准备的考验 ………………………99
第十章 上学后的儿童 ……………………………………110
第十一章 外部影响 ………………………………………126
第十二章 青春期和性教育 ………………………………139
第十三章 教育误区 ………………………………………152
第十四章 教育家长 ………………………………………160
附录一 个体心理学调查问卷 ……………………………168
附录二 五个孩子的案例及评注 …………………………175
精彩书摘
除了人格的一致性，人性方面最重要的一种心理现象，就是对优势与成功的追求。这种追求，当然是与自卑感直接相关的。因为若是没有感到自卑的话，我们就不会产生出想要超越当前处境的任何渴望。优势追求与自卑感这两个问题，实际上是同一种心理现象的两个方面。不过，为了便于阐述，我们最好还是把它们适当分开来加以对待。在本章中，我们尽量只论述优势追求，以及这种追求在教育方面的作用。
对于优势追求，我们可能会问到一个问题：优势追求是不是像我们的种种生理本能一样，是不是与生俱来的？我们必须给出的回答就是，这是极不可能出现的一种推测。事实上，我们无法像谈论任何一种明确的先天感官那样来谈论优势追求。然而，我们必须承认，优势追求当中必定存在着某种“基质”，这也就是说，其中必定存在着一种具有各种成长可能性的胚质核心。或许，我们这样来解释最好：人性与优势追求的发展之间，有着密切的联系。
当然，我们都知道，人类的活动局限于某些领域，有些能力我们永远都培养不出来。例如，我们永远都不可能获得小狗那样
·24·
儿童教育心理学
灵敏的嗅觉，我们的眼睛也不可能像光谱中的紫外线那样具有穿透力。不过，人类的有些功能却可以得到进一步的开发，也正是在这种进一步开发的可能性当中，我们才看到了优势追求的心理学根源，以及人格在心理上进行展现的整个源头。
就我们看来，在所有情况之下都展现自我的这种动态欲望，普遍存在于儿童和成年人身上。我们是没有办法消除这种欲望的。人性无法忍受持久的顺从，人类甚至还打倒了自己的神灵。那种丢脸和被人瞧不起的感觉，那种世事无常与低人一等的情绪，总是会让人产生出一种达到更高层次的渴望，以便获得补偿、臻于完美。
我们可以说明，儿童身上的某些独特性，暴露出了环境因素的作用，因为正是在这些环境因素的作用下，儿童身上才形成了自卑感、软弱感与不确定感。反过来，这些感觉又会对儿童的整个精神生活产生出一种刺激作用。儿童的目标，就是将自身从这种状况之下解放出来，达到一种更高的层次，并且获得一种平等感。这种上进的愿望越强烈，孩子为了寻求自身力量的证据而给自己设定的目标就会越高。可这种证据，常常都超越了人类能力的极限。由于偶尔会从各个方面获得支持，因此孩子能够把自己的未来想象得几乎同上帝一样。不管怎样，儿童的此种想象都很容易暴露出一个事实：他们都拥有让自己变得像上帝一样的想法。这种情况，通常出现在那些觉得自己最脆弱的儿童身上。
......
用户评价
《儿童教育心理学：儿童的人格形成与培养 阿德勒心理学经典丛书》这本书，可以说是为我打开了一扇通往内心世界的大门，尤其是在儿童心理成长的领域。它不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于“理解”的书。阿德勒的核心理念——“一切行为都有其目的”——在这本书中得到了最生动的诠释。我曾经对孩子的一些“无理取闹”的行为感到非常头疼，但读了这本书，我才意识到，这些行为背后往往隐藏着孩子内心深处的需求，比如对关注的渴望，对掌控感的追求，或者对归属感的寻求。作者以非常细腻的笔触，描绘了孩子在不同成长阶段的心理变化，并提供了切实可行的建议，帮助家长更好地应对这些挑战。我特别喜欢书中关于“合作”的讨论，它强调了孩子与父母之间建立平等、尊重的合作关系的重要性，这远比单方面的命令和服从来得有效。书中还提到了“生活任务”，包括工作、社交和亲密关系，作者是如何将这些宏大的概念，巧妙地与儿童的成长过程联系起来，并指导家长如何引导孩子为迎接未来的生活任务做好准备，这让我受益匪浅。这本书的语言风格也非常亲切，读起来没有任何压力，反倒像是和一位经验丰富的心理学导师在聊天。它让我意识到，教育孩子并非一蹴而就，而是一个持续学习、不断调整的过程。
评分我对《儿童教育心理学：儿童的人格形成与培养 阿德勒心理学经典丛书》这本书的感受，可以用“茅塞顿开”来形容。它以一种非常独特而深刻的方式，将阿德勒心理学中关于“目的性行为”、“自卑感与补偿”、“生活风格”等核心理论，巧妙地与儿童的成长和教育紧密结合。我之前一直很困惑，为什么有些孩子会表现出一些看似“不合逻辑”的行为，比如故意捣乱、引起父母的注意等等。这本书彻底解答了我的疑惑，它让我明白，这些行为背后往往都有其“目的”，可能是为了寻求归属感，可能是为了获得某种掌控感，也可能是为了应对内心的自卑感。作者以一种极其细腻和富有同情心的笔触，剖析了孩子行为的深层原因，并提供了切实可行的引导策略。我尤其喜欢书中关于“勇气”的讨论，它强调了培养孩子面对困难、尝试新事物的勇气的重要性，并且提供了具体的方法来帮助家长激发孩子的勇气。它不是一味地保护孩子，而是教会孩子如何独立地解决问题，如何从失败中学习。这本书的语言风格非常平实，没有那些晦涩难懂的专业术语，读起来就像是和一个经验丰富的心理导师在交流，能够让你在不知不觉中就领悟到其中的深刻道理。
评分坦白说，《儿童教育心理学：儿童的人格形成与培养 阿德勒心理学经典丛书》这本书，我拿到手的时候，本以为会是一本比较严肃的心理学读物，没想到它却是如此的生动有趣，并且充满了实践指导意义。它将阿德勒心理学那些关于“个体目的”、“共同体感觉”、“相对性”等核心概念，以一种非常贴合儿童成长实际的方式进行了解释。我特别喜欢书中关于“归属感”的论述，它解释了为什么孩子会通过某些行为来寻求被接纳和认同，以及家长如何通过创造一个安全、支持性的环境来满足孩子的这种需求。书中还花了大量篇幅探讨了“合作”的重要性，它不仅仅是孩子之间的合作，更是家长与孩子之间，以及孩子与社会之间的连接。我最受触动的是，作者反复强调了“鼓励”的力量，并且区分了“赞美”和“鼓励”的本质区别。真正的鼓励，是帮助孩子发现自己的内在价值，相信自己有能力面对挑战，而不是依赖外部的评价。我记得书里有一个非常形象的比喻，说赞美就像“喂食”，而鼓励就像“教孩子钓鱼”。这个比喻让我一下子就明白了其中的道理。这本书的叙事方式非常流畅，读起来就像在听一个娓娓道来的故事，同时又充满了智慧的闪光点。它并没有提供“标准答案”，而是引导读者去思考，去发现适合自己家庭和孩子的教育方式。
评分老实说，在翻开《儿童教育心理学：儿童的人格形成与培养 阿德勒心理学经典丛书》之前，我对阿德勒心理学仅限于“ Adler”这个名字的模糊印象。但这本书的出现，彻底颠覆了我对心理学的刻板印象。它不是冷冰冰的理论堆砌，而是充满了人性化的关怀和实践指导。作者以一种令人惊叹的洞察力，剖析了孩子行为背后的深层心理动机。例如，关于“合作”，它不仅仅是孩子之间的事情，更是家长与孩子之间，甚至是孩子与社会之间的重要连接。书中提到了“为了他人而努力”的重要性，这让我意识到，培养孩子的社会责任感和集体意识，是多么关键的一环。我记得有一个篇幅很长的案例，是关于一个孩子总是抢其他小朋友的玩具，起初我以为是“自私”，但作者却从“控制欲”和“寻求关注”的角度进行了深入分析，并给出了非常富有建设性的处理方法，让我看到了解决问题的全新视角。这本书最让我称赞的是它的“积极视角”，它不回避孩子成长中的困难和挑战，但总是以一种“一切皆有可能”的态度来引导读者。它强调了“责任”的重要性，但不是惩罚性的责任，而是让孩子学会对自己行为负责，并从中学习成长的责任。我读到关于“勇气”的部分，觉得特别受启发。作者认为，真正的勇气不是没有恐惧，而是面对恐惧依然前行。这不只适用于孩子，也同样适用于我们成年人。这本书就像一位睿智的长者，循循善诱，不批判，不指责，只是默默地引导你看到事情的本质，并找到解决之道。
评分我不得不说，《儿童教育心理学：儿童的人格形成与培养 阿德勒心理学经典丛书》这本书，真是把阿德勒心理学那些看似深奥的理论，用一种非常接地气的方式呈现在了我们面前。它不像一些学术专著那样枯燥乏味，而是通过一个个鲜活的例子，将“童年经历对人格形成的影响”、“鼓励的重要性”、“如何培养孩子的勇气”这些概念阐释得淋漓尽致。我尤其被书中关于“生活风格”的部分所吸引，它让我开始审视自己和孩子的“生活风格”是如何形成的，以及我们是如何在不知不觉中扮演着某些特定的角色，并试图去达成某种“目的”。书中有一章专门讲了“赞美与鼓励的区别”，这一点对我触动很大。之前我总觉得夸奖孩子就对了，但这本书让我明白，过度的、不恰当的赞美反而可能是一种“控制”，而真正的鼓励，是帮助孩子发现自己的内在力量，相信自己有能力克服困难。我记得书里有个例子，一个孩子在考试中得了低分，家长没有责备，也没有直接说“没关系”，而是引导孩子分析原因，并鼓励他下次可以尝试另一种学习方法。这个处理方式，让我觉得既有原则又不失温度，是一种真正赋能的方式。这本书的结构也非常清晰，从儿童心理发展的各个阶段，到不同年龄段孩子可能面临的挑战，再到家长可以采取的具体策略，层层递进，逻辑性很强。而且，它并没有提供“万能药”，而是强调了每个孩子都是独特的，需要家长根据自己的情况进行调整。读完这本书，我感觉自己不再是那个被孩子的各种行为弄得焦头烂额的家长，而是一个能够更从容、更智慧地与孩子沟通和互动的引导者。
评分《儿童教育心理学：儿童的人格形成与培养 阿德勒心理学经典丛书》这本书，是我近期读到的一本让我深感震撼的作品。它不仅仅是在讲述儿童教育的理论，更是在深入探讨“人”的本质，以及如何引导一个独立的个体去构建自己的价值体系。阿德勒的核心理念，诸如“共同体感觉”、“目的论”、“接纳不完美”等，在这本书中得到了非常生动和形象的阐释。我尤其被书中关于“生活方式”的章节所吸引，它让我意识到，我们每个人，包括孩子，都在以自己的方式来应对生活，而这种方式的形成，与童年的经历和与他人的互动有着密切的关系。作者并没有将孩子的某些行为简单地归类为“好”或“坏”，而是深入挖掘其背后的心理动机，并引导家长如何以一种建设性的方式去回应。书中关于“鼓励”的论述，让我受益匪浅。它教会我如何去发现孩子的优点，并以一种赋能的方式去支持他们，而不是一味地进行表扬和奖励，从而让孩子形成内在的动力。这本书的结构安排也非常合理，从儿童心理发展的各个阶段，到不同类型的亲子沟通问题，再到家长自身的心态调整，都涵盖在内。它提供了一种全新的视角，让我们能够更全面、更深刻地理解孩子，并与孩子建立起更健康、更积极的关系。
评分《儿童教育心理学：儿童的人格形成与培养 阿德勒心理学经典丛书》这本书，带给我的不仅仅是知识，更是一种思维方式的转变。它以阿德勒心理学的精髓为基础，深入剖析了儿童人格形成的复杂性，以及如何在日常的教育中，培养出独立、自信、有归属感的人。我被书中关于“目的论”的解释深深吸引，它让我开始重新审视孩子那些看似“莫名其妙”的行为，并从中看到了孩子内心深处的诉求。作者并没有将孩子视为需要被“改造”的对象，而是将其视为一个正在成长的、有自己独特想法的个体。书中关于“合作”的论述，让我印象深刻。它强调了建立平等、尊重的亲子关系，以及如何在家庭中营造一种合作的氛围，让孩子学会与他人共同解决问题。我特别欣赏书中关于“鼓励”的力量。它不仅仅是简单的表扬，更是对孩子内在潜能的挖掘和支持，帮助他们建立起坚实的自信心。这本书的语言风格非常朴实，没有那些晦涩难懂的心理学术语，而是用生动形象的比喻和贴近生活的例子，将深奥的心理学理论阐释得通俗易懂。它不仅仅是一本教育孩子的书，更是一本关于如何成为一个更好的人的书。它引导我反思自己的教育方式，并从中找到更适合自己和孩子的方法。
评分这本书，《儿童教育心理学：儿童的人格形成与培养 阿德勒心理学经典丛书》，绝对是我近期读过最能引起共鸣的一本关于亲子教育的书籍。它不像市面上很多同类书籍那样，提供一些“套路”或“技巧”，而是从更深层次的心理学角度，剖析了儿童人格形成的关键要素。阿德勒的“个体心理学”理论，例如“归属感”、“合作”、“责任”等核心概念，在这本书中得到了极其生动和富有洞察力的阐释。我尤其喜欢书中关于“童年创伤”的讨论，它并非强调童年经历的负面影响，而是如何利用这些经历，帮助孩子建立更强大的内在力量，形成独特的“生活风格”。作者在书中反复强调了“不完美”的力量，它让我意识到，作为父母，我们不必追求完美，而是要学会接纳自己的不完美，并引导孩子也学会接纳不完美，从而以更积极的态度面对生活。书中关于“鼓励”和“赞美”的区分，让我眼前一亮。它让我明白，真正的鼓励，是帮助孩子发现自己的内在价值，相信自己有能力克服困难，而不是依赖外部的评价和认可。我读到关于“生活任务”的部分，觉得非常有启发性，它让我开始思考，如何引导孩子去面对工作、社交和亲密关系等人生课题。这本书的语言风格非常平易近人，读起来没有丝毫的压力，反而像是和一位睿智的朋友在交流，能够让你在不知不觉中就领悟到其中的深刻道理。
评分这本书绝对是我最近读到的最引人入胜的一本！虽然书名是《儿童教育心理学：儿童的人格形成与培养 阿德勒心理学经典丛书》，但它远不止于“儿童教育”这几个字可以概括的。它更像是一本关于“如何成为一个更好的父母，以及如何让孩子成为一个独立、自信、有归属感的人”的实践指南。作者以一种极其生动、不落俗套的方式，将阿德勒心理学的核心理念——例如“共同体感觉”、“目的论”、“自卑感与补偿”等等——融入到了儿童成长的方方面面。我特别喜欢它讨论“归属感”的部分，它解释了为什么孩子会表现出一些看似“叛逆”或“不听话”的行为，往往是因为他们在寻求归属感。读到这里，我才恍然大悟，原来我之前对孩子的一些行为的理解是多么片面。书中大量的真实案例，不仅仅是理论的阐述，更像是我们日常生活中会遇到的场景。我常常在读到某个案例时，脑海里会立刻浮现出自己孩子或朋友家孩子的影子，然后开始反思，自己当时是如何处理的，有没有更好的方法。最让我印象深刻的是，作者并没有将父母塑造成完美的榜样，而是强调了“不完美”的力量，以及如何接纳自己的不完美，并将其转化为教育的契机。这本书的语言风格也非常平易近人，没有那些晦涩难懂的心理学术语，而是用一种娓娓道来的方式，让你在不知不觉中就领悟了深层的道理。它不仅仅是教你如何“管教”孩子，更是引导你如何“理解”孩子，如何与孩子建立真正平等的、尊重的关系。读完这本书，我感觉自己对孩子有了全新的认识，也对未来的亲子关系充满了信心和期待。我强烈推荐给所有正在养育孩子，或者即将成为父母的朋友们，这绝对是一笔无价的精神财富。
评分我最近在阅读《儿童教育心理学：儿童的人格形成与培养 阿德勒心理学经典丛书》，这本书给我带来的冲击和启发是巨大的。它以一种非常独特的方式，将阿德勒心理学中关于“个体心理学”的核心理念，巧妙地融入到儿童教育的语境中。作者并没有空谈理论，而是用大量的真实案例，生动地展示了“每一个孩子都是一个独特的个体，拥有自己独特的生活风格”这一观点。我特别欣赏书中对“童年劣势”的讨论，它并没有将童年的某些经历定义为“负面影响”，而是将其视为塑造个体独特性和优势的契机。比如，一个在某些方面感到自卑的孩子，反而可能在其他方面发展出惊人的潜能，这是一种“补偿”机制。这本书让我重新思考了“管教”这个词的含义。它不是一味的命令和惩罚，而是引导孩子认识到自己的行为对他人的影响，并学会承担相应的责任。书中关于“自主性”的培养，给我留下了深刻的印象。如何让孩子在安全的环境中，逐步学会独立思考，做出选择，并为自己的选择负责，这是非常重要的一个课题。我感觉这本书就像一本“心灵地图”，它帮助我理解了孩子内心深处的渴望和需求，也为我指明了如何与孩子建立更深层次的连接。它让我不再纠结于孩子的“坏习惯”，而是去探究这些行为背后的原因，从而找到更有效的解决方案。
相关图书
![教育心理学精要：指导有效教学的主要理念（第3版）/心理学译丛·教材系列 [Essenials of Educational Psychology:Big Ideas to Guide Effective Teaching,3e] pdf epub mobi 电子书 下载](https://pic.tinynews.org/12362557/5b2cc09dNf97eba18.jpg)
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.idnshop.cc All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有