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米雅著 著

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• 职业发展
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店铺： 文轩网教育考试专营店

出版社： 清华大学出版社

ISBN：9787302452904

商品编码：14814204085

开本：B5

出版时间：2016-11-01

页数：216

字数：208000

培训手记 作  者:米雅 著 定  价:38 出 版 社:清华大学出版社 出版日期:2016年11月01日 页  数:216 装  帧:平装 ISBN:9787302452904 ●第1篇 基础篇
●1 老板的人才培养哲学
●2 育人先选人，选人需权衡
●3 培训是为了解决实际问题
●4 不能被培训对象的意愿绑架
●5 避不开的上帝视角
●6 戒急用忍的大局观教育
●7 定义大局观
●8 老板要有全局观
●第2篇 员工篇
●1 选拔有品德的员工导师
●2 善待异见者
●3 让销售人员讲诚信
●4 稀缺人才的组织化问题
●5 强化员工职业意志
●6 从经营出发做内训
●7 新员工培训要义
●8 上岗培训得来的业务尖子
●9 惜才用能
●10 人员精简后的培训
●部分目录

内容简介

米雅所著的《培训手记（从经营出发培养人才）》讲述了一个中小学生教育辅导公司的人力资源管理和培训的故事。小城市，小企业，民营，老板一言堂，亲戚朋友打天下，看现代人力资源管理理念是如何改造“人治”为主的民营企业的。主人公LJ是如何说服老板推行一项项新的人力资源制度的？是如何取得低学历高管的支持并开展培训的？是如何通过看得见的培训效果提升了员工的能力的？
制度必须切合企业的实际情况，措施必须得到管理客体的支持，不能做到因人而异，因企施策，管理注定会失败，看文中主人公如何演绎润物细无声的管理故事……
米雅 著 米雅，人力资源工作者，厦门大学MBA，某公司人力资源总监，已出版作品：《管理手记：人力资源经理是怎么思考和解决问题的》《管理手记：人力资源经理是怎么做薪酬管理的》《管理手记：人力资源经理是怎么做招聘工作的》。

《培训手记》一书，作为一本以“手记”为形式的出版物，旨在记录与分享培训过程中的宝贵经验、深刻感悟以及由此衍生的思考。它并非对某个特定培训内容进行系统性的阐述，而更侧重于培训实践中的“点滴”积累与“瞬间”洞察，以一种相对随性、但不失严谨的方式，勾勒出培训工作者的成长轨迹与心路历程。 本书的核心价值在于其“手记”的属性。这意味着它呈现给读者的，是培训师在培训进行中、培训结束后，甚至是在培训的构思、设计阶段，所形成的即时性、个性化的记录。这些记录可能包括： 一、 培训前的构思与准备： 需求分析的细微之处： 培训师如何从表面的诉求中挖掘出深层次的需求？在与客户沟通时，那些不易察觉的信号，如何被捕捉并转化为培训设计的关键点？例如，一次看似简单的“沟通技巧”培训，背后可能隐藏着团队协作的障碍、管理层的信任危机，又或者是新员工融入的困境。手记会记录下这些“拨开迷雾”的过程，分享如何通过访谈、问卷、甚至非正式的交流，来精准定位问题的根源。 目标设定的艺术： SMART原则是基础，但真正有价值的是如何在千变万化的培训场景中，为参训者设定既有挑战性又切实可行的目标。手记可能会分享一些“非标准”的目标设定方法，比如结合参训者的现有知识水平，设计“跳一跳够得着”的短期目标，并辅以鼓励性的反馈机制。 课程设计的巧思： 除了理论知识的传递，更重要的是如何激发学习兴趣，培养解决问题的能力。手记会记录下那些“灵光一闪”的创意，例如如何将枯燥的理论与生动的案例结合，如何设计互动性强的游戏化环节，如何利用小道具、视频、甚至音乐来增强培训的感染力。这其中可能包含了对不同培训方法论的尝试与反思，比如行为主义、建构主义在实际应用中的得失。 教学材料的打磨： 一份精心设计的PPT，一个引人入胜的故事，一个简洁明了的图表，都是培训成功的助推器。手记会记录下这些材料是如何从零散的想法，一步步演变成能够触动人心的内容的。或许会分享一些“小技巧”，比如如何用视觉化工具提炼核心观点，如何运用叙事技巧让知识更易于记忆。 场地与环境的考量： 即使是最优秀的培训师，也需要一个适宜的学习环境。手记可能会记录下对培训场地选择的考量，比如光线、桌椅布局、音响设备，以及如何利用这些外部因素来营造积极的学习氛围。 二、 培训中的临场应变与互动： 课堂掌控的艺术： 课堂永远是充满不确定性的。当学员提出意料之外的问题，当讨论偏离了预设轨道，当能量低迷……培训师如何保持冷静，巧妙地引导，重新聚焦？手记会记录下这些“危机时刻”的处理方法，分享如何通过提问技巧、积极倾听、甚至幽默感来化解尴尬，保持课堂的活力。 学员参与的激发： 如何让那些“沉默的大多数”也积极参与进来？手记会分享各种调动学员积极性的策略，比如破冰活动的设计，小组讨论的引导，以及如何鼓励学员分享自己的经验和观点。这可能涉及到对不同性格学员的理解与应对。 知识传递的深度与广度： 培训师如何将复杂的知识点，用浅显易懂的方式表达出来？如何根据学员的反馈，适时调整讲解的深度和节奏？手记会记录下这些“化繁为简”的智慧，以及在不同情境下的“因材施教”。 反饋机制的运用： 培训过程中，及时的反馈至关重要。手记会分享如何设计有效的反馈环节，如何给予学员建设性的意见，以及如何通过学员的反馈来调整自己的教学策略。这可能涉及到一些非正式的反馈收集方式，比如在休息时间与学员的闲聊。 三、 培训后的反思与沉淀： 效果评估的深度解析： 培训结束后，仅仅是收集满意度问卷是远远不够的。手记会记录下对培训效果更深层次的思考，比如参训者在实际工作中的行为改变，他们是否真正掌握了所学技能，以及这些技能对业务的实际贡献。这可能涉及到对一些长期性评估方法的探讨。 经验教训的提炼： 成功的培训值得总结，失败的经历更是宝贵的财富。手记会记录下那些“血泪史”，分享在培训过程中遇到的挑战，以及从中获得的深刻教训。这些经验教训是未来培训设计与实施的重要参考。 个人成长的记录： 培训不仅是知识的输出，更是培训师自身的成长过程。手记会记录下培训师在每一次培训中所获得的启发，对自身技能的提升，以及对培训行业的理解。这种个人化的记录，能够展现出培训师的职业发展与心智成熟。 对培训行业的洞察： 随着实践经验的积累，培训师会逐渐形成对培训行业发展趋势的独立思考。手记可能会触及到对新兴培训模式的看法，对技术在培训中的应用，以及对未来学习方式的预测。 案例的深度挖掘： 每一个培训项目，都可能孕育出独特的案例。手记会记录下这些案例的背景、实施过程、遇到的困难以及最终取得的成效，并对其进行深入的剖析，提炼出可以普遍借鉴的模式与方法。 本书的阅读价值在于： 为培训从业者提供“同行”的共鸣与借鉴： 无论您是经验丰富的培训师，还是初入行的新人，都能在其中找到相似的经历，获得启发，并借鉴他人成功的经验或规避潜在的风险。 为企业管理者提供对培训价值的更深理解： 通过了解培训师在实践中的思考与付出，管理者可以更清晰地认识到，高质量的培训并非简单的内容灌输，而是一项系统性、专业性的工作，它对组织发展和人才培养有着深远的意义。 为对培训感兴趣的普通读者提供一个了解培训工作实际运作的窗口： 那些对如何学习、如何提升、如何解决实际问题感兴趣的读者，也能从这些“手记”中获得实用的知识和解决问题的思路。 《培训手记》是一本“有温度”的书，它不仅仅是理论的堆砌，更是实践的结晶，是智慧的分享，是培训师与学习者之间思想碰撞的火花。它以一种真实、鲜活、接地气的方式，记录着培训工作中那些值得被看见、被珍视的瞬间，为整个培训行业的发展，贡献一份独特的视角与力量。它像一本打开的日记，邀请每一位阅读者，一同走进培训的台前幕后，感受其中的挑战与乐趣，学习其中的智慧与方法。

评分☆☆☆☆☆

评价二 我一直认为，一场成功的培训，不仅仅是信息量的倾泻，更是一种潜移默化的影响和思维模式的重塑。而《培训手记》恰恰展现了这一点。书中对“课程设计”的阐述，远超我以往的认知。它不仅仅关注知识点的编排，更强调了如何通过故事、互动、情境模拟等多种方式，让学习者主动参与进来，并在这个过程中将知识内化。我记得其中一个关于“如何设计一个引发学员思考的开场”的案例，作者并没有直接给出模板，而是引导读者去思考学员的背景、他们的痛点以及我们希望通过开场达到的目标。这种“由内而外”的设计思路，让我豁然开朗。我开始反思自己以往的培训设计，是不是过于被动，过于依赖PPT和讲义，而忽略了激发学员主动学习的内在动力。这本书就像一位智慧的长者，用平实而富有洞察力的语言，为我揭示了培训的奥秘。它让我明白，好的培训师不仅仅是知识的传播者，更是学习的引导者、激发者，甚至是学员心灵的触动者。读完这本书，我感觉自己的培训视野被极大地拓宽了。

评分☆☆☆☆☆

评价五 这本书给我的感觉，就像是在一个信息爆炸的时代，找到了一位值得信赖的向导。在《培训手记》中，作者对于“如何构建可持续的学习型组织”的探讨，让我看到了培训更宏大的意义。他不仅仅将培训视为一次性的活动，而是强调了如何将学习融入到组织的日常运营和文化中，让学习成为一种习惯，一种竞争力。书中关于“知识管理与分享”的章节，为我提供了许多实用的思路，例如如何建立内部的知识库，如何鼓励团队成员之间互相学习和成长。这让我开始思考，我们团队的知识成果是否得到了有效的沉淀和传播，是否还有很多宝贵的经验在流失。这本书让我明白，真正的培训，最终是为了组织的整体提升和长远发展。它不仅仅是对个人的能力提升，更是对组织“造血能力”的强化。我尤其欣赏作者的观点，即培训的最终目标是让组织能够自我进化，不断适应变化。读完这本书，我感觉自己对培训的理解，从“点”的提升，跃升到了“面”的构建。

评分☆☆☆☆☆

评价三 说实话，在读《培训手记》之前，我对“培训”这个词的理解还比较狭隘，总觉得就是讲讲课、发发资料。但这本书彻底颠覆了我的看法。作者在书中对“成人学习理论”的解读，让我明白为什么很多时候，我们用对待学生的方式去对待成年人，反而收效甚微。书里提到，成人学习者更看重知识的实用性、他们有丰富的过往经验，并且渴望在学习中获得尊重和自主权。这让我开始重新审视我在团队内部组织培训时的沟通方式和内容呈现。我尝试着在下次培训中，多设置一些开放式讨论环节，鼓励学员分享自己的经验，并引导他们将所学内容与实际工作联系起来。这种转变，让我看到了学员参与度的显著提升，也带来了更好的学习效果。这本书的价值在于，它不仅仅提供了一些“术”，更重要的是在“道”的层面给予我启示。它让我理解了培训背后的心理学原理，以及如何真正地去“赋能”他人，而不是简单地“灌输”知识。我尤其喜欢书中关于“反馈机制”的讨论，它让我意识到，持续的、建设性的反馈对于培训效果的巩固至关重要。

评分☆☆☆☆☆

评价四 我一直觉得，做培训是一件既需要技巧，也需要艺术的事情。而《培训手记》这本书，恰恰是两者兼顾的典范。作者在书中对“培训师的个人魅力与影响力”的探讨，让我受益匪浅。他没有强调一定要多么口若悬河，而是着重于培训师如何通过真诚、专业、以及对学员的共情，来建立信任和吸引力。我记得书中有一个关于“如何处理课堂上的突发状况”的章节，作者并没有提供一套僵化的应对流程，而是强调了培训师的临场应变能力和人格魅力在其中的作用。这让我意识到，培训师的个人风格和与学员的连接，往往比课程内容本身更能打动人心。我开始反思自己，是否过于注重内容的完整性，而忽略了与学员之间的情感互动。这本书让我明白，成功的培训，是一个双向奔赴的过程，培训师的投入和学员的感受同等重要。它不仅仅是一本关于如何“教”的书，更是一本关于如何“育”的书，教会我如何去影响和启发他人。

评分☆☆☆☆☆

评价一 翻开这本《培训手记》，我立刻被它那股沉静而深邃的思考劲儿给吸引住了。作者并非简单地罗列培训技巧或案例，而是深入到培训的本质，探讨了“为何培训”以及“如何让培训真正落地”这样更具哲学意味的问题。读着读着，我仿佛置身于一个经验丰富的培训师的脑海中，感受着他对于知识传递、技能培养以及行为改变的种种考量。书中关于“学习动机”的章节尤其让我印象深刻，它不仅仅停留在表面，而是剖析了学习者内在的驱动力、外部的激励机制，以及如何通过设计更有吸引力的学习体验来点燃他们的热情。我发现，很多时候培训效果不佳，并非培训内容本身有问题，而是我们忽略了学习者作为一个“人”的情感需求和心理状态。作者的论述鞭辟入里，没有空洞的理论，更多的是基于实践的感悟和提炼，让我对培训工作有了全新的认识。这本书更像是一面镜子，照出了我过往工作中可能存在的盲点，也指明了未来改进的方向。我尤其赞赏书中关于“培训评估”的章节，它不仅仅是简单的满意度调查，而是强调了培训的长期效果和对组织绩效的实际贡献，这种前瞻性的思考在许多培训书籍中都难得一见。