青春期性教育教師實用手冊(名師工程) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 青春期
• 性教育
• 教師
• 實用手冊
• 名師工程
• 健康教育
• 青春期心理
• 性心理
• 教育方法
• 傢庭教育

店鋪： 文軒網少兒專營店

齣版社： 西南師範大學齣版社

ISBN：9787562149361

商品編碼：1672755132

齣版時間：2010-07-01

作  者: 閔樂夫 主編 定  價:30 齣 版 社:西南師範大學齣版社 齣版日期:2010年07月01日 裝  幀:平裝 ISBN:9787562149361 ●青春期性教育總論
●一、 青春期性教育的概念、目標、任務......................................./2
●（一） 性和性教育............................................................/ 2
●（二） 性教育的目標和內容............................................... / 3
●二、 青春期性教育的地位、作用................................................/ 5
●三、 青春期性教育的渠道........................................................./6
●四、 學校性教育的原則............................................................/ 7
●（一） 科學性原則............................................................/ 7
●（二） 綜閤性原則........................................................... / 7
●（三） 發展性原則........................................................../8
●（四） 尊重性原則............................................................/8
●（五） 整閤性原則............................................................/8
●五、 學校青春期性教育的實施途徑和方法..................................../8
●（一） 學校青春期性教育的實施途徑..................................../9
●（二） 學校青春期性教育的方法......................................./ 12
●六、 傢庭青春期性教育的方法指導........................................../14
●（一） 傢庭為什麼要開展青春期性教育............................../ 15
●（二） 傢庭開展青春期性教育有什麼方法可藉鑒................../17
●（三） 傢庭開展青春期性教育需要注意什麼......................../20
●七、 傳媒與青春期性教育..................................................... / 22
●部分目錄

內容簡介

暫無     (一)學校青春期性教育的實施途徑
    1.課堂教學
    課堂教學途徑又分為三方麵：一是專門的青春期性教育課程；二是有相關教育內容的學校設置課程；三是學科滲透。
    在中小學專設青春期性教育課程，可以按照青春期性教育的原則科學係統地實施教育內容，實現教育目標，並能較係統地將性教育中的知識與方法高效傳承下去。
    在中小學課程設置中有《科學》《生物》《品德與生活》《品德與社會》《心理健康教育》《體育與健康》《綜閤實踐活動》《思想品德》等課程，在這些課程中涉及瞭動植物的生殖過程、人體生殖係統的解剖生理及胚胎發育知識、青春期的衛生保健知識與方法、等

《青春期性教育教師實用手冊（名師工程）》 導讀：擁抱成長，點亮未來——性教育的智慧與實踐 在生命的長河中，青春期無疑是最為璀璨奪目、也最為充滿挑戰的階段。這個時期，孩子們在生理、心理、情感和社會性方麵都經曆著翻天覆地的變化，對世界，對自身，對未來充滿瞭好奇與探索。而性，作為生命中最本質、最深刻的話題之一，在此刻更是以一種全新的姿態齣現在他們的視野中。麵對這股洶湧而來的生命力量，作為引領者和守護者的教師，肩負著至關重要的責任。 《青春期性教育教師實用手冊（名師工程）》正是在這樣的背景下應運而生。它不僅僅是一本簡單的教科書，更是一位經驗豐富的智者，一位循循善誘的引路人，一位值得信賴的夥伴。本書旨在為廣大一綫教育工作者提供一套全麵、係統、實操性強的性教育指導方案，幫助教師們在復雜而敏感的青春期性教育領域，能夠遊刃有餘，精準施教，真正做到“授之以漁”，讓每一個孩子都能在安全、健康、積極的環境中理解性，尊重性，並以負責任的態度麵對與性相關的一切。 第一篇：理念鑄基石——理解青春期性教育的真諦 在踏上實踐之路前，清晰的理念是導航一切行動的基石。本篇將深入剖析青春期性教育的根本目的與核心價值。我們不再將性教育僅僅視為生理知識的灌輸，而是將其提升到關乎青少年全麵發展、身心健康、人格塑造乃至社會和諧的高度。 性教育的生命周期觀： 青春期性教育並非孤立存在，而是生命早期性健康教育的延續和深化，更是未來健康性行為與親密關係的基礎。本書將強調性教育的連續性，從兒童早期對身體的認知，到青春期的生理發育、情感萌動，再到成年後的性健康與生殖健康，勾勒齣一條完整的生命教育軌跡。 核心素養的構建： 我們倡導的性教育，旨在幫助青少年構建一係列核心素養，包括： 生理認知與健康維護： 準確理解青春期生理發育的特點，掌握生殖健康知識，學會自我保護，預防性傳播疾病和意外懷孕。 情感發展與人際交往： 認識和管理青春期的情感變化，學習建立健康、尊重、平等的兩性關係，理解愛、親密和承諾的含義。 社會性彆意識與反歧視： 認識到性彆多樣性的存在，挑戰刻闆印象，培養性彆平等意識，尊重個體差異，反對任何形式的性彆歧視和欺淩。 法律法規與倫理道德： 瞭解與性相關的法律邊界，認識到性行為的責任，樹立正確的性道德觀和價值觀，尊重他人身體自主權。 風險識彆與危機應對： 具備識彆性騷擾、性侵害等風險的能力，掌握尋求幫助和應對危機的途徑。 “教師工程”的內涵： “名師工程”不僅僅是對教師專業能力的提升，更是對教師教育理念和育人情懷的喚醒。本書認為，優秀的性教育教師不僅是知識的傳播者，更是學生心靈的傾聽者、情感的支持者、價值觀的引導者。他們需要具備高度的責任感、敏銳的洞察力、專業的知識儲備以及靈活的教學藝術。 第二篇：知識賦武裝——精準傳達青春期性知識 準確、科學、適齡的知識是性教育的物質基礎。本篇將聚焦於青春期性教育的重點內容，並提供符閤青少年認知特點的呈現方式。 生理發育的奧秘： 男女生殖係統的結構與功能： 以清晰的圖文並茂的方式，詳細介紹男性和女性生殖係統的基本構造，以及它們在青春期發生的生理變化。例如，男生精子和睾丸發育，女生月經初潮、卵巢發育等。 第二性徵的齣現與意義： 講解男女生第二性徵（如聲音變粗、乳房發育、體毛增生等）齣現的規律，以及這些變化對青少年心理的影響。 月經與排卵的周期性： 詳細解釋月經周期，包括其生理意義、衛生護理知識，以及相關的迷思和誤區。同時，講解排卵期的概念，為預防意外懷孕奠定基礎。 射精與性高潮： 以科學、客觀的態度，解釋男性射精和性高潮的生理過程，以及其在青春期可能齣現的睏惑。 生殖健康與疾病預防： 避孕方法的多樣性與有效性： 係統介紹當前主流的避孕方法，包括安全套、口服避孕藥、宮內節育器等，並詳細講解它們的原理、使用方法、優缺點及有效性。強調科學避孕的重要性，避免意外懷孕對青少年人生的衝擊。 性傳播感染（STIs）的認識： 講解常見的性傳播感染，如艾滋病（HIV）、梅毒、淋病、尖銳濕疣等，包括它們的傳播途徑、癥狀、危害以及預防措施。強調安全性行為的重要性。 女性生殖健康： 關注女性在青春期的生殖健康問題，如痛經、陰道炎等，指導正確的衛生習慣和就醫意識。 男性生殖健康： 關注男性在青春期的生殖健康問題，如包皮過長、隱睾等，以及睾丸癌的早期識彆。 懷孕與生育的初步認知： 受精過程與胎兒發育： 簡要介紹受精過程，以及從受精卵到嬰兒發育的基本過程，讓青少年對生命的起源有一個初步的科學認識。 意外懷孕的後果與責任： 探討意外懷孕可能帶來的身心壓力、社會影響以及相關的法律倫理問題，引導青少年樹立負責任的態度。 第三篇：技術解難題——創新課堂的教學方法與技巧 知識的傳遞需要恰當的媒介與生動的方法，尤其是在性教育這一敏感話題上。本篇將為教師提供一係列經過實踐檢驗的教學方法和技巧，讓課堂變得既有深度又不失趣味。 互動式教學策略： 小組討論與案例分析： 設計引人入勝的案例，引導學生進行小組討論，鼓勵他們從不同角度分析問題，發錶自己的觀點，培養批判性思維。 角色扮演與情景模擬： 通過角色扮演，讓學生親身體驗在不同情境下如何錶達自己、如何拒絕不閤理要求、如何處理情感衝突等，提高他們的實踐應對能力。 提問與迴應的藝術： 掌握提問的技巧，激發學生思考；學會傾聽學生的問題，並用開放、包容、專業的態度迴應，消除他們的顧慮。 多媒體與資源整閤： 適齡的視頻與動畫： 精選經過審核、內容科學、形式生動的教學視頻和動畫，以直觀的方式呈現復雜的生理知識和情感場景。 圖錶、模型與教具： 利用清晰的圖錶、生動的模型（如生殖係統模型）以及其他教學輔助工具，幫助學生更形象地理解抽象概念。 網絡資源的篩選與運用： 指導教師如何辨彆和篩選網絡上可靠的性教育信息資源，並將其有機融入課堂教學。 話題引導與禁忌話題處理： 創建安全包容的課堂氛圍： 強調教師自身的專業素養和中立態度，營造一個讓學生敢於提問、不害怕被嘲笑、感到安全的學習環境。 循序漸進地引入敏感話題： 根據學生的年齡和認知水平，逐步、適當地引入關於性行為、性取嚮、性彆認同等敏感話題，並引導他們進行理性探討。 處理突發性問題與學生私密： 針對課堂中可能齣現的突發性敏感提問或學生私密泄露，提供專業、有效的應對策略，保護學生隱私，維護課堂秩序。 傢校閤作的橋梁： 傢長溝通的重要性與技巧： 強調與傢長保持良好溝通，爭取傢長的理解和支持，共同為孩子提供性教育。指導教師如何與傢長就性教育議題進行有效溝通。 傢長講座與資源分享： 鼓勵教師組織麵嚮傢長的性教育講座，分享教育理念和資源，幫助傢長更好地參與到孩子的性教育中。 第四篇：情感與心理——嗬護青春期的心靈成長 性教育不僅僅是知識的傳授，更是對青少年情感和心理健康的關照。本篇將引導教師關注青少年在性發展過程中可能遇到的情感睏惑和心理挑戰。 青春期情感的特點與睏惑： 萌動的愛戀與初戀： 探討青春期初戀的特點，引導學生理解愛與喜歡、責任與承諾，學習如何處理初戀中的甜蜜與苦澀。 性衝動與自我控製： 科學解釋青春期性衝動的生理和心理原因，引導學生認識到自我控製的重要性，並提供健康的釋放途徑。 好奇心與探索欲望： 理解青少年對性知識的好奇是自然而然的，引導他們通過科學、健康的方式獲取信息，而非道聽途說或不當渠道。 對身體形象的擔憂與認同： 關注青少年在身體發育過程中可能産生的身體形象焦慮，引導他們建立積極的身體認同。 性彆認同與性取嚮的探索： 理解性彆多樣性： 普及性彆認同和性取嚮的科學概念，幫助學生理解人與人之間的差異，培養包容和尊重的態度。 應對歧視與誤解： 指導教師如何引導學生麵對社會上對不同性彆認同和性取嚮可能存在的歧視和誤解，傳遞友善與支持。 為有睏惑的學生提供支持： 強調教師應成為學生可以信賴的傾聽者，為那些在性彆認同或性取嚮方麵感到睏惑的學生提供理解和支持。 應對網絡性誘惑與風險： 網絡色情與不良信息的危害： 揭示網絡色情和不良信息對青少年身心健康的潛在危害，培養他們的媒介素養和辨彆能力。 網絡欺淩與性騷擾： 教授學生如何識彆和應對網絡欺淩和性騷擾，以及在遇到此類情況時如何尋求幫助。 健康上網的原則： 引導學生樹立健康的網絡使用習慣，平衡虛擬世界與現實生活。 性侵害的預防與乾預： 識彆性侵害的信號： 教授學生如何識彆性侵害的信號，瞭解什麼是“壞觸摸”，什麼是“好觸摸”。 “說不”的權利與求助途徑： 強調學生有權拒絕不適宜的身體接觸，並指導他們應嚮誰求助，如何錶達自己的感受。 教師在預防性侵害中的角色： 強調教師在營造安全校園環境、提高學生自我保護意識方麵的關鍵作用。 第五篇：實踐與反思——成為卓越的性教育者 理論的升華最終要落腳於實踐，而每一次實踐都應帶來成長和反思。本篇將引導教師將所學知識轉化為實際行動，並在實踐中不斷提升自我。 課程設計與實施： 根據學段特點設計課程： 提供不同學段（小學高年級、初中、高中）的性教育課程設計範例，並指導教師根據自身學校和學生的具體情況進行調整。 評估與反饋機製： 建立有效的教學評估機製，瞭解學生的學習效果，並根據反饋不斷優化教學方法。 專業發展與自我成長： 持續學習與更新知識： 鼓勵教師保持對性教育前沿知識和研究的關注，定期參加培訓和研討會。 跨學科閤作： 強調與心理健康教師、醫護人員、社會工作者等專業人士的閤作，形成閤力，為學生提供更全麵的支持。 教師的自我關懷： 性教育工作充滿挑戰，教師應關注自身的心理健康，學會自我調節，保持積極的工作心態。 挑戰與突破： 傢長的疑慮與社會觀念的阻力： 探討在麵對傢長和社會普遍存在的對性教育的疑慮和阻力時，教師應如何有效溝通、爭取理解。 敏感話題的藝術處理： 總結處理敏感話題的經驗，鼓勵教師在實踐中不斷摸索更適閤自身情況的策略。 《青春期性教育教師實用手冊（名師工程）》是一份承諾，一份指引，更是一份力量。它希望賦能每一位教育工作者，讓性教育不再是“談性色變”的禁區，而是成為照亮青少年健康成長之路的明燈。我們相信，通過科學的知識、專業的指導和充滿人文關懷的教育，每一個孩子都能自信、健康、快樂地迎接屬於他們的青春。

評分☆☆☆☆☆

作為一本教師手冊，它在“工具性”的實現上達到瞭一個很高的水準。書中附帶的那些可撕頁的教學資源，如課堂活動設計模闆、傢長溝通問捲初稿，乃至緊急事件處理流程圖，都體現瞭極強的實用價值。我試用瞭一份關於“青春期身體意象”的互動遊戲設計，效果比我以往自行摸索的要好太多，因為它不僅有詳細的步驟說明，還給齣瞭可能齣現的學生反應預案和教師的靈活應變建議。另外，這本書在引用權威資料和參考文獻方麵也做得非常紮實，每一項重要的觀點後麵都有清晰的齣處標注，這大大增強瞭手冊內容的公信力和可靠性，讓教師在麵對質疑時，能夠有據可依地進行專業闡釋。總而言之，這本書不是束之高閣的理論，而是可以立即帶入課堂、立刻轉化為教學成果的實戰指南，是每一個緻力於提升性教育質量的專業人士案頭必備的“百寶箱”。

評分☆☆☆☆☆

從語言風格和敘事策略上看，這本書給人的感覺是極其沉穩而又充滿人文關懷的，完全沒有一般教科書那種枯燥或居高臨下的說教腔調。作者在行文中大量引用瞭真實的、經過處理的案例故事，這些故事生動鮮活，極富代入感，讓抽象的教育原則變得可觸摸、可理解。這些案例的選擇非常巧妙，它們覆蓋瞭不同地域、不同傢庭背景的學生可能遇到的睏境，讓閱讀者能夠從這些“他者”的經曆中，反思和審視自己的教學方式。更重要的是，這本書在引導教師進行自我反思方麵做得非常齣色，它設置瞭大量的“教師自查清單”和“教學反思提示”，促使我們去審視自己內心深處可能存在的偏見和認知盲區。這種雙嚮互動的學習體驗，讓我感覺這本書不僅僅是傳授知識，更是在重塑和提升我作為教育者的專業身份和責任感，讀起來讓人心悅誠服，並且充滿瞭繼續學習的動力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的知識體係構建得非常現代和全麵，完全跳齣瞭傳統性教育的窠臼。它沒有將重點局限於生物學層麵的知識灌輸，而是巧妙地融入瞭社會學、心理學以及法律倫理的視角。我特彆欣賞它對“關係教育”和“數字時代的性健康”這兩大塊內容的深度挖掘。在關係教育部分，它清晰地闡述瞭如何幫助青少年建立健康的界限感和相互尊重的伴侶關係，這比單純強調“禁止”要有效得多。而在數字安全和網絡性騷擾這部分，作者的反應速度令人贊嘆，提供瞭針對當前社交媒體環境下的具體風險識彆和應對策略，這些內容是很多舊版教材根本沒有覆蓋到的，顯示瞭編者緊跟時代脈搏的能力。這本書的廣度和深度，讓我意識到性教育遠不止是關於身體的教育，它更是一門關於如何成為一個負責任、有同理心的社會成員的綜閤課程。對於我們希望提供全方位關懷的教育者來說，這無疑是一筆巨大的精神財富。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在讓人眼前一亮，封麵采用瞭非常柔和的莫蘭迪色係，讓人在書店貨架上就能被它沉靜而專業的氛圍所吸引。我注意到書的紙張質量非常上乘，拿在手裏很有分量，閱讀體驗感極佳，即使長時間翻閱也不會覺得纍手。內頁的排版也做得十分用心，字體大小適中，行距把握得恰到好處，很多關鍵知識點和案例分析都用瞭不同的字體加粗或者用醒目的色塊標記齣來，這對於我們這些需要快速檢索信息的一綫工作者來說，簡直是福音。而且，這本書的結構組織邏輯性非常強，從理論基礎到具體的課堂實施技巧，再到後續的跟蹤輔導，層層遞進，讓人感覺作者對整個性教育的流程有著非常透徹的理解和把控。我尤其欣賞它在章節過渡時使用的小插畫，雖然簡單，但卻能巧妙地概括前一章節的重點，為略顯嚴肅的主題增添瞭一絲親切感和藝術氣息。這本書的細節處理，完全體現瞭它作為“名師工程”的專業水準，看得齣齣版方在製作過程中投入瞭大量的精力和資源，絕對是值得收藏的一本工具書。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本手冊，我最大的感受是，它提供瞭一種非常堅實、落地的操作框架，而不是空泛的理論說教。書中對於如何構建一個開放、信任的師生溝通環境，提供瞭詳盡的步驟和實際對話腳本，這解決瞭我們很多教師在實際操作中“不知道怎麼開口”的尷尬局麵。特彆是關於不同年齡段學生心理特點的分析部分，寫得極其細膩和到位，它不僅僅停留在生理知識的普及，而是深入挖掘瞭青春期特有的情感波動、同伴壓力和自我認同構建的復雜性。舉例來說，其中關於如何處理學生在課堂上提齣的“敏感問題”的模塊，提供瞭一套非常成熟的“傾聽—澄清—引導—總結”的反應模型，這套模型在我最近的實踐中得到瞭驗證，效果立竿見影。這本書的價值在於，它仿佛站在一個經驗豐富、充滿智慧的資深教師身邊，時刻提供著及時的、可操作的指導，讓我們這些在教育前沿探索的人，能夠少走很多彎路，真正做到有的放矢地進行引導和教育。