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商品名称：引导胜于管教：激发孩子潜能的80个妙招

商品编号：17455037490

店铺： 全新图书专营店

商品毛重：500.00g

 

畅销全美的行为教育读本

引导胜于管教：激发孩子潜能的80个妙招

Bring Out the Best in Your Child

 

儿童学习方法专家辛西亚·汤白斯

手把手教你的教子良方

【商品名称】引导胜于管教：激发孩子潜能的80个妙招

【外文书名】Bring Out the Best In Your Child

【ISBN   】978-7-5108-5729-4        【 定价】38.00元

【广告语】畅销全美的行为教育读本 【 版次】初版

【 策划】找到啦图书

【 著者】[美]辛西亚·汤白斯（Cynthia Ulrich Tobias）

                [美]卡罗尔·芬克（Carol Funk）

【 译者】沈宇

【关键词】孩子，家长，亲子，教育，老师，学校，叛逆，任性，写作业，学习，上学。

【 开本】16开    【  字数  】240千字

【中图类号】G78

【出版社】九州出版社

【出版时间】2017年8月

【 页数】261      【  装 帧 】平装

【上架建议】a.亲子教育

                      b.素质教育/品格养成

                      c.家庭关系

编辑推荐：

80 个生动幽默的小故事 肯定曾有一个发生在你家的客厅

80 种典型的孩子行为 总有一种曾让你无可奈何焦头烂额

80 个了解孩子天性的角度 定有一个让你重拾其乐融融的亲子关系

80 种发掘孩子潜能的方法 必有一种能帮助你摆脱一筹莫展的窘境

你只有了解了孩子特有的汲取知识和表达诉求的方式，才会明白孩子的某些行为并不是在故意惹你生气，而是天性使然。因为我们每个人都具有与众不同的特质和恩赐，我们都是特别的。

 

内容简介：

 孩子一些令家长沮丧和懊恼的习惯和行为背后，往往隐藏着巨大的潜力：倔强的背后是坚定，强烈的意愿展现出潜在的领导才能，好辩论、讲条件则可以显示出潜在的谈判能力。当我们评判一个孩子的行为时，应该看到其行为背后蕴藏的潜能，家长不仅要了解，而且应给予孩子应有的理解，并据此制定有效的策略来激励孩子走向成功。

这并不意味着孩子可以以他们独特的学习和表达方式为借口，无视规则、为所欲为，他们必须懂得为自己的行为负责。他们有选择快乐成长的自由，但也必须明白，提供快乐成长自由的规则制定者是父母。

 

媒体推荐：

这本书为我们赏识每个孩子的独特之处和值得看中之处提供了丰富的、具有实际经验的建议。作为一个家长，这本书给了我极大的希望；作为我母亲的孩子，它帮助我理解她与我那位困惑不解的小学老师间的讨论，因为我从来不适应“传统的教室”；作为一个作曲家，它也给了我创作歌曲的灵感！这是令人喜悦的指导，帮助我们每个人去发挥我们孩子的潜能。

— 玛丽·赖斯·霍普金斯

国际家庭与儿童的录音艺术家

两个孩子的母亲

 

任何家长所能有的两位zui好的朋友莫过于辛西亚·汤白斯和卡罗尔·芬克。她们执着地提醒着我们，每个孩子都有极大的价值和潜力。在这本书里，作者给了我们在宝藏中发现真金的工具，这个宝藏就是我们的孩子。

— 珍妮特·巴歇尔

美国综合电台谈话栏目主持人

 

 

作者致词：

谨以此书献给我的每一位家人，他们耐心地忍受zui后期限的压力，也献给我的好朋友和杰出的编辑格温·埃利斯，她总理解和喜欢我。

— 辛西亚·汤白斯

献给我的丈夫杰夫，感谢他一直以来给予我的爱和奉献；献给我们的两个儿子赖安和保罗，我欣赏他们的长处，每天鼓励他们；也献给我的父母、兄弟和双胞胎妹妹，他们从一开始就鼓励我写此书。

— 卡罗尔·芬克

 

作者简介：

辛西亚·汤白斯（Cynthia Ulrich Tobias）

儿童学习方法专家，Learning Styles Unlimited and Apple St.机构创办人、现任总裁。两个红发双胞胎男孩的妈妈，著有畅销书《成功学习百分百》《以孩子的方式教他们学习》《每一个孩子都能成功》等。现与丈夫约翰·汤白斯住华盛顿联邦大道。

 

卡罗尔·芬克（Carol Funk）

儿童学习方法专家、作家及Bring Out Your Best 的创办人。作为副教授在大学和高中任教。目前， 与丈夫杰弗、儿子雷恩和保罗住在华盛顿。

 

目录：                                                           

第yi章　“学习”是个问题

1 你做作业了吗？

“其实，我做作业了，也交了，”她说道，“但我做的可能不是老师想要的。”

2 朋友比学习更重要？

鲍比的妈妈伤透了脑筋：“又是生日聚会！这个月已经有三次了！鲍比，你花在朋友身上的心思要是分一半给学习，成绩肯定要比现在好得多！”

3 作业还没做完？

安迪的脸愁云密布，他一做作业就这样。他写报告和作业很用功，却经常把交作业的期限错过。

4 不想做作业

“丽莎 , 你的作业做完了吗？”妈妈问。七年级的丽莎坐在新课桌边，把头埋在双手里：“妈妈，我就是做不下去！”

5 不爱读书

“我真不能相信拉塞尔老师要让我们星期五前读五十六页！我们才七年级。她不应该让我们读这么多的！”米勒扑通一下倒进客厅的椅子里，把书往地上一扔。

6 不必做太多

“做作业太枯燥了。我讨厌做二十道题，其实做完五道题我就知道解题的过程了，不需要这么麻烦。”

7 这样简单多了

“概括大意真让人痛苦”，艾伦说，“我六年级时不会写，现在八年级了也没好到哪儿去。”

8 讨厌小组作业

“汤普森老师，”吉斯停了一下，“我真正不喜欢小组活动的原因是，我觉得我做了作业，其他同学却沾了光，这不公平。”

第二章　小鬼当家

9 玩得太野

10 能不能安分点？

11 父母是zui好的玩伴

12 享受好动的乐趣

13 什么都好奇

14 见什么拆什么

15 没有好玩的东西

16 没人跟我玩

17 安静点！

第三章　兄弟姐妹的相处

18 什么都要抢

19 妈妈喜欢你什么

20 兄弟掐架

21 别这么窝囊

22 永远在打闹

第四章　如何改掉“坏毛病”

23 不许说脏话

24 太好辩

25 粗心大意

26 爱打小报告

27 缺乏条理怎么办

28 急性子

29 说话难听

30 花钱如流水

31 总是半途而废

32 玩游戏上瘾

33 该睡觉啦！

34 学会履行职责

35 学会物归原处

36 不许挑食

第五章　想象力就是潜力

37 白日做梦

38 该从哪儿开始？

39 只是忘了？

40 丰富的想象力

第六章　话痨和闷葫芦

41 话太多

42 总想独处？

43 聊够了吗？

44 外表安静，内心活跃

45 爱煲电话粥

第七章　敏感的孩子多鼓励

46 不是你想的那样

47 喜欢按计划走

48 粘着父母不放  

49 你伤我自尊了

50 老师不表扬我

51 渴望被鼓励

第八章　“任性”孩子，“抓狂”父母

52 你拿我没辙

53 你想光着身子上学吗？

54 总是对着干

55 非要自己选衣服

56 比比谁更犟

57 为什么不听话？

58 我就要那个！

第九章　从来就没有笨小孩

59 非得什么都告诉你吗？

60 慢工出细活

61 究竟要说几遍才行？

62 “字里行间”能读出什么？

63 我不善于干这个

64 谁教谁呀！

65 只喜欢标准答案

66 再说详细点

67 左右不分

68 数学不行

69 没法同时做事

第十章　乖孩子有多乖？

70 鬼主意真多

71 心肠软

72 老师，他作弊

第十一章　太自信和不自信

73 争强好胜

74 聪明与自信

75 忙到作业晚交

第十二章　总是“我行我素”

76 奇装异服

77 有惊无险

78 又回来晚了

79 只想干别的

80 天生叛逆

精彩书摘：

作者序

如果你的孩子不适应传统的教育方式，并不一定表明他或她有学习彰碍。如果你的孩子很倔强，也不必然意味着他或她喜欢叛逆。有时候，孩子身上的那些让人生气的性格和行为，其实是他们的优点，甚至是帮助他们在未来取得成功的特质。

 

在这本书里，我们所描述的很多情景，你一定都经历过。事实上，在每个情景中，如果你了解自己孩子的学习方式，他们的行为缺点的背后，其实都可能发展出某些长处。只是你如何能辨别和尊重他们的个性，引导他们去成长呢？在你开始读这本书时，我们希望给你一些相关的基本原则。

 

欣赏孩子的长处，认识他们独特的学习方式，并不等于放任他们不当的行为，更不是随心所欲地给他们开绿灯。不管孩子舒服与否，一些行为准则是需要有的。某些准则甚至是不能讨价还价的，比如有关安全和道德的事。犯错就是犯错，与学习的风格和方式没有任何关系。然而，当你尊重他们的长处和学习风格时，你教养孩子的效果将大大改善。

 

事实上，所有的孩子对积极的奖励、赞扬和鼓励，都远比对威胁、高压或负罪感有着更积极的回应。当家长们真正理解每个孩子时，他们可以通过奖励的方式制定策略，加以引导，真正调动他们的积极性使其成功。

 

并不是每个状况都与孩子的学习风格和特性有关。有时候一个问题的发生，远不是什么风格的问题，它可能是医学、神经学或心理学层面上的原因。当这些其他因素起作用时，我们鼓励你寻求专业帮助，认识到你的孩子仍然有被欣赏的长处。这是一个坚实的基础。我们希望当你读完这些故事时，能够更好地理解如何引导而不是对抗他（她）的长处，帮助你的孩子成功。如果你能做到这点，你和孩子都会更快乐，孩子将过上一种丰富和充实的生活，锻炼出所需要的技能和信心！

节选一：

你做作业了吗？

真想不到特雷西居然不做家庭作业。爸爸把她叫进客厅，拿出老师写的条子。

“特雷西，老师说你整整一个礼拜没写家庭作业了。可你每天晚上都口口声声说你已经做完了。你是不是对爸爸撒谎了？”

这个三年级的孩子显得非常震惊，拼命地摇着头，眼睛里噙着泪说：“爸爸，我没撒谎。我确实做作业了，我是诚实的。”

爸爸反而有点不知所措了：“那为什么老师告诉我少了你的作业呢？你交作业了吗？”特雷西开始有点不自在：“其实，我做作业了，我也交了，但我的作业可能不是老师想要的。”

 

爸爸搂住她说道：“我们为什么不把老师布置的作业和你做的比较一下呢？”特雷西虽说有点不情愿，但还是把笔记本上的纸撕下来，和爸爸一起把自己做的作业与老师往家里寄来的作业单一一进行比较。

“特雷西，你看，星期一社会课的作业应该是关于佐治亚州萨瓦那的自然资源，但你交的作业全都是关于怎样在中西部种玉米，是不是你理解错了？”

特雷西耸耸肩。“没有理解错，”她辩解道，“可我认为我的主题更有趣。我想多了解些我喜欢的蔬菜——玉米棒子上的玉米。”

爸爸笑了起来：“特雷西，你知道为什么需要做老师布置的作业吗？”特雷西也乐了：“噢，我知道！它帮助你学习更多你想知道的东引导胜于管教西呗！”

“其实呀，特雷西，”爸爸耐心地解释，“它有助于你理解老师想要你知道的内容。”特雷西皱着眉。“但这太枯燥了！”她提出抗议。

“这样吧，”爸爸考虑了一下，“咱们琢磨琢磨怎么能让老师的家庭作业不那么枯燥。”父女俩看了看老师的作业单，他们开始玩一种游戏，那就是，找出每个作业中zui有趣的部分。

接下来的几周，父女俩都学会提问题了。特雷西请老师帮她领会怎样能使作业变得有趣，而爸爸则负责过问特雷西做的作业是不是老师布置的！

赏识长处

特雷西的长处是富有创造力，还注重实用性。这些长处帮助她完成了每天的作业，尽管她做的作业并不是老师布置的。当她与老师达成默契后，特雷西随机应变的能力也帮助老师从一个全新的角度来审视她完成的作业。

要点分析

家庭作业及其经常产生的矛盾往往会成为亲子关系不和谐的导火索。其目的是要帮助孩子完成老师和学校布置的任务，家庭作业是为了巩固课堂上所学的。如何才能帮助孩子有效地完成家庭作业？成功的关键在于要结合学生的特点来布置任务。特雷西与爸爸能找出每个作业中有趣的话题，这样特雷西既完成了任务，又能享受其中的乐趣。这个例子中，老师也参与进来，一起努力，这显然也增强了师、生、家长之间的沟通，避免了误解。

拥抱内在的光芒：开启孩子无限可能的探索之旅 在浩瀚的童年时光里，我们都曾是好奇的探险家，渴望发现世界的奥秘，也渴望被理解、被支持。为人父母，我们怀揣着最深沉的爱，希望为孩子铺就一条通往幸福与成功的道路。然而，面对孩子成长中的种种挑战，我们常常感到无所适从。是严厉的管束才能让他们规规矩矩，还是放任自流才能让他们自由发展？在这两者之间，我们似乎总在摇摆不定，有时用力过猛，有时又显得力不从心。 我们深知，每个孩子都是独一无二的珍宝，他们身上蕴藏着尚未被点燃的无限潜能。我们渴望看到他们闪耀着自信的光芒，勇敢地探索未知，坚定地追逐梦想。然而，现实往往是，当孩子遇到困难、表现出“不听话”的行为时，我们往往会陷入焦虑，不自觉地采取一些带有压迫感的“管教”方式。这些方式，或许能暂时压制住表面的问题，却可能扼杀孩子内心深处的创造力、独立思考的能力，以及对学习和探索的热情。 想象一下，您的孩子，就像一颗种子，蕴藏着成为参天大树的基因。是施以过度的肥，束缚其根系的生长，还是给予适度的养分，引导其向上伸展？是每天用鞭子抽打，要求它立刻开花结果，还是用耐心和智慧，呵护其破土而出，舒展叶片？我们都在追寻一种更温和、更有效的方式，一种能够真正触及孩子心灵深处，激发他们内在动力的教育理念。 这套方法，并非是对传统教育的彻底否定，也不是对孩子完全放任不管。它更像是一种智慧的引导，一种赋能的陪伴。它不是在孩子犯错时，急于给出一个“正确”的答案，而是帮助孩子学会如何自己寻找答案；它不是在孩子遇到挫折时，立刻替他们扫清障碍，而是鼓励他们从跌倒中爬起来，汲取经验；它不是在孩子表现出“不完美”时，严厉指责，而是看到他们行为背后的需求，理解他们的感受。 这套方法的核心在于，相信并尊重孩子内在的驱动力。我们认识到，当孩子感到被理解、被信任、被赋能时，他们会迸发出惊人的学习力和创造力。它强调的是，教育的艺术不在于“控制”，而在于“激发”。就像一个技艺精湛的园丁，他不会强迫花朵按他的意愿开放，而是精心培育土壤，提供适宜的光照和水分，让花朵按照自己最美的姿态绽放。 那么，具体来说，这套方法将如何帮助我们成为更好的父母，如何帮助我们的孩子成为更优秀的自己呢？ 首先，它将帮助我们重新审视“问题行为”。当孩子表现出令人头疼的行为时，我们往往只看到了表面的“不听话”、“叛逆”或“懒惰”。然而，这套方法会引导我们深入探究行为背后的真正原因。孩子不愿意写作业，是因为学习内容太枯燥？还是因为感觉学习没有意义？孩子和小朋友发生冲突，是因为他不懂得分享？还是因为他缺乏安全感，需要通过争夺来确立自己的地位？通过“看见”并“理解”行为背后的需求，我们才能做出更有针对性的回应，而不是简单地使用惩罚或训斥。 其次，它将教会我们如何与孩子建立更深层次的连接。很多时候，孩子所谓的“不听话”，源于他们感到被忽视或不被理解。这套方法强调积极倾听和有效沟通。我们学习如何放下评判，用开放的态度去倾听孩子的心声，即使他们的想法在我们看来是幼稚或错误的。我们学习如何用清晰、温和但坚定的语言表达自己的想法和期望，确保孩子真正理解我们的意图。这种连接，是建立信任的基石，是激发孩子内心动力的源泉。 再者，它将引领我们发掘并培养孩子的内在动机。与其用奖励和惩罚来驱动孩子的行为，不如关注如何让他们发自内心地喜欢学习，喜欢探索，喜欢为自己负责。这套方法将提供一系列可操作的策略，帮助我们在日常生活中，创造更多让孩子体验到“掌控感”和“成就感”的机会。例如，给予孩子选择的权利，让他们在可控的范围内做出决定；设计一些“小挑战”，让他们在克服困难后体验到成就的喜悦；鼓励孩子承担力所能及的责任，让他们感受到自己对家庭和社会的贡献。当孩子感受到学习和成长的乐趣，他们的内在驱动力就会被彻底点燃。 此外，这套方法还将帮助我们培养孩子解决问题的能力和独立思考的能力。我们常常会习惯性地替孩子解决问题，这无形中剥夺了他们锻炼解决问题能力的机会。这套方法会引导我们从“救火队员”转变为“教练”。当孩子遇到难题时，我们不再直接给出答案，而是通过提问，引导他们分析问题，思考可能的解决方案，评估不同方案的优缺点，并最终做出自己的选择。这个过程，不仅能帮助孩子找到解决问题的最佳途径，更能极大地提升他们的自信心和独立性。 更重要的是，这套方法将帮助我们认识并接纳孩子的“不完美”。我们都知道，没有人是完美的，孩子更是如此。他们会有缺点，会有犯错的时候。然而，我们往往因为孩子的不完美而感到焦虑，甚至产生失望。这套方法会引导我们区分孩子的行为和孩子的本质。即使孩子犯了错，那也只是他们成长的过程中一次不成功的尝试，而非他们人生的定论。学会接纳孩子的“不完美”，用爱和耐心去支持他们，他们才能更自由地探索，更勇敢地成长。 这套方法，将是一场关于理解、信任、赋能和爱的旅程。它不是一套僵化的规则，而是一种灵活的思维方式和行动指南。它将帮助我们从“为了孩子好”的单向付出，转变为与孩子一起成长，共同探索人生旅途的伙伴。 它会让我们看到，孩子眼中闪烁的，不是对规则的恐惧，而是对未知的好奇；不是对失败的畏惧，而是对探索的热情；不是对惩罚的担忧，而是对理解的渴望。 通过这套方法，我们学会的不仅仅是“引导”，更是一种“看见”。看见孩子隐藏在表象之下的才华，看见他们内在的潜能，看见他们成为优秀个体的无限可能。我们不再是试图“管住”孩子的父母，而是成为那个“点燃”孩子心中火焰的引路人。 这是一次爱的升华，一次教育的革新。让我们一起，用爱与智慧，开启孩子无限可能的探索之旅，让他们拥抱内在的光芒，成为自己生命中最闪耀的星辰。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验非常流畅，它的文字风格有一种恰到好处的幽默感和亲切感，读起来完全没有学术著作的枯燥。我特别欣赏作者在阐述每一个“妙招”时，都附带了大量的真实案例，这些案例的细节处理得非常到位，让人一看就知道“哦，原来我家孩子也会这样！”它避免了那种高高在上的理论说教，而是非常接地气地探讨了我们在日常生活中遇到的具体场景：比如作业拖延、与同伴冲突、对新事物抗拒等等。比如，书中关于“设计选择权”的那一章，我过去总是直接告诉孩子该做什么，现在我学会了提供两个我都接受的选项，让孩子自己做决定，这小小的权力转移，立刻让孩子变得积极配合起来。这种“小改变，大成效”的策略，对于时间和精力都有限的家长来说，简直是救星。它不是要求我们成为完美的父母，而是教我们如何在不完美中，找到更智慧、更轻松的育儿路径。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始是抱着怀疑态度的，毕竟市面上讲“激发潜能”的书汗牛充栋，大多都是空泛的口号。但这一本的论述逻辑非常扎实，它不是一味地鼓吹“正面管教”，而是深入剖析了孩子行为背后的心理机制。让我印象最深的是关于“安全感与冒险精神”的平衡论述。作者非常精辟地指出，一个缺乏安全感链接的孩子，是无法真正勇敢地去尝试新事物的。因此，所有的引导都必须建立在无条件的接纳之上。我尝试了书中一个关于“情绪命名”的方法，当孩子发脾气时，我不再是急着制止他，而是先平静地描述他的感受，比如“你看起来因为积木倒塌而感到非常生气”。仅仅是这一小小的改变，孩子的情绪爆发频率明显降低了，因为他感觉到了被看见和被理解。这已经远远超出了我原本期待的“技巧集合”，更像是一本关于亲子关系重塑的指南。它教会我的不是如何让孩子“听话”，而是如何真正地“看见”他们，这种深层次的连接，才是所有教育的基石。

评分☆☆☆☆☆

从排版和结构上看，这本书的处理也十分人性化。每一个妙招都有明确的标题和清晰的步骤说明，重点内容做了加粗和总结，非常适合碎片化阅读的现代父母。我最喜欢的是它鼓励家长进行“自我观察和调整”的练习。它不是一个即插即用的工具箱，而是一个引导我们成为更敏锐的观察者的过程。比如，书中建议我们记录下自己对孩子表达赞美时的语气和用词，这种内省的练习让我惊讶地发现，我过去很多“鼓励”的话语，其实都带着隐藏的评判性。这本书的价值在于，它迫使你停下来，正视自己作为养育者的局限和惯性思维。它提供的“妙招”像是地图上的坐标，但最终的行走体验，还是需要我们自己去实践和调整，作者给予了我们足够的自由度和智慧去完成这个个性化的定制过程。这是一本关于“成为更好的自己，从而成为孩子更好的引导者”的书，非常推荐给所有希望与孩子建立健康、充满力量连接的家长们。

评分☆☆☆☆☆

我必须强调，这本书的格局非常开阔，它不仅仅关注当下行为的修正，更着眼于孩子未来人格的塑造。它所倡导的“引导”，本质上是一种长远的、面向未来的“潜能播种”。很多育儿书都在讲“如何应对问题”，而这本书则聚焦于“如何预防问题”，通过构建强大的内在心智模型来抵御未来的挑战。书中对于“培养复原力”的章节，是我个人认为最精华的部分。作者没有给我们一个“防弹衣”，而是教我们如何成为一个能够从任何风雨中恢复并成长的“弹性结构”。这让我对“失败”的看法也彻底转变了，失败不再是需要掩盖的污点，而是数据收集和学习成长的宝贵机会。这种理念的传递，对我的影响是双重的，它不仅改变了我对待孩子的方式，也让我开始反思自己面对工作和生活挫折时的态度。这绝对是一本值得反复阅读，并且在不同年龄段的孩子身上都能找到新感悟的深度指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让我眼前一亮，它的视角非常独特，完全跳出了传统育儿的框架。我以前总觉得教育孩子就是要立规矩、定标准，稍有偏差就要及时纠正，结果往往是孩子越来越被动，我们家长也越来越焦虑。这本书没有给我那些陈词滥调的说教，反而是像一位经验丰富的老朋友在耳边轻语，分享那些看似简单却极具智慧的操作。它强调的是一种“赋能”的过程，让我们学会后退一步，给孩子空间去探索、去犯错，然后用一种支持性的、而非批判性的方式介入。特别是关于“内部驱动力”的培养，书中提到的那些小技巧，比如如何设计提问而不是直接给出答案，如何庆祝努力的过程而不是仅仅关注结果，这些都彻底颠覆了我过去“为你好”的控制欲。读完后，我感觉自己像卸下了很多包袱，不再是那个时刻紧绷的“监工”，而是成了孩子成长路上的“首席啦啦队”。那种从“管教者”到“引导者”的身份转变，带来的轻松感和成就感是无与伦比的。我发现，当孩子感觉到被信任时，他们展现出的自我管理能力远超我的想象。