为孩子重塑教育：更有可能成功的路 （美）托尼.瓦格纳，泰德.丁特史密斯 著 湛庐文化财富汇 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 托尼·瓦格纳，泰德·丁特史密斯 著，魏薇 译

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• 教育
• 儿童教育
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• 未来教育
• 学习方法
• 教育理念
• 素质教育
• 个性化学习
• 美国教育
• 教育改革

店铺： 墨轩书屋图书专营店

出版社： 浙江人民出版社

ISBN：9787213084003

商品编码：17854858482

包装：平装

丛书名： 湛庐文化 财富汇

开本：16

出版时间：2017-10-01

用纸：胶版纸

页数：336

字数：263000

正文语种：中文

编辑推荐

l  同名纪录片Most Likely to Succeed风靡全球，席卷4 000多所学校及机构，为您讲述什么样的教育更有可能成功！

l  为孩子重塑学校，为未来重塑教育！

l  哈佛大学教育学博士托尼·瓦格纳与著名风险投资人泰德·丁特史密斯联袂巨献！

l  湛庐文化出品。

 内容简介

世界改变了，我们的学校却卡在了过去的某个时间点上停滞不前。我们需要对现行的教育体制进行改革，培养孩子具备为复杂人生求解的真正能力！

传统教育体制秉承着错误的教育观念，让孩子们整天背诵着毫无意义的低水平内容。面对当今的世界，我们不能再沉迷于追求优秀大学文凭的误区之中，而是应该从基础教育开始，培养孩子具备在未来竞争中获胜的关键技能，更要在大学锻造孩子拥有决定性的人生优势。关于教育改革，我们每个人都可以成为其中的活跃力量，推动21世纪的教育浪潮向前迈进！

作者简介

托尼·瓦格纳

教育创新先锋。

 哈佛大学创新实验室常驻专家。

 教育纪录片《为孩子重塑教育》战略顾问。

泰德·丁特史密斯

著名风险投资人。

 斯坦福大学工程学博士。

 与托尼·瓦格纳合作，共同致力于促进教育创新与学校改革。

目　录

测 试 题  为孩子重塑教育：您对现代教育了解多少？  

中文版序  什么样的教育更有可能成功

推 荐 序  做教育创新真正的*领者

引    言  我们为什么关心教育

D一部分  教育的核心

对话雅各布  上大学究竟是为了什么

第1章 教育的DNA

世界改变了，我们的学校却卡在了过去的某个时间点上，停滞不前。“知识工人”已成为历史，如今的世界需要的是“聪明的创造者”。

跪拜在学术文凭的神坛下

欢迎来到教你骑自行车的学校

无法遏制的刻板印象

第2章  我们为什么而教?

让学生死记硬背就像在让每个学生都背诵电话簿。有些学校希望学生毕业后可以顺利找到工作，就让学生背诵大黄页。有些学校希望让学生沉浸在经典作品中，就让学生背诵从雅典到罗马的电话册。无一例外，学生终日都在毫无目的地背诵低水平内容。

教育的目的是什么

目标感：未来的起点

关键技能与决定性人生优势

未来在等待的人才

第3章  教育，与你我息息相关

不管你再怎么逼着孩子默写“坚持不懈”这几个字，背诵“持之以恒”的定义，你也没办法通过这样的方法让孩子成为拥有坚持不懈、持之以恒品质的人。同样，逼着孩子学会解联立方程组，并不能帮助他们学会如何为真实人生的复杂问题求解。

教育大计之中的利害关系

“十字路口”上的教育

未来的劳动者

新时代的合格公民

第二部分 教育的重任

对话杰米 成功不止一种定义

第4章  基础教育的使命：培养决胜未来的关键技能

对于大多数人来说，初中和高中时代埋头做的那些数学题，从人生的后视镜中看去，不过就像一粒灰尘般可有可无。带孩子们去游乐场玩一圈，他们从中能领悟到的积分和导数的

意义，要比花上几个月的时间天天练习积分技巧要多得多。

    对“惰性”基础教育说“不”

用计算机改造数学课堂

搭建以沟通为目的的语文教学

其他“必修课”该怎么做

第5章  大学的意义：锻造决定性的人生优势

?   年轻人若想在职业生涯中取得成功、受人尊重，大学文凭是一张必不可少的入场券。无论这张入场券的成本多么高昂，无论大学经历是否有助于你未来的职业发展，大学文凭就是

黄金标准。但有一个问题，这个前提条件已经彻底过时了。

    大学文凭背后的沉重成本

我们应该在大学学习什么

走出大学去向何方

打破大学文凭的神话

第三部分  教育的未来

对话瑞贝卡 走出去，融入真实的世界

第6章  “教育的乐高“：教学、学习与评估

?   我们需要的教育体制是将孩子的成功当成大事要事来对待的体制，而不是将标准化考试行业的发家致富放在D一位的体制。学校真正的问题不在于讲课的形式，而在于任何形式的

以讲课为基础的教育方式，在当今这个世界是否还有意义。

教学：从教授的笔记到学生的掌握

学习：从内容记忆到知识应用

从标准化考试到勋章系统

教师能在课堂上做些什么

第7章  教育变革中的你我他?

   一个人如果对教育变革满怀激情，就能让一个孩子、一个班级、一个年级，甚至一所学校发生改变。我们每一个人都能成为 21 世纪教育浪潮中的一股力量。

为了新教育，结成新联盟

用勋章制度替代考试制度

绕过大学，弯道超车

社区和家长也要做点事儿

?第8章   未来学校图景

?   当你给学生机会，让他们去大胆创造、勇于探索时，他们就会拥有创造和梦想的力量。孩子们非常聪明，他们知道怎么找到他们需要学习的知识，并在自学的基础上创造出令人震

惊的成果，没有什么比他们自己的成就更能坚定信心的了。

    象牙塔中的先锋

公立学校的探索

独立学校和国际学校的变革

结   语  行走于教育与创新之间

译者后记

《看见孩子：童年教育的全新视角》 一场颠覆性的教育反思，一次唤醒家长与教育者的深刻对话。 在信息爆炸、瞬息万变的时代，我们为下一代的成长投入了巨大的心力，却常常感到迷茫和焦虑。我们遵循着既定的教育路径，期望孩子获得优异的成绩，踏上成功的阶梯，然而，在这个过程中，我们是否真正看见了那个独一无二的孩子？是否理解了他们内在的渴望与潜能？《看见孩子：童年教育的全新视角》是一本旨在重塑我们对童年教育认知的著作。它并非提供一套标准化的成功秘籍，而是邀请读者踏上一段自我探索与反思的旅程，去重新审视教育的本质，发掘孩子成长的真正动力。 本书的作者，教育领域的资深观察者与实践者，以其深厚的洞察力，敏锐地捕捉到当前教育体系中存在的诸多挑战与误区。他们并非简单地批判，而是通过大量翔实的研究、生动的案例以及对儿童心理发展的深刻理解，勾勒出一幅关于“看见孩子”的清晰蓝图。这幅蓝图不仅是对现有教育模式的挑战，更是对未来教育方向的指引。 超越分数与排名：重新定义“成功” 长期以来，教育的成功常常被简化为冰冷的分数和耀眼的排名。然而，孩子们的成长远比这复杂和丰富。 《看见孩子》的核心在于，它鼓励我们打破“唯分数论”的桎梏，去看见孩子身上闪耀的、不被量化的宝贵品质。这包括但不限于： 内在驱动力与好奇心： 孩童天生拥有探索世界的好奇心和学习的内在动力。当教育过于强调外部奖励和压力时，这种宝贵的火花很容易被熄灭。《看见孩子》强调，真正的教育应该像呵护一株幼苗，提供适宜的环境，鼓励它自由舒展，激发其内在的生命力，而不是强迫它长成特定的模样。这需要教育者和家长学会倾听孩子的“为什么”，尊重他们的兴趣，引导他们主动去发现和学习。 情绪智慧与同理心： 在一个日益互联但又可能充满隔阂的世界里，情绪智慧和同理心变得尤为重要。孩子需要学会理解和管理自己的情绪，同时也能感受和回应他人的情绪。《看见孩子》深入探讨了如何在日常互动中培养孩子的这些能力，强调通过榜样作用、开放的沟通以及鼓励表达情感来帮助孩子建立健康的心理世界。这远比单纯教授社交技巧来得更为根本和持久。 创造力与解决问题的能力： 面对不断变化的未来，僵化的知识和刻板的思维将难以立足。孩子的创造力是其适应未来、解决未知挑战的宝贵财富。《看见孩子》呼吁教育者和家长放下“标准答案”的执念，鼓励孩子进行自由探索、大胆尝试，甚至允许犯错。通过提供开放性的问题、鼓励多样化的思考方式，以及创设能够激发想象力的学习场景，我们可以为孩子插上创造的翅膀。 韧性与成长型思维： 面对挫折和失败，孩子需要培养强大的韧性。《看见孩子》强调，与其一味地保护孩子免受失败的打击，不如教会他们如何从失败中学习，如何将其视为成长的机会。培养成长型思维，即相信能力可以通过努力和学习得到提升，是帮助孩子克服困难、不断进步的关键。这需要家长和教育者在孩子遇到挑战时，给予支持而非包办，引导他们分析原因，寻找解决方案，并肯定他们的努力过程。 教育者的角色：从“传授者”到“引路人” 《看见孩子》对教育者的角色提出了深刻的重塑。传统的教育模式往往将教师视为知识的唯一来源，而本书则倡导一种更为动态和人本的角色转变： 从“权威”到“伙伴”： 真正的教育者是孩子的学习伙伴，他们与孩子一同探索，一同成长。这意味着教育者需要放下身段，用平等的姿态与孩子交流，倾听他们的想法，尊重他们的个体差异。他们不再仅仅是知识的传授者，更是学习过程的引导者和促进者。 从“评价者”到“支持者”： 评价孩子固然重要，但更重要的是成为孩子成长道路上的坚定支持者。《看见孩子》认为，教育者应该关注孩子的进步和潜力，而非仅仅是成绩的横向比较。他们应该鼓励孩子挑战自我，帮助他们发现自身的优势，并提供必要的支持和反馈，帮助他们克服困难。 从“标准化的授课”到“个性化的关怀”： 每个孩子都是独一无二的，他们的学习节奏、兴趣点和发展轨迹都有所不同。《看见孩子》呼吁教育者打破标准化授课的模式，深入了解每个孩子的特质，提供个性化的学习支持和指导。这需要教育者投入更多的时间和精力去观察、去沟通，去理解每个孩子成长的需求。 拥抱不确定性，培养适应性： 未来的世界充满了不确定性，教育也需要拥抱这种不确定性。《看见孩子》鼓励教育者在教学中融入解决实际问题、进行跨学科学习等方式，培养孩子的适应能力和应对变化的能力。教育不应是为未来“预设”一套技能，而是培养孩子“学习如何学习”的能力，让他们能终身适应和发展。 家庭教育的新思考：看见孩子，更要看见“家” 本书同样对家庭教育提出了深刻的启示。家长作为孩子最亲近的教育者，其言行举止对孩子的成长有着潜移默化的影响： 构建安全与信任的依恋关系： 《看见孩子》强调，安全、稳定的依恋关系是孩子健康成长的基石。父母需要成为孩子情绪的港湾，让他们感受到无条件的爱与接纳。这种安全感是孩子探索世界、建立自信的强大后盾。 以身作则，示范成长： 父母的榜样力量是无穷的。《看见孩子》鼓励家长展现积极的学习态度、面对困难的坚韧以及对生活的热情，这些都会成为孩子模仿和学习的宝贵财富。与其空洞地说教，不如通过自己的行动来影响孩子。 尊重孩子的独立性与自主选择： 随着孩子年龄的增长，给予他们适当的独立性和自主选择权至关重要。《看见孩子》提醒家长，过度的干预和包办反而会阻碍孩子的成长。在可控的范围内，让孩子自己去尝试、去体验，去为自己的选择负责，是培养他们责任感和独立性的重要途径。 看见家庭的多元价值： 家庭本身就是一个充满活力的学习场域。《看见孩子》鼓励家长打破对传统教育模式的过度依赖，发掘家庭教育的独特价值。例如，通过一起阅读、参与家务、讨论社会事件等方式，都可以成为孩子学习和成长的绝佳机会。 一个更美好的教育未来 《看见孩子：童年教育的全新视角》并非一本枯燥的理论著作，它是一份充满温情与力量的行动指南。它挑战我们固有的观念，鼓励我们以更开放、更包容、更具远见的态度来审视童年教育。它提醒我们，教育的真正目的，是帮助每个孩子认识自己、发展潜能、找到属于自己的幸福和价值，并在这个充满挑战的时代，成为一个有能力、有担当、有创造力的人。 读完这本书，你可能会发现，你所“看见”的孩子，和你曾经以为的样子有所不同。你可能会重新审视自己与孩子的关系，以及你在他们生命中所扮演的角色。这并非一次简单的知识学习，而是一次深刻的心灵触动，一次对教育本质的重新领悟。它将引领你踏上一条更具建设性、更能点燃孩子生命光彩的教育之路。这或许是为孩子重塑教育，找到一条更有可能让他们真正走向成功的道路。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常具有感染力，那种仿佛作者就在你耳边娓娓道来，分享他多年观察和研究的心得的亲切感，是很多严肃的教育论著所不具备的。它不是那种枯燥的理论堆砌，而是充满了鲜活的案例和生动的故事，让人在阅读过程中既能感受到思想的深度，又不至于感到晦涩难懂。我发现自己常常会停下来，反复咀嚼某些段落，思考它对我自己过去学习经历的投射，以及对下一代教育的启示。这种代入感极强，仿佛作者正是回答了我心中多年来对于“怎样才能让孩子真正学有所用”的困惑。它成功地将宏大的教育理念，拆解成了每一个普通人都能理解和实践的步骤，这一点做得非常出色。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事结构非常巧妙，它没有采用传统的“提出问题—分析问题—解决问题”的刻板模式，而是以一种不断递进、层层深入的方式展开论述。每一章节似乎都在为前一章节的观点提供更坚实的基础，同时也为下一章节的讨论铺设了必要的认知前提。这种编排使得阅读体验非常流畅，如同跟随一位经验丰富的向导，逐步探索一片未知的教育新大陆。我尤其欣赏作者对于不同教育模式之间张力的描绘，他们并不贬低传统教育的某些优点，而是强调在当前快速变化的世界中，需要构建一种更具韧性和适应性的混合模型。这种平衡的视角，避免了极端化，使得全书的论证更具说服力和包容性。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，这本书带给我最大的震撼，是关于“未来人才画像”的构建。它打破了我过去对“好学生”的刻板印象，让我意识到，未来社会真正稀缺的，是那些能够整合不同领域知识，并将其应用于解决现实复杂问题的人才。作者通过对全球顶尖创新企业和机构人才需求的剖析，清晰地勾勒出了教育体系亟需培养的核心素养，如跨界协作能力和快速学习能力。这种基于未来市场需求的倒推式教育设计理念，非常具有冲击力。它不再是教育者想教什么，而是社会需要什么人才，教育系统就应该围绕这个核心目标进行重构。这本书简直是一剂强心针，为所有关注教育未来的人指明了方向，绝对值得反复品读和深思。

评分☆☆☆☆☆

从实操层面来看，这本书的价值是无可估量的。它不仅仅停留在“应该做什么”的层面，更深入地探讨了“如何做”的路径。比如，它对项目式学习（PBL）的深入阐述，以及如何评估那些难以量化的软技能，都提供了非常具体的指导方针。我曾尝试将书中的一些理念应用到我日常的亲子互动中，比如鼓励孩子去探索一个跨学科的复杂问题，而不是只做孤立的练习题，效果立竿见影，孩子的参与度和主动性明显提高了。这让我确信，这本书的建议并非空中楼阁，而是基于对现代学习科学的深刻理解，具有极强的可操作性。它让我对“教育改革”这个听起来很宏大的词汇，有了一种脚踏实地的信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的观点确实非常新颖，它让我对传统教育体系的弊端有了更深刻的认识。读完之后，我感觉自己像是从一个陈旧的框架中被解放出来，开始以一种全新的视角审视教育的本质。作者并没有停留在批判层面，而是提供了一套切实可行的框架，去构建一个更适应未来社会需求的学习环境。我尤其欣赏他们对“能力”的重新定义，不再仅仅关注知识的堆砌，而是强调解决问题的能力、批判性思维和协作精神。这种转变并非易事，需要教育者、家长乃至整个社会观念的深刻变革，但这本书无疑提供了一张清晰的路线图。它让我意识到，我们不能再用工业时代的模式去培养信息时代的孩子，否则只会让他们在未来的竞争中处于劣势。这种前瞻性和建设性是这本书最打动我的地方。