幼儿教育的经济学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 幼儿教育
• 教育经济学
• 学前教育
• 教育政策
• 儿童发展
• 教育投资
• 人力资本
• 早期教育
• 教育公平
• 家庭教育

店铺： 上海书城旗舰店

出版社： 上海科学技术文献出版社有限公司

ISBN：9787543974654

商品编码：25895925782

基本信息

书名:幼儿教育的经济学

：48.00元

作者:【美】詹姆斯·J.赫尔曼 著

出版社：上海科学技术文献出版社

出版日期：2017-12-01

ISBN：9787543974654

字数：

页码：

版次：1

装帧：精装

开本：32

商品重量：

编辑推荐

---

2017年，美国斯坦福大学中国问题学者、发展经济学家罗斯高（Scott Rozelle）先生在“一席”发表了题为“农村儿童的发展怎样影响未来中国”的演讲，这次演讲提升了大家对于中国的农村教育问题的关注。演讲中，他的主要理论支撑就来自于詹姆斯·J.赫尔曼的这本《幼儿教育的经济学》。

内容提要

---

贝尔经济学奖得主、微观计量经济学的开创者、人力资本与经济机会国际工作组创始人詹姆斯·J.赫尔曼撰写。通过40年的追踪调查，经济学家实证性地证明幼儿期加大教育投入，投资效率是非常高的，并且本书结合了新进大脑研究成果，认为决定孩子成长的关键性因素是其早期成长环境，幼儿教育的关注点不能局限于智力因素（认知能力），非智力因素（非认知能力，例如专注力、忍耐力）对于人生成就的影响也不容忽视。

目录

---

上卷：

n

让孩子们站在平等的起跑线上

n

一、美国教育中两级分化的根源——源于儿童时期 6

n

二、教育测评中一个不容忽视的因素——非认知能力 11

n

三、决定孩子成长的关键性因素——早期成长环境 14

n

四、美国两项学前教育研究项目——佩里学前教育和启蒙教育 27

n

五、实施儿童早期教育过程中的实际问题和政策问题 35

n

六、如何解决两级分化——预先分配 39

n

n

下卷：

n

学者们对话“儿童早期教育的经济效益”

n

一、麦克·罗斯 46

n

加州大学洛杉矶分校教育和信息研究研究生院教员

n

二、罗宾·韦斯特 54

n

乔治城大学法律中心法学与哲学教授

n

三、查里斯·莫瑞 61

n

美国企业研究所布雷迪学者、作家

n

四、卡罗尔·S. 德维克 68

n

斯坦福大学心理学教授

n

五、大卫·德明 75

n

哈佛大学教育研究生院教育学与经济学助理教授

n

六、尼尔·麦克鲁斯基 81

n

卡托研究所教育自由中心副主任

n

七、安妮特·拉鲁 89

n

宾夕法尼亚大学社会学教授

n

八、莱拉克·阿尔玛戈 97

n

华盛顿哥伦比亚特区某特许学校教师

n

九、亚当·斯威夫特 104

n

牛津大学贝利奥尔学院政治系讲师

n

哈里·布里格豪斯

n

威斯康辛大学麦迪逊分校哲学教授

n

十、杰弗里·卡纳达 111

n

哈莱姆儿童特区的总裁兼首席执行官

n

结语：

n

儿童早期教育投入对其整个人生起着至关重要的作用 119

作者介绍

---

　　詹姆斯·赫克曼(JamesJ.Heckman)1944年生于美国伊利诺斯州的芝加哥，曾就读于科罗拉多学院数学系，1971年获普林斯顿大学经济系博士学位。曾在哥伦比亚大学、耶鲁大学、和芝加哥大学任教。微观计量经济学的开创者，因对分析选择性抽样的原理和方法所做出的发展和贡献，与丹尼尔·麦克法登一起荣获2000年诺贝尔经济学奖。

序言

---

幼儿教育的经济学：一份探索学前阶段投资回报的深度分析 导论 在当代社会，教育被视为个人和社会发展的基石。然而，当我们将目光聚焦于生命最初的几年——幼儿时期，对其进行教育投资的价值和意义，往往被低估或被笼统地概括。本文旨在深入剖析“幼儿教育的经济学”，从经济学的视角，系统地审视幼儿教育的成本、效益、影响因素以及其在宏观经济和社会发展中的战略性地位。我们不局限于传统的教育学理论，而是试图揭示幼儿教育作为一项长期、高回报的“人力资本投资”所蕴含的经济规律与实践。 第一章：幼儿教育的经济学视角——定义与框架 “幼儿教育的经济学”并非一个狭隘的学科分支，而是将经济学的分析工具和思维方式应用于理解、评估和优化幼儿教育系统的各个方面。它关注的核心问题是：如何以最有效的方式配置资源，以最大化幼儿教育的短期和长期经济效益，并最终促进社会整体福祉的提升。 人力资本理论的应用： 幼儿教育是早期人力资本形成的关键时期。正如投资于机器设备能够提高生产效率，投资于幼儿的大脑发展和早期认知、情感、社交能力的培养，能够显著提升个体未来的学习能力、就业潜力和终身收入。幼儿期是神经元连接形成的关键时期，早期高质量的刺激和干预，能为日后学习和发展奠定坚实基础，降低未来教育成本，减少社会问题。 成本效益分析（Cost-Benefit Analysis）： 任何经济活动都伴随着成本和收益。对于幼儿教育而言，成本包括家庭的直接支出（如学费、材料）、政府的财政投入（如公共幼儿园的运营、师资培训）以及机会成本（如家长因照顾幼儿而放弃的收入）。而收益则更加多元，既包括个体层面的（如更高的学历、更好的工作、更健康的身体、更低的犯罪率），也包括社会层面的（如更高的税收、更低的社会保障支出、更强的社会凝聚力、更快的经济增长）。“幼儿教育的经济学”致力于量化这些成本和收益，并进行比较分析，为政策制定提供依据。 外部性（Externalities）： 幼儿教育具有显著的正外部性。一个受过良好幼儿教育的孩子，不仅能更好地融入社会，还能为未来的社会做出更大的贡献。例如，早期识字和算术能力的培养，可以降低未来学习困难的概率，减少特殊教育的需求。良好的社交情感技能培养，有助于减少冲突和犯罪，降低社会治理成本。这些外部收益往往无法在个体层面完全体现，因此需要政府和社会力量的介入，以确保其得到充分的供给。 资源配置与效率： 经济学关注稀缺资源的最佳配置。在幼儿教育领域，如何合理分配有限的财政预算、优质师资、教学设施等资源，以触达最需要帮助的群体，并实现最大的教育效益，是“幼儿教育的经济学”需要解决的核心问题。这涉及到公立与私立幼儿园的比例、普惠性与高端园的权衡、家庭选择的激励机制等。 第二章：幼儿教育的成本——多维度的支出考量 评估幼儿教育的经济学价值，首先需要清晰地认识其成本构成。这些成本并非仅仅是金钱的数字，更包含了机会成本和隐性支出。 家庭的直接财务成本： 这是最直观的成本。包括但不限于： 学费与保育费： 无论是私立幼儿园还是部分收费的公立幼儿园，这都是家庭最主要的支出项。费用的高低受地区经济发展水平、幼儿园类型（国际学校、高端私立、普惠性民办、公立）等因素影响。 教学材料与装备： 书本、绘本、教具、玩具、美术用品、运动器材等，都是支持幼儿学习和发展所必需的。 校服、接送费、伙食费： 这些是日常运营中产生的额外支出，虽然看似零散，但累积起来也是一笔可观的费用。 课外拓展活动： 许多家庭为了提升孩子的综合素质，会选择报名各种兴趣班，如音乐、舞蹈、绘画、体育、外语等，这些费用往往不菲。 家庭的机会成本： 这是衡量幼儿教育经济价值时常常被忽视但至关重要的一环。 父母的时间与精力投入： 尤其是在未进入机构的婴幼儿阶段，父母（通常是母亲）需要投入大量时间精力进行亲子互动、早期启蒙，这期间她们可能需要牺牲一部分职业发展机会，或减少工作时间，从而损失潜在的收入。 牺牲个人消费与休闲： 部分家庭为了支付幼儿教育费用，可能会压缩在自身身上的消费，或减少休闲娱乐活动。 政府的公共财政投入： 政府在提供普惠性幼儿教育、监管市场、支持教师培训、研究与发展等方面投入巨资。 公立幼儿园运营成本： 包括场地建设与维护、人员工资（教师、管理人员、后勤）、教学设备采购、活动组织等。 补贴与资助： 对普惠性民办园的补贴，对低收入家庭的学费减免，以及对教育研发项目的支持。 师资培训与专业发展： 提升幼儿教师的专业素养和待遇，是保障教育质量的关键。 隐性成本与社会成本： 教育资源的不均衡： 地区间、城乡间、园所间的资源配置差异，可能导致部分地区或家庭获得高质量幼儿教育的机会较低，这是一种社会成本。 信息不对称与市场失灵： 家庭在选择幼儿园时，可能面临信息不对称的问题，导致做出非最优选择，或被高收费低质量的机构误导。 机会错失的成本： 未能提供高质量的幼儿教育，可能导致个体未来发展受限，从而错失对社会经济发展的贡献。 第三章：幼儿教育的效益——长远回报的经济学解读 幼儿教育的效益是其经济学价值的核心体现，这些效益的显现是长期的、累积的，且具有深刻的社会经济影响。 个体层面的经济效益： 提高未来学习能力与学业成就： 早期良好的认知基础（语言、数学、逻辑思维）和学习习惯，能够显著提高儿童在小学、中学乃至高等教育阶段的学习效率，减少学习障碍，降低辍学率。 提升终身收入水平： 大量实证研究表明，接受过高质量早期教育的人，其成年后更容易获得稳定、高薪的工作，收入水平普遍高于未接受过早期教育的同龄人。这是因为早期教育培养了解决问题、创新思考、团队协作等“软技能”，以及坚实的学科基础。 降低犯罪率与社会歧视： 良好的早期社会情感能力培养，有助于儿童形成健康的价值观、情绪管理能力和人际交往能力，从而显著降低其成年后从事犯罪活动的可能性，减少对社会的负面影响。 促进身心健康，降低医疗支出： 早期生活习惯、健康意识的培养，以及对心理健康的支持，能够为个体长远的健康打下基础，减少日后因疾病产生的医疗费用。 社会层面的经济效益： 提高整体人力资本水平： 幼儿教育是构建国家人力资本的重要起点。一个国家或地区，如果能够为所有幼儿提供高质量的早期教育，将极大地提升其未来劳动力的素质，从而增强国家竞争力。 促进经济增长与创新： 高素质的人力资源是经济增长和创新的源泉。接受过良好幼儿教育的公民，更有可能成为技术工人、企业家、科学家，推动产业升级和科技进步。 减少社会不平等： 高质量的普惠性幼儿教育，尤其能惠及低收入家庭的儿童，帮助他们跨越“贫困的代际传递”，提供公平的起点，从而缩小社会贫富差距。 降低社会福利与公共服务支出： 如前所述，接受过良好早期教育的个体，其犯罪率、辍学率、疾病发生率都可能降低，这将直接减少政府在司法、社会救助、医疗等方面的开支。 提升劳动参与率（尤其对女性）： 优质的托幼服务可以减轻家长的育儿负担，特别是女性，使其能够更安心地重返工作岗位，提高家庭收入和整体劳动力供给。 增强社会凝聚力与公民参与： 早期教育中培养的社会交往、合作精神和尊重他人，有助于塑造更具包容性和公民意识的社会成员，促进社会和谐与稳定。 第四章：影响幼儿教育经济效益的关键因素 幼儿教育的经济学价值并非一成不变，其实现程度受到多种因素的制约和影响。 教育质量： 这是最核心的决定性因素。 师资水平： 教师的专业学历、培训经历、教学技能、教育理念以及薪资待遇，直接影响教学效果。 课程设置： 是否符合儿童发展规律，是否兼顾认知、情感、社交、身体等多方面发展，是否富有启发性和趣味性。 环境与设施： 安全、健康、充满探索可能性的学习环境，以及充足的教育资源和活动空间。 班额与师生比例： 过大的班额会削弱教师的个体关注度，影响教育的精细化程度。 可及性与公平性： 地理可达性： 幼儿园是否分布合理，方便家庭就近入园。 经济可负担性： 费用是否在大多数家庭承受范围内，是否存在足够的补贴和减免政策。 普惠性覆盖率： 普惠性幼儿园能否满足大部分适龄儿童的需求。 特殊群体关怀： 是否关注残障儿童、留守儿童、流动儿童等特殊群体的教育需求。 家庭参与度： 家长意识： 家长是否认识到早期教育的重要性，并积极参与到孩子的教育过程中。 家园共育： 幼儿园与家庭之间能否建立有效的沟通与合作机制，共同支持孩子的成长。 家庭环境： 家庭成员的教育背景、经济状况、以及是否为孩子提供积极的学习环境。 政策支持与监管： 政府投入： 财政投入的力度、稳定性以及资金使用的效率。 法律法规： 明确的教育标准、办学资质审批、质量监管体系。 激励机制： 对优质园所和优秀教师的激励政策，对市场乱象的规范。 科研与评估： 对早期教育效果进行科学评估，为政策调整提供依据。 社会文化环境： 社会对早期教育的重视程度： 社会舆论、媒体宣传对早期教育价值的认知。 尊重儿童发展规律的文化氛围： 是否普遍认同儿童的主体性，反对过度超前的“学业化”教育。 第五章：幼儿教育经济学在政策制定中的应用 “幼儿教育的经济学”的价值在于其能够为政府和相关机构提供强有力的决策依据，以优化资源配置，提升教育效益。 论证加大公共投入的合理性： 通过详细的成本效益分析，清晰地展示增加对普惠性幼儿教育的投入，能带来远超投入的社会和经济回报，包括未来更高的税收、更低的犯罪率、更少的社会救助等，从而说服决策者增加财政支持。 设计公平有效的学费补贴机制： 基于经济学原理，为不同收入家庭设计差异化的补贴方案，确保低收入家庭也能获得高质量的幼儿教育，从而实现教育公平，打破贫困的代际循环。 优化幼儿园布局与资源配置： 运用空间经济学和区域发展理论，分析不同区域的适龄儿童数量、经济发展水平、家庭支付能力等，科学规划幼儿园的建设布局，避免资源浪费和分布不均。 制定有效的师资发展政策： 认识到教师是教育质量的关键，通过经济学激励手段，如提高教师待遇、提供职业发展机会、建立绩效评估体系，吸引和留住优秀人才，从而提升整体教育质量。 引导和规范市场行为： 通过设定合理的准入标准、加强收费监管、鼓励良性竞争，防止市场出现过度逐利、服务质量低下等问题，确保幼儿教育市场的健康发展。 评估政策效果并进行动态调整： 建立长期追踪与评估机制，收集数据，利用计量经济学方法分析各项政策对幼儿教育质量、家庭负担、儿童发展等方面的实际影响，并根据评估结果进行动态调整，实现政策的持续优化。 促进家园合作与社会共识： 通过经济学分析，向社会公众揭示幼儿教育的长期经济效益，提升全社会对早期教育重要性的认识，形成共同支持幼儿教育发展的社会共识。 结论 “幼儿教育的经济学”不仅是对一项社会事业的经济性审视，更是对未来投资的战略性考量。它揭示了，投资于幼儿教育，并非简单的“支出”，而是最明智、回报率最高的人力资本投资之一。从个体一生发展的潜能释放，到国家整体经济的持续繁荣，幼儿教育的价值渗透于社会的方方面面。理解并应用“幼儿教育的经济学”的原理，能够帮助我们更科学、更有效地配置资源，设计出更公平、更高质量的教育体系，从而为社会培养出更健康、更具竞争力、更能为社会做出贡献的下一代，最终实现经济效益与社会效益的双赢。这不仅仅是关于金钱的计算，更是关于人类潜能的孵化，关于国家未来的奠基。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格极其个人化，仿佛作者是一位经验丰富、和蔼可亲的长辈，坐在我对面，用他毕生的智慧与我进行一场促膝长谈。没有那些冷冰冰的学术术语堆砌，取而代之的是大量的、带有温度的故事和生活片段。我尤其喜欢那些穿插其中的“教师手记”或者“家长反思”，它们真实得让人心疼，展示了教育实践中那些不为人知的挣扎与顿悟。正是这些鲜活的例子，让那些抽象的理论变得触手可及，充满了人情味。作者的叙事节奏把握得非常好，时而慷慨激昂，呼唤对教育的更高使命感；时而又归于平静，引导读者进行自我审视和反思。这种娓娓道来的方式，极大地降低了阅读的门槛，即使是对教育理论不甚了解的普通父母，也能轻松地沉浸其中，并从中找到共鸣和慰藉。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计得非常吸引人，色彩明快，插图童趣十足，拿在手里就让人心情愉悦，非常符合其面向的读者群体——那些对早期教育充满热忱的家长和教育工作者。内页纸张质量上乘，印刷清晰，文字排版疏密得当，阅读起来毫不费力。我特别欣赏它在细节处理上的用心，比如书脊的牢固程度，即便是经常翻阅也不会轻易松散，这对于一本可能需要反复参阅的专业书籍来说至关重要。封面设计上，它没有采用那种过于说教式的严肃风格，而是用了一种充满想象力的场景描绘，似乎在邀请读者进入一个充满无限可能的学习乐园。整体来说，光是这本书的外在呈现，就传递出一种积极、开放和对儿童成长的尊重，让人在尚未深入内容之前，就对其抱持着极高的期待。这种用心的包装，无疑是成功吸引目标读者群体的第一步，体现了出版方对教育产品质量的重视。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，简直像经历了一场思维上的“洗礼”，它以一种我从未预料到的深度和广度，重新定义了我对“早期学习”的理解。作者的论述逻辑严密，从宏观的社会发展趋势切入，层层递进地剖析了学龄前阶段对个体未来竞争力的奠定作用。书中引用了大量跨学科的研究数据和案例分析，并非空泛地喊口号，而是提供了扎实的理论支撑。最让我震撼的是其中关于“隐性知识传递”的章节，它没有停留在表面上教孩子认字算术，而是深入探讨了家庭环境、情感联结如何塑造儿童的认知框架和解决问题的能力。它不是一本简单的育儿手册，而更像是一部充满洞察力的社会科学研究报告，只是用一种极其清晰易懂的语言将其呈现出来。读完后，我发现自己看待孩子日常行为的视角都发生了根本性的转变，不再仅仅关注眼前的分数或技能，而是开始关注那些驱动孩子长期成长的内在动力系统。

评分☆☆☆☆☆

我必须指出，这本书的观点具有相当强烈的批判性和前瞻性，它敢于直面当前教育体系中的一些“潜规则”和“集体无意识”的误区。作者毫不留情地指出了过度强调标准化测试对儿童创造力扼杀的危害，并提供了切实可行的替代方案，这些方案往往需要父母付出更多的耐心和精力，但从长远看，绝对是值得的投资。特别是书中对“玩耍的本质”的重新界定，颠覆了我过去对“玩”的肤浅认知，将其提升到了“主动构建世界观”的高度。这种挑战现有主流观念的勇气，使得整本书的价值得到了升华。当然，这种批判性也可能让一些习惯了传统教育模式的读者感到一丝不适，但正是这种“不适”，才更证明了它提供了突破固有思维框架的可能性，促使我们停下来，重新审视我们正在为孩子铺设的未来道路是否真的通向他们最需要的方向。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一个词来概括这本书带来的最大感受，那就是“赋能”。它不是简单地告诉我们“该做什么”，而是深度解析了“为什么应该这样做”，从而在读者的内心深处播下了自主决策和科学育儿的种子。书中提供的工具和框架非常实用，它们不是僵化的教条，而是灵活的思维模型，能够帮助家长和教师在面对复杂多变的儿童发展问题时，迅速定位问题的核心，并找到最适合当前情境的应对策略。例如，关于情绪管理的部分，它提供了一套非常细致的“三步倾听法”，我尝试在日常生活中应用后，立即感受到了孩子反应上的积极变化。这种即时反馈的有效性，极大地增强了读者的信心，让人感到自己不再是被动地应对孩子的成长，而是成为了一个积极、有能力塑造积极成果的参与者。这本书真正做到了将知识转化为力量，让每一位读者都成为了自己孩子教育道路上更自信的舵手。