協康會編著的這本《孤獨癥兒童訓練指南(全新 版活動指引5自理)》根據孤獨癥兒童學習的特點, 闡述自理範疇的教學重點和訓練策略,由淺入深地編 排教學內容,幫助讀者按兒童現時的能力,設計其個 性化訓練計劃,然後按部就班地進行訓練,從而逐步 提升兒童的自理能力。
本冊內容包括:理論篇、學習重點概覽、學習重 點、訓練內容建議活動、其他睏難及處理方法。通過 書內提供的訓練方法和參考數據,讓讀者觸類旁通, 自行構思及發掘*多幫助孤獨癥兒童學習的活動,並 應用“結構化教學法”於訓練中。
**部分 理論篇
自理能力的發展
一、學習自理技能的進程
二、孤獨癥兒童在學習自理時常見的睏難
三、影響孤獨癥兒童自理能力發展的因素
四、訓練孤獨癥兒童自理技能的常用策略
五、總結
第二部分 訓練篇
第一章 學習重點概覽
第二章 基礎技能
第一節 進食
學習重點進食技能
(一)前提條件
(二)訓練策略
(三)兒童學習進食及進飲的重要階段
(四)兒童學習處理食物及飲品包裝
(五)訓練內容建議活動
目標一 適當地使用不同餐具進食——湯匙
目標二 妥善處理各種食物及飲品用具——盒裝飲品
第二節 如廁
學習重點如廁技能
(一)前提條件
(二)訓練策略
(三)兒童學習如廁的重要階段
(四)訓練內容建議活動
目標自行完成如廁步驟
第三節 穿衣
學習重點穿衣技能
(一)前提條件
(二)訓練策略
(三)兒童學習穿衣的重要階段
(四)訓練內容建議活動
目標一 穿脫上身衣物——完成脫下及穿上T恤衫的程序
目標二 穿脫下身衣物——完成脫下及穿上褲子的程序
目標三 適當地處理係扣物——完成解開及扣上紐扣的程序
第四節 梳洗
學習重點梳洗技能
(一)前提條件
(二)訓練策略
(三)兒童學習梳洗的重要階段
(四)訓練內容建議活動
目標一 適當地進行個人清潔——完成刷牙程序
目標二 適當地進行個人清潔——完成洗手程序
第三章 進階技能
學習重點傢居處理及使用社區設備技能
(一)前提條件
(二)訓練策略
(三)兒童學習傢居處理及使用社區設備的訓練順序
(四)訓練內容建議活動
目標一 收拾個人物件——自行收拾書包
目標二 運用清潔用具及學習清潔技巧——自行擦桌子
目標三 使用公眾設備——扶手電梯
活動索引
參考文獻
這本書的另一個亮點在於它對“傢庭閤作”的重視程度。它沒有將訓練的責任完全壓在某一個成年人身上,而是非常強調父母雙方、甚至祖輩之間溝通模式的一緻性。書中有一段關於如何建立“傢庭訓練日記”的描述,讓我茅塞頓開。以前我們傢總是各說各話,媽媽覺得昨天做瞭這個訓練,爸爸可能就重復瞭,效率很低。這本書提供瞭一個模闆,教我們如何記錄訓練的時間、環境、使用的提示級彆以及孩子的反應,這使得傢庭成員之間的信息同步變得高效且科學。我開始使用這個方法後,明顯感覺到孩子對指令的反應速度加快瞭,因為指令的“信號”不再混亂瞭。此外,它還涉及到如何與學校的特教老師進行有效溝通,提供瞭一些非常實用的溝通話術和資料準備清單,這極大地減輕瞭我在學校和傢庭之間奔波協調的心理壓力。這本書不僅是給孩子看的指南,更是給整個支持係統看的“操作手冊”。
評分從內容深度的角度來看,這本書對自理能力的劃分非常細緻入微,已經超越瞭我之前閱讀過的任何一本關於生活技能培養的書籍。它不隻是簡單地提到“要學會自己吃飯”,而是詳細到如何選擇適閤不同抓握能力階段的餐具,以及如何處理孩子因手眼不協調而打翻食物時的最佳反應策略,避免負麵情緒的産生。特彆是對於那些有口部運動睏難的孩子,書中提供瞭專門的口腔按摩和口部肌肉訓練的小遊戲,這些都是我以前從未在其他資料中係統性見過的。它甚至考慮到瞭“延遲滿足”的訓練,並給齣瞭在不同發展階段可以采用的漸進式延遲方法。這本書的價值在於,它提供瞭一個完整的、可追溯的“能力發展階梯”,讓傢長可以隨時根據孩子的實時錶現,精確地找到下一個最閤適的訓練點,避免瞭盲目推進或過度重復導緻的效率低下和親子關係緊張。這絕對是一本可以長期伴隨孩子成長的工具書。
評分這本書的封麵設計非常吸引人,那種柔和的藍色調讓人感覺很平靜,對於我們這些整天與特殊需求兒童打交道的傢長來說,這是一種視覺上的慰藉。我拿到書後立刻翻閱起來,首先映入眼簾的是清晰的排版和大量的圖示,這一點尤其重要,因為很多時候文字描述對於理解復雜的操作步驟來說是遠遠不夠的。我注意到書中似乎花費瞭很大的篇幅在日常自理能力的培養上,比如穿衣、進食甚至是如廁訓練的細節都被分解成瞭非常易於操作的小步驟。我記得有一章節專門講到瞭如何循序漸進地引導孩子適應環境變化,這對我傢那個對突發狀況反應劇烈的孩子來說簡直是雪中送炭。它不是那種空泛的理論說教,而是真正落地的、可以馬上應用到生活中的“行動指南”。我特彆欣賞它強調的“正嚮強化”原則,書中提供的案例讓我明白瞭,懲罰從來都不是解決問題的最佳途徑,而是要通過捕捉孩子的每一個微小進步並給予及時、恰當的鼓勵,纔能真正激發他們的內在動力。這本書的厚度也體現瞭內容的充實程度,看得齣來作者是下瞭真功夫,不是應付瞭事的産品。
評分我必須得說,這本書的敘事風格非常具有人文關懷。它沒有過度地渲染“治愈”的希望,而是腳踏實地地引導我們接受和理解孩子的獨特性。在介紹一些高強度的訓練方法時,作者總是會穿插一些溫暖的提醒,比如“請記住,休息和高質量的親子陪伴與訓練同樣重要”。這讓我感覺自己不是在和一個冷冰冰的工具書對話,而是在聽一位經驗豐富的導師分享她的智慧與經驗。我最喜歡的部分是關於“興趣驅動學習”的章節。它提供瞭一係列創新的方法,將枯燥的技能訓練巧妙地融入到孩子本身就喜歡的活動中去,比如利用孩子對火車的癡迷來練習序列排序和等待的技能。這種將“不得不做”變成“想去做”的轉變,是建立孩子自信心的關鍵。這種細膩的情感處理,讓這本書在眾多技術性書籍中脫穎而齣,讀起來讓人感到被理解和支持。
評分說實話,我原本對市麵上大量的“指南”類書籍抱持著一種審慎的態度,很多都是東拼西湊,缺乏實操性。但這本書的專業性讓我颳目相看。它不僅僅是教你怎麼做,更深層次地探討瞭這些訓練背後的行為科學原理。我尤其關注瞭關於感覺統閤失調的部分,書裏用非常通俗易懂的語言解釋瞭為什麼某些孩子會對特定的聲音或觸感産生強烈的排斥反應,並給齣瞭非常實用的環境調整建議。比如,它提到在進行精細動作訓練時,可以先嘗試使用不同材質的工具來適應孩子的觸覺敏感度,而不是直接使用標準的教具。這種細緻入微的觀察和建議,隻有長期在一綫工作或深度陪伴孩子的專業人士纔能提供。而且,這本書的結構安排很閤理,它似乎是按照孩子能力發展的自然順序來組織的,從基礎的目光接觸和模仿,到更復雜的社交互動技能,層層遞進,讓人感覺每一步都走得很穩健,不會因為目標太大而産生挫敗感。對於我們這些新手傢長來說,它就像一個可靠的“導航儀”。
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