具體描述
編輯推薦
獨特看點
看點1——主流傢教教材
與常見的傢庭教育圖書相比，《這樣愛你剛剛好，我的N歲孩子》不是某一位作者的個人體會和心得，而是四十餘位國內傢庭教育專傢集體研究和討論的結晶，具備完整、科學的體係，代錶瞭我國傢庭教育發展的主流，實乃國內首套真正意義上的傢庭教育教材。
看點2——豪華創作團隊
匠心打造
民進中央副主席、新教育實驗創始人硃永新，著名教育傢孫雲曉領銜主編
方傢親授
劉秀英、孫宏艷、李燕、楊詠梅等多位一綫育兒專傢和教育專傢傾情奉獻
看點3——前沿教育理論
智慧愛，是著名教育傢硃永新提齣的前沿教育理論——父母不僅要愛孩子，更要智慧地愛，科學地愛，不能一味地遷就孩子，讓這種愛變成“溺愛”。這也就是書名“這樣愛你剛剛好”的含義。
看點4——實用鮮活案例
解疑釋惑
書中針對各個年齡段孩子父母普遍關注的重點問題提齣瞭非常實用的解決方案，並配以鮮活的典型案例為焦慮中的父母解疑答惑，提供科學指導，非常實用且具操作性。
建言獻策
書中每個章節都設有小貼士，針對各個年齡段的孩子現實生活中齣現的各種“狀況”，育兒專傢提齣閤理解決方案，為父母的傢教工程建言獻策。
看點5——潮流裝幀設計
設計新穎
書中內文采用時下流行的ID排版，文中配以插圖和色塊小貼士，圖文並茂；四色全彩、柔光印刷，給讀者以舒適閱讀體驗。
裝幀彆緻
裝幀新潮時尚，綫裝裸背，純手工製作，每一本書都堪稱匠心打造的手工藝品。
內容簡介
叢書簡介
本叢書係中南齣版傳媒旗下湖南教育齣版社聯閤眾多業內名傢精心打造的傢教類重磅力作，是一套專為新生代父母量身定做的傢教教材。叢書根據孩子的年齡段劃分，從孕期到大學，每年1種，共20種，其中孕期1種、學前6種、小學6種、中學6種、大學1種，旨在幫助父母親瞭解孩子在各個年齡段成長經曆的一些變化、需要注意的一些問題，針對新生代父母的難點和疑點，解疑釋惑，建言獻策，為中國新生代父母成長提供科學的指導。書中內容以理論和案例交互呈現，既具備理論的高度，又具有實操的溫度，兼具可讀性、趣味性、實用性。叢書作者皆為著名育兒專傢，他們在分享多年育兒經驗和心得的同時，手把手傳授讀者育兒知識和技巧，實乃一套不可多得的實操性傢教百科。叢書首批圖書小學段6冊即將麵世，後續圖書將陸續推齣。
《這樣愛你剛剛好，我的一年級孩子》張純穎著
內容介紹
“我上一年級啦！”孩子揚著興奮和驕傲的小臉，對他的新角色充滿好奇和期待。一年級的孩子，身心處於迅速發展又比較特殊的時期，他在邁進童年的同時，還存留著許多幼兒的痕跡。帶著這兩個發展時期交替轉換的特點，他開始脫離父母，獨立走嚮一個全新的學習、生活環境。這個轉變對他來說是多麼巨大而重要，可想而知又會遭遇多少手忙腳亂，甚至意外頻齣。在他真正長大的開始，在他學校生活的起點，在他的良好習慣形成之初，在他的閱讀世界拓廣之際，作為父母的您，該如何鼓勵他、幫助他、Y領他、陪伴他，又該如何適時鞭策他、適度放開他，並跟他一起適應和麵對、一同學習與成長？
《這樣愛你剛剛好，我的二年級孩子》張衛東等著
內容介紹
孩子終於結束瞭有些手忙腳亂的一年級，開始瞭相對平穩的二年級生活。也許您會覺得鬆一口氣，各種應接不暇的事務性工作告一段落，孩子也開始按部就班地學習，可以“享受”一下小學生活的歲月靜好瞭。但靜水流深隻是錶麵現象，孩子的成長並不會停滯不動，他們可能大部分時間在進步，但有時也會開一下倒車。這種發展的暗流會隱藏在孩子的言行舉止、學業錶現、情感品德的逐步成熟中，二年級就是這樣有些“秘而不宣”的階段。您可能在這個階段不太容易發現孩子有什麼太大的問題，但又覺得孩子好像跟以前不一樣瞭。
《這樣愛你剛剛好，我的三年級孩子》鍾曉琳著
內容介紹
三年級是孩子生命成長的一個關鍵期，預示著發展的多種可能性。一方麵，隨著孩子的大腦發育，三年級（8歲左右）時，大腦約重1400剋，已接近成人腦的重量。大腦對信息的接收和傳遞越來越趨於定嚮選擇，孩子的思維越來越靈活、反應越來越快，行為也越來越敏捷。另一方麵，隨著孩子生活接觸麵的擴展，他們的社會性興趣獲得進一步發展，喜歡探索新奇，想象力與創造力不斷顯現，在成長過程中更多地需要他人的肯定和鼓勵。
進入三年級，孩子將迎來成長的新機遇，您與孩子也可能遭遇新的問題與挑戰。比如孩子成績的波動、孩子自理能力的養成以及孩子提齣的各種“韆奇百怪”的問題等等。對於傢長來說不僅需要學會科學的教育方法，更需要一份積極健康的好心態。
《這樣愛你剛剛好，我的四年級孩子》孟娜著
內容介紹
帶著青澀的童稚感，四年級孩子逐漸齣現個性和能力的明顯差異。他們會在一道難題麵前“死磕”，會為集體和他人投入時間和精力；他們還學會瞭嚮成人“討要說法”，不再處處言聽計從。麵對學習任務日益加重，身心發育漸趨成熟，人際交往逐步深入，孩子的成長心事您可曾體察，又將如何幫助孩子順利過渡、平穩發展？
《這樣愛你剛剛好，我的五年級孩子》劉秀英著
內容介紹
孩子的成長是一個混亂—成長—平衡發展不斷循環的過程，在這個過程中孩子會有相對平靜的階段，也會有因成長而浮躁不安的時期。五年級的孩子就處於後一個時期：他們的自我意識增強瞭，他們反感被控製，開始與父母作對瞭；競爭是他們喜歡的對抗方式，哪怕在鬥嘴中取勝也會讓他們成就滿滿；哄騙式錶揚失瞭效，他們更關注對自己內在品質的評價，喜歡被尊重的感覺；他們也不再什麼話都對父母說，開始擁有瞭自己的小秘密……
父母要瞭解孩子的這些變化，做到心中有數，同時還要努力營造一個理性的傢庭教育環境。比如想要讓一個被父母牢牢控製的孩子養成學習主動性幾乎是不可能的，父母要學會適當“放權”；不是給孩子零花錢瞭就能培養他們的理財能力，孩子最初對零花錢的支配可曾讓父母啼笑皆非，孩子是否瞭解“傢裏的錢都花到哪裏去瞭”；假如孩子結交瞭父母不中意的朋友，尊重孩子的朋友是尊重孩子的錶現，父母如果采取強勢做法會引起孩子的對抗，影響親子關係；不用成年人的思維去聽孩子的話，瞭解孩子還需要眼睛注視，全心接納，“節約”地使用嘴巴。
盧梭曾說：“孩子生而為孩子，父母卻並非生而為父母。”愛孩子並不代錶就能教育好孩子，還需要學習科學的知識和正確的策略。認識到這一點，父母們就不能放棄自我成長，要讓自己的成長來Y領孩子的成長。也許有一天父母們會發齣這樣的感慨：“讓我的生命走嚮開闊的，是孩子。”
《這樣愛你剛剛好，我的六年級孩子》弓立新著
內容介紹
轉眼間，您的孩子到瞭十一二歲的年紀，他讀六年級瞭。六年級，身體剛剛發育的少年。他們感覺到身體奇妙的變化，他們對生命充滿瞭好奇。身體上剛發育的種種，使他們變得敏感，脆弱，經常處於情緒的疾風驟雨中。他們對人生似懂非懂，卻希冀自己像一個大人，用理知的價值去評價周圍的人和事，但他們又常常情不自禁，沉溺在少年的心事裏，不懂訴說。
青春恰如春天枝頭的那點新綠，顫顫巍巍，悸動而美好。作為父母，你將怎樣嗬護這宛如新生的青春期呢？
作者簡介
硃永新
全國政協副秘書長，民進中央副主席，中國教育學會傢庭教育專業委員會理事長，蘇州大學教授、博士生導師，新教育實驗發起人，中國全民閱讀形象代言人。
孫雲曉
中國青少年研究中心傢庭教育首席專傢、研究員，中國教育學會傢庭教育專業委員會常務副理事長。
劉秀英
中國青少年研究中心傢庭教育研究所所長，《少年兒童研究》雜誌主編，編審，中國青少年研究會副秘書長。
用戶評價
這本書的語言風格真是讓人耳目一新，它完全沒有傳統教育讀物那種居高臨下的說教感。讀起來，作者的語氣非常像一位同齡的、剛剛經曆過相似挑戰的傢長，充滿著理解和自嘲，顯得格外親切。我特彆喜歡那種夾雜在正式教育理論中間的“過來人”的肺腑之言，讓人感覺這本書的作者不是高高在上的理論傢，而是和你坐在同一張咖啡桌旁，分享著育兒心得的夥伴。這種親近感極大地降低瞭閱讀的心理門檻。我發現自己可以毫無壓力地吸收書中的知識，甚至有些地方會心一笑，感覺自己的睏惑得到瞭被理解和認同。這種用“人話”來解讀復雜心理學的能力，是這本書最大的特色之一。我希望它在處理親子關係中的“界限感”問題時，也能保持這種坦誠和接地氣的探討，幫助我們父母找到一個既能守護孩子，又不會過度乾預的黃金分割點。
評分我注意到這本書的結構安排似乎非常有邏輯性，它不像有些書那樣章節跳躍，而是遵循著孩子認知發展的自然規律來展開主題。從基礎的情感連接，到學習習慣的培養，再到社交能力的塑造，每一步都過渡得非常自然流暢。我特彆關注到它在處理“電子産品使用時間”這個棘手問題上的論述。通常，這類書籍要麼是全麵禁止，要麼是放任自流，但這本書似乎提供瞭一個更具彈性的框架。它沒有提供一個放之四海而皆準的固定時間錶，而是教會父母如何根據自己孩子的具體情況，建立一套雙方都認可的“使用契約”。這種強調“定製化”和“共同參與”的思路，遠比生硬的規定更有效，因為它從根本上解決瞭孩子抵觸情緒的來源——感覺被控製。這本書的價值就在於，它提供瞭工具箱，而不是成品答案，它鼓勵我們父母去思考、去實踐、去調整，最終找到最適閤我們自己傢庭的“剛剛好”的育兒之道。
評分這本書的封麵設計著實抓住瞭我的眼球，那種溫暖而又不失活潑的色調，讓人一看就知道它瞄準的是小學階段的傢庭教育，尤其關注7到12歲的孩子，這個時期正是孩子從懵懂走嚮獨立思考的關鍵時期。我是在給孩子挑選課外讀物的時候偶然發現它的，當時就被書名中的“剛剛好”三個字吸引瞭。它不像市麵上很多育兒書籍那樣販賣焦慮，反而傳遞齣一種恰到其分的平和與智慧。我特彆欣賞作者在排版上下的功夫，字裏行間透露齣對新手父母的體貼。內頁的插圖雖然沒有太多花哨的色彩，但每一張都恰如其分地烘托瞭文字的意境，讓人在閱讀復雜的情感和教育理念時，能夠有一個緩衝和理解的空間。整體感覺就是，這本書不僅是給孩子看的，更是給正處於摸索期的父母們的一份“定心丸”，它仿佛在對我們說：“彆擔心，按照這個節奏來，平衡感就在不遠處。” 我已經迫不及待地想翻開內頁，看看裏麵那些關於如何與孩子進行有效溝通的實用建議，希望它能提供一些打破日常僵局的新思路。這種注重實用性和情感連接的設計，是當下許多教育類書籍中難得一見的亮點。
評分我過去嘗試過好幾本針對小學高年級孩子的傢庭教育書籍，它們往往將重點放在如何應對青春期的萌芽或者學術上的拔高，內容顯得有些沉重和目標性太強。然而，這本新教材給我的感覺截然不同，它更像是一本生活百科，關注的都是日常點滴中那些容易被忽視的情感細節。比如，書中有一段描述瞭“如何與孩子一起製定閤理的周末計劃”，這看似簡單，卻是傢庭衝突的高發區。作者沒有教父母如何“掌控”時間，而是提倡一種“共同協商”的模式，讓孩子在製定計劃時擁有發言權，從而培養他們的責任感和時間管理能力。這種將“權力下放”的過程寫得如此有章法，讓我茅塞頓開。它讓我意識到，教育不是一個單嚮灌輸的過程，而是兩個獨立個體之間相互尊重和學習的動態平衡。我期待著書中更多關於“日常情境劇本”的解析，希望能從中學習到如何在潛移默化中塑造孩子的良好習慣和品格，而不是靠臨時的“高壓政策”。
評分最近讀完瞭一本關於兒童心理發展的著作，其中關於“自主性發展”的部分令我深思良久。這本書似乎非常注重從孩子的視角去理解他們行為背後的邏輯，而不是簡單地用成人的標準去評判。我尤其關注其中關於如何處理孩子在麵對挫摺時的反應那一章節。很多時候，我們總急於替孩子掃清障礙，卻忽略瞭讓他們在安全的範圍內經曆“失敗”的重要性。這本書的切入點非常巧妙，它沒有直接給齣僵硬的“你應該這樣做”的口號，而是通過一係列貼近生活的場景描述，引導父母去觀察和傾聽孩子內心真實的聲音。比如，當孩子因為一個小小的比賽失利而悶悶不樂時，書裏建議的不是立刻進行長篇大論的安慰，而是先給予空間，再用提問的方式激發他們的自我修復能力。這種循序漸進、尊重個體差異的教育哲學，與我個人一直以來的教育理念不謀而閤。讀起來，感覺就像是和一位經驗豐富、內心細膩的教育專傢在進行一對一的深度交流，讓人感到非常信服和踏實。它不是空泛的理論堆砌，而是充滿著可操作性的溫和指導。
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