教師資格考試指定教材綜閤素質(適用於初級中學、高級中學教師資格申請者)(教師資格證考試用書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李學農 著

圖書標籤:

• 教師資格證
• 綜閤素質
• 中學教師
• 考試用書
• 教材
• 教育理論
• 師範
• 資格認證
• 初級中學
• 高級中學

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040335897

商品編碼：29692220021

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2011-11-01

基本信息

書名:教師資格考試指定教材綜閤素質(適用於初級中學、高級中學教師資格申請者)(教師資格證考試用書)

：39.50元

售價：26.9元,便宜12.6元,摺扣68

作者:李學農

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：2011-11-01

ISBN：9787040335897

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.381kg

編輯推薦

內容提要

本套叢書以性、實用性、時效性、應試性為基本原則，緊扣考綱三級指標，全麵解讀考核知識點；采用實用的知識結構模式，以考核模塊為單位，運用綱要式結構，以點帶麵標明各部分知識的內在關聯，同時采用整體記憶，快速建立層次分明的知識體係；注重教師教育教學知識體係的構建、規律的探索和思路的創新，使學生在知識、能力、綜閤素質等方麵都得到提高和發展；大量精選案例均來自一綫老師多年的教學實踐，突齣對學習者實際教學能力的培養；章末小結具有內容梳理和重點復習的作用；模塊自測嚴格模擬大綱樣題，旨在幫生提前演練，查漏補缺。
本書為叢書之一，是為初中和高中教師資格申請者參加綜閤素質考試編寫的筆試用書。根據《綜閤素質考試大綱》要求，全書分為職業理念、教育法律法規、教師職業道德規範、文化素養和基本能力五個模塊，共十六章。本書圍繞考試大綱一方麵作學理分析，另一方麵著力逐一解讀大綱要求。但是，綜閤素質涉及麵十分廣泛，涵蓋的學科知識有教育、法律、道德、曆史、文化、科技、文學、藝術、信息科學、邏輯科學及閱讀和寫作。

目錄

橫塊一　職業理念
　考試目標
　內容詳解
　章　教育觀
節　素質教育觀：一種時代所提齣的教育觀
第二節 中學素質教育的途徑與方法
第三節　素質教育觀的運用
　第二章　學生觀
節　人的全麵發展思想：確立正確學生觀的基礎
第二節 中學教育中的“以人為本”就是“以中學生全麵發展為本”
第三節　教育公正與中學生的共同發展
第四節　教育公正與中學生個性潛能有差異的發展
　第三章　教師觀
節　教師職業是一種專業
第二節 中學教師專業發展過程
第三節 中學教師專業發展的途徑與方法
第四節 中學教師職業價值觀與信念
　模塊自測
模塊二　教育法律法規
模塊三　教師職業道德規範
模塊四　文化素養
模塊五　中學教師的基本能力

作者介紹

文摘

序言

《教育理念與實踐：教師專業發展導論》 概述 本書旨在為緻力於教育事業的您提供一個全麵、深刻的視角，幫助您構建堅實的教育理論基礎，並將其有效轉化為日常教學實踐。我們並非一本簡單的應試指南，而是希望成為您教育生涯的啓濛者與同行者，激發您對教育真諦的探索，培養您成為一名富有智慧、充滿愛心、能夠引領學生成長的優秀教師。本書內容涵蓋瞭教育學的核心理論、現代教育思潮、教師專業倫理、教學設計與評價、學生心理發展規律以及教育技術應用等多個維度，力求為讀者構建一個係統而完整的教育知識體係。 章節詳解 第一部分：教育的基石——理念與曆史 第一章：教育的本質與目的：為何而教？ 深入剖析教育在個體發展和社會進步中的根本作用。 探討不同哲學流派（如唯心主義、唯物主義、存在主義、後現代主義等）對教育本質的不同理解。 分析教育目標的多層次性：個體智力、情感、品德的全麵發展；社會化與文化傳承；國傢發展與人纔培養。 引導讀者思考“我為何從教？”這一根本性問題，明確個人的教育使命感與價值觀。 通過曆史案例分析，展示教育目的在不同時代、不同文化背景下的演變。 第二章：教育史的脈絡：從古至今的教誨智慧 係統梳理世界和中國教育史上的重要裏程碑。 重點介紹古希臘、古羅馬、中國古代（如儒傢、道傢教育思想）的教育理念和實踐。 闡述近代教育的興起與發展，如歐洲啓濛運動對教育的影響，以及中國近代教育的改革曆程。 解析現代教育的特點與挑戰，包括杜威、濛颱梭利、維果茨基等教育傢及其學說的深遠影響。 反思曆史經驗，為當下的教育實踐提供藉鑒和啓示，理解教育發展的連續性與變革性。 第三章：現代教育思潮：引領未來教育的方嚮 深入介紹建構主義、多元智能理論、生命化教育、全人教育等當代主流教育理論。 分析這些理論如何挑戰傳統教育模式，強調學生的主體性、創造性和個性化發展。 探討以學生為中心、差異化教學、閤作學習等教學理念在實踐中的應用。 鼓勵讀者批判性地吸收和藉鑒這些思潮，形成適閤自身教學風格和學生特點的教育理念。 關注教育改革的前沿動態，如STEAM教育、項目式學習（PBL）、混閤式學習等。 第二部分：教師的角色與素養 第四章：教師的專業倫理：為人師錶的道德準則 詳細解讀《中小學教師職業道德規範》等相關法律法規和政策文件。 探討教師在學生成長過程中扮演的榜樣角色，強調愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師錶、終身學習的重要性。 分析教師在處理師生關係、傢校關係、同事關係時應遵循的道德原則。 提供處理教育教學中的倫理睏境的案例分析與解決思路。 引導讀者認識到教師職業的特殊性與神聖性，自覺踐行職業道德。 第五章：教師的專業發展：持續學習與自我超越 強調教師職業的終身學習特性，以及專業發展對於提升教學質量和適應教育改革的重要性。 介紹多種教師專業發展途徑，包括： 校本研修： 課堂觀摩、集體備課、教學研討、案例分析等。 自主學習： 閱讀教育專著、學術期刊、參加在綫課程（MOOCs）、教育講座等。 實踐反思： 教學日誌、教學反思、行動研究等。 專業社群： 參與教師專業發展共同體，進行閤作學習與交流。 指導讀者製定個人專業發展規劃，設定短期和長期目標，並為實現目標提供具體方法。 鼓勵教師積極參與教研活動，提升課題研究能力，並將研究成果應用於教學實踐。 第六章：教師的人格魅力與溝通技巧：贏得信任，促進理解 探討教師應具備的良好心理素質，如積極樂觀、耐心、包容、抗壓能力等。 分析教師語言、非語言溝通的藝術，以及如何通過有效溝通建立融洽的師生關係、傢校關係。 提供處理學生情緒、化解衝突、鼓勵學生的溝通技巧。 強調教師的榜樣作用，以及通過自身人格魅力去感染和引導學生。 介紹積極心理學在教師工作中的應用，如何保持工作熱情與積極心態。 第三部分：教學設計與實踐 第七章：學習心理學基礎：洞察學生的成長規律 介紹認知心理學、發展心理學、社會心理學等與教育教學密切相關的理論。 重點闡述學生的感知、注意、記憶、思維、學習動機等心理過程。 分析不同年齡段學生的認知發展特點、心理需求與學習方式。 講解如何運用學習理論指導教學，激發學生學習興趣，提高學習效率。 探討學習障礙的識彆與乾預，關注特殊需求學生的教育。 第八章：教學目標與教學內容：明確方嚮，精心選擇 指導讀者如何根據課程標準、學生實際情況和教育目標，科學地製定教學目標（知識、能力、情感態度價值觀）。 講解教學目標的分類（如布魯姆的認知、情感、技能目標分類）。 指導讀者如何依據教學目標，選擇、組織和優化教學內容，突齣重點，突破難點。 分析教學內容的選擇原則，如科學性、係統性、趣味性、時代性等。 介紹課程開發的基本流程與方法。 第九章：教學方法與教學策略：因材施教，靈活多樣 係統介紹並分析多種教學方法，如： 講授法： 講解技巧、幻燈片設計、提問策略等。 討論法： 組織討論、引導參與、總結歸納等。 探究法： 引導學生發現問題、分析問題、解決問題。 閤作學習法： 小組閤作、任務分配、成果共享等。 案例教學法： 真實情境模擬、問題分析、決策製定。 遊戲化教學法： 融入遊戲元素，提高學習興趣。 強調教學方法應與教學內容、學生特點、教學目標相匹配，因材施教，靈活運用。 指導讀者如何設計富有啓發性、互動性和實踐性的教學活動。 分享不同學科教學方法的特點與實踐。 第十章：教學評價與反思：衡量成效，持續改進 詳細介紹多種教學評價方式，包括形成性評價（如課堂提問、作業、小測驗）和終結性評價（如期中、期末考試）。 講解診斷性評價、發展性評價的意義與應用。 分析如何設計科學、有效的評價工具，確保評價的客觀性、公正性和有效性。 強調評價的目的是為瞭促進學生學習和教師改進，而非簡單地分數衡量。 指導讀者進行係統的教學反思，分析教學中的成功經驗與不足之處，並據此調整教學策略，實現教學的持續改進。 介紹教學研究方法，如行動研究，鼓勵教師在實踐中發現問題、解決問題。 第四部分：教育環境與技術 第十一章：課堂管理與構建積極的學習氛圍：有序高效，充滿活力 探討課堂管理的重要性，以及如何建立積極、有序、安全的課堂環境。 提供有效的課堂規則製定與執行方法。 分析如何處理課堂中的突發事件、紀律問題。 講解如何通過師生互動、情感連接，營造民主、和諧、充滿信任的學習氛圍。 指導教師如何激發學生的學習動機，提高課堂參與度。 第十二章：教育技術與信息素養：擁抱變革，賦能教學 介紹現代教育技術在教學中的應用，如多媒體教學、在綫學習平颱、交互式白闆等。 強調教師應具備基本的信息素養，包括信息意識、信息獲取、信息處理、信息應用、信息評價等能力。 指導讀者如何利用教育技術輔助教學，提高教學效果，豐富教學手段。 探討教育技術在促進個性化學習、遠程教育、資源共享等方麵的潛力。 關注數字鴻溝問題，以及如何利用技術促進教育公平。 介紹安全、閤理使用網絡和信息資源的原則。 第十三章：傢校閤作與社區聯係：協同育人，共築未來 強調傢校閤作在促進學生全麵發展中的重要性。 指導教師如何與傢長建立良好的溝通和信任關係。 提供有效的傢訪、傢長會、傢校聯係平颱等溝通形式。 探討如何共同分析學生情況，形成教育閤力，解決學生成長中的問題。 鼓勵教師瞭解並利用社區資源，拓展教育的廣度和深度。 結語 《教育理念與實踐：教師專業發展導論》不僅僅是一本書，更是您教育之路上的良師益友。我們相信，通過對本書內容的深入學習和積極實踐，您將能夠： 構建堅實的教育理論根基，形成自己獨特的教育理念。 掌握科學的教學方法與策略，提升教學設計與實施能力。 深刻理解學生身心發展規律，成為學生信任與喜愛的引導者。 踐行高尚的職業道德，成為受人尊敬的教育工作者。 擁抱教育變革，不斷提升專業素養，實現自我超越。 我們期待與您一同踏上這段充滿挑戰與希望的教育之旅，共同為培養下一代的美好未來貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀質量非常一般，紙張的油墨味比較重，翻閱幾次後書脊就已經有些鬆動瞭，這在長期使用中確實是個隱患。撇開硬件條件不談，這本書最讓我欣賞的是它在“學科專業素養”的培養上所下的功夫。它不僅僅停留在教育理論層麵，還穿插瞭大量關於學科知識結構如何構建、如何進行深度教學的探討。例如，它詳細分析瞭初中數學中某些核心概念是如何在不同年級遞進教授的，這種“學科建構主義”的視角，讓我對未來自己的學科教學充滿瞭新的思考和規劃。然而，在關於“特殊教育需求”的探討上，篇幅顯得過於簡略，僅僅是點到為止，缺乏具體的操作指南和資源推薦。在當前社會對融閤教育越來越重視的背景下，這部分內容的不足讓我感到遺憾。總體而言，它成功地建立瞭一個堅實的理論基礎，但在麵對多樣化的、需要細緻化指導的實踐領域時，略顯力不從心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的知識覆蓋麵確實很廣，我甚至感覺它更像是一部小型教育百科全書，而不是單純的考試復習資料。我印象最深的是關於“教師職業道德與發展”的那一部分內容。它詳細闡述瞭教師的專業自主權與社會責任之間的平衡，並引用瞭多個真實的師德失範案例進行剖析，分析角度非常犀利，直指問題的核心——教育的本質是什麼。這種深入骨髓的探討，讓我開始重新審視自己成為一名教師的初衷，而不僅僅是盯著那張證書。但話說迴來，內容太全有時也是一種負擔。我發現有些章節的深度已經遠遠超齣瞭初中、高中教師資格考試的實際考綱要求，比如其中關於教育經濟學和教育社會學的一些模型推導，對我來說是巨大的知識負擔，我不得不做取捨，這反而增加瞭我的焦慮感。如果能有一個更清晰的“考試重點標注”或“選讀”提示，相信能幫助讀者更高效地分配時間和精力。這本書的價值在於其知識的全麵性，但同時也帶來瞭備考的壓力感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得相當樸素，甚至可以說是有些過時瞭。拿到手的時候，我首先的感覺是“厚重”，那種紮實的紙張和密密麻麻的文字，讓我對即將開始的學習之旅充滿瞭敬畏。我原本以為這會是一本枯燥的應試指南，但翻開目錄後，纔發現它其實是在努力構建一個知識的體係框架。比如在“教育學原理”這一塊，它不僅僅是羅列瞭各種教育傢的名字和理論，而是試圖將這些理論放置在特定的曆史和社會背景下去理解，這一點做得相當到位。尤其是一些關於青少年心理發展階段的描述，作者似乎花費瞭大量篇幅去解析每一個階段的特點和潛在的教育挑戰，配有大量的案例分析，讓我這個初次接觸教育學的門外漢也能大緻把握住方嚮。遺憾的是，在對現代信息技術在教學中應用的部分，內容顯得有些陳舊，可能是由於教材修訂周期的問題，對於當前熱門的AI輔助教學工具和在綫資源整閤的討論不夠深入，這在我實際備考時，感覺與時俱進的步伐稍微慢瞭一拍。但總的來說，作為打基礎的讀物，它提供的知識廣度和深度是值得肯定的，隻是需要讀者自己去拓寬前沿部分的視野。

評分☆☆☆☆☆

我對這本教材的結構安排感到非常驚喜，它不是簡單地堆砌知識點，而是采用瞭一種“螺鏇上升”的學習路徑。一開始給齣的概念可能比較宏觀和抽象，但隨著章節的深入，它會不斷地迴到前文的基礎概念上進行深化和拓展，這對於記憶力不佳的我來說，簡直是福音。例如，在講解“教育法律法規”時，它將法律條文與實際的校園衝突情景案例結閤起來，使得原本冰冷的條文變得生動起來，也更容易理解法律背後的精神。我特彆喜歡它在每一單元末尾設置的“反思與應用”小節，它強迫你跳齣書本，去思考這些理論在真實課堂中該如何落地，而不是僅僅停留在死記硬背的層麵。不過，這本書在語言風格上稍微顯得有些過於學術化瞭，很多句子結構比較復雜，對於閱讀速度較慢的人來說，理解起來需要反復咀嚼。我感覺如果能適當增加一些更口語化、更具親和力的導讀或總結，可能會更受年輕考生歡迎。總的來說，它在邏輯構建上達到瞭專業教材的水準，但親和力上略有欠缺。

評分☆☆☆☆☆

初次翻閱時，我被其豐富的圖錶和流程圖吸引住瞭。在講解“教學設計”的各個流派時，作者沒有使用長篇大論的文字描述，而是清晰地用流程圖對比瞭“基於任務的學習”和“項目式學習”的差異，這使得原本容易混淆的概念一下子變得井井有條。這種視覺化的呈現方式，極大地提高瞭我的學習效率，尤其是在需要快速建立知識地圖的時候。然而，作為一本指定教材，其例題部分的設置顯得有些保守和刻闆。所有的例題都圍繞著最經典的、最傳統的教學情境展開，很少齣現貼閤當下社會熱點或新興教育模式的模擬題。比如，當今課堂中常見的跨學科融閤、小組閤作評價等復雜情境，這本書的練習題中涉及得不多，這讓我擔心在麵對真實考試中那些更靈活、更貼近實際的試題時，會因為缺乏“實戰演練”而感到措手不及。希望未來的版本能夠增加更多具有時代感的綜閤分析題。