中国学校体育基本理论研究 邵伟德,李启迪 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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邵伟德，李启迪 著

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• 课程研究
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• 李启迪
• 基础理论
• 体育教育
• 教育学

店铺： 盛德伟业图书专营店

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303199730

商品编码：29261524861

包装：平装

出版时间：2016-05-01

基本信息

书名:中国学校体育基本理论研究

定价：88.00元

售价：60.7元,便宜27.3元,折扣68

作者:邵伟德,李启迪

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2016-05-01

ISBN：9787303199730

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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本书对学校体育指导思想、概念、功能、价值、目标、路径、评估等基本理论进行了较为全面的整理、分析与创新研究，形成了具有特色、系统性较强的中国学校体育基本理论体系。针对目前学校体育改革的瓶颈、体育课程改革暴露出的系列问题，本书结合学校体育与素质教育、健康、以人为本、全面发展、身心健康、智力发展、快乐体育、终身体育等关系问题进行理论剖析，规划其发展方向。本书对近代以来学校体育变化与发展进行了较为全面的社会学、历史学视角考察与分析，提出了学校体育变化的基本矛盾运动：“体质论”与“竞技论”、“强化运动技术”与“淡化运动技术”、“育体”与“育人”的矛盾；揭示了学校体育发展的动力机制；总结了学校体育历史变化基本特征。本书对如何深入开展学校体育“普及提高、古为今用、洋为中用、文化创新”提出了较好的建议与策略。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《中国学校体育基本理论研究》 图书简介 本书是一部深入探讨中国学校体育发展规律、理论建构与实践创新的学术力作。作者邵伟德与李启迪，凭借深厚的理论功底和丰富的实践经验，系统梳理了中国学校体育的宏观背景、历史演变、核心概念、功能价值，并着力于构建一套具有中国特色的学校体育理论体系。本书不仅是对现有研究成果的总结与升华，更是对未来中国学校体育发展方向的深刻洞察与前瞻性思考。 第一部分：中国学校体育的宏观视域与时代背景 本部分奠定了本书的研究基础，将中国学校体育置于国家发展、社会进步与教育改革的宏大背景下进行审视。 国家战略与教育目标： 作者首先分析了国家层面对体育事业、国民体质健康以及青少年全面发展的战略定位。从“健康中国2030”到新时代教育评价改革，国家政策的导向为学校体育的发展提供了坚实的政策支持与明确的目标指引。本书详细阐释了学校体育在实现立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人中的基础性、先导性作用。 社会文化变迁与学校体育的适应： 面对快速的社会经济发展、人口结构变化以及生活方式的转变，学校体育面临着前所未有的挑战与机遇。本书深入探讨了城市化进程、科技发展（如数字体育、虚拟现实在体育教学中的应用）、互联网文化对青少年体育参与行为的影响。同时，也分析了社会对体育价值认知度的提升，以及家长和社会各界对学校体育教育质量日益增长的期待。 教育改革的脉络与学校体育的定位： 从基础教育课程改革到高等教育的综合改革，学校体育始终是教育体系中不可或缺的重要组成部分。本书梳理了历次教育改革对学校体育提出的新要求，例如课程内容的更新、评价方式的改革、教学模式的创新等。重点分析了学校体育如何在素质教育的框架下，更好地服务于学生的全面发展，而非仅仅局限于体能的训练。 国际视野下的比较研究： 为了更好地理解中国学校体育的独特性与共性，本书引用了部分发达国家在学校体育发展方面的成功经验与失败教训。通过比较分析，旨在借鉴国际先进理念，同时避免照搬照抄，为中国学校体育的本土化发展提供参考。这包括不同国家在课程设置、师资培养、场地设施、课余体育活动组织等方面的做法。 第二部分：中国学校体育的基本概念辨析与理论溯源 本部分是本书的核心理论建构部分，对学校体育的关键概念进行深入剖析，并追溯其在中国本土的理论渊源。 “学校体育”的内涵界定： 作者对“学校体育”这一核心概念进行了多角度、深层次的界定。这不仅包括其在教育学、体育学中的学科定位，还从其主体（学校、教师、学生）、客体（体育教学、体育锻炼、体育竞赛、体育活动）、目的（促进学生身心健康、培养体育品德、提升体育素养）等方面进行了全面阐释。特别强调了学校体育的教育属性，将其与竞技体育、大众体育相区别。 学校体育的功能价值再审视： 本书系统梳理了学校体育的多元功能，并结合当代社会需求进行了创新性阐释。 健康促进功能： 强调学校体育在预防青少年近视、肥胖、脊柱侧弯等健康问题中的关键作用，以及提升心肺功能、增强体质、促进生长发育的生理效益。 教育启迪功能： 深入分析学校体育如何在教学过程中培养学生的规则意识、公平竞争精神、团队协作能力、意志品质、抗挫折能力以及健康的生活方式。 社会适应功能： 探讨学校体育如何帮助学生适应社会生活，学习处理人际关系，形成积极的社会交往模式，并为未来的社会参与打下基础。 文化传承与创新功能： 分析学校体育在传承中华民族优秀传统体育文化，以及吸收、融合世界先进体育文化方面的作用。 中国学校体育理论的本土化根基： 作者追溯了中国传统文化中蕴含的体育思想，如“天人合一”、“五育并举”、“强身健体”等，并探讨了这些思想如何与现代学校体育理念相融合。同时，也结合中国近现代体育史，分析了早期引入的西方体育理论在中国本土化过程中的演变。 核心理论模型与框架的构建： 在辨析概念和追溯渊源的基础上，本书尝试构建一套具有中国特色、符合中国国情的学校体育基本理论框架。这可能包括对教学模式、课程设计、师资培养、评价体系等方面的理论构想，旨在为中国学校体育的实践提供清晰的理论指导。 第三部分：中国学校体育的实践性问题与创新路径 本部分聚焦于中国学校体育在实际运行中面临的挑战，并提出具有可行性的解决方案与创新性思路。 课程设置与教学改革： 课程内容的时代性与多样性： 分析现有学校体育课程内容是否能满足不同年龄段、不同兴趣学生的需要，探讨如何引入更多元化的体育项目（如球类、田径、体操、舞蹈、新兴运动项目等），增加课程的吸引力和选择性。 教学方法与模式的创新： 深入研究启发式教学、情境教学、合作学习、项目式学习等教学方法在学校体育中的应用，以及如何运用信息技术（如智能穿戴设备、在线学习平台）提升教学效果。 评价体系的改革： 批判性地审视当前学校体育评价中过度侧重体能成绩的现象，提出更加全面、多元的评价方式，包括过程性评价、表现性评价、学生自我评价与同伴评价等，强调评价的导向作用，促进学生全面发展。 师资队伍建设与专业发展： 师资的专业素养与能力提升： 探讨如何提高体育教师的学科知识、教学技能、教育理论素养，以及心理辅导、运动损伤防护等方面的能力。 在职培训与继续教育： 分析现有体育教师培训体系的优劣，提出更具针对性和实效性的在职培训模式，鼓励教师进行终身学习与专业发展。 师资配备与激励机制： 关注学校体育教师的结构性短缺问题，探讨如何优化师资配置，并建立有效的激励机制，提升体育教师的职业认同感和社会地位。 场地设施与器材保障： “硬设施”的优化与利用： 探讨如何科学规划、建设和管理学校体育场地设施，提高利用效率，并解决城乡、区域之间场地设施不均衡的问题。 “软设施”的配套建设： 强调体育器材的更新换代、维护保养，以及体育安全保障体系的建设，为体育教学和活动提供安全可靠的环境。 课余体育活动与竞赛体系的构建： 课余体育活动的组织与管理： 分析如何有效组织体育社团、兴趣小组、校际交流活动，丰富学生的课余生活，提升体育参与度。 学校体育竞赛的改革与发展： 探讨如何构建多层次、多形式的学校体育竞赛体系，发挥竞赛在促进学生健康成长、培养运动技能、磨练意志品质方面的积极作用。 家校社协同与联动机制： 促进家校沟通与合作： 探讨如何通过家长会、开放日、家庭体育指导等方式，增进家长对学校体育的理解与支持，形成家校教育合力。 引入社会资源与力量： 分析如何有效整合社会体育资源，如体育场馆、专业教练、社会组织等，为学校体育发展提供有益补充。 第四部分：中国学校体育的未来展望与理论创新 本部分站在时代发展的前沿，对中国学校体育的未来发展进行展望，并提出进一步的理论创新方向。 面向未来的学校体育发展趋势： 结合科技进步、社会变迁和教育发展趋势，预测学校体育可能出现的新形态，如智慧体育、终身体育、全人体育等。 理论创新的方向与重点： 提出进一步深化学校体育理论研究的可能方向，例如： 更精细化的学生发展需求研究： 针对不同学段、不同个体差异的学生，深入研究其体育需求和发展规律。 基于实证的理论验证与发展： 鼓励更多基于实证的、科学的研究，检验和完善现有理论。 跨学科的理论融合： 探索学校体育与其他学科（如心理学、社会学、神经科学）的交叉融合，丰富理论内涵。 构建具有中国话语权的学校体育理论体系： 鼓励用中国自身的文化土壤和实践经验，构建具有国际影响力的学校体育理论。 政策建议与实践指引： 基于对宏观背景、理论基础和实践问题的深入分析，为国家、地方政府、学校以及教育工作者提供具有前瞻性和操作性的政策建议和实践指导，推动中国学校体育事业迈向新的高度。 《中国学校体育基本理论研究》是一部体系完整、论证严谨、富有创新精神的学术著作。它不仅为理解中国学校体育的现状提供了深刻的洞见，更为指导未来学校体育的改革与发展描绘了清晰的蓝图。本书的出版，必将对我国学校体育理论研究和实践工作产生积极而深远的影响。

评分☆☆☆☆☆

第四段评价： 这本书的文字风格呈现出一种内敛而深沉的力量，不像有些体育读物那样充斥着激昂的口号，而是像一位经验丰富的老教授在娓娓道来，构建一个逻辑自洽的知识体系。其中对于体育哲学基础的探讨部分，我印象最为深刻，它将体育从单纯的身体活动提升到了关乎国民素质和文化传承的高度。这确实拓宽了我的视野，让我重新审视自己对“体育教育”的理解。然而，这本书在引入现代体育管理学和运动心理学的交叉研究方面略显不足。在当代，学校体育的挑战不仅仅是理念上的问题，更是管理效能和学生心理干预的难题。如果能将更前沿的跨学科研究成果融入进来，例如运用行为经济学原理分析学生的运动依从性，或探讨数字化工具在体育教学中的理论定位，这本书的理论体系会更加丰满和具有时代气息。目前的理论构建虽然扎实，但总感觉停留在上一个十年，对未来十年可能面临的挑战准备得不够充分。

评分☆☆☆☆☆

第一段评价： 这本书刚拿到手的时候，我就被它的厚度和装帧吸引了。我抱着极大的期待去阅读，想看看它到底能为我们揭示中国学校体育哪些深层次的理论构建。然而，读完前几章后，我发现它更像是一本宏观的政策梳理和历史回顾，对于那些期待看到具体的、可操作的教学法改革或者课程设计新思路的读者来说，可能会感到有些枯燥。书中大量引用了官方文件和早期学者的观点，这无疑奠定了理论基础的严谨性，但同时也让语言显得有些晦涩和学术化。对于一线教师而言，如何将这些高屋建瓴的理论转化为日常教学中的具体实践，仍然是一个需要自行摸索的过程。我特别希望能在其中找到一些关于如何应对当下青少年体质下降和运动兴趣低迷的全新视角，但这本书似乎更侧重于宏观层面的“是什么”和“为什么”，而非“怎么做”。整体而言，它是一部扎实的学术著作，适合进行理论研究的学者，但对于追求即时效果的实践者来说，可能需要更多的耐心去消化和转化其中的知识。

评分☆☆☆☆☆

第五段评价： 我翻阅此书时，最直观的感受是其内容庞杂，试图涵盖学校体育理论的方方面面，从政策制定到课程标准，从历史脉络到未来展望，力求面面俱到。这种广博的视野固然可敬，但同时也带来了一个问题：某些关键点的论述深度略显不足。例如，在讨论教师专业发展这一核心要素时，理论的阐述更多集中在“需要”和“目标”上，而对于如何设计一个符合中国国情的、持续有效的教师再培训体系，则着墨不多。对于关心教育改革的读者来说，我们更渴望看到关于“路径依赖”的破解之法，即如何打破现有的惯性思维和僵化的考核机制。这本书提供了一个极佳的理论框架来理解“我们应该去哪里”，但当我们真正准备迈出第一步时，可能会发现，支撑这一步的实操性理论支撑还不够密集。因此，它更适合作为研究生的入门教材或资深研究人员的参考手册，而不是一本能立刻解决实际问题的工具书。

评分☆☆☆☆☆

第三段评价： 坦白说，这本书的阅读体验是挑战与收获并存的。邵伟德和李启迪两位学者显然在各自的领域深耕多年，他们的文字充满了学者的审慎和对学科未来发展的深切关怀。书中的术语和概念界定非常精确，对于理解中国学校体育的理论内核是很有帮助的。但这种学术的严谨性，也使得文本的门槛相对较高。我发现自己不得不频繁地查阅一些专业名词的含义，这在一定程度上打断了阅读的流畅性。对于我这种并非专门从事体育理论研究的从业者来说，理解其复杂逻辑链条需要花费比预期多得多的时间。我期待看到一些更具批判性的反思，比如对当前“唯分数论”体育评价体系的尖锐剖析，以及如何用更具说服力的理论去对抗现有的教育功利主义倾向。书中虽然触及了相关问题，但力度似乎有所保留，更倾向于一种温和的、渐进式的理论构建，这或许是出于对现有体系的尊重，但也让期待强有力理论冲击的读者略感失望。

评分☆☆☆☆☆

第二段评价： 这本书的结构安排非常清晰，从历史演变到当代现状，层层递进，展现了作者团队深厚的学术功底。特别是关于体育教育在不同历史时期所承载的社会功能这一部分的论述，视角独特，发人深省。我个人最欣赏的是其中对“体育精神”的重新定义，试图跳出传统的体能至上观念，转向更注重人的全面发展和终身体育意识的培养。不过，在深入探讨到具体执行层面时，我感觉有些意犹未尽。比如，在谈到城乡学校体育资源不均衡的问题时，篇幅相对有限，未能提供更多有力的案例分析或政策建议来支撑其理论论证。这种宏观层面的描述，虽然保证了理论的普适性，但缺少了一些“烟火气”，让读者难以将理论与现实中的种种困境直接挂钩。如果能在理论阐释之后，紧跟着几个基于现有体制内成功的改革试点案例进行深度剖析，这本书的实践指导价值无疑会大大提升。总的来说，它更像是一份严谨的“理论蓝图”，而非一份详细的“施工指南”。