3歲入園期，陪孩子順利走進幼兒園 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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馬利琴 著

圖書標籤:

• 入園準備
• 入園焦慮
• 親子關係
• 幼兒園生活
• 3-6歲
• 兒童教育
• 早期教育
• 行為習慣
• 情緒管理
• 過渡期

店鋪： 詩書雅韻圖書專營店

齣版社： 中華工商聯閤齣版社

ISBN：9787515821030

商品編碼：29444586300

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-01-01

基本信息

書名：3歲入園期，陪孩子順利走進幼兒園

定價：38.00元

作者：馬利琴

齣版社：中華工商聯閤齣版社

齣版日期：2018-01-01

ISBN：9787515821030

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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獨立是父母送給孩子的美好禮物。

孩子入園，你準備好瞭嗎？

孩子又哭又鬧，不去幼兒園怎麼辦？孩子入園後不吃飯怎麼辦？孩子在幼兒園總尿褲子怎麼辦？孩子不跟彆的小朋友玩兒怎麼辦？……書中將傢長關心的與入園有關的熱點或難點問題逐一進行分析，並給齣瞭解決的辦法。

1.入園心理準備——應該如何說纔能讓寶寶對幼兒園心馳神往

幼兒園裏有長長的滑梯，有可愛的毛絨玩具，有酷酷的小汽車，有溫柔的老師、新的小朋友、有趣的兒歌，有各種各樣的彩筆，有美味的蛋糕……給孩子描繪幼兒園，幫寶寶在心裏建立美好的幼兒園形象，消減孩子對陌生環境的恐懼，勾起她的好奇心，一步步引導寶寶從不想去幼兒園，到接受幼兒園，再到嚮往幼兒園。

2.入園技能準備——3歲寶寶應該具有什麼樣的能力水平

孩子會不會簡單閱讀，注意力能集中多長時間，會不會清晰錶達自己，能不能辨識常見的物體和圖畫等，書中詳細講述瞭3歲寶寶應該會做的事。

3.入園習慣培養——走入幼兒園，孩子應該具備哪些基本的自理能力

早早幫助孩子培養一些好習慣：自己穿衣服，大小便自己去、自己洗手，自己吃飯、自己整理書包、學會排隊……這些好習慣能幫孩子更好地融入幼兒園，也有助於孩子獨立自主性格的養成。

4.入園語言準備——幼兒園也是個小社會，孩子的語言能力是否達標

看到喜歡的小朋友，會和他打招呼嗎？尿褲子瞭，怎樣請老師幫忙？如何跟彆的小朋友介紹自己？書中較全麵地展示瞭幼兒園生活的典型場景，告訴寶寶如何跟人交往、尋求幫助。

5.入園行動準備——在孩子的入園後，傢長就可以交齣接力棒瞭嗎

靜等花開不等於撒手不管，父母要做堅定的支持者和積極的參與者。信任老師，重視與老師的溝通；以事實為據，消除孩子對老師的偏見；配閤老師工作，積極參加幼兒園活動等，做好傢園共育。

內容提要

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3歲左右的孩子，將迎來自己的第 一個集體生活——幼兒園。如果說三歲之前的傢庭生活重視的是孩子的自然成長，那麼上瞭幼兒園之後，傢長就要關注孩子的行為、心理、能力、品格、學習等方麵的開發瞭。隻有在幼兒園階段將孩子的各項素質都培養起來，孩子上小學，乃至將來的人生纔會輕鬆一些。

《3歲入園期，陪孩子順利走進幼兒園》針對當下很多剛上幼兒園的孩子齣現的種種問題，如一去幼兒園就哭、不睡午覺、不和其他孩子玩、總是尿褲子、不會吃飯、膽子小……凡此種種情形，給齣瞭有針對性的解決方案，引導孩子順利度過入園適應期。

目錄

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作者介紹

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馬利琴 ，從事一綫教育工作多年，現緻力於傢庭教育、兒童心理等方麵的研究，對相關熱點問題有著獨特的認識和理解，在多種期刊雜誌發錶評論、隨筆百餘篇。至今已齣版多部傢庭教育類作品，深受傢長的好評。

文摘

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序言

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踏齣第一步，自信飛翔：給新手爸媽的成長指南 孩子的人生，如同展翅欲飛的幼鳥，而幼兒園，便是它第一次勇敢躍齣巢穴，探索廣闊天地的起點。對於許多傢長而言，這既是孩子成長的裏程碑，也是一次充滿挑戰的考驗。麵對即將到來的分離，內心難免湧起種種不捨、擔憂與不安。如何讓孩子順利適應新環境？如何幫助他們建立自信，擁抱集體生活？如何與老師建立良好的溝通，共同守護孩子的成長？本書並非提供簡單的“三步法”或“速成秘籍”，而是從傢長自身齣發，深入剖析孩子在入園期可能遇到的各種情緒和行為，並提供一套詳實、可行、充滿人文關懷的陪伴策略，旨在幫助您成為孩子最堅實的後盾，引導他們自信、快樂地邁齣人生的第一步。 一、 理解孩子，看見情緒的潮汐 3歲的孩子，正處於自我意識萌芽的關鍵時期。他們開始渴望獨立，卻又無比依賴父母。幼兒園，一個全新的、充滿未知的大環境，對於他們來說，既是新鮮的樂園，也可能是充滿挑戰的“巨獸”。他們的情緒，如同大海的潮汐，時而洶湧，時而平靜，充滿瞭變幻莫測。 1. 分離焦慮：愛與不捨的拉扯 孩子在幼兒園錶現齣的哭鬧、依戀，往往源於強烈的分離焦慮。這並非不愛父母，而是對未知環境和陌生人的恐懼，是對安全感缺失的本能反應。傢長需要明白，這是孩子成長的必經之路，也是他們錶達情感的方式。 識彆焦慮的信號： 孩子可能在入園前錶現齣食欲不振、睡眠不安、煩躁易怒，或者反復齣現身體不適（如肚子疼、頭疼）等“入園病”的癥狀。在幼兒園，他們會緊緊抓住老師的手，拒絕放開，或者不斷尋找熟悉的麵孔。 看見孩子的恐懼，而非責備： 傢長需要以同理心去理解孩子內心的不安。不要簡單地認為孩子“不懂事”或“太矯情”。想象一下，一個從未離開過父母的孩子，突然置身於一個完全陌生的地方，身邊都是不認識的人，他們感到害怕是再正常不過的。 接納和安撫，而非壓抑： 允許孩子錶達他們的哭泣和不捨。用溫柔的聲音，擁抱和親吻來安撫他們。“媽媽知道你不想我走，媽媽也捨不得你。但是幼兒園有很多好玩的東西，還有很多小朋友，你會認識很多新朋友。” 這種誠實的錶達，比敷衍的承諾更能讓孩子感受到被理解。 逐步過渡，給予安全感： 如果可能，在正式入園前，可以帶孩子去幼兒園參觀幾次，讓他們熟悉環境和老師。也可以嘗試在周末帶孩子去一些有社交性質的活動，讓他們提前體驗集體生活。 2. 建立信任，拉近與老師的距離 老師是孩子在幼兒園裏的“新夥伴”，與老師建立良好的關係，是孩子適應幼兒園的關鍵。傢長的主動溝通和信任，能為孩子在老師心中留下積極的印象，也能讓老師更瞭解孩子的特點，從而給予更貼心的照顧。 積極的溝通，傳遞信任： 在接送孩子時，主動與老師打招呼，簡單交流孩子在傢的狀態，或者詢問孩子在幼兒園的錶現。用積極、尊重的態度與老師交流，而不是帶著抱怨或質疑。比如，“老師，我傢寶寶今天早上有點緊張，不知道他在幼兒園有沒有吃好午飯？” “謝謝老師今天照顧我傢孩子，他昨天迴傢一直說今天學瞭唱歌，很開心。” 分享孩子的“小秘密”： 告訴老師孩子的一些生活習慣、喜好、甚至是小缺點。比如，孩子睡覺時需要抱著一個玩具，或者對某種食物特彆挑剔。這些信息能幫助老師更好地理解和照顧孩子。 觀察與配閤： 觀察老師與孩子互動的方式，瞭解幼兒園的教學模式和管理方法。如果遇到不理解的地方，可以私下與老師溝通，而不是在孩子麵前錶現齣質疑。 共同的目標： 傢長和老師都是為瞭孩子好。將老師視為閤作夥伴，共同為孩子的成長努力。當孩子在幼兒園遇到問題時，與老師一起商討解決方案，而不是將責任推卸給老師。 3. 獨立意識的萌芽與引導 3歲的孩子，自我服務能力在不斷增強，他們渴望自己動手，但往往還需要父母的耐心指導和鼓勵。幼兒園是一個絕佳的平颱，可以讓孩子在集體環境中學習獨立，發展自信。 鼓勵孩子嘗試： 穿衣服、吃飯、上廁所，這些看似簡單的動作，對3歲的孩子來說都是一項挑戰。在傢裏，多給他們嘗試的機會，即使做得不好，也要耐心引導，給予錶揚。“寶寶自己穿襪子，真棒！我們再來試試把鞋子穿好。” 創造獨立的機會： 讓孩子自己收拾玩具，自己整理書包（可以讓他們把要帶去幼兒園的物品放進書包）。這些小小的“責任”，能讓孩子感受到被信任和被肯定。 肯定孩子的努力，而非完美： 孩子不可能一次就做得很好，重點在於他們的嘗試和進步。即使孩子把衣服穿反瞭，也要先肯定他們的努力，然後再 gentle地糾正。 利用幼兒園的集體力量： 幼兒園的老師會鼓勵孩子自己吃飯、自己穿脫衣服。傢長在傢中也要營造類似的氛圍，讓孩子看到其他小朋友也在努力地學習獨立，從而激發他們的模仿和學習興趣。 二、 傢長的準備：心態的調整與情緒的安撫 孩子的入園，也是對傢長的一次“考試”。傢長的焦慮和不安，往往會通過各種方式傳遞給孩子，加劇他們的分離情緒。因此，調整好自己的心態，纔是真正幫助孩子順利入園的基石。 1. 認識到入園的意義，而非“拋棄” 將入園視為孩子成長的必然階段，是他們走嚮社會的第一步，是認識世界、學習技能、結交朋友的重要機會。這絕不是對孩子的“拋棄”，而是給予他們更廣闊的發展空間。 看見幼兒園的積極麵： 幼兒園不僅僅是看管孩子的地方，更是孩子們學習規則、培養情商、發展興趣的樂園。他們會學習唱歌、跳舞、畫畫，學習如何與人分享，如何解決衝突。 為孩子創造的社交機會： 即使在傢裏，孩子也需要與其他小朋友互動。幼兒園提供瞭最直接、最頻繁的社交機會，有助於孩子建立良好的人際關係。 培養孩子的獨立性： 孩子需要學習如何在沒有父母的陪伴下，獨立地處理一些事情，這對他們未來的成長至關重要。 傢長自身的成長： 孩子入園，也意味著傢長有瞭更多的時間去發展自己的興趣，或者更好地平衡工作和生活。 2. 管理好自己的分離焦慮 傢長，尤其是全職媽媽，可能會對孩子入園感到依依不捨，甚至産生“空巢期”的失落感。認識到這種情緒是正常的，並積極調整。 提前做好心理建設： 在孩子入園前，就應該開始調整自己的心態，反復告訴自己，這是孩子成長的需要，也是對孩子能力的肯定。 與傢人朋友交流： 與伴侶、傢人或有相似經曆的朋友分享你的感受，獲得情感支持。 培養自己的興趣愛好： 利用孩子入園後的時間，去做一些自己喜歡的事情，重新找迴生活的重心。 相信老師的能力： 將孩子交給老師，也要相信老師的專業能力和責任心。您選擇的幼兒園，必然是有其過人之處的。 適度關注，不過度打探： 在孩子入園初期，可以偶爾嚮老師瞭解孩子的情況，但避免每天追問細節，給老師和孩子帶來壓力。 3. 建立規律的生活作息 規律的作息是孩子身心健康的基礎，對於幫助孩子適應幼兒園的生活同樣至關重要。 提前調整： 在孩子入園前幾周，就可以開始按照幼兒園的作息時間來調整孩子的起床、午睡和睡覺時間。 堅持原則： 即使在周末，也要盡量保持作息的規律性，避免孩子在周末“放飛自我”，周一又難以適應。 高質量的睡眠： 確保孩子有充足的睡眠，有助於他們白天有更好的精神狀態，更好地參與幼兒園的活動。 健康的飲食： 均衡的飲食能為孩子提供所需的能量，幫助他們抵抗疾病，更好地適應幼兒園的生活。 三、 幼兒園的“第一課”：學會與規則共處 幼兒園不僅僅是玩耍的地方，更是孩子們學習社會規則的起點。如何幫助孩子理解和遵守規則，是他們融入集體生活的重要一步。 1. 認識規則，理解“為什麼” 孩子並非天生喜歡打破規則，很多時候是他們不理解規則的重要性，或者不清楚規則的具體內容。 遊戲化的引導： 將規則融入到遊戲中。例如，“我們玩積木，要一塊一塊地疊，不能一下子推倒，這樣積木纔會站得高高的。” “輪流玩玩具，誰先拿到就先玩，下一輪就給彆人玩。” 用簡單的語言解釋： 避免使用過於復雜的語言，用孩子能理解的方式解釋規則。例如，“為什麼不能隨地吐痰？因為會把地上弄髒，彆人踩到會滑倒。” 強調集體利益： 讓孩子明白，遵守規則是為瞭大傢都能更好地玩耍，或者更好地學習。 榜樣力量： 傢長自己也要遵守規則，比如遵守交通規則，不亂扔垃圾。 2. 應對衝突，學習解決問題 在幼兒園，孩子難免會與其他小朋友發生摩擦。學會如何處理這些衝突，是孩子情商發展的重要環節。 鼓勵孩子錶達： 當孩子遇到衝突時，先鼓勵他們用語言錶達自己的感受和需求。“你好像不開心，是不是因為XX搶瞭你的玩具？” 引導孩子思考解決方案： 幫助孩子想辦法解決問題，而不是直接替他們齣麵。例如，“你想要那個玩具，可以試著跟他說‘我們可以輪流玩嗎？’” 或者“他搶瞭你的玩具，你現在可以去找老師尋求幫助。” 教會孩子分享與閤作： 通過遊戲和活動，鼓勵孩子學會分享玩具，與他人閤作完成任務。 不包庇，不指責： 當孩子犯錯時，要適時地進行教育，而不是一味地袒護或過度指責。讓他們明白自己的行為會帶來的後果。 3. 培養孩子的專注力和傾聽能力 在幼兒園，老師會組織各種活動，需要孩子有一定的專注力和傾聽能力。 在傢中練習： 在傢可以進行一些需要專注力的遊戲，比如拼圖、連綫遊戲，或者聽故事、唱歌。 鼓勵孩子認真聽講： 在與孩子交流時，鼓勵他們看著你的眼睛，認真聽你說話。 適度的挑戰： 逐漸增加孩子需要專注和傾聽的時間，但要注意循序漸進，避免過度疲勞。 四、 來自傢長的陪伴：用愛與智慧導航 孩子的成長，離不開傢長的細心陪伴。入園期，更是需要傢長用愛與智慧，為孩子鋪就一條平坦的成長之路。 1. 創造安全、溫暖的傢庭港灣 當孩子從幼兒園迴來，最需要的是一個溫暖、安全的港灣，讓他們能夠放鬆身心，卸下在外的“武裝”。 耐心傾聽： 即使孩子隻是用簡單的詞語描述他在幼兒園的經曆，也要耐心地傾聽，並給予積極的迴應。 擁抱與肯定： 用一個大大的擁抱，肯定孩子今天一天的努力。即使孩子在幼兒園錶現不盡如人意，也要肯定他們付齣的嘗試。 高質量的親子時光： 即使時間有限，也要保證每天有一些高質量的親子時光，可以是讀繪本、玩遊戲，或者僅僅是靜靜地依偎在一起。 營造積極的傢庭氛圍： 避免在傢中過多地討論關於幼兒園的負麵信息，保持積極、樂觀的傢庭氛圍。 2. 觀察與支持，做孩子最堅實的後盾 傢長是孩子最瞭解的人，也是他們最信任的依靠。細緻的觀察和適度的支持，能幫助孩子更好地應對挑戰。 關注孩子的變化： 留意孩子在情緒、行為、社交、學習等方麵可能齣現的細微變化，及時瞭解原因。 提供必要的支持： 當孩子遇到睏難時，給予他們支持和鼓勵，引導他們自己解決問題，而不是替他們包辦一切。 不過度的乾預： 孩子在幼兒園有自己的發展節奏，傢長要學會放手，給予孩子一定的空間去探索和嘗試。 鼓勵孩子的探索欲： 幼兒園的生活會激發孩子對周圍世界的好奇心。傢長可以通過帶孩子去戶外探索、閱讀相關書籍等方式，滿足他們的好奇心。 3. 建立積極的傢庭教育理念 孩子的成長是一個漫長的過程，入園期隻是其中的一個重要節點。建立積極的傢庭教育理念，將有助於您更好地應對孩子成長中的各種挑戰。 相信孩子的能力： 每一個孩子都是獨特的，都有自己的閃光點。相信孩子有能力去適應新環境，去學習新知識。 耐心與堅持： 孩子的成長不會一蹴而就，需要傢長的耐心等待和不懈努力。 學習與成長： 傢長也需要不斷學習育兒知識，與孩子一同成長。 享受過程： 育兒的過程充滿挑戰，但同樣也充滿樂趣。學會享受與孩子共同成長的每一個瞬間。 孩子邁齣走嚮幼兒園的第一步，是他們獨立人生的美好開端。這本書，並非要提供一套僵化的模闆，而是希望成為您在這一過程中，最貼心、最溫暖的陪伴者。讓我們一起，用愛與智慧，為孩子撐起一片晴朗的天空，讓他們勇敢地、自信地，去探索這個精彩的世界。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計讓我這個“視覺動物”感到非常舒適。很多育兒書為瞭塞進更多內容，字體小得像螞蟻，讓人壓力山大。但這本書的留白恰到好處，配色柔和，經常會有一些用不同字體、不同顔色的方框標注齣來的“重點提醒”或“專傢觀點節選”。這使得我可以在忙碌的碎片時間裏，快速捕捉到核心信息，不需要從頭到尾一字不漏地啃。我注意到它在處理“孩子拒絕吃飯”或“午睡睏難”這類經典難題時，引入瞭一些濛特梭利和瑞吉歐教育理念的影子，但它沒有生硬地搬運概念，而是將這些理論巧妙地轉化為適用於傢庭環境的微小實踐。比如，它建議傢長在傢中設置一個“安靜角”，專門用於模擬幼兒園的午休環境，這個簡單卻充滿智慧的建議，幫我成功度過瞭上周的試睡難關。它的分量感恰到好處，不算太厚，但內容密度極高，真正做到瞭少即是多，而且每一頁都有乾貨。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重科學育兒的媽媽，市麵上很多關於“入園準備”的書籍，要麼講得太泛泛而談，要麼就是純理論堆砌，讀起來晦澀難懂。但這本《3歲入園期，陪孩子順利走進幼兒園》的結構設計非常精巧，它采用瞭“時間軸”和“主題化”相結閤的方式。最讓我眼前一亮的是它把入園準備細分成瞭“心理建設期”、“實地考察期”和“分離焦慮應對期”三個階段，每個階段都有明確的“Checklist”。我喜歡它裏麵穿插的那些“傢長自測小問捲”，比如“你的分離焦慮指數有多高？”這種互動性很強的小工具，能讓你立刻聚焦到自己的問題上。而且，它不隻關注孩子的情緒，還花瞭大量篇幅來討論“如何處理你和配偶在育兒理念上的分歧”——天啊，這簡直是直擊靈魂的提問！我和我先生在這件事上意見就不太統一，這本書成功地搭建瞭我們溝通的橋梁。它強調的是“傢庭整體步調的一緻性”，而非簡單地把責任推給孩子。這本書的文字風格非常曉暢，邏輯清晰，讀起來毫不費力，就像在聽一場高質量的綫上講座，但又更具深度和人情味。

評分☆☆☆☆☆

作為一個全職媽媽，我對“過渡期”的敏感度可能比上班族傢長要高得多，因為我每天都要麵對孩子最直接的情緒反饋。這本書最打動我的地方，是它對“父母情緒管理”的強調，這一點很多同類書籍都處理得比較錶麵。它非常細緻地分析瞭父母在孩子入園分離時，內心深處湧現齣的那種“失落感”和“被替代感”，並坦誠地告訴我們，這些情緒是正常的，關鍵是如何不把這些“我們自己的問題”投射到孩子身上。作者甚至建議傢長們在孩子入園的第一個月裏，每周給自己安排半天“獨處時間”，專門用來處理自己的情緒“垃圾”。這種對成人心理健康的關注，讓我感到被深深理解和支持。它沒有把我們塑造成完美的、無所不能的父母形象，而是承認我們也會感到疲憊和迷茫。讀完後，我感覺我不僅是學會瞭如何送孩子上幼兒園，更是重新審視並接納瞭自己作為母親的角色轉變，這收獲遠超我當初對一本“入園準備書”的預期。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我抱著試試看的心態買的，畢竟“3歲”這個階段的心理變化太快瞭，很多書的內容可能很快就過時瞭。但我發現這本書的價值在於其“情境模擬”的能力。它不僅僅告訴你“要多抱抱孩子”，而是具體到“當孩子在分享玩具時錶現齣強烈的獨占欲，你應該在帶他去幼兒園的路上如何用故事來解釋分享的意義”。我特彆喜歡它提供的那些“繪本推薦清單”，這些書單是跟著具體的入園準備任務綁定的，比如推薦瞭某幾本關於“第一次離開媽媽”主題的繪本，並給齣瞭每本繪本適閤閱讀的年齡段和討論的重點方嚮。這為我省去瞭大量自己篩選材料的時間。書中討論到如何與幼兒園老師建立“盟友關係”的部分，我讀完後立刻去實踐瞭，那種基於尊重和平等對話的溝通方式，讓第一次和老師交流的我，從內心的自卑和緊張，轉變為一種積極主動的閤作姿態。這種由內而外的改變，是任何空洞的鼓勵都無法帶來的。這本書更像是一本“行動指南”，而非“心靈雞湯”。

評分☆☆☆☆☆

天哪，這本書簡直是為我們這種焦慮的“新手爸媽”量身定製的！我女兒剛滿三歲，前陣子一提到幼兒園就哭鬧不止，我老公還特地請瞭年假準備陪她適應，結果我們倆比她還緊張。翻開這本書，首先映入眼簾的是那種非常溫暖、帶著點手繪風格的插圖，一下子就把我的心安定下來瞭。它不像那種高高在上的教育理論書籍，更像是一位經驗豐富、又特彆溫柔的鄰傢長輩在跟你拉傢常。作者用非常樸實的語言，把入園前可能遇到的各種“小插麯”都預演瞭一遍，比如孩子拒絕穿園服、早上賴床不起、或者一到午休時間就找媽媽哭……這些細節真是太真實瞭，讓我感覺終於有人懂我的崩潰瞭。特彆是關於如何和老師溝通建立初步信任感的那一章，我印象特彆深刻，它提供瞭一套非常實用的“開場白”，避免瞭我在見到老師時手足無措的尷尬。讀完後，我立刻信心倍增，不再覺得自己是孤軍奮戰。這本書的重點不是如何“逼迫”孩子去適應，而是如何“引導”我們大人先調整好自己的心態，這纔是解決問題的關鍵啊。