3岁入园期，陪孩子顺利走进幼儿园 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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马利琴 著

图书标签:

• 入园准备
• 入园焦虑
• 亲子关系
• 幼儿园生活
• 3-6岁
• 儿童教育
• 早期教育
• 行为习惯
• 情绪管理
• 过渡期

店铺： 诗书雅韵图书专营店

出版社： 中华工商联合出版社

ISBN：9787515821030

商品编码：29444586300

包装：平装-胶订

出版时间：2018-01-01

基本信息

书名：3岁入园期，陪孩子顺利走进幼儿园

定价：38.00元

作者：马利琴

出版社：中华工商联合出版社

出版日期：2018-01-01

ISBN：9787515821030

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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独立是父母送给孩子的美好礼物。

孩子入园，你准备好了吗？

孩子又哭又闹，不去幼儿园怎么办？孩子入园后不吃饭怎么办？孩子在幼儿园总尿裤子怎么办？孩子不跟别的小朋友玩儿怎么办？……书中将家长关心的与入园有关的热点或难点问题逐一进行分析，并给出了解决的办法。

1.入园心理准备——应该如何说才能让宝宝对幼儿园心驰神往

幼儿园里有长长的滑梯，有可爱的毛绒玩具，有酷酷的小汽车，有温柔的老师、新的小朋友、有趣的儿歌，有各种各样的彩笔，有美味的蛋糕……给孩子描绘幼儿园，帮宝宝在心里建立美好的幼儿园形象，消减孩子对陌生环境的恐惧，勾起她的好奇心，一步步引导宝宝从不想去幼儿园，到接受幼儿园，再到向往幼儿园。

2.入园技能准备——3岁宝宝应该具有什么样的能力水平

孩子会不会简单阅读，注意力能集中多长时间，会不会清晰表达自己，能不能辨识常见的物体和图画等，书中详细讲述了3岁宝宝应该会做的事。

3.入园习惯培养——走入幼儿园，孩子应该具备哪些基本的自理能力

早早帮助孩子培养一些好习惯：自己穿衣服，大小便自己去、自己洗手，自己吃饭、自己整理书包、学会排队……这些好习惯能帮孩子更好地融入幼儿园，也有助于孩子独立自主性格的养成。

4.入园语言准备——幼儿园也是个小社会，孩子的语言能力是否达标

看到喜欢的小朋友，会和他打招呼吗？尿裤子了，怎样请老师帮忙？如何跟别的小朋友介绍自己？书中较全面地展示了幼儿园生活的典型场景，告诉宝宝如何跟人交往、寻求帮助。

5.入园行动准备——在孩子的入园后，家长就可以交出接力棒了吗

静等花开不等于撒手不管，父母要做坚定的支持者和积极的参与者。信任老师，重视与老师的沟通；以事实为据，消除孩子对老师的偏见；配合老师工作，积极参加幼儿园活动等，做好家园共育。

内容提要

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3岁左右的孩子，将迎来自己的第 一个集体生活——幼儿园。如果说三岁之前的家庭生活重视的是孩子的自然成长，那么上了幼儿园之后，家长就要关注孩子的行为、心理、能力、品格、学习等方面的开发了。只有在幼儿园阶段将孩子的各项素质都培养起来，孩子上小学，乃至将来的人生才会轻松一些。

《3岁入园期，陪孩子顺利走进幼儿园》针对当下很多刚上幼儿园的孩子出现的种种问题，如一去幼儿园就哭、不睡午觉、不和其他孩子玩、总是尿裤子、不会吃饭、胆子小……凡此种种情形，给出了有针对性的解决方案，引导孩子顺利度过入园适应期。

目录

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作者介绍

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马利琴 ，从事一线教育工作多年，现致力于家庭教育、儿童心理等方面的研究，对相关热点问题有着独特的认识和理解，在多种期刊杂志发表评论、随笔百余篇。至今已出版多部家庭教育类作品，深受家长的好评。

文摘

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序言

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踏出第一步，自信飞翔：给新手爸妈的成长指南 孩子的人生，如同展翅欲飞的幼鸟，而幼儿园，便是它第一次勇敢跃出巢穴，探索广阔天地的起点。对于许多家长而言，这既是孩子成长的里程碑，也是一次充满挑战的考验。面对即将到来的分离，内心难免涌起种种不舍、担忧与不安。如何让孩子顺利适应新环境？如何帮助他们建立自信，拥抱集体生活？如何与老师建立良好的沟通，共同守护孩子的成长？本书并非提供简单的“三步法”或“速成秘籍”，而是从家长自身出发，深入剖析孩子在入园期可能遇到的各种情绪和行为，并提供一套详实、可行、充满人文关怀的陪伴策略，旨在帮助您成为孩子最坚实的后盾，引导他们自信、快乐地迈出人生的第一步。 一、 理解孩子，看见情绪的潮汐 3岁的孩子，正处于自我意识萌芽的关键时期。他们开始渴望独立，却又无比依赖父母。幼儿园，一个全新的、充满未知的大环境，对于他们来说，既是新鲜的乐园，也可能是充满挑战的“巨兽”。他们的情绪，如同大海的潮汐，时而汹涌，时而平静，充满了变幻莫测。 1. 分离焦虑：爱与不舍的拉扯 孩子在幼儿园表现出的哭闹、依恋，往往源于强烈的分离焦虑。这并非不爱父母，而是对未知环境和陌生人的恐惧，是对安全感缺失的本能反应。家长需要明白，这是孩子成长的必经之路，也是他们表达情感的方式。 识别焦虑的信号： 孩子可能在入园前表现出食欲不振、睡眠不安、烦躁易怒，或者反复出现身体不适（如肚子疼、头疼）等“入园病”的症状。在幼儿园，他们会紧紧抓住老师的手，拒绝放开，或者不断寻找熟悉的面孔。 看见孩子的恐惧，而非责备： 家长需要以同理心去理解孩子内心的不安。不要简单地认为孩子“不懂事”或“太矫情”。想象一下，一个从未离开过父母的孩子，突然置身于一个完全陌生的地方，身边都是不认识的人，他们感到害怕是再正常不过的。 接纳和安抚，而非压抑： 允许孩子表达他们的哭泣和不舍。用温柔的声音，拥抱和亲吻来安抚他们。“妈妈知道你不想我走，妈妈也舍不得你。但是幼儿园有很多好玩的东西，还有很多小朋友，你会认识很多新朋友。” 这种诚实的表达，比敷衍的承诺更能让孩子感受到被理解。 逐步过渡，给予安全感： 如果可能，在正式入园前，可以带孩子去幼儿园参观几次，让他们熟悉环境和老师。也可以尝试在周末带孩子去一些有社交性质的活动，让他们提前体验集体生活。 2. 建立信任，拉近与老师的距离 老师是孩子在幼儿园里的“新伙伴”，与老师建立良好的关系，是孩子适应幼儿园的关键。家长的主动沟通和信任，能为孩子在老师心中留下积极的印象，也能让老师更了解孩子的特点，从而给予更贴心的照顾。 积极的沟通，传递信任： 在接送孩子时，主动与老师打招呼，简单交流孩子在家的状态，或者询问孩子在幼儿园的表现。用积极、尊重的态度与老师交流，而不是带着抱怨或质疑。比如，“老师，我家宝宝今天早上有点紧张，不知道他在幼儿园有没有吃好午饭？” “谢谢老师今天照顾我家孩子，他昨天回家一直说今天学了唱歌，很开心。” 分享孩子的“小秘密”： 告诉老师孩子的一些生活习惯、喜好、甚至是小缺点。比如，孩子睡觉时需要抱着一个玩具，或者对某种食物特别挑剔。这些信息能帮助老师更好地理解和照顾孩子。 观察与配合： 观察老师与孩子互动的方式，了解幼儿园的教学模式和管理方法。如果遇到不理解的地方，可以私下与老师沟通，而不是在孩子面前表现出质疑。 共同的目标： 家长和老师都是为了孩子好。将老师视为合作伙伴，共同为孩子的成长努力。当孩子在幼儿园遇到问题时，与老师一起商讨解决方案，而不是将责任推卸给老师。 3. 独立意识的萌芽与引导 3岁的孩子，自我服务能力在不断增强，他们渴望自己动手，但往往还需要父母的耐心指导和鼓励。幼儿园是一个绝佳的平台，可以让孩子在集体环境中学习独立，发展自信。 鼓励孩子尝试： 穿衣服、吃饭、上厕所，这些看似简单的动作，对3岁的孩子来说都是一项挑战。在家里，多给他们尝试的机会，即使做得不好，也要耐心引导，给予表扬。“宝宝自己穿袜子，真棒！我们再来试试把鞋子穿好。” 创造独立的机会： 让孩子自己收拾玩具，自己整理书包（可以让他们把要带去幼儿园的物品放进书包）。这些小小的“责任”，能让孩子感受到被信任和被肯定。 肯定孩子的努力，而非完美： 孩子不可能一次就做得很好，重点在于他们的尝试和进步。即使孩子把衣服穿反了，也要先肯定他们的努力，然后再 gentle地纠正。 利用幼儿园的集体力量： 幼儿园的老师会鼓励孩子自己吃饭、自己穿脱衣服。家长在家中也要营造类似的氛围，让孩子看到其他小朋友也在努力地学习独立，从而激发他们的模仿和学习兴趣。 二、 家长的准备：心态的调整与情绪的安抚 孩子的入园，也是对家长的一次“考试”。家长的焦虑和不安，往往会通过各种方式传递给孩子，加剧他们的分离情绪。因此，调整好自己的心态，才是真正帮助孩子顺利入园的基石。 1. 认识到入园的意义，而非“抛弃” 将入园视为孩子成长的必然阶段，是他们走向社会的第一步，是认识世界、学习技能、结交朋友的重要机会。这绝不是对孩子的“抛弃”，而是给予他们更广阔的发展空间。 看见幼儿园的积极面： 幼儿园不仅仅是看管孩子的地方，更是孩子们学习规则、培养情商、发展兴趣的乐园。他们会学习唱歌、跳舞、画画，学习如何与人分享，如何解决冲突。 为孩子创造的社交机会： 即使在家里，孩子也需要与其他小朋友互动。幼儿园提供了最直接、最频繁的社交机会，有助于孩子建立良好的人际关系。 培养孩子的独立性： 孩子需要学习如何在没有父母的陪伴下，独立地处理一些事情，这对他们未来的成长至关重要。 家长自身的成长： 孩子入园，也意味着家长有了更多的时间去发展自己的兴趣，或者更好地平衡工作和生活。 2. 管理好自己的分离焦虑 家长，尤其是全职妈妈，可能会对孩子入园感到依依不舍，甚至产生“空巢期”的失落感。认识到这种情绪是正常的，并积极调整。 提前做好心理建设： 在孩子入园前，就应该开始调整自己的心态，反复告诉自己，这是孩子成长的需要，也是对孩子能力的肯定。 与家人朋友交流： 与伴侣、家人或有相似经历的朋友分享你的感受，获得情感支持。 培养自己的兴趣爱好： 利用孩子入园后的时间，去做一些自己喜欢的事情，重新找回生活的重心。 相信老师的能力： 将孩子交给老师，也要相信老师的专业能力和责任心。您选择的幼儿园，必然是有其过人之处的。 适度关注，不过度打探： 在孩子入园初期，可以偶尔向老师了解孩子的情况，但避免每天追问细节，给老师和孩子带来压力。 3. 建立规律的生活作息 规律的作息是孩子身心健康的基础，对于帮助孩子适应幼儿园的生活同样至关重要。 提前调整： 在孩子入园前几周，就可以开始按照幼儿园的作息时间来调整孩子的起床、午睡和睡觉时间。 坚持原则： 即使在周末，也要尽量保持作息的规律性，避免孩子在周末“放飞自我”，周一又难以适应。 高质量的睡眠： 确保孩子有充足的睡眠，有助于他们白天有更好的精神状态，更好地参与幼儿园的活动。 健康的饮食： 均衡的饮食能为孩子提供所需的能量，帮助他们抵抗疾病，更好地适应幼儿园的生活。 三、 幼儿园的“第一课”：学会与规则共处 幼儿园不仅仅是玩耍的地方，更是孩子们学习社会规则的起点。如何帮助孩子理解和遵守规则，是他们融入集体生活的重要一步。 1. 认识规则，理解“为什么” 孩子并非天生喜欢打破规则，很多时候是他们不理解规则的重要性，或者不清楚规则的具体内容。 游戏化的引导： 将规则融入到游戏中。例如，“我们玩积木，要一块一块地叠，不能一下子推倒，这样积木才会站得高高的。” “轮流玩玩具，谁先拿到就先玩，下一轮就给别人玩。” 用简单的语言解释： 避免使用过于复杂的语言，用孩子能理解的方式解释规则。例如，“为什么不能随地吐痰？因为会把地上弄脏，别人踩到会滑倒。” 强调集体利益： 让孩子明白，遵守规则是为了大家都能更好地玩耍，或者更好地学习。 榜样力量： 家长自己也要遵守规则，比如遵守交通规则，不乱扔垃圾。 2. 应对冲突，学习解决问题 在幼儿园，孩子难免会与其他小朋友发生摩擦。学会如何处理这些冲突，是孩子情商发展的重要环节。 鼓励孩子表达： 当孩子遇到冲突时，先鼓励他们用语言表达自己的感受和需求。“你好像不开心，是不是因为XX抢了你的玩具？” 引导孩子思考解决方案： 帮助孩子想办法解决问题，而不是直接替他们出面。例如，“你想要那个玩具，可以试着跟他说‘我们可以轮流玩吗？’” 或者“他抢了你的玩具，你现在可以去找老师寻求帮助。” 教会孩子分享与合作： 通过游戏和活动，鼓励孩子学会分享玩具，与他人合作完成任务。 不包庇，不指责： 当孩子犯错时，要适时地进行教育，而不是一味地袒护或过度指责。让他们明白自己的行为会带来的后果。 3. 培养孩子的专注力和倾听能力 在幼儿园，老师会组织各种活动，需要孩子有一定的专注力和倾听能力。 在家中练习： 在家可以进行一些需要专注力的游戏，比如拼图、连线游戏，或者听故事、唱歌。 鼓励孩子认真听讲： 在与孩子交流时，鼓励他们看着你的眼睛，认真听你说话。 适度的挑战： 逐渐增加孩子需要专注和倾听的时间，但要注意循序渐进，避免过度疲劳。 四、 来自家长的陪伴：用爱与智慧导航 孩子的成长，离不开家长的细心陪伴。入园期，更是需要家长用爱与智慧，为孩子铺就一条平坦的成长之路。 1. 创造安全、温暖的家庭港湾 当孩子从幼儿园回来，最需要的是一个温暖、安全的港湾，让他们能够放松身心，卸下在外的“武装”。 耐心倾听： 即使孩子只是用简单的词语描述他在幼儿园的经历，也要耐心地倾听，并给予积极的回应。 拥抱与肯定： 用一个大大的拥抱，肯定孩子今天一天的努力。即使孩子在幼儿园表现不尽如人意，也要肯定他们付出的尝试。 高质量的亲子时光： 即使时间有限，也要保证每天有一些高质量的亲子时光，可以是读绘本、玩游戏，或者仅仅是静静地依偎在一起。 营造积极的家庭氛围： 避免在家中过多地讨论关于幼儿园的负面信息，保持积极、乐观的家庭氛围。 2. 观察与支持，做孩子最坚实的后盾 家长是孩子最了解的人，也是他们最信任的依靠。细致的观察和适度的支持，能帮助孩子更好地应对挑战。 关注孩子的变化： 留意孩子在情绪、行为、社交、学习等方面可能出现的细微变化，及时了解原因。 提供必要的支持： 当孩子遇到困难时，给予他们支持和鼓励，引导他们自己解决问题，而不是替他们包办一切。 不过度的干预： 孩子在幼儿园有自己的发展节奏，家长要学会放手，给予孩子一定的空间去探索和尝试。 鼓励孩子的探索欲： 幼儿园的生活会激发孩子对周围世界的好奇心。家长可以通过带孩子去户外探索、阅读相关书籍等方式，满足他们的好奇心。 3. 建立积极的家庭教育理念 孩子的成长是一个漫长的过程，入园期只是其中的一个重要节点。建立积极的家庭教育理念，将有助于您更好地应对孩子成长中的各种挑战。 相信孩子的能力： 每一个孩子都是独特的，都有自己的闪光点。相信孩子有能力去适应新环境，去学习新知识。 耐心与坚持： 孩子的成长不会一蹴而就，需要家长的耐心等待和不懈努力。 学习与成长： 家长也需要不断学习育儿知识，与孩子一同成长。 享受过程： 育儿的过程充满挑战，但同样也充满乐趣。学会享受与孩子共同成长的每一个瞬间。 孩子迈出走向幼儿园的第一步，是他们独立人生的美好开端。这本书，并非要提供一套僵化的模板，而是希望成为您在这一过程中，最贴心、最温暖的陪伴者。让我们一起，用爱与智慧，为孩子撑起一片晴朗的天空，让他们勇敢地、自信地，去探索这个精彩的世界。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我抱着试试看的心态买的，毕竟“3岁”这个阶段的心理变化太快了，很多书的内容可能很快就过时了。但我发现这本书的价值在于其“情境模拟”的能力。它不仅仅告诉你“要多抱抱孩子”，而是具体到“当孩子在分享玩具时表现出强烈的独占欲，你应该在带他去幼儿园的路上如何用故事来解释分享的意义”。我特别喜欢它提供的那些“绘本推荐清单”，这些书单是跟着具体的入园准备任务绑定的，比如推荐了某几本关于“第一次离开妈妈”主题的绘本，并给出了每本绘本适合阅读的年龄段和讨论的重点方向。这为我省去了大量自己筛选材料的时间。书中讨论到如何与幼儿园老师建立“盟友关系”的部分，我读完后立刻去实践了，那种基于尊重和平等对话的沟通方式，让第一次和老师交流的我，从内心的自卑和紧张，转变为一种积极主动的合作姿态。这种由内而外的改变，是任何空洞的鼓励都无法带来的。这本书更像是一本“行动指南”，而非“心灵鸡汤”。

评分☆☆☆☆☆

我是一个比较注重科学育儿的妈妈，市面上很多关于“入园准备”的书籍，要么讲得太泛泛而谈，要么就是纯理论堆砌，读起来晦涩难懂。但这本《3岁入园期，陪孩子顺利走进幼儿园》的结构设计非常精巧，它采用了“时间轴”和“主题化”相结合的方式。最让我眼前一亮的是它把入园准备细分成了“心理建设期”、“实地考察期”和“分离焦虑应对期”三个阶段，每个阶段都有明确的“Checklist”。我喜欢它里面穿插的那些“家长自测小问卷”，比如“你的分离焦虑指数有多高？”这种互动性很强的小工具，能让你立刻聚焦到自己的问题上。而且，它不只关注孩子的情绪，还花了大量篇幅来讨论“如何处理你和配偶在育儿理念上的分歧”——天啊，这简直是直击灵魂的提问！我和我先生在这件事上意见就不太统一，这本书成功地搭建了我们沟通的桥梁。它强调的是“家庭整体步调的一致性”，而非简单地把责任推给孩子。这本书的文字风格非常晓畅，逻辑清晰，读起来毫不费力，就像在听一场高质量的线上讲座，但又更具深度和人情味。

评分☆☆☆☆☆

作为一个全职妈妈，我对“过渡期”的敏感度可能比上班族家长要高得多，因为我每天都要面对孩子最直接的情绪反馈。这本书最打动我的地方，是它对“父母情绪管理”的强调，这一点很多同类书籍都处理得比较表面。它非常细致地分析了父母在孩子入园分离时，内心深处涌现出的那种“失落感”和“被替代感”，并坦诚地告诉我们，这些情绪是正常的，关键是如何不把这些“我们自己的问题”投射到孩子身上。作者甚至建议家长们在孩子入园的第一个月里，每周给自己安排半天“独处时间”，专门用来处理自己的情绪“垃圾”。这种对成人心理健康的关注，让我感到被深深理解和支持。它没有把我们塑造成完美的、无所不能的父母形象，而是承认我们也会感到疲惫和迷茫。读完后，我感觉我不仅是学会了如何送孩子上幼儿园，更是重新审视并接纳了自己作为母亲的角色转变，这收获远超我当初对一本“入园准备书”的预期。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和设计让我这个“视觉动物”感到非常舒适。很多育儿书为了塞进更多内容，字体小得像蚂蚁，让人压力山大。但这本书的留白恰到好处，配色柔和，经常会有一些用不同字体、不同颜色的方框标注出来的“重点提醒”或“专家观点节选”。这使得我可以在忙碌的碎片时间里，快速捕捉到核心信息，不需要从头到尾一字不漏地啃。我注意到它在处理“孩子拒绝吃饭”或“午睡困难”这类经典难题时，引入了一些蒙特梭利和瑞吉欧教育理念的影子，但它没有生硬地搬运概念，而是将这些理论巧妙地转化为适用于家庭环境的微小实践。比如，它建议家长在家中设置一个“安静角”，专门用于模拟幼儿园的午休环境，这个简单却充满智慧的建议，帮我成功度过了上周的试睡难关。它的分量感恰到好处，不算太厚，但内容密度极高，真正做到了少即是多，而且每一页都有干货。

评分☆☆☆☆☆

天哪，这本书简直是为我们这种焦虑的“新手爸妈”量身定制的！我女儿刚满三岁，前阵子一提到幼儿园就哭闹不止，我老公还特地请了年假准备陪她适应，结果我们俩比她还紧张。翻开这本书，首先映入眼帘的是那种非常温暖、带着点手绘风格的插图，一下子就把我的心安定下来了。它不像那种高高在上的教育理论书籍，更像是一位经验丰富、又特别温柔的邻家长辈在跟你拉家常。作者用非常朴实的语言，把入园前可能遇到的各种“小插曲”都预演了一遍，比如孩子拒绝穿园服、早上赖床不起、或者一到午休时间就找妈妈哭……这些细节真是太真实了，让我感觉终于有人懂我的崩溃了。特别是关于如何和老师沟通建立初步信任感的那一章，我印象特别深刻，它提供了一套非常实用的“开场白”，避免了我在见到老师时手足无措的尴尬。读完后，我立刻信心倍增，不再觉得自己是孤军奋战。这本书的重点不是如何“逼迫”孩子去适应，而是如何“引导”我们大人先调整好自己的心态，这才是解决问题的关键啊。