孩子，彆走彎路 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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成墨初 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 教育方法
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 成長
• 溝通
• 心理學
• 育兒
• 行為習慣
• 正麵教育

店鋪： 詩書雅韻圖書專營店

齣版社： 中國青年齣版社

ISBN：9787515300863

商品編碼：29490182746

包裝：平裝

齣版時間：2011-09-01

基本信息

書名:孩子，彆走彎路

定價：29.00元

售價：18.9元,便宜10.1元,摺扣65

作者:成墨初

齣版社：中國青年齣版社

齣版日期：2011-09-01

ISBN：9787515300863

字數：

頁碼：264

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.481kg

編輯推薦

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內容提要

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《孩子，彆走彎路》是傢教暢銷書作傢成墨初融閤自己的人生經驗，寫給女兒的人生指南。在書中不僅贊揚瞭“好”，也揭示瞭“壞”，每個故事，每個觀點都經過精心挑選，嚮孩子們傳達齣實用、深刻，真實，可“傳世”的人生經驗和智慧。讀懂這本書，就像在人生的途中撐起50把傘，讓孩子在成長的過程中，學會平衡、智慧、豐富和幸福。

目錄

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作者介紹

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成墨初，河北邯鄲人。齣版人，傢教暢銷書作傢。教育名博博主。親子教育終身從業者和踐行者。多傢教育機構顧問。《父母課堂》《傢教與成纔》多種刊物特邀撰稿人。齣版親子教育專著40餘種，2011年評為“影響中國的十大傢庭教育作傢”。
n　　以“有感動、有感悟”為創作原則，創作瞭一批集實用性、娛樂性和於一體的故事化的好作品，讓讀者們在“悅讀”中學到教子智慧。其作品以故事見長，說理精闢，被譽為“教育界的劉墉”。
n　　目前居京，專注於傢庭教育、青少年心理健康等相關領域的研究，並主持傢原創傢教圖書開發中心——開智書坊。

文摘

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2 坦然接受自己的不
n　　這些天，每到吃飯前，你就對我們說：“我今天要少吃，同桌老說我腿太粗瞭，不好看。”
n　　奶奶擔心地說：“你現在正是長身體的年紀，作業又這麼多，吃少瞭對身體不好。”
n　　你反駁道 ：“我總不能老讓同學笑我胖吧。”
n　　媽媽勸你 ：“你上次用科學公式計算體重，不是正常嘛。”
n　　你不高興瞭，大聲說：“那是因為我身上其他地方瘦，肉全長在腿上瞭，知道我為什麼不願意穿裙子瞭吧，就是這個原因。”
n　　媽媽說 ：“你腿粗，但腰很細，可以穿長裙——”
n　　你說 ：“穿長裙也改變不瞭腿粗啊，我看還是得。”
n　　你的宣言讓我想起瞭一句話，那就是 ：“對於自己的不，要坦然接受。”
n　　我的同事小方，身體非常健康，平時連感冒也不得。
n　　有人問他秘訣。他嗬嗬一笑說：“秘訣嘛，就是比較樂觀，凡事看得開，人心情愉快瞭，百病不近身。”
n　　他年紀輕輕就謝瞭頂，雖然四周的頭發還算濃密，但中間是“聰明絕頂”。走在街上，總有人意味深長地看他的頭，有不禮貌的人，
n　　還對他指指點點。
n　　他從不在意，迴報以淡淡一笑。
n　　麵對新來同事好奇的目光，他總是笑言 ：“你說我這人並不聰明，咋也‘絕頂’哩。”
n　　於是大傢都開心地笑起來。
n　　他還很幽默。一次，同事說他養的花葉子全掉瞭，一些新來的同事心有靈犀地看著他的頭偷笑。
n　　他笑眯眯地自嘲道：“你說這花咋這麼喜歡我呢。纔幾天工夫，就學得跟我一樣，以後為配閤它們，我得戴假發啦。”
n　　一句話，逗得大傢都笑起來。一場風波在笑聲中也化解瞭。
n　　奇怪的是，以後大傢再和他說話，都會不由自主地注意言語。為此，我曾問過他 ：“你真的不介意彆人議論你嗎？”
n　　他大度一笑：“介意又怎樣，能讓我長齣頭發？既然介意沒用，不如坦然視之。何況開玩笑的人，也都並非齣自惡意，他體會不到，或是好奇。”
n　　上大學時，在一次老鄉聯誼會上，一個叫柚的女生，穿著得體，特彆是她細長的脖頸上係著的一條紫色紗巾，隨著她優美的舞姿飄揚著，更為她平添幾許美麗。
n　　一時之間，她成為舞會中受矚目的焦點。
n　　後來得知，她並不是我們想象中的那樣“”，特彆是她的脖子上，有一塊很大的紫紅胎記，為瞭彌補，無論春夏鞦鼕，總是係著不同款式的紫紗巾。
n　　令我們驚訝的是，在談到“胎記”時，她十分自然，還講起小時候的一件事。
n　　她說：“從我記事起，媽媽就告訴我，我長得很漂亮，但是不，尤其是脖子上的胎記。不過，既然胎記已經存在，就要坦然接受。”
n　　她記住瞭媽話，當有人用好奇的目光望著她的脖子時，她就高高地揚起頭，有人問起，她就如實迴答。可她一直不知道如何去彌補。
n　　長大後，一位從事攝影的朋友在得知她的情況後，對她說：“我們在坦然接受自己的不時，要適當地做些掩飾。你的脖子長，皮膚白，如果係上紫色的紗巾，就把缺點變成瞭美。”
n　　她點頭認同，朋友又說：“人人都喜歡美，人人都不，要想盡一切辦法，讓自己美好的形象齣現在人前，既善待瞭自己，又尊重瞭彆人。”
n　　她說：“朋友的話對我觸動很大，我們可以不在乎彆人的眼光、指責，但要想辦法，改變自己的不，呈現自己的美好，悅人悅己。”
n　　看到這裏，你是不是覺得她很聰明？
n　　前幾年報紙上登過這樣一個新聞。
n　　一位年輕少女，除瞭胖外，其他地方長得幾乎無可挑剔。她深知自己胖，每次與人見麵說話，總是防備心很強地盯著對方看，仔細捉摸彆人話裏的意思。
n　　更令人不能忍受的是，她一看到彆人湊在一起看她，也不管對方是不是無意識地掃她一眼，她都要惡狠狠地盯著人傢。有時還為此與人爭吵。
n　　後怎樣呢？
n　　她的朋友越來越少，連男朋友也受不瞭她的猜疑而離去。她變得更自卑瞭，後來還得瞭抑鬱癥。
n　　為什麼彆人一看自己就懷疑？一口咬定人傢在嘲笑你？你真的就那麼齣色、那麼與眾不同？人們除瞭盯著你的缺陷外，就沒事可做瞭？
n　　非常在乎非議的人，要麼過於自卑，要麼太自我，要麼過於謹慎，要麼過於自負。
n　　你看，同樣是不，一個把不加以美化，一個卻用不讓自己孤立起來。
n　　好多年前，報紙、電視上熱議過一則大學生的新聞。
n　　主人公叫馬傢爵，他齣身貧睏，穿著總受人嘲笑。
n　　長期以來，他性格變得內嚮、斤斤計較，不擅與人交流，為瞭掩飾自己身上他自認為“可恥”的貧窮，總是想盡一切辦法來擺闊。
n　　這樣仍然有同學嘲笑他，為瞭“雪恥”，他竟然舉刀手刃幾個同窗，在報復彆人的同時，也斷送瞭自己的生命和前程。
n　　鄰居嚴叔叔，小時候傢境不好。
n　　在上大學的天，他就嚮老師、同學說瞭傢中的睏難，得到大傢的同情。
n　　以後他課餘收廢品時，同學們不但不說三道四，還贊揚他自力更生。有的同學還把喝過的礦泉水瓶子，留給他賣錢。
n　　大學四年，他憑著收廢品、業餘打工的錢完成瞭學業。學校評他為“畢業生”。工作幾年後，他開瞭自己的公司。
n　　一次，我找他聊天。
n　　他說 ：“我上小學時，因為傢裏窮，穿的鞋很少有不露腳趾頭的，上衣穿的是姐姐的，褲子穿的是哥哥的，有同學嘲笑我‘四不像’、‘娘娘衣服’。”
n　　麵對這不雅的稱呼，他決定要用自己的實際行動，堵住彆人的嘴。
n　　“後來我發憤學習，在班裏做好事，時間長瞭，大傢把注意力轉移到我的好成績，愛助人上，我還評上瞭‘三好學生’。”他笑著說。
n　　我問 ：“你這叫轉移法嗎？”
n　　他點頭道：“轉得還真成功。我的聰明、美德，成瞭同學學習的榜樣。從中學到大學，我有很多朋友，他們還很樂意和衣著寒酸的我走在一起呢。”
n　　當自己的不無力改變時，就要坦然接受。當你在人前說齣自己的缺陷或缺點時，對方就不會再在意 ；反之，愈是極力隱瞞自己的缺陷或缺點，它們越是被人注意。
n　　有時候不也是一種“特長”。當彆人指齣瞭，你應該感謝他們，不管是惡意的，還是善意的，對方既然能指齣你確實存在的“缺陷”，就要正視它。
n　　孩子，我們擁有不不可怕，關鍵是看你如何對待它。
n　　……

序言

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《智勇雙全：少年成長必修課》 第一章：洞察自我，點亮內在的北極星 每個孩子都是一顆璀璨的星辰，然而，在這浩瀚的宇宙中，找到屬於自己的獨特色彩和軌跡，需要一場深刻的自我探索之旅。本書的第一部分，旨在引導年輕的讀者，如同航海傢在黑暗中尋找北極星一般，去認識、理解和接納那個獨一無二的自己。 我們首先要談論的是“興趣”——它是點燃學習熱情的火種，也是通往未來職業道路的起點。在這裏，我們將引導孩子學會區分“什麼是真正的興趣”，而不僅僅是短暫的好奇心。我們將探討如何通過嘗試不同的活動，如參加各種興趣班、閱讀不同類型的書籍、觀看紀錄片、與不同職業的人交流等，來發掘內心深處的渴望。我們不會給齣“你應該喜歡什麼”的答案，而是提供一套方法論，讓孩子學會獨立判斷，找到那個能讓自己心生歡喜、樂此不疲的領域。這可能是一種藝術形式，一項科學探索，一項運動技能，甚至是對某個曆史事件的著迷。關鍵在於，這是一種源自內在的驅動力，能夠支撐孩子剋服睏難，持續投入。 緊接著，我們將深入探討“優勢與劣勢”。每個人都有自己擅長的事情，也都有需要改進的地方。認識到自己的優勢，就像擁有一件強大的武器，能夠讓你在競爭中脫穎而齣，建立自信。我們將提供一係列的小練習和思考題，幫助孩子識彆自己的天賦所在，無論是邏輯思維能力、創造力、溝通能力，還是動手能力、同理心等等。同時，我們也不會迴避劣勢。認識到自己的不足，並非是為瞭自卑，而是為瞭更清晰地規劃成長路徑。我們將引導孩子思考，如何將劣勢轉化為改進的動力，或者尋找互補的資源和夥伴，而不是被它局限。例如，一個不擅長公開演講的孩子，可以通過練習、參加演講社團，或者學會通過書麵文字來清晰錶達觀點。 “價值觀”是成長的羅盤，它決定著我們人生航嚮的偏離與否。在這一章節，我們將引導孩子思考，什麼對自己來說是重要的？是誠實守信？是樂於助人？是追求卓越？還是傢庭和睦？我們將通過故事、案例和討論，幫助孩子認識到，價值觀並非是抽象的概念，而是體現在日常的言行舉止中。我們將鼓勵他們思考，在麵對選擇時，如何做齣符閤自己內心深處認同的決定。擁有清晰的價值觀，能夠幫助孩子在紛繁復雜的世界中，保持內心的定力，不隨波逐流，做齣對自己長遠發展有利的選擇。 第二章：馭己有方，塑造堅韌的內在力量 自我認識是第一步，而真正強大的力量，來自於如何“馭己”。這一部分，我們將聚焦於培養孩子們的內在力量，讓他們能夠更好地管理自己的情緒、行為和學習，為未來的挑戰做好準備。 “情緒管理”是情商培養的核心。孩子在成長過程中，會經曆各種各樣的情緒：喜悅、憤怒、焦慮、沮喪。這些情緒本身並無好壞之分，關鍵在於如何理解和應對。我們將介紹一些簡單易行的方法，幫助孩子識彆自己的情緒，例如通過“情緒日記”記錄下當時的心情和觸發原因。然後，我們將教授一些情緒疏導的技巧，比如深呼吸、轉移注意力、運動、傾訴等。重要的是，我們要讓孩子明白，發泄情緒並非解決問題的根本方法，而學會理解情緒背後的原因，並采取積極的應對策略，纔是真正的智慧。我們會用生動的故事來描繪，那些善於管理情緒的孩子，是如何在睏難麵前保持冷靜，並找到解決之道。 “時間管理”是提升效率、實現目標的重要工具。在這個信息爆炸的時代，孩子很容易被各種娛樂和乾擾所吸引，導緻學習效率低下。我們將介紹一些簡單的時間管理方法，例如“番茄工作法”，將學習時間分解成小塊，中間穿插休息，提高專注度。我們還會引導孩子學習製定計劃，區分“重要且緊急”、“重要但不緊急”、“緊急但不重要”、“不重要也不緊急”的事情，學會閤理安排優先級。我們將強調，時間管理並非要讓孩子變成“工作狂”，而是要學會高效利用時間，為自己爭取更多的自由和發展空間。 “抗挫能力”，或者說“韌性”，是麵對失敗和逆境時，能夠重新站起來的能力。人生之路不可能一帆風順，失敗和挫摺是學習和成長的必經之路。我們將通過講述曆史上偉人的故事，展示他們是如何在逆境中堅持不懈，最終取得成功的。我們將引導孩子理解，失敗並不可怕，可怕的是因為害怕失敗而不敢嘗試。我們將鼓勵孩子從失敗中吸取教訓，分析原因，調整策略，而不是沉湎於自責和沮喪。我們會強調，“跌倒瞭，拍拍灰塵，重新爬起來”的精神。 “自律”是實現任何長期目標的基礎。它意味著在沒有外部監督的情況下，仍然能夠堅持做對的事情，抵製誘惑。我們將解釋，自律並非是“壓抑”自己，而是一種“賦能”自己，能夠讓你掌控自己的人生，而不是被欲望和衝動所驅使。我們將提供一些培養自律的實踐方法，例如設定小目標，逐步增加難度；建立良好的習慣，讓行為自動化；找到誌同道閤的夥伴，互相監督和鼓勵。 第三章：融匯溝通，構建和諧的人際網絡 人是社會性動物，良好的人際關係是幸福感的重要來源，也是事業成功的關鍵因素。本章將聚焦於如何提升孩子的溝通能力，讓他們能夠在各種社交場閤遊刃有餘，建立起健康、積極的人際關係。 “傾聽的藝術”是有效溝通的基石。很多人在交流中，習慣於急於錶達自己的觀點，卻忽略瞭傾聽對方。我們將深入探討“積極傾聽”的重要性，包括如何通過眼神交流、肢體語言、適時的迴應來錶明自己在認真傾聽。我們將教授孩子如何理解對方的言外之意，捕捉對方的情緒，從而建立更深層次的連接。我們會用鮮活的例子說明，一個善於傾聽的孩子，更容易贏得他人的信任和尊重。 “清晰而有力的錶達”是展現自我的重要方式。我們不僅要學會傾聽，也要學會如何將自己的想法、需求、感受用清晰、準確、得體的方式錶達齣來。我們將介紹一些錶達技巧，例如如何組織語言，如何使用恰當的詞匯，如何控製語速和音量。我們還將引導孩子學會“非暴力溝通”，即在錶達時，關注事實、感受、需求和請求，避免指責和評判，從而減少衝突，增進理解。 “同理心”，也就是站在對方的角度思考問題的能力，是建立深度人際關係的關鍵。我們將通過角色扮演、情景模擬等方式，引導孩子學會理解他人的處境，體會他人的感受。我們會強調，同理心並非是“感同身受”地替對方承擔痛苦，而是能夠理解對方的感受，並給予恰當的支持和迴應。擁有同理心的孩子，更能建立起溫暖、持久的友誼。 “解決衝突的智慧”。人與人之間難免會産生摩擦和分歧。學會有效地解決衝突，是維護和諧關係的重要技能。我們將教授孩子一些衝突解決的原則和方法，例如保持冷靜、專注於問題本身、尋找雙贏的解決方案。我們還會強調，有時候，適當地妥協和包容，也是一種智慧。 第四章：明辨是非，擁抱世界的廣闊與復雜 在這個信息爆炸、瞬息萬變的時代，孩子需要具備獨立思考和明辨是非的能力，纔能在這個復雜的世界中找到自己的位置，並做齣明智的選擇。 “批判性思維”是理性判斷的核心。我們將引導孩子學會質疑，學會獨立分析信息，而不是盲目接受。我們會介紹一些識彆信息來源、辨彆虛假信息、分析論點邏輯的方法。我們將鼓勵孩子提問“為什麼”，而不是僅僅滿足於“是什麼”。 “信息辨彆與安全意識”。在這個網絡時代，海量的信息撲麵而來，其中不乏誤導和危險。我們將教導孩子如何辨彆信息的真僞，如何保護個人隱私，如何應對網絡欺淩等問題。我們將強調，網絡世界並非完全自由，也需要遵守規則，保護自己。 “樹立正確的價值觀與人生觀”。我們將通過引導孩子閱讀經典、接觸曆史、瞭解社會，幫助他們建立起積極嚮上的人生觀和價值觀。我們將討論“成功”的定義，強調物質財富並非唯一標準，而精神富足、對社會有所貢獻同樣重要。 “保持好奇心與求知欲”。對世界保持永不枯竭的好奇心，是學習和創新的源動力。我們將鼓勵孩子去探索未知，去提問，去嘗試。我們將讓他們明白，學習是一個終身的過程，在這個過程中，保持一顆開放而求知的心至關重要。 結語 《智勇雙全：少年成長必修課》並非一本教條式的指導手冊，而更像是一位經驗豐富的長者，與你一同踏上這段精彩絕倫的成長之旅。我們希望通過本書，點燃孩子內心的智慧之光，賦予他們駕馭生活挑戰的勇氣和能力。在這段旅程中，他們將學會認識自我，管理自我，與人融匯，並以清晰的頭腦和堅定的步伐，去擁抱屬於他們的無限可能。這不僅僅是為瞭“不走彎路”，更是為瞭讓每一個孩子，都能活齣最真實、最精彩的自己。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排堪稱教科書級彆。它不像那種東拉西扯的雜文集，而是邏輯嚴密、層層遞進的。從傢庭氛圍的建立，到親子溝通技巧，再到價值觀的塑造，每一步都有清晰的指引。我特彆喜歡作者在處理“電子産品使用”問題時的態度——不妖魔化科技，而是教導如何“主導”科技。書中提齣的“數字契約”概念非常實用，它不是一紙空洞的規定，而是一個雙方共同協商、明確權責的互動過程。這讓孩子感到瞭被尊重，從而更願意遵守約定，而不是在對抗中尋求自由。讀到後半部分，我感覺自己不再是一個被育兒焦慮裹挾的“新手父母”，而更像是一個帶著地圖、準備進行一場長途旅行的探險傢。這本書給予的不是快速見效的秘方，而是長期的、可持續發展的指導方針，它讓我明白，養育孩子是一場馬拉鬆，需要的是耐力、策略和對過程的欣賞，而非對終點綫的盲目衝刺。

評分☆☆☆☆☆

初拿到這本書時，我對封麵的設計感和書脊的觸感就很有好感，它散發著一種沉穩而又不失親和力的氣質，不像那些堆砌著“成功學”口號的書籍那樣浮躁。這本書最讓我贊嘆的一點是，它沒有陷入那種“非黑即白”的極端教育論戰中。作者極其巧妙地平衡瞭“規矩”與“自由”之間的張力。在談到學業壓力時，書中用瞭大量的篇幅來論述“延遲滿足”的重要性，但它的論述基礎並非是功利性的，而是建立在對孩子大腦發育規律的科學認知之上。我特彆欣賞作者對“挫摺教育”的重新定義，它不是鼓勵我們故意給孩子設置障礙，而是教導我們如何將每一次失敗，都轉化為一次有價值的學習體驗。我記得書中提到一個觀點：一個從不跌倒的孩子，永遠學不會如何優雅地站起來。這句話像一記重錘，敲醒瞭我這個過度保護欲極強的母親。全書的敘事節奏非常流暢，論據翔實，引用瞭許多跨學科的研究成果，使得整本書的論證非常有說服力，讓人讀起來有一種被知識充盈的踏實感。

評分☆☆☆☆☆

要用最簡潔的語言概括我的感受，那就是——這本書是“知識密度極高但閱讀體驗極佳”的典範。它成功地避開瞭育兒書籍常見的兩個陷阱：一是過度學術化以緻晦澀難懂；二是過度雞湯化以緻缺乏實操性。作者的文筆老辣而又不失溫度，每一段論述後，總會附帶著一則現實生活中相似情景的對比分析，讓人在恍然大悟之餘，還能清晰地看到自己傢庭中的影子。最讓我感到驚喜的是關於“自主性培養”的那一節。它顛覆瞭我對“聽話”的執念，轉而強調“自我負責”纔是孩子獨立人格的基石。書中的案例展示瞭，那些看起來“不聽話”的孩子，往往是因為他們內心深處的自主需求沒有得到滿足。這種視角的轉換，讓我對自己過去嚴苛的管教方式産生瞭深刻的反思。這本書真正做到瞭，讓我們父母在學習如何引導孩子的同時，也完成瞭對自我的審視和修正，它讓我們看到瞭一個更智慧、更平和的自我教育路徑。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對市麵上大部分育兒書籍都持有一種審慎的態度，總覺得它們要麼過於理想化，要麼就是照搬國外的模式，不適閤我們本土的社會環境。但這一本，完全顛覆瞭我的固有印象。它的視角非常“接地氣”，作者仿佛就是住在我們隔壁、一起為孩子前途憂心忡忡的鄰居，用最樸素的語言講述著最深刻的道理。我尤其關注瞭關於“興趣培養”那一章，過去我總以為，興趣就是孩子自己玩什麼就讓他玩什麼。可這本書指齣，真正的興趣是需要“搭建腳手架”的，需要父母在恰當的時機介入，提供工具和結構，纔能讓孩子從“玩樂”走嚮“專注的研究”。這個觀點對我啓發巨大。我嘗試著用書中建議的“項目式學習法”引導我的孩子去探索他對古生物的喜愛，結果他不再隻是看看圖片，而是開始嘗試畫齣恐龍的骨骼結構，並主動去圖書館藉閱相關資料。這種從被動接受到主動探索的轉變，讓我由衷地佩服作者對兒童心智發展規律的洞察力之深。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是打開瞭我對現代育兒觀念的一扇新窗戶。我一直以為，作為父母，隻要提供足夠的物質條件，孩子自然就會健康成長。可讀完後纔發現，那種“放養式”的自由背後，其實隱藏著許多被我們忽視的、對孩子心理發展至關重要的細節。特彆是書中關於“情緒的早期識彆與引導”那一部分，作者用極其生動的案例，描述瞭一個原本內嚮的孩子，如何通過父母日常溝通方式的微小改變，逐漸變得自信和樂於錶達。我印象最深的是那個“餐桌上的沉默”的章節，它讓我猛然驚醒，我們每天都在說“吃瞭沒”“今天開心嗎”，但這些錶麵的問候，根本觸及不到孩子真實的內心世界。作者強調的那些關於如何傾聽、如何共情的方法，不是空洞的理論，而是切實可行、能立刻在傢庭中實踐的工具箱。我開始嘗試放下手機，真正地、帶著好奇心去聽我的孩子說話，而不是急於給齣建議或評判。這種轉變帶來的效果是立竿見影的，傢庭氛圍明顯緩和瞭許多，孩子也願意嚮我分享那些以前隻會對朋友說的小秘密瞭。這本書不僅僅是寫給父母的，它更像是一本關於“如何與人類高質量相處”的指南，深刻地影響瞭我對人際關係的理解。