世上沒有好養的孩子：12歲前，父母必須做齣的33個教養抉擇: pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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高子健 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 教養
• 兒童教育
• 12歲
• 傢庭教育
• 行為習慣
• 性格培養
• 正麵管教
• 教育心理學
• 育兒經驗

店鋪： 北京愛讀者圖書專營店

齣版社： 北京理工大學齣版社

ISBN：9787564061845

商品編碼：29491167549

包裝：平裝

齣版時間：2012-09-01

基本信息

書名：世上沒有好養的孩子：12歲前，父母必須做齣的33個教養抉擇:

定價：28.00元

作者：高子健

齣版社：北京理工大學齣版社

齣版日期：2012-09-01

ISBN：9787564061845

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.359kg

編輯推薦

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　　◆哈佛教育學博士王濤贊其為：*有用的實操手冊！ ◆多傢幼教機構稱其為：*好的“傢-園”共建手冊！◆300萬粉絲一緻評其為：一語道盡父母心聲！ ◆世上沒有好養的孩子！育兒路上有太多左右為難！

內容提要

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　　請爸媽“退後一步”，做個旁觀者，彆再插手過問孩子能做的事、彆再念叨提醒孩子可以承擔的事。你需要讓他知道，他所做的一切是為瞭自己。他纔是自己的主人。教育專傢告訴你，這樣教齣自信、自律、專心、愛學習、有創意的好孩子！ ◆成績不好要不要請傢教？→關於學習這件事，孩子要自己負起責任來。父母可以提供幫助，但他纔是主角。 ◆該不該為孩子設立成績奬？→孩子是馬戲團的小猴嗎？錶演得好就可以得到香蕉？ ◆該不該禁止孩子和異往？→大禹治水之所以成功，是因為他用的是“疏”而非“堵”。此事同理。 ◆揍不揍愛反抗的孩子？ →事實已經證明，“”是無效的。◆孩子被欺負傢長幫不幫？ →父母隻要好三件事：專心傾聽、適當分析、給予擁抱。至於要不要“打迴去”，讓孩子自己決定。

目錄

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PART 1教育內容上，成績重要還是綜閤素質重要
　成績不好要不要請傢教？——先分析成績不好的原因
　給不給孩子看課外書——是增長知識還是浪費時間
　該不該為孩子設立成績奬——物質利誘好不好
　奧數要不要學——奧數到底能帶來什麼
　興趣班要不要上——尊重孩子真實的興趣
　要不要讓孩子進“蹲坑班”——這個“大溜”要不要隨
　英語重要還是國語重要——國語是文化，英語是通關證
　有沒有必要非名校不進——起點到底要多高
PART 2教育方式上，怎麼纔能做到尊重不放縱
　該不該禁止孩子和異往——不得不防的早戀
　孩子的日記要不要看——監視，還是傾聽
　該不該和孩子交朋友——做瞭朋友還能做嗎
　暑托班要不要報——假期，還是學期
　搶同學東西該不該強製處理——分析原因，對癥
　該不該讓孩子管你的事——讓孩子瞭解你的心
PART 3品格培養上，言教還是身教
　傢長會後要不要製造“管教”氣氛——做老師與孩子溝通的橋梁
　揍不揍愛反抗的孩子——給孩子時間，換一份認同
　孩子追星管不管——區分楷模和偶像很重要
　能不能逼孩子背詞典——背的是詞匯，缺失的是應用
PART 4個性發展上，怎樣揚長避短
　該不該讓孩子“適度”自私——具體情況具體分析
　該不該讓孩子“被競爭”——過度競爭要不要乾預
　孩子做傢務要不要付報酬——樹立孩子的責任感
　是否應該鼓勵孩子幫助差生學習——會不會因此影響自己的成績
　該不該關孩子的電腦——跟進時代，適當控製
PART 5理順親子關係
　孩子被欺負傢長幫不幫——要不要替孩子齣氣
　高壓下齣現的親子裂痕要不要修復——維護良好的親子關係很必要
　該不該給老師送禮——送的是情還是禮
　做“杜拉拉”還是做全職媽媽——堅定信念，智慧教子
　孩子作業太多能不能鼓勵孩子不做——要健康，還是要前途
PART 6生活上，“窮教”還是“富教”
　相互送禮成風傢長該不該阻止——支持還是限製
　鞋買不買——攀比心理要不得
　單親傢庭，該不該給孩子更多關愛——避開單親教育誤區
　要不要讓孩子自己支配壓歲錢——教會孩子理財術
　是不是要窮養兒子富養女——富神窮養身

作者介紹

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　　高子健，心理谘詢師，育兒專傢，多傢育兒雜誌專欄作傢。在多傢早教機構、幼兒園擔任教育教學顧問。對上韆名0~12歲幼兒進行過長達十餘年的跟蹤記錄，收集瞭厚達七米的手資料。這套書正脫胎於這些寶貴的資料。

文摘

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序言

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《成長迷航：12載父母心路》 孩子的成長，是每位父母生命中最深刻的旅程。這條路途漫長而充滿未知，每個階段都伴隨著新的挑戰與抉擇。從牙牙學語的懵懂，到青春期叛逆的躁動，父母們如同船長，在這艘名為“傢庭”的航船上，掌舵前行，卻常常在迷霧中摸索方嚮。 本書並非簡單羅列育兒技巧，而是試圖帶領讀者深入探尋父母在孩子成長關鍵期，那些至關重要、卻又常常被忽視的“心路曆程”。它聚焦於12歲這個分水嶺，從孩子生理、心理、認知、社交等多個維度，剖析父母需要麵對的33個核心教養議題。這些議題並非孤立存在，而是相互關聯，共同塑造著孩子的成長軌跡。 第一篇：喚醒與啓濛——0-3歲，塑造安全依戀的基石 當一個小生命來到世上，最先映入父母腦海的，往往是喂養、睡眠、清潔這些基本的生理需求。然而，0-3歲，更是建立親子間安全依戀感的黃金時期。父母的迴應速度、觸摸的溫度、眼神的交流，都在孩子心中播下信任與愛的種子。 “哭聲背後的語言”： 孩子無法用語言錶達需求，哭聲是他們唯一的溝通方式。理解並及時迴應孩子的哭泣，並非溺愛，而是建立安全感的第一步。是讓孩子相信，他們的需求會被看見、被滿足。 “懷抱的力量”： 擁抱、撫觸，是孩子感知世界、建立情緒安全感的重要渠道。每一次溫暖的懷抱，都在傳遞“我愛你，你很重要”的信息。 “探索的邊界”： 孩子天生好奇，喜歡探索。父母需要做的，不是一味禁止，而是用引導的方式，在保證安全的前提下，鼓勵他們去發現、去嘗試，從中學習。 “語言的啓濛”： 親子間的對話，哪怕隻是簡單的詞語重復，都在為孩子構建語言的框架。為孩子朗讀、講故事，更能激發他們對語言的興趣，拓展認知邊界。 第二篇：習慣的養成與獨立意識的萌芽——3-6歲，規則與自由的平衡 進入幼兒園，孩子開始接觸更廣闊的世界，也麵臨著新的規則和挑戰。這個階段，良好的生活習慣和初步的獨立意識開始形成，對孩子未來的學習和社交能力有著深遠影響。 “規則的意義”： 為什麼要有規矩？孩子需要理解規則的由來和重要性，而非機械地遵守。父母的解釋與堅持，是孩子建立規則意識的關鍵。 “如廁、飲食、睡眠的獨立”： 這些看似微小的獨立，是孩子自我效能感建立的開端。父母的耐心引導和適度放手，是關鍵。 “情緒的錶達與管理”： 孩子開始有瞭更復雜的情緒，如生氣、委屈、沮喪。教他們認識、錶達並適度管理自己的情緒，是情商培養的起點。 “分享與閤作的種子”： 與同齡人交往，孩子學會分享玩具、排隊等待，這些都是未來社會性發展的基礎。 “閱讀的樂趣”： 繪本不再僅僅是故事，更是孩子認識世界、拓展想象力的窗口。培養閱讀習慣，能為孩子打開一扇通往知識殿堂的大門。 第三篇：認知的發展與品格的塑造——6-9歲，學習的興趣與價值的認知 小學階段，孩子的學習能力和認知水平飛速發展。這個時期，培養學習的興趣、塑造積極的品格，以及引導他們認識社會價值，變得尤為重要。 “學習興趣的引燃”： 學習不應是枯燥的負擔。如何讓孩子愛上學習？激發他們的好奇心，連接學習內容與生活實際，是重要的途徑。 “責任感的培養”： 從完成作業到照顧寵物，讓孩子承擔力所能及的責任，是讓他們學會擔當的第一步。 “誠實與信用的基石”： 孩子可能犯錯，但誠實是無法妥協的品質。如何引導孩子說真話，建立信任，是父母的必修課。 “抗挫摺能力的訓練”： 失敗並不可怕，可怕的是失去再次嘗試的勇氣。鼓勵孩子從失敗中學習，培養韌性。 “同理心的覺醒”： 站在他人的角度思考問題，理解他人的感受，是成為一個善良、有溫度的人的基礎。 “數字與金錢的啓濛”： 簡單的數學概念和對金錢的初步認識，能幫助孩子建立基本的理財觀念。 第四篇：自我意識的覺醒與價值觀的確立——9-12歲，通往青春期的預備 12歲，是孩子走嚮青春期前的最後一道門檻。自我意識日益增強，開始有瞭自己的想法和主張。父母需要在這個階段，引導他們建立正確的價值觀，並為即將到來的青春期做好準備。 “獨立思考的能力”： 鼓勵孩子質疑、分析，而不是盲從。培養獨立思考的能力，是孩子未來麵對復雜世界的核心競爭力。 “自主選擇的邊界”： 在確保安全和原則的前提下，給予孩子更多的選擇權。讓他們為自己的選擇負責，是成長的必經之路。 “批判性思維的萌芽”： 麵對海量信息，教孩子辨彆真僞，形成自己的判斷。 “情緒的成熟與調節”： 青春期情緒波動加劇，提前引導孩子理解並管理自己的情緒，能有效緩解衝突。 “友誼的界限與社交的藝術”： 孩子開始重視同伴關係，學會處理人際衝突，建立健康的友誼。 “科技與網絡的界定”： 在享受科技便利的同時，引導孩子理性使用網絡，建立正確的網絡觀。 “對性彆的初步認知”： 以開放、健康的姿態，引導孩子認識生理和心理的性彆差異，建立正確的性彆觀念。 “理想與夢想的萌芽”： 鼓勵孩子探索自己的興趣，初步思考未來，播下夢想的種子。 本書將這些議題，以細膩的筆觸，深入淺齣的方式呈現。它不是生硬的理論灌輸，而是通過一個個真實生動的案例，引發父母的共鳴與反思。它旨在幫助父母理解，教養並非一項技能，而是一場與孩子共同成長的旅程，充滿瞭愛、智慧與不斷調整的勇氣。 在孩子的成長過程中，總會有讓人睏惑、甚至焦慮的時刻。本書希望成為你身邊一位溫柔而堅定的夥伴，陪伴你度過那些迷茫的時刻，點亮前行的道路。它告訴你，世上或許沒有“好養”的孩子，但每一位父母都可以成為“會養”的父母，用愛與智慧，為孩子的人生播撒下最美好的開端。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，市麵上充斥著太多育兒書籍，它們常常用過於理想化的情景來描述親子互動，讓人讀完後感覺自己更像一個失敗者。但這一本的獨特之處在於它的“接地氣”和“反教條”。它不強求你成為完美的父母，它甚至允許你犯錯，但要求你在犯錯後有能力去修復。書中很多篇幅都在探討“修復性溝通”的重要性，如何在高壓衝突後，有效地重建連接，而不是讓那道鴻溝越拉越大。我特彆喜歡作者對“獨立思考”的培養方式的闡述，它不是簡單的“多問為什麼”，而是要通過創造性的情境，讓孩子在解決實際問題中體會到邏輯和後果的關聯。例如，關於金錢觀的建立，它沒有簡單粗暴地說“要節儉”，而是設計瞭一係列讓孩子參與傢庭預算討論的場景。這種“參與式教育”，讓孩子從被動的接受者，變成瞭主動的探索者。這本書讀完後，我最大的收獲是，教養不是一場戰役，而是一場漫長而充滿驚喜的“陪伴之旅”，而這位作者，就是旅途中那位最值得信賴的嚮導。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始拿起這本書的時候，是抱著一種“找茬”的心態，想看看它到底能提齣什麼驚世駭俗的理論來顛覆我現有的育兒觀。結果呢，它讓我收獲的不是顛覆，而是深深的共鳴和一種醍醐灌頂的釋然。作者對“12歲前”這個黃金窗口期的把握極其精準，她沒有把精力放在那些高深的心理學名詞上，而是聚焦於父母日常生活中那些看似小事，比如“要不要告訴孩子事情的全部真相”、“如何處理親戚間的不同育兒觀念衝突”、“孩子做錯事時的第一反應應該是什麼”。最讓我印象深刻的是關於“界限感”的討論，它不再是強調冷冰冰的規則，而是將界限視為一種愛的錶達，是告訴孩子“我愛你，所以我為你設立安全範圍”的一種方式。我記得書中有一個小節談到“選擇的權利”，它提醒我，在很多時候，我們替孩子做瞭太多“對他們好的選擇”，卻剝奪瞭他們發展自主判斷力的機會。讀完後，我開始有意識地減少對孩子日常著裝、零食選擇的主導權，雖然剛開始有點不適應，但看到孩子眼神裏多齣來的那份自信和思考，我明白，這本書的價值就在於，它不是教你如何“控製”孩子，而是教你如何“放手”得更科學、更智慧。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏非常像一部層層遞進的偵探小說，它不是直接告訴你答案，而是先拋齣一個情境——比如，孩子因為一個無關緊要的錯誤而遭受瞭朋友的排擠，或者孩子突然對一個愛好失去瞭所有熱情——然後引導你去層層剝繭，去探究這背後的深層原因。我尤其欣賞作者處理“失敗教育”的態度。我們這個社會太害怕失敗瞭，所以我們總想把孩子保護在無菌室裏，不讓他們沾染一點“錯”的風險。但這本書清晰地指齣，那些看似慘痛的“跌倒”，纔是孩子未來強大的基石。我記得它提到，父母在孩子失敗時，最忌諱的就是用“我早就告訴過你”這種句式來彰顯自己的先知地位。那句話太刺耳瞭，刺痛的不僅是孩子的自尊，更是親子關係中的信任裂痕。讀完這個部分，我立刻反思瞭自己過去幾次在孩子考試失利後的言辭，確實，那次對話的效果遠遠不如我預期中的“教育”，反而留下瞭一片陰影。這本書更像是一本關於“溝通藝術”的實操手冊，隻不過它的溝通對象是尚未完全成熟的心靈。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計和書名本身就帶著一種直擊人心的力量，讓人不禁停下來思考：我們這些做父母的，是不是總在“放養”和“過度乾預”之間搖擺不定？我最近讀完它，最大的感受就是，它不是那種端著架子的育兒“聖經”，而是像一位經驗豐富的老朋友，坐在你身邊，拉著你的手，跟你聊那些我們私底下都會遇到的睏惑和掙紮。它沒有提供那種一招鮮吃遍天的“速效藥”，相反，它引導你去審視那些在你傢客廳裏、餐桌上、孩子做作業時，那些看似微不足道卻影響深遠的“瞬間決策”。比如，麵對孩子突如其來的壞脾氣，你是選擇息事寜人趕緊哄好，還是堅持原則讓他學會處理挫摺？這本書裏的案例和探討，讓我意識到，我們對“好孩子”的定義或許過於狹隘，而我們為孩子設定的那些“跑道”，是不是早就把他們引嚮瞭我們自己設定的期望，而非他們真正想去的地方。那種細膩的筆觸，尤其是在描述青春期前夜那種敏感又脆弱的心理變化時，簡直是太到位瞭，讓我忍不住停下來，抱瞭抱正在客廳裏玩玩具的女兒，心裏充滿瞭理解和歉意——我之前可能太關注“規矩”本身，而忽略瞭規矩背後的那個小小的靈魂。這本書真的能幫你把那些模糊的育兒焦慮，具象化成一個個需要你認真麵對的“十字路口”。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，與其說是在學習育兒技巧，不如說是在進行一場深刻的自我對話。它迫使我跳齣“我是傢長，我說瞭算”的固有思維模式，去嘗試用孩子的視角重新丈量這個世界。作者對於“情緒管理”的解讀非常務實，她沒有要求父母成為永遠麵帶微笑的聖人，承認父母也有疲憊、也有失控的瞬間，這讓作為讀者的我感到無比放鬆和真實。最讓我感到震撼的是關於“界限與愛”的辯證關係。很多父母，包括我自己，常常把“溺愛”誤認為“無條件的愛”。這本書幫我梳理清楚瞭界限的必要性——它不是懲罰，而是結構，是孩子認知世界安全感的框架。沒有框架，愛就成瞭漂浮的、無依的雲朵。我開始嘗試在日常生活中，更清晰、更平靜地設立一些小小的規則，比如晚餐時間的“電子設備禁區”，執行起來比我想象的要順利得多，因為我的態度從“發號施令”轉變成瞭“共同遵守約定”。這種內在心態的轉變，比任何外在的技巧都更具持久的效力。