公民科学素质测评的理论与实践 9787030258144 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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郭传杰，汤书昆 著

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出版社： 科学出版社

ISBN：9787030258144

商品编码：29645566621

图书基本信息
图书名称	公民科学素质测评的理论与实践	作者	郭传杰,汤书昆
定价	39.00元	出版社	科学出版社
ISBN	9787030258144	出版日期
字数		页码
版次	1	装帧
开本		商品重量	0.440Kg

内容简介

本书系中国科学技术大学科学传播中心的研究专著，全面阐述了公民科学素质测评的理论基础与操作实践问题。章概述了美、英、日等国及欧盟“欧洲晴雨表”和OECD的国际学生评估项目(PISA)科学素质测评的成就；第二章从哲学、文化、政策、法律的视角讨论了我国当代公民科学素质测评的社会历史基础和文化价值；第三章论述了中国公民科学素质的概念模型以及科学知识、科学意识、科学能力三向度的测评指标体系；第四章结合一个省级区域实验样本调查和我国东中西部三个对比样本调查，介绍了公民科学素质测评实践的流程设计与过程控制；第五章讨论了公民科学素质的测试与评价方法，特别是项目反应理论及其在公民科学素质测评中的应用；第六章阐述了面向创新型国家建设的中国公民科学素质测评问题。 本书可作为广大科技工作者、教育工作者、社会工作者及相关部门公务员的推荐读本或培训教材，亦适合传播学、管理学等相关专业的本科生、研究生阅读。

作者简介

目录

Abstract 绪论 章 国外公民科学素质测评的理论与实践 节 美国科学与工程指标中公民科学素质及其测评 一、美国的“公众理解科学运动”与公民科学素养测评 二、美国公众科学态度与科学兴趣调查 三、米勒公众科学素养指标体系的形成与发展 四、美国公众科学素养测评的作用与影响 第二节 英国公众理解科学的研究与测评 一、英国“公众理解科学”运动的产生和发展 二、《公众理解科学》报告——PUS概念的提出和演变 三、从PUS到PUSE3、——公众科学素质调查的开展 四、“第三报告”《科学与社会》——PUS测评的对话时代 五、《社会中的科学》——公众参与科学 六、小结 第三节 “欧洲晴雨表”中公众与科学技术调查的特色与价值认知 一、基本概念及工作框架 二、调查的历程、特征和重点 三、系列调查计划的影响与评价 第四节 OECD国际学生评估项目的研究与测评 一、PISA概况 二、PISA的用意与起源 三、PISA的概念与维度 四、评估特点 五、对中国公民科学素质测评的启示 第五节 日本公众科技意识与科技理解的研究与测评 一、日本公众科学技术意识与理解调查的背景 二、日本对公众科学素养概念的理解 三、日本公众科学技术意识和理解的调查概要及述评 四、日本公众科学技术意识和理解的调查结果及述评 第六节 国际公民科学素质测评的反思 一、国际公民科学素质概念研究的发展 二、国际公众科学素质测评的特点 三、国际公民科学素质测评的启示 第二章 中国公民科学素质测评的理论与社会基础 节 中国公民科学素质测评体系的哲学基础 一、科技文明形态下的知识话语权理论 二、道器论、体用论在当前公民科学素质测评中的指导意义 第二节 中国公民科学素质测评体系的社会文化基础 一、失衡社会结构下的中国测评取向 二、文化传统延续下的中国测评取向 三、发展阶段强度压缩状况下的中国测评取向 四、公平力与竞争力冲突激荡下的中国测评取向 第三节 中国公民科学素质测评的政策目标 一、公民科学素质测评为“全面建设小康社会”提供了重要参考 二、公民科学素质测评是“和谐社会建设”的必然要求 三、公民科学素质测评是创新型国家建设的基础性工作 第四节 中国公民科学素质测评体系的法律依据 一、中国公民科学素质测评的《宪法》基础 二、中国公民科学素质测评的《科普法》基础 三、中国公民科学素质测评的辅助法律结构 第三章 中国公民科学素质概念模型与测评指标体系 节 公民科学素质概念与测评指标体系建构的历史回顾 第二节 中国公民科学素质测评指标体系建构的要求 一、科学素质测评指标体系建设要以中国国情为出发点 二、科学素质测评指标体系建设要以国际比较性为基本参照 三、科学素质测评指标体系建设应该有助于保持历史连续性 四、科学素质测评指标体系建设要以面向未来为价值取向 五、科学素质测评指标体系建设要以国家战略决策支持为目标 第三节 中国公民科学素质测评指标体系的结构 一、公民科学素质测评目标(公民科学素质的概念) 二、公民科学素质测评维度(一级指标) 三、公民科学素质测评因子(二级指标) 四、公民科学素质测评主题知识库与问卷 第四节 中国公民科学素质概念与测评指标体系的应用 一、使用“一卷两体”的调查问卷 二、设计“一通多专”的调查内容 三、启动测评制度规范和标准体系建设 第四章 中国公民科学素质测评的流程设计与过程控制 节 外公民科学素质测评方法概述 一、国际公众科学素养测评方法概述 二、中国公民科学素质测评方法概述 第二节 中国公民科学素质测评的流程设计 一、中国公民科学素质测评的总体原则 二、中国公民科学素质测评的总流程设计 第三节 中国公民科学素质测评的试调查与问卷修正 一、中国公民科学素质测评的试调查(实验样本调查) 二、中国公民科学素质试调查的流程设计 三、中国公民科学素质测评的问卷修正 四、案例：中国中部H市公民科学素质实验样本调查 第四节 中国公民科学素质大样本调查的抽样方法 一、抽样方法介绍 二、中国公民科学素质大样本调查抽样的基本要求 三、中国公民科学素质大样本调查的抽样方法设计 四、中国公民科学素质调查样本量的确定 五、案例：中国中部A省公民科学素质调查抽样设计 第五节 中国公民科学素质调查方法 一、基本调查方法介绍 二、公民科学素质测评可选择的方法类型介绍 三、中国公民科学素质调查方法的选择——入户面访问卷调查法 第六节 中国公民科学素质调查的实施流程与过程控制 一、中国公民科学素质调查的实施流程 二、中国公民科学素质调查全流程的过程控制 三、优化调查流程的若干思考与建议 四、案例：中国中部A省公民科学素质调查 第五章 公民科学素质的测试与评价方法 节 经典测量理论在科学素质测评中的应用 一、经典测量理论简介 二、利用项目分析来筛选测评题目 三、通过信效度检验评价测评问卷 四、经典测量理论中达标线的划分方法 五、中国公民科学素质测评回顾 六、对中国公民科学素质测评中存在问题的思考 七、小结 第二节 项目反应理论在科学素质测评中的应用 一、项目反应理论简介 二、利用因子分析来检验单维性 三、利用项目参数估计来评价测评题目 四、建立题库并由专家进行评价 五、测评量表的信息函数 六、达标线的划分 七、制定标准参照性测评量表 八、测评的等值研究 九、小结 第六章 面向创新型国家建设的中国公民科学素质测评 节 国家创新体系：创新型国家建设的理论基础 一、国家创新体系的思想体系溯源 二、国家创新体系理论的发展与流派 第二节 世界代表性各国国家创新体系建设的实践 一、英国国家创新体系 二、德国国家创新体系 三、美国国家创新体系 四、苏联一俄罗斯国家创新体系 五、日本国家创新体系 六、韩国国家创新体系 七、芬兰国家创新体系 八、中国国家创新体系与创新型国家建设 九、世界各国创新体系比较与发展反思 十、公民科学素质：中国建设创新型国家的社会基础 第三节 面向创新型国家建设的公民科学素质测评体系建设 一、面向创新型国家建设的公民科学素质测评的目的 二、公民科学素质测评指标体系建设的动态演进——变与不变的权衡 三、公民科学素质测评工作的支撑体系建设 四、面向创新型国家建设的公民科学素质测评应用体系建设 后记

编辑推荐

本书对公民科学素质的测评研究从理论与实践、国际到进行了系统的介绍。全书共分六章：**章比较系统地介绍了世界上几个主要国家关于公民科学素质测评的理论与实践；第二章是从哲学、文化、政策、法律几个视角，从理性的层面，考察在我国开展公民科学素质测评的社会政治、文化和法规基础；第三至五章侧重于测评实践的研究与实证内容，对于研究生或学者同行来说有较为密切的关联；第六章讲面向创新型国家建设的中国公民科学素质测评。本书读者包括三类：**类是从事科学普及、科学传播工作的各级管理人员；第二类是相关领域的学生；第三类是本领域的研究人员。

文摘

序言

《公民科学素质测评的理论与实践》：一本为社会进步注入科学活力的指南 在信息爆炸、科技飞速发展的今天，公民的科学素质已不再仅仅是个人修养的体现，更是国家发展、社会进步和人民福祉的重要基石。科学素质的提升，能够帮助个体更理性地认知世界，更有效地应对挑战，更积极地参与公共事务，从而构建一个更健康、更可持续的社会。正是在这样的时代背景下，《公民科学素质测评的理论与实践》应运而生，它不仅是一本深入探讨公民科学素质测评理论的学术专著，更是一本指导实践、凝聚共识的行动指南。 第一部分：理论基石——透视公民科学素质的内涵与外延 本书的开篇，即以扎实的理论功底，为读者构建起对公民科学素质的全面认识。作者并没有简单地将科学素质等同于科学知识的多少，而是将其视为一个多维度、动态发展的复杂体系。 科学素质的界定与维度: 首先，本书系统梳理了国内外关于科学素质的经典界定，从科学知识、科学方法、科学精神、科学态度等多个层面进行深入剖析。它强调，真正的科学素质不仅仅是掌握物理、化学、生物等学科的知识点，更重要的是理解科学的本质，懂得如何运用科学的方法去观察、分析和解决问题。科学精神，如求真务实、批判性思维、开放包容，以及科学态度，如尊重事实、勇于探索、审慎判断，是贯穿科学活动始终的精神内核，也是衡量一个公民是否具备科学素养的关键指标。 科学素质与社会发展的关系: 接着，本书深刻阐述了公民科学素质在现代社会中的重要作用。在个人层面，高科学素质有助于公民做出更明智的健康决策，识别和抵制伪科学信息，提高职业竞争力，并能更好地理解和参与到技术驱动的社会变革中。在社会层面，公民科学素质的普遍提升是推动科技创新、实现经济可持续发展、应对环境挑战、促进社会公平正义的强大内在动力。一个具备高度科学素养的公民群体，能够更有效地监督科技政策的制定与执行，为科学研究和技术应用提供更广泛的社会基础和更有力的支持。 科学素质的测量模型与评估框架: 基于对科学素质内涵的深入理解，本书系统介绍了当前国际上主流的科学素质测量模型与评估框架。这包括但不限于 OECD 的 PISA (Programme for International Student Assessment) 科学测试、美国国家科学委员会 (NSF) 的科学素养报告、以及欧盟的 Eurobarometer 科学与技术调查等。本书详细解析了这些模型的设计理念、评估指标、测试方法以及数据分析技术，为读者提供了理解和借鉴国际先进经验的窗口。同时，本书也对不同测量模型的优缺点、适用范围以及局限性进行了客观的评价，为构建更符合中国国情的科学素质测评体系奠定了理论基础。 第二部分：实践探索——构建科学有效的测评体系 理论的价值最终体现在实践中。《公民科学素质测评的理论与实践》并非停留在概念的探讨，而是将目光聚焦于如何将抽象的理论转化为可操作的实践。 测评指标体系的设计原则与方法: 本部分是本书的核心实践部分。作者详细阐述了设计科学素质测评指标体系的必要性和重要性。它强调，指标体系的设计必须遵循科学性、系统性、可操作性、可比性等基本原则，并针对不同年龄层、不同社会群体的特点，提出了一系列具体的设计方法。这包括如何从科学知识、科学技能、科学态度、科学参与等多个维度提炼出可量化的指标；如何借鉴国际经验，结合中国社会发展的实际情况，构建具有中国特色的指标体系；以及如何运用专家咨询法、问卷调查法、统计分析法等手段，对指标体系进行科学的验证和优化。 测评工具的开发与应用: 好的理论需要借助恰当的工具才能落地。本书详细介绍了各类科学素质测评工具的开发与应用。这涵盖了问卷设计、访谈提纲、实验操作、观察记录等多种形式。作者特别强调了测评工具的信度和效度问题，并提供了提高测评工具质量的实用建议。同时，书中也提供了大量案例，展示了如何根据不同的测评目的和对象，选择和设计合适的测评工具，以及如何在实际操作中规范地使用这些工具。 测评数据的收集、分析与解读: 科学素质测评的最终目的是为了了解现状、发现问题、指导改进。因此，如何科学有效地收集、分析和解读测评数据至关重要。本书对数据收集的流程进行了详细的规范，从样本抽取、数据录入到数据核查，层层把关，确保数据的真实性和准确性。在数据分析方面，本书介绍了常用的统计分析方法，如描述性统计、推断性统计、回归分析等，并指导读者如何运用 SPSS、R 等专业软件进行数据处理。更重要的是，本书着重强调了数据解读的科学性，指导读者如何从数据中提炼出有价值的信息，准确地描述公民科学素质的现状，识别存在的问题和挑战，并为政策制定者、教育工作者和社会组织提供科学的决策依据。 测评结果的应用与反馈机制: 测评不是终点，而是起点。本书深入探讨了测评结果的有效应用，包括如何将测评结果转化为具体的政策建议，如何指导学校科学教育的改革，如何促进媒体科学传播的创新，以及如何激发社会各界参与科学素质提升的积极性。本书还提出了建立常态化的科学素质监测与反馈机制的设想，旨在通过持续的监测与评估，形成一个良性的循环，不断推动公民科学素质的螺旋式上升。 第三部分：案例分析与前瞻展望——为未来发展提供借鉴与启示 为了让理论与实践更加生动具体，《公民科学素质测评的理论与实践》还精心选取了国内外一系列具有代表性的公民科学素质测评案例进行深入剖析。 国内外典型案例研究: 本书收录了不同国家和地区在公民科学素质测评方面的成功经验和典型案例。这些案例涵盖了不同时期、不同背景下的测评实践，例如，某个国家如何通过大规模的公民科学素质调查，为国家科技政策的调整提供依据；某个地区如何将科学素质测评与科普活动相结合，有效提升了公众的科学素养；某个特定群体（如青少年、老年人）的科学素质测评是如何进行的，以及由此产生的改进措施。通过对这些案例的详细解读，读者可以直观地感受到科学素质测评在实际工作中的应用价值，学习其成功的经验，并避免可能遇到的陷阱。 面临的挑战与对策: 任何一项实践工作都不可避免地会遇到挑战。《公民科学素质测评的理论与实践》也坦诚地指出了当前公民科学素质测评工作中存在的一些主要挑战，例如，测评标准的统一性问题、测评工具的普适性问题、数据收集的成本与效率问题、测评结果的解读与应用瓶颈等。对于这些挑战，本书并非仅仅停留在问题陈述，而是提出了富有建设性的对策和建议，例如，如何加强国际合作，推动测评标准的趋同；如何利用新兴技术（如大数据、人工智能）提升测评的效率和精度；如何构建多元化的测评主体，形成合力；如何加强科学素质教育与测评的联动等。 未来发展趋势与研究方向: 科学技术日新月异，社会环境不断变化，公民科学素质测评也需要与时俱进。本书对未来公民科学素质测评的发展趋势进行了前瞻性的展望。这包括对新兴科学技术（如人工智能、基因编辑）在测评中的应用，对跨学科、跨文化科学素质的衡量，对情感、伦理等非认知因素在科学素质中的作用的探讨，以及对在线测评、移动测评等新型测评模式的构想。本书鼓励读者在理论研究和实践探索中，不断突破边界，探索新的可能性，为公民科学素质的持续提升贡献智慧和力量。 《公民科学素质测评的理论与实践》是一本集理论深度、实践指导、案例分析和前瞻思考于一体的力作。它不仅是科学传播、教育研究、政策制定等相关领域从业者不可多得的参考资料，也是所有关心社会发展、渴望提升自身科学素养的公民的优质读物。通过阅读此书，我们有理由相信，一个更具科学智慧、更能理性判断、更能积极参与的公民社会，必将加速到来。

评分☆☆☆☆☆

我是一个资深的业余历史爱好者，一直致力于研究近现代社会形态的变迁，尤其是民众的集体意识是如何被塑造和影响的。翻开这本书，我立刻被它那种严谨的学术气质所吸引。作者仿佛是一位技艺精湛的建筑师，用最精密的逻辑结构，搭建起了关于现代公民身份认同的宏伟殿堂。它没有使用过于晦涩的哲学术语，而是巧妙地将社会学、政治学的前沿理论，转化为可以被广大读者理解和消化的语言。书中对于不同历史时期社会运动的案例分析，尤其精彩，它揭示了公众认知水平与社会进步速度之间的微妙关联。合上书本时，我感觉自己不仅完成了一次知识的输入，更完成了一次思维的迭代升级。对于那些渴望超越表面现象，直抵社会运行深层机制的求知者来说，这无疑是一份不可多得的精神食粮。

评分☆☆☆☆☆

这部作品简直是为所有对公共事务、社会治理抱有严肃态度的知识分子量身定做的灯塔。它深入剖析了公民在现代社会中应当具备的认知基石与参与能力，不是那种泛泛而谈的口号式宣言，而是细致入微地描绘了从个体觉醒到群体行动的完整路径。我尤其欣赏作者在阐述“素质”内涵时，所展现出的那种历史的纵深感和现实的紧迫性。它没有停留在对宏大叙事的歌颂，而是落脚于日常的议题，比如如何辨识信息真伪、如何理性参与社区决策。读完之后，我感到自己对周遭世界的理解不再是碎片化的，而是有了一个坚实的理论框架去支撑。书中关于公民责任与权利边界的探讨，极富启发性，让人在享受权利的同时，也清晰地认识到自身应承担的义务。这种平衡的视角，在当前的舆论环境中，显得尤为珍贵和难得。

评分☆☆☆☆☆

我购买这本书纯粹是出于对知识体系构建的兴趣。这本书的结构安排极为考究，逻辑推进层层递进，仿佛在引领读者进行一场结构化的心智探险。它不仅仅是关于“公民”这一概念的探讨，更是一次对现代社会复杂性的深度梳理。作者在引述经典理论的同时，从未忘记与当代科技进步和社会结构变化进行对话，使得整本书充满了鲜活的生命力。尤其令人称道的是其学术的包容性，它既能满足专业研究者的需求，又不会让刚接触该领域的读者感到望而却步。阅读过程中，我多次停下来，反复咀嚼那些关于“理性决策模型”的段落，它们为我理解许多突发事件的集体反应提供了深刻的洞察力。这本书的厚重感，源自于其知识的密度和思考的穿透力，是值得反复研读的佳作。

评分☆☆☆☆☆

对于长期在基层工作，与形形色色的民众打交道的我而言，这本书简直是提供了一张“社会运行的藏宝图”。它没有空谈理想中的社会，而是直面了现实中的种种矛盾和认知偏差。作者对于社会分层、信息不对称如何影响群体决策的描述，精准得令人心惊。我经常在工作中遇到一些看似简单却又难以调和的社区冲突，这本书提供了一种全新的分析视角——很多时候，冲突的根源不在于利益本身，而在于参与各方信息掌握的不对称和认知模型的差异。这本书的语言风格平实中带着犀利，绝不回避现实的复杂性，但同时也给出了积极的应对之策。它鼓励我们从微小的改变开始，构建一个更加理性、更具建设性的公共讨论空间。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最初拿起这本书是带着一丝怀疑的，总觉得这类宏大主题的作品容易沦为陈词滥调。但这本书彻底颠覆了我的预期。它的叙事风格非常独特，像是跟一位经验老到的导师进行了一场深入的对话。书中对“实践”层面的关注，是其区别于同类著作的关键点。它不仅仅停留在定义“什么是好的公民”，而是详尽地探讨了“如何去培养和衡量”这一过程。无论是对于教育体系的改革建议，还是对非正式学习渠道的价值评估，都展现出一种务实而富有建设性的态度。我特别喜欢其中关于媒介素养的章节，它用大量鲜活的例子，撕开了我们日常接触到的信息茧房的薄纱。这本书的价值在于，它真正做到了知行合一，为我们提供了一套可操作的、提升社会整体运作效率的工具箱。