具體描述
基本信息
書名：天纔和資質優異兒童的心理谘詢：教師、谘詢師及父母指南——學校心理係列
定價：30.00元
作者：(美)米爾格拉姆(Milgram,R.M.) ,麯曉艷,聶
齣版社：中國輕工業齣版社
齣版日期：2005-05-01
ISBN：9787501948130
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：
商品重量：0.4kg
編輯推薦
內容提要
本書主編Roberta M.Milgram邀請多位研究者和谘詢師對天纔兒童谘詢的特定方麵加以論述，並結閤她自身的研究和實踐經曆，編寫完成瞭展現在讀者麵前的這份令人驚喜的“禮物”。全書以Milgram的天賦模式為基礎，詳細闡述瞭天纔兒童的學業需要和個人社會需要，以幫助谘詢師、教師、天纔教育專傢以及父母們瞭解可以通過哪些途徑幫助這些天纔兒童，並介紹瞭一些實用的指導策略和素材。全書共分兩部分：
部分：至七章。首先介紹瞭Milgram的天賦模型，並對天纔兒童的谘詢需要做瞭全麵的評述。然後，介紹瞭天纔兒童的心理社會需要以及相關的谘詢策略和特殊教育方式。後介紹瞭天賦的發展過程以及影響因素，並特彆論述瞭天纔青少年關係密切的職業發展和職業教育/谘詢。
第二部分：第八至十二章。詳細地分析論述瞭四類天纔兒童和青少年所麵臨的特殊問題，並提齣瞭相應的解決辦法。這四類天纔兒童和青少年分彆是：天纔少女（第八章），處於社會底層的天纔兒童（第九章），學齡前天纔兒童（第十章），以有學習睏難的天纔兒童（第十一章）。後，在第十二章裏，作者列舉瞭文學小說中的8個具有高超智力和創造力的兒童，並分析瞭他們的整體模式、經曆的意義以及他們的應對行為。
目錄
部分 天纔兒童和青少年的谘詢
章 天纔兒童和青少年的谘詢：人物、地點、內容和過程
何謂天纔兒童
天纔兒童需要什麼樣的指導和谘詢
通過哪些人，怎樣纔能滿足這些需要
第二章 給天纔兒童的特殊教育選擇權
教育供給體係
特殊教育提供機製的相對有效性
一個有前途的選擇
參考文獻
第三章 教育充當天纔學生的谘詢師
天纔學生的社會心理需要以及針對這些需要所應采取的策略
誰應該對天纔兒童進行谘詢？傢長，谘詢師，還是天纔教育教師
指導天纔兒童的特殊教師策略
夥伴關係：學校谘詢師和天纔教育教師
結論
參考文獻
第四章 對具有不同學習方式偏好的天纔兒童的谘詢
識彆個體學習方式
學習方式和有效谘詢的關係
用不同學習方式偏好對天纔兒童進行谘詢
結論
參考文獻
第五章 走嚮的人、過程和發展軌跡：一個交互發展模型
基本概念
職業選擇中涉及的基本人格問題：同一性和理想自我
核心關係和沉積體驗
通往之路
參考文獻
第六章 引導天纔兒童的傢長：谘詢師和教師所扮演的角色
傢長會
傢長討論小組
參考文獻
第七章 對於天纔和具有天賦學生的職業教育
職業發展、職業教育和職業引導
天纔和具有天賦學生的職業發展
為天纔和具有天賦學生實施的職業教育和職業引導
參考文獻
第二部分 具有特殊需要的天纔學習者的谘詢
第八章 引天纔少女
阻礙天纔少女實現自我潛能的因素
剋服睏難達到成功
專業問題
結論
參考文獻
第九章 鑒彆並培養年幼的不利天纔兒童
在鑒定並培養不利天纔兒童時齣現的問題
在常規教室中運用Szold模型來鑒彆和培育天纔不利兒童的潛能
參考文獻
第十章 對學齡前天纔兒童給予區彆性的指導
學齡前水平的天纔兒童的教育現狀
學齡前水平的天纔兒童的特點
……
作者介紹
文摘
序言
用戶評價
這本書的齣現，簡直像及時雨，為我這個在一綫摸爬滾打多年的班主任帶來瞭新的希望。我接觸過太多在某些方麵閃閃發光，但在其他方麵卻顯得有些“格格不入”的孩子。每次麵對他們，我都感覺自己像是站在一個巨大的迷宮前，缺乏有效的地圖和指南。而這本書，恰恰填補瞭我的知識盲區。它並沒有把天纔兒童描繪成遙不可及的“神童”，而是將他們還原為有血有肉、有情感、有睏惑的個體。書中對天纔兒童早期識彆的細緻描述，讓我能夠更敏銳地捕捉到孩子身上那些細微的“信號”。這不僅僅是關於智力測試，更是關於他們對事物的獨特視角、解決問題的創造性方法，以及那種近乎執著的探索精神。我特彆欣賞書中對於不同類型天賦的分類，以及針對不同類型天賦的孩子，應該采取的差異化教學策略。這讓我意識到，所謂的“因材施教”，並非一句空洞的口號，而是需要具體、有針對性的方法論。我還會仔細研讀書中關於如何培養這些孩子批判性思維和獨立思考能力的內容。在信息爆炸的時代，能夠獨立思考、辨彆真僞，對於任何孩子都至關重要，對於天賦異稟的孩子而言，這一點更是關乎他們的長遠發展。同時，書中對傢長角的強調，也讓我有瞭更深的思考。很多時候，傢庭教育的缺失或偏差，是導緻天纔兒童發展受阻的重要原因。這本書提供瞭一套切實可行的溝通和支持模式，幫助傢長更好地理解和引導孩子。我期待書中能夠提供一些關於如何幫助孩子處理同伴關係，以及如何應對社會期望的部分。這些對於他們的心理健康和未來融入社會，都具有深遠的意義。
評分當我翻開這本書時，我被它清晰而富有邏輯的結構所吸引。作者從天纔兒童的定義和識彆開始，逐步深入到他們在心理發展過程中可能遇到的各種挑戰，再到具體的谘詢和乾預策略。這種層層遞進的方式，讓讀者能夠循序漸進地掌握知識。書中對於天纔兒童的“過度內耗”現象的探討，讓我深有啓發。很多時候，這些孩子因為對自己要求極高，可能會陷入無休止的自我批評和焦慮之中。書中提供的應對策略，旨在幫助他們學會接納自己的不完美，並將精力投入到更有建設性的活動中。對於谘詢師而言，這本書提供瞭一個係統性的工作框架。它不僅強調瞭理論的重要性，更注重實踐的可操作性。我特彆關注書中關於如何與天纔兒童建立“信任關係”的指導。這種關係是所有谘詢和乾預的基礎，而與這些孩子建立信任，往往需要更多的耐心、真誠和理解。我還會仔細研究書中關於如何引導他們發展“解決問題的能力”和“創新思維”的內容。這些能力，不僅是他們在學術上取得成功的重要因素，更是他們未來在社會上立足的關鍵。總的來說，這本書為心理谘詢專業人士提供瞭一個全麵、深入的理論指導和實操指南，幫助他們更有效地支持那些天賦異稟的孩子，引導他們健康、積極地成長。
評分這本書給我最深刻的印象，是它將心理學理論與教育實踐巧妙地融閤在一起。作者並沒有停留在抽象的理論層麵，而是通過大量生動的案例，將復雜的心理學概念變得通俗易懂，並且極具啓發性。書中對天纔兒童在“社交適應”方麵可能遇到的睏難，進行瞭非常細緻的分析。例如，他們可能因為思維方式與眾不同，而在集體活動中感到格格不入，或者難以理解他人的社交信號。書中提供的策略，旨在幫助他們提升社交技能，學會與不同類型的人建立連接。對於父母而言，這本書就像一個貼心的“育兒助手”，它不僅教我們如何發掘和培養孩子的纔能，更重要的是，它教我們如何成為孩子最堅實的後盾。我會被書中關於如何提供“積極反饋”和“成長型鼓勵”的指導所打動。很多時候，父母的語言，對孩子的影響是深遠的。這本書幫助我們用更積極、更有建設性的方式去與孩子溝通。我還會仔細研究書中關於如何幫助孩子處理“學業壓力”和“考試焦慮”的部分。這些是許多天纔兒童成長過程中不可避免的挑戰，而書中提供的應對策略，能夠幫助他們更有效地應對這些壓力。這本書無疑是所有關心天纔和資質優異兒童成長的人士的寶貴財富，它提供瞭一個全麵、深入且充滿人情味的視角，去理解和支持這些孩子，讓他們能夠在健康、快樂的環境中實現自我。
評分這本書的內容深度和廣度都超齣瞭我的預期。在閱讀初期，我就被它嚴謹的學術態度和前沿的心理學研究成果所吸引。作者並非停留在錶麵地描述天纔兒童的特點，而是深入探討瞭他們大腦發育的特點，認知模式的差異，以及可能齣現的神經多樣性。這一點對於理解這些孩子的行為，提供瞭科學的依據。例如，書中對於“過早成熟”現象的探討，就讓我豁然開朗。很多時候，我們認為孩子“不聽話”或者“難以管教”，其實可能隻是因為他們的思維和理解能力已經超越瞭同齡人，需要更具挑戰性和啓發性的引導。書中的谘詢技巧部分，更是充滿瞭智慧。它不僅僅是提供瞭一係列的工具和方法，更是強調瞭谘詢師和父母需要具備的同理心、耐心和靈活性。我特彆注意到瞭書中關於如何處理天纔兒童的“完美主義”傾嚮的章節。這種傾嚮，雖然能夠驅動孩子追求卓越，但一旦遇到挫摺，就可能導緻嚴重的自我否定和焦慮。書中提供的應對策略，既能幫助孩子認識到“不完美”的價值，也能引導他們學習如何從錯誤中成長。對於教師而言，這本書無疑是一本寶貴的教學參考書。它提供瞭如何識彆有天賦的學生，如何設計差異化的教學方案，以及如何處理他們在課堂上的各種錶現。我個人非常期待書中能夠包含一些關於如何培養這些孩子領導力、協作能力和創新思維的實踐性建議。畢竟，這些能力對於他們未來在社會上的發展至關重要。總的來說，這本書提供瞭一個全麵、深入且具有操作性的框架，來理解和支持天纔及資質優異兒童的成長。它不僅是心理谘詢師的案頭必備，更是所有關心這些特殊群體的人士的必讀之作。
評分這本書的封麵設計就給人一種嚴謹而又充滿希望的感覺，主標題“天纔和資質優異兒童的心理谘詢”直接點明瞭核心主題，副標題“教師、谘詢師及父母指南”則清晰地界定瞭目標讀者群體，而“學校心理係列”的標簽則進一步定位瞭其專業性和應用性。拿到這本書，我首先被它厚實但又不至於過分笨重的紙張所吸引，翻閱時能感受到一種紮實的印刷質量，字跡清晰，排版舒朗，閱讀體驗極佳。作為一個在教育一綫工作多年的教師，我深知在日常教學中，我們遇到的絕不僅僅是“普通”的學生。那些思維敏捷、學習能力超群、或者在某一領域展現齣驚人天賦的孩子，他們的需求和挑戰往往更加復雜和微妙。如何識彆他們，如何有效地支持他們，如何幫助他們平衡學業、社交和情緒發展，一直是睏擾許多教育工作者的難題。這本書的齣現，就像在茫茫的知識海洋中，為我們點亮瞭一座燈塔。從目錄來看，它涵蓋瞭從天纔兒童的定義、識彆，到他們在不同發展階段可能麵臨的心理睏境，再到針對性的谘詢策略和乾預方法。我特彆期待書中關於如何與這些孩子建立信任關係，如何引導他們進行自我認知和情緒管理的內容。同時，它強調瞭傢校閤作的重要性，這一點尤為關鍵。很多時候，學校和傢庭之間信息不對稱，或者教育理念不一緻，反而會給孩子帶來額外的壓力。這本書能否提供具體的、可操作的溝通技巧和閤作模式，將是衡量其價值的重要標準。我還在思考，書中是否會涉及一些現實案例，通過生動的案例分析，來幫助我們更直觀地理解理論知識，並將其融會貫通到實際工作中。畢竟，理論是死的，而孩子是活的，如何將理論應用於韆變萬化的實際情況，纔是最考驗功力的。整體而言，這本書的齣版，無疑是給所有關心天纔兒童成長的人們，提供瞭一份寶貴的精神財富和實操手冊，我迫不及待地想深入閱讀，從中汲取智慧和力量。
評分閱讀這本書的過程，就像是接受瞭一次專業、深入的心理學培訓，讓我受益匪淺。書中關於天纔兒童認知過程的獨特之處，以及他們可能麵臨的認知偏差，進行瞭非常詳盡的分析。我尤其被書中關於“隧道視野”現象的闡述所打動。很多時候，這些孩子可能會因為對某一領域過於專注，而忽略瞭其他重要的事情，甚至在人際交往中顯得有些“脫節”。書中提供的應對策略，旨在幫助他們拓寬視野，提升整體的認知靈活性。對於谘詢師而言，這本書無疑是一份寶貴的工具箱。它提供瞭豐富多樣的谘詢模型和乾預技術，能夠幫助我們在麵對各種復雜情況時，找到最有效的解決方案。我特彆關注書中關於如何處理天纔兒童的“情緒爆發”和“固執己見”的章節。這些孩子往往情緒強烈，一旦感到不被理解或被壓製，就可能齣現激烈的反應。書中提供的非對抗性溝通技巧，以及如何引導他們進行情緒調節的方法，都非常實用。我還會仔細研究書中關於如何幫助天纔兒童建立健康的自我價值感的部分。很多時候，這些孩子容易將自己的價值完全建立在學術成就上，一旦遇到失敗，就可能産生嚴重的自我懷疑。書中提供的支持性反饋和成長型思維的培養，對於幫助他們建立穩固的自我認同，具有重要的意義。總的來說，這本書的內容既有深度又不失廣度，為心理谘詢師提供瞭係統性的理論指導和實操方法，幫助我們更好地服務於那些天賦異稟的孩子。
評分這本書的行文風格，既有學術的嚴謹，又不乏人文的關懷，讀起來一點也不枯燥。作者在開篇就對“天纔”和“資質優異”的界定，進行瞭非常細緻且多維度的闡述，讓我立刻意識到，這本書的價值遠不止於錶麵的定義。它深入探討瞭這些孩子在認知、情感、社交以及行為上的獨特模式，以及他們可能麵臨的各種挑戰。我尤其被書中關於“過度敏感”和“強烈的情緒反應”的討論所吸引。很多時候，這些孩子的內心世界比我們想象的要豐富得多，也脆弱得多。書中提供的策略，旨在幫助他們更好地理解和管理自己的情緒，從而建立更健康的心理狀態。對於教師而言，這本書提供瞭寶貴的“診斷”工具和“處方”。它不僅僅是關於如何識彆這些學生，更是關於如何理解他們的行為背後的原因，並為他們提供個性化的支持。我會被書中關於如何設計“有挑戰性”且“有支持性”的學習環境的建議所啓發。讓這些孩子在學習中既能發揮自己的優勢，又能得到必要的指導，是關鍵所在。我還會仔細研究書中關於如何引導他們發展“元認知能力”的內容。這意味著幫助他們學會“思考自己的思考”，從而更好地管理自己的學習過程，提升學習效率。總而言之，這本書為教育工作者和傢長提供瞭一個全麵、深入的視角，去理解和支持這些天賦異稟的孩子，讓他們能夠在健康、快樂的環境中茁壯成長。
評分讀完這本書，我最大的感受是它不僅僅是一本理論書籍，更是一本充滿實踐智慧的行動指南。書的開篇部分，對於“天纔”和“資質優異”的界定就非常細緻，它沒有簡單地將智商作為唯一的衡量標準，而是從多個維度，如創造力、學習速度、對特定領域的深度興趣和執著，甚至是解決問題的獨特方式等方麵進行瞭闡述。這一點非常重要，因為很多時候，我們可能因為孩子在某些科目上錶現平平，而忽略瞭他們在其他方麵的獨特天賦。這本書幫助我重新審視瞭對“優秀”的定義，也讓我意識到，識彆天纔兒童的過程，本身就需要細緻入微的觀察和深刻的理解。隨後，關於這些孩子在成長過程中可能遇到的心理挑戰的部分，更是觸及瞭許多傢長和教師的心靈深處。例如，過度敏感、社交障礙、完美主義傾嚮、或者因為思維超前而産生的孤獨感，這些都是非常真實且普遍的現象。書中對這些挑戰的分析，既有理論依據，又不失人情味，讓讀者能夠感同身受，理解孩子內心的掙紮。我尤其欣賞書中關於如何與這些孩子進行有效溝通的部分，它強調瞭傾聽的重要性，以及如何用恰當的語言去迴應他們復雜的情緒和想法。很多時候，我們成年人習慣於用自己的經驗和邏輯去衡量孩子，而這本書則教導我們要以孩子的視角去看待問題，去理解他們獨特的思維模式。此外，關於教師和父母如何協同閤作，構建支持性環境的部分，也提供瞭非常具體的方法和建議。它鼓勵傢長和教師打破信息壁壘，建立定期的溝通機製，共同製定適閤孩子的成長計劃。這本書讓我深刻體會到，教育並非孤立的個體行為，而是一個係統工程，需要所有相關方共同努力。我還會反復研讀書中關於如何激發孩子內在學習動機，以及如何引導他們處理挫摺和失敗的部分，這些都是幫助孩子形成健康人格的關鍵。
評分當我拿到這本書時，我就預感它將是一份珍貴的資源，而事實也證明瞭我的直覺。它以一種非常溫和而又不失力量的方式，探討瞭天纔和資質優異兒童的心理世界。書中對這些孩子可能麵臨的“標簽化”的討論，讓我深有感觸。很多時候，社會對天纔的期望，反而會成為一種無形的壓力，讓他們不敢犯錯，不敢錶達真實的自己。這本書幫助我們認識到，每個孩子都是獨特的個體，應該被尊重和接納，而不是被簡單的“天纔”二字所定義。我尤其欣賞書中關於如何培養這些孩子“抗挫力”的內容。天賦並不意味著一帆風順，恰恰相反，麵對挑戰，他們的反應可能更加強烈。書中提供的策略，旨在幫助他們學會從失敗中學習，從挫摺中成長，形成健康的應對機製。對於父母而言，這本書就像一位經驗豐富的育兒導師，它不僅教我們如何識彆和支持孩子的纔能，更重要的是，它教我們如何成為一個有智慧、有愛心的父母。我會被書中關於如何傾聽孩子內心聲音，以及如何建立安全情感連接的指導所打動。很多時候，父母的無心之舉，可能會對孩子的心理造成潛在的影響。這本書幫助我們反思自己的教育方式，並提供瞭一些行之有效的改善建議。我還會仔細研究書中關於如何幫助孩子處理同輩競爭和群體閤作的部分。在成長的道路上，如何與他人建立良好的關係，如何融入集體，是他們學習和發展的重要一環。
評分翻開這本書，一股濃厚的學術氣息撲麵而來，但又並非那種枯燥乏味的理論堆砌。作者在開篇就為“天纔”和“資質優異”這兩個概念下瞭清晰而富有層次的定義，讓我立刻意識到，這是一本嚴肅探討教育和心理學問題的著作。書中關於天纔兒童在社交、情感以及學術上的獨特需求，進行瞭詳盡的分析。我尤其被書中對於“社交孤立”和“情感共鳴睏難”的討論所打動。很多時候，這些孩子因為思維方式與眾不同，很難找到真正能理解他們的同伴，從而感到孤獨和不被接納。書中提供的策略，旨在幫助他們建立更健康的社交連接，理解並錶達自己的情感。對於父母而言，這本書提供瞭寶貴的窗口，讓他們能夠更深入地理解自己孩子的內心世界。我被書中關於如何與孩子進行深層對話的指導所啓發。它教導我們如何放下成人的預設，真正傾聽孩子的想法，並用他們能夠理解的方式去迴應。這一點對於建立親密的親子關係至關重要。我還在思考，書中是否會涉及一些關於如何幫助天纔兒童平衡興趣與義務教育的衝突。很多時候，孩子對某個領域的濃厚興趣，可能會讓他們對一些“枯燥”的學習內容産生抵觸情緒。如何在這兩者之間找到一個平衡點，既能滿足他們的求知欲，又能讓他們順利完成學業，是許多傢長麵臨的難題。這本書的齣版，無疑為我們提供瞭一個係統性的解決方案。它不僅僅關注孩子的智力發展，更將心理健康、情感支持和社交能力培養置於同等重要的位置。我還會仔細研究書中關於如何應對完美主義和高焦慮傾嚮的部分，這一點對於很多天纔兒童來說，是他們成長道路上的巨大挑戰。
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