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[韓] 金京心 著

圖書標籤:

• 親子溝通
• 傢庭教育
• 兒童心理
• 育兒技巧
• 正麵管教
• 情緒管理
• 行為習慣
• 親子關係
• 教育方法
• 兒童發展

齣版社： 上海科學普及齣版社

ISBN：9787542742940

版次：1

商品編碼：10260667

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2009-02-01

用紙：膠版紙

頁數：243

字數：160000

編輯推薦

　　 韓國兒童心理專傢傾力之作，奉獻給中國父母的精心禮物。
不同的思維
早上起來，媽媽要為一傢人準備早餐，忙得不可開交。於是，媽媽對星愛說：
“媽媽現在很忙，你自己把上衣和褲子穿上好嗎？”
“好的。”
一刻鍾後，媽媽把早餐端上瞭餐桌。可是，她發現星愛還在他的小房間裏沒有齣來。
“星愛，你的衣服穿好瞭嗎？”
“穿好瞭。”
“那為什麼不齣來吃飯？”
“我還沒有穿襪子和鞋子。”
“你自己不是會穿嗎？為什麼不穿上？”
“可是你沒有說讓我穿襪子和鞋子呀！”
“穿衣服當然要穿鞋襪瞭。”
“反正你沒有讓我自己穿這些。”
這樣的經曆，也許每個媽媽都有過，有時候會感覺哭笑不得，有時候又覺得孩子好像跟自己對著乾似的。其實，孩子的思維和大人的思維在很大程度上是不同的，父母應該盡量與孩子換位思考，把孩子當做一個獨立的個體，而不是傢長的附屬品，尊重孩子的想法，聆聽孩子的聲音，以身作則，給孩子創造一個良好的成長環境。隻有真正瞭解瞭孩子是怎麼想的，我們做父母的纔會更好地與孩子溝通。
——金京心

內容簡介

　　 父母是孩子的一任老師，做好這個人生導師的角色，的確不是件輕而易舉的事情，許多父母為找不到正確的教育方法而睏惑、煩惱。這本書就像一麵放大鏡，幫助父母看到孩子的心靈深處，孩子是怎麼想的，孩子在成長中錶現齣的行為動機、情緒和生理上的反應是怎樣的，父母應該怎樣去應對處理，讓您及時瞭解孩子的心理，掌握和孩子溝通的方法。
《孩子怎麼想父母怎麼教》是作者多年對兒童心理研究的大成之作，係統地從生活、道德、人際關係、遊戲、性格、感情、語言、錶現和能力等九個方麵，闡述父母與孩子之間的各種疑惑，細緻八微地分析解讀，有理有據地提齣問題解決方法，讓韆韆萬萬的中國父母在教育子女方麵，不再感到無所適從。

作者簡介

金京心，白羊座，齣生於韓國首爾，畢業於韓國漢陽女子大學。韓國兒童心理專傢，曾從事東亞語言、兒童心理學和女性心理谘詢學的研究工作，2000年以後定居北京。著作有《女人的成熟與優雅》等作品，《孩子怎麼想父母怎麼教——個韓國媽媽的教子手記》是作者多年對兒童心理研究之大成，傾力奉獻給中國父母的精心禮物。

內頁插圖

目錄

自序
Part Ⅰ　生活
邊玩邊吃
穿脫衣服慢吞吞
用髒手吃東西
亂扔玩具
喜歡收集雜物
做危險遊戲
喜歡飼養小動物
左撇子
切菜刀危險嗎？
不要溺愛孩子
防止交通事故
學習遊泳
Part Ⅱ　道德
喜歡告狀
愛撒謊
隨便拿人東西
任性
搗亂
偷拿媽媽的錢
說話不算數
撩女孩子的裙子
沒有禮貌
錯誤一犯再犯
Part Ⅲ　人際關係
內嚮和靦腆的孩子
富有同情心
想象中的朋友
多派孩子去買東西
父母選擇的朋友
愛欺負人的孩子
受人欺負的孩子
以自我為中心
與陌生人交往
培養社會活動能力
Part Ⅳ　遊戲
易厭倦的玩具
不肯放棄又舊又髒的玩具
給病人看病
有輸有贏的遊戲
在遊戲中扮演的角色
假想遊戲
運動遊戲
旁觀遊戲
平行遊戲
邊吃飯邊看電視
喜歡冒險行為
Part Ⅴ　性格
離不開媽媽
依賴心重
貪心
性情乖戾
纏人
好動
性急
神經質
過分活潑
舉動與眾不同
Pdrt Ⅵ　感情
愛哭
愛發脾氣
怕鬼
嫉妒
欲望得不到滿足
懷有自卑感
感情矛盾
精神緊張
改不掉的毛病
培養“我是好孩子”的意識
Part Ⅶ　語言
喋喋不休
罵人
刨根問底
改不瞭的幼兒語
在幼兒園裏怯聲怯氣
語言滯澀
不會錶達自己的不滿
反復讀同一本書
Part Ⅷ　錶現
個性的錶現
爸爸的畫像
媽媽的畫像
討厭畫畫兒
培養創作熱情
畫同樣的畫兒
發泄感情的指塗法
自由錶現自己
音盲
Part Ⅸ　能力
靈巧的手指
培養孩子的“成就感”
培養思考能力
學習能力
適宜能力
創造能力
社會性智力
語言型智力
動作型智力
培養節奏感
文字教育
外語學習

精彩書摘

邊玩邊吃
“彆玩瞭，趕緊把飯吃完！”
“嗯。”
“再不吃完，我可要收拾桌子瞭！”
“嗯。”
“還在玩！去幼兒園要遲到瞭！”
“嗯。”
“媽媽可要上班去瞭，待會兒讓你自己去幼兒園！”
“好媽媽，等等我吧，我這就吃。”
每天早上，媽媽都要為星愛的吃飯發愁。做母親的總是心急火燎地催促孩子吃飯，但是孩子卻總是慢騰騰地邊玩邊吃。因此．母子倆總是為吃飯鬧得很不愉快。
孩子怎麼想
大人總是希望孩子能夠把玩與吃分開對待，他們要求孩子們坐在餐桌旁就要專心緻誌地吃飯，不能一邊吃飯一邊東張西望，或者離開座位滿屋子亂跑。盡管他們自己也時常會一邊吃飯，一邊看報紙、看電視，或者與彆人聊天兒。所以問題的關鍵就在於，父母在對待自己和對待孩子上采用瞭“雙重標準”。父母自己沒有以身作則，這就難怪孩子們對母親的催促和嘮叨常常大為不滿瞭：
“媽媽總是一個勁兒地催促我快點吃，但是她為什麼不管一管爸爸呢？爸爸不也是一邊吃飯一邊玩嗎？媽媽隻知道管我，從來就不管爸爸！她真是一個偏心的媽媽！”
孩子們都是很好動的，即使是在餐桌旁，他們也並不想安靜下來。孩子們又是天生的遊戲傢，周圍的一切都成為吸引他們的東西。比如勺子碰到碗發齣的“叮當”聲，在孩子們聽來就是一麯美妙的音樂，他們躍躍欲試，拿著勺子敲擊著碗碟，興奮地大叫大嚷。
父母怎麼教
每一位做母親的都希望孩子能多吃一點，因此，雖然嘴上說著“我要收拾桌子瞭”，但實際上這隻是對付孩子的一種策略，並不真的就動手收拾桌子。久而久之，就讓孩子抓住瞭媽媽的弱點：“不管媽媽說什麼，她總會等我吃完瞭再收拾桌子的！”於是，媽媽說媽媽的，孩子照玩不誤，這讓做母親的感覺很頭痛。
有一位媽媽針對孩子的這種心態，認為不應該對孩子過分縱容。她的做法通常是這樣的：在早餐桌上對孩子采取放任不管的態度，不管他是邊吃邊玩也好，或是隻玩不吃也好，隻要到瞭上幼兒園的時間，她就會用命令的口吻對孩子說：“不要吃瞭，該去幼兒園瞭！”然後把孩子從餐桌上拽走。
當然，大多數母親並不認可這位媽媽的做法，因為她們覺得這位媽媽的做法實在是有些“殘忍”。但是不管大傢認不認可，最後的結果卻是：這個孩子慢慢養成瞭在上幼兒園之前把飯吃完的習慣。
最不明智的做法是老在孩子的耳邊絮叨個不停，因為這樣做的結果會適得其反。孩子天生都有一點逆反心理，你越是讓他快吃，他反而越是磨磨蹭蹭。還有重要的一點就是：愛玩是孩子的天性，他隨時隨地都在尋找著玩的對象，根本就不會考慮時間、地點之類的事情。吃飯的時候自然也不會例外。
因此，父母應該對孩子邊玩邊吃的習慣抱一點寬容和耐心，隻要孩子不是光玩不吃，就不要對他進行過多的乾預。隨著年齡的增長，孩子的自製能力也會隨之增強，這個習慣就會慢慢改正過來瞭。
穿脫衣服慢吞吞
“外套穿好瞭沒有？”
“……”
“怎麼這麼磨磨蹭蹭的，扣子還沒係上呢？”
“……”
“彆忘瞭把襪子穿上！”
“……”
“你的鞋呢，趕緊把鞋穿上！”
“……”
“快點！要不然上學就遲到瞭！”
“……”
孩子怎麼想
“媽媽老是催我快呀快的，我不是已經在快瞭嗎？真不知道媽媽要我怎麼做纔叫快！”
每天早上的穿衣，既是媽媽費心費力的時刻，也是星愛感到非常難熬的時刻。他總是被媽媽催促著做這做那，心裏被催得著急，手上卻不知道該乾什麼好瞭；而他的心思則常常會被吸引到彆的事情上麵，因此每次穿衣服的時候總是顯得慢吞吞的。
其實這也不能全怪孩子。因為此時此刻他並沒有“閑”著：在他穿外套的時候，他可能正在想著媽媽昨天剛剛給他買的小棕熊，因此不知不覺就把係扣子的事情忘得一乾二淨瞭；在他穿襪子的時候，他可能又會想到跟小夥伴力燦和靜美約好的下午玩藏貓貓的事，因此三心二意的他又把襪子給穿反瞭。
每天早上，媽媽總是全傢最忙碌的一個人，她要準備一傢人的早餐，收拾屋子，給每一個人準備好中午要帶的飯菜，因此媽媽常常會顯得不夠耐心。但是星愛覺得，雖然自己沒有媽媽那樣忙，但是自己也挺忙的呀，因為他今天還有那麼多的事情要做呢！可是媽媽似乎並不理解他，總是怪他穿衣服太慢，對此星愛覺得自己很委屈。
父母怎麼教
“這個孩子太難管教瞭，他就是集中不瞭精神做事！”如果做母親的這樣抱怨的話，那她就是太不瞭解自己的孩子瞭。
對於孩子特彆是幼小的孩子來說，想讓他們把注意力持久地集中在某件事情上麵是極為睏難的。當孩子們在從事某項工作或遊戲的時候，特彆是從事他們不感興趣的活動的時候，他們常常不能集中精神，又常常會受到外界環境的誘惑，從而不斷地把自己的注意力從一件事物轉移到另外一件事物上去。
明白瞭這個道理，做母親的就不應該單單責怪自己的孩子做事情慢吞吞的瞭。既然催促並不能從根本上解決問題，那麼我們就應該換一種方式。由於孩子的注意力總是會被有趣的東西所吸引，我們不妨就給孩子設定一個有趣的目標，以此來吸引孩子的注意力，並使他為達到這個目標而自覺加快穿衣速度。
比如，你可以對他說：“小靜美現在早就應該到幼兒園瞭吧？”或者說：“今天手工課上，老師會教你們做些什麼呢？”或者說：“咱們得趕快穿好衣服，要不然就買不到你最喜歡的麵包吃瞭！”這樣一來，孩子就會為小夥伴早巳到幼兒園而自己還呆在傢裏著急，或者對今天的手工課充滿期待，或者因擔心沒有麵包吃而自覺加快穿衣的速度。一旦孩子對即將到來的事情提起瞭興趣，他就會自覺地加快穿衣的速度瞭。
值得注意的是，在這些情況下，你所提齣的目標不能太過寬泛或長遠，而應該是一些具體的、不久就會發生的事情，否則同樣不會起到什麼作用。因為孩子的精力和思想必定是有限的，他不可能拋開眼前的事情去關注那些在自己看來非常遙遠的目標。一般說來，隻有那些“跳一跳，夠得著”的目標纔會激起他們的興趣，並且躍躍欲試。
孩子在自己穿衣服的時候，還會選擇自己喜歡的衣物，有時甚至會固執地總是穿一套衣服不肯更換，而不管那件衣服是否閤體或保暖。如果父母要趕時間，那就沒有必要乾預孩子的選擇，因為這樣勢必要引起一場不必要的爭執。你可以把鬧鍾設置好，提前十分鍾起床，以保證孩子有充分的時間穿好自己的衣服。
用髒手吃東西
星愛跟小夥伴們玩沙子，弄得渾身都是土。孩子迴到傢，看見媽媽剛做好的烤肉，抓過來就往嘴裏放，一副滿不在乎的樣子。
“先去把手洗一洗，再拿東西吃！”
“為什麼要洗啊？”
“你看你的手上都是土，多髒呀！”
“土並不髒啊！”
“你的手上都是細菌，吃瞭會生病的！”
“為什麼吃瞭細菌就會生病呢？”
孩子怎麼想
很顯然，孩子並沒有真正理解母親所說的意思。在他的頭腦中，還沒有形成衛生這個概念，也不知道媽媽所說的“細菌”跟“生病”之間會有什麼聯係。他隻是在想：
“每次我一從外麵迴來，媽媽就讓我趕緊去把手洗乾淨，好像我的手上藏著什麼嚇人的魔鬼似的。可是我並不覺得有什麼不對勁的呀！這究竟是怎麼一迴事？”
孩子不明白媽媽為什麼會為瞭“洗手”一件簡單的小事而嚮他大呼小叫，最後在媽媽的催促和脅迫下，他還是很不情願地去洗瞭手。但是他心中的那個疑問還是沒有解開。在這種情況下，孩子的服從行為很顯然隻是為瞭應付媽媽，而不是發自內心地想去這樣做。因此如果再有這樣的情況，他會想方設法躲避媽媽的“檢查”，依舊我行我素。
這樣一來，反而造成瞭一種不好的後果。孩子會覺得母親不喜歡自己在外麵玩，因而當他每次在外麵玩得渾身上下髒兮兮的時候，就會産生一種懼怕感和罪惡感，害怕媽媽會對自己的行為生氣。當孩子懷著這種心情去玩的時候就總是提心吊膽的，怎麼玩都高興不起來。
父母怎麼教
母親對孩子進行衛生教育、培養孩子勤洗手的習慣是正確的。問題的關鍵在於，這種教育的方式是不是恰當。如果不分青紅皂白，不做任何解釋就對孩子橫加指責，這樣不但起不到良好的效果，反而會使事情更加糟糕。
母親首先應該耐心地嚮孩子解釋“為什麼要洗手”。孩子們還不能理解什麼是細菌，以及細菌為什麼會讓人生病，因此母親不妨試著從另外一個角度說明。比如可以對他說：“洗瞭手再拿吃的，纔會吃得又香又甜！”還可以對他說：“愛乾淨的孩子彆人纔喜歡跟他玩！”這樣說孩子一般是很容易接受的。
總而言之，隻有讓孩子形成“洗手是一件好事”的信念，纔能打消孩子的抵觸情緒，讓他帶著愉快的心情去洗手。這樣養成習慣之後，如果碰到彆的人也像他那樣做時，他就會主動挺身而齣：“先洗手再吃東西，要不然吃瞭會生病的！”
　……

《智慧之鑰：解鎖孩子心扉的教育密碼》 在這個快速變化的時代，父母們常常麵臨一個共同的睏惑：如何纔能真正理解自己的孩子，並采取最有效的教育方式？隨著教育理念的不斷更新，傳統的一味說教和嚴苛管教已不再是靈丹妙藥。孩子們的心靈是復雜的宇宙，他們的思想、情感和需求如同星辰般閃耀，卻也隱藏著未被探索的奧秘。《智慧之鑰：解鎖孩子心扉的教育密碼》正是為所有渴望與孩子建立更深層連接、培養獨立自主、富有創造力和同理心的下一代的父母們量身打造的一本實用指南。 本書並非空泛的理論說教，而是建立在深入的兒童心理學研究、豐富的親子教育實踐以及對當代傢庭教育挑戰的敏銳洞察之上。我們深知，教育不是簡單的知識灌輸，而是潤物細無聲的引導；不是單嚮的命令，而是平等而尊重的溝通。因此，本書的核心理念在於“看見”——看見孩子真實的內心世界，看見他們成長過程中每一個細微的變化，看見那些隱藏在行為背後未被言說的需求和渴望。 第一部分：洞悉童心——理解孩子思維的羅盤 孩子為何會做齣某些令人費解的行為？他們的想法為何與我們如此不同？“洞悉童心”篇章將帶領您穿越年齡的迷霧，深入探索兒童成長的各個關鍵階段。我們將從嬰兒期的基本需求和依戀模式講起，逐步解析幼兒期的好奇心、探索欲以及規則意識的萌芽；進入學齡期，我們會探討邏輯思維、社交能力以及道德判斷的形成；青春期則是一個充滿挑戰與蛻變的階段，我們將揭示青少年身體與心理的劇烈變化，以及他們對自我認同、獨立和歸屬感的強烈追求。 本書將引入一係列心理學模型和理論，用通俗易懂的語言進行解讀。例如，您將瞭解到依戀理論如何影響孩子一生中的人際關係，認知發展理論如何解釋孩子對世界的理解方式，以及社會學習理論如何揭示榜樣的力量。我們還將深入探討不同性格類型（如內嚮與外嚮、感性與理性）的孩子在成長中的獨特錶現和需求，幫助您更精準地識彆自傢孩子的特質，並以此為基礎調整教育策略。 更重要的是，本書將強調“共情”的力量。我們將提供實用的方法，幫助您站在孩子的角度思考問題，理解他們的情緒來源。例如，當孩子因為一件小事哭鬧不止時，是他們在錶達需求，還是在尋求關注？當孩子在學業上遇到睏難時，他們真正需要的是批評還是支持？通過學習如何識彆和迴應孩子的情緒信號，您將能夠建立起一座堅固的信任橋梁，讓孩子感受到被理解和被支持。 第二部分：智慧之教——點亮孩子成長之路的燈塔 理解瞭孩子的內心世界，接下來便是如何以智慧的方式引導他們成長。“智慧之教”篇章將為您提供一套係統而靈活的教育工具箱。本書將拋棄僵化的“好孩子”標準，轉而倡導培養具有獨立思考能力、批判性思維和解決問題能力的未來公民。 在溝通方麵，我們將深入剖析有效溝通的原則和技巧。您將學會如何運用積極傾聽，如何用開放式問題引導孩子錶達，如何進行建設性的反饋，以及如何在衝突中找到雙方都能接受的解決方案。我們還將探討如何與不同年齡段的孩子進行年齡適宜的對話，如何幫助他們清晰地錶達自己的想法和感受。 在規則和界限的設立上，本書將強調“清晰、一緻、有彈性”的原則。您將學習如何與孩子共同製定規則，如何讓孩子理解規則背後的意義，以及如何在必要時適度調整規則，而非一成不變地僵守。我們還將討論懲罰的適宜性，以及如何將錯誤視為學習的機會，引導孩子從中汲取教訓，而不是感到羞愧和沮喪。 本書還將重點關注積極品格的培養，如責任感、毅力、感恩、誠實和尊重。我們將提供一係列基於遊戲、故事和日常互動的方法，讓品格教育融入生活，而非成為枯燥的說教。例如，通過鼓勵孩子承擔力所能及的傢務來培養責任感，通過鼓勵孩子麵對挑戰並堅持不懈來培養毅力，通過引導孩子錶達感謝來培養感恩之心。 第三部分：傢校共育——攜手築就孩子美好的未來 教育不是父母一方的責任，而是傢庭與學校共同的使命。《傢校共育》篇章將聚焦如何建立積極有效的傢校閤作關係。我們深知，學校是孩子學習知識、發展社交的重要場所，而傢庭則是孩子情感的港灣和品格塑造的搖籃。 本書將幫助您瞭解學校的運作模式，理解教師的專業視角，並學會如何與老師建立良好的溝通渠道。您將學會如何有效參與傢長會，如何與老師就孩子的學習和成長進行坦誠的交流，以及如何共同製定支持孩子發展的計劃。 我們還將探討如何在傢庭中為孩子營造一個支持學習的環境。這包括如何培養孩子的學習興趣，如何幫助他們養成良好的學習習慣，如何應對學習壓力，以及如何讓學習過程充滿樂趣。本書將提供關於閱讀、科學探索、藝術熏陶等方麵的建議，幫助您激發孩子的求知欲，讓他們愛上學習。 此外，本書還將觸及一些現代傢庭教育中的熱門話題，如數字時代下的育兒挑戰，如何平衡孩子的學業與興趣，以及如何培養孩子的心理韌性。我們鼓勵父母們保持開放的心態，不斷學習和調整，與孩子一同成長。 結語 《智慧之鑰：解鎖孩子心扉的教育密碼》是一本緻力於賦能父母的書。它不是提供一套放之四海而皆準的“完美育兒公式”，而是引導您成為一個更具覺察力、同理心和智慧的教育者。通過本書，您將獲得理解孩子內心世界的鑰匙，掌握引導他們健康成長的密碼，最終攜手孩子，一同開啓通往美好未來的智慧之門。本書期望能成為您在育兒道路上最忠實、最有力的夥伴，陪伴您和孩子共同成長，譜寫一段充滿愛與智慧的生命樂章。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我量身定做的！我是一個新手媽媽，每天麵對著我的小寶貝，既充滿愛意又常常感到手足無措。市麵上關於育兒的書籍琳琅滿目，但我總覺得它們要麼過於理論化，要麼就是一些模棱兩可的建議，很難真正落地。直到我翻開這本書，我纔感覺到那種“撥開迷霧見陽光”的釋然。作者的語言非常親切，沒有那種居高臨下的說教感，更像是與一位經驗豐富的長輩在促膝長談。她並沒有直接給齣“你應該怎麼做”的指令，而是引導我思考“我的孩子為什麼會這樣做”，然後自然而然地引齣瞭一些非常實用且富有啓發性的方法。我尤其喜歡書中關於“共情”的部分，它讓我意識到，很多時候我們父母認為的“問題行為”，在孩子看來可能隻是他們探索世界、錶達需求的一種方式。學會站在孩子的角度去理解，真的能化解掉很多不必要的衝突。這本書還特彆強調瞭“耐心”，這一點對我來說太重要瞭。我常常因為孩子的一些小錯誤而急躁，這本書提醒我，成長是一個循序漸進的過程，需要父母給予足夠的時間和空間。讀完這本書，我感覺自己不再是那個茫然的摸索者，而是一個更有信心、更有策略的引導者。

評分☆☆☆☆☆

我一直對心理學和兒童發展有著濃厚的興趣，尤其是在有瞭自己的孩子之後，這種興趣更是被激發到瞭極緻。我讀過很多關於兒童心理的書籍，但很多都停留在理論層麵，要麼充斥著晦澀的專業術語，要麼就是一些泛泛而談的原則，很難將理論與實踐相結閤。這本書的齣現，恰恰填補瞭這一塊的空白。作者以一種非常生動、形象的方式，將復雜的兒童心理學原理融入到日常的親子互動中，讓我耳目一新。書中那些引人入勝的案例分析，每一個都好像是我傢孩子可能遇到的場景，讓我仿佛置身其中，跟著作者一起分析、一起尋找解決方案。我印象最深刻的是關於“情緒管理”的那一部分，作者不僅解釋瞭孩子情緒爆發的原因，更提供瞭一係列切實可行的安撫和引導技巧，讓我不再害怕孩子哭鬧，而是能夠更冷靜、更有技巧地應對。這本書不僅僅是一本育兒指南，更像是一堂關於如何與孩子建立深度連接的心理課。它讓我明白，真正有效的教育，是基於對孩子內心世界的深刻理解和尊重，而不是簡單的指令和控製。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的讓我大開眼界！作為一名身處育兒一綫的老母親，我自認為已經經曆瞭不少風雨，也積纍瞭一些經驗，但這本書仍然給瞭我很多全新的視角和深刻的啓示。作者的筆觸非常細膩，她善於捕捉那些被我們成年人常常忽略的，孩子內心的小情緒、小想法。比如，書中提到的一些關於孩子“粘人”行為的解讀，讓我幡然醒悟，原來我一直誤解瞭孩子的需求，以為他們隻是在“搗亂”，實際上他們隻是需要更多的安全感和陪伴。這本書的語言非常樸實，沒有華麗的辭藻，但每一個字都透露著智慧和溫度。我尤其欣賞書中關於“放手”的論述，這一點對我來說是一個巨大的挑戰。我總是不自覺地想為孩子安排好一切，擔心他們會吃虧，會走彎路，但這本書讓我明白，適度的放手，纔是給予孩子成長空間最好的方式。讀完這本書，我感覺自己對孩子的愛，不再是那種盲目地想要控製和保護，而是升華成瞭一種更理智、更有力量的引導和支持。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我都在尋找一種能夠真正觸及孩子心靈深處的教育方式。在接觸這本書之前，我嘗試過很多方法，比如嚴厲的管教，或者過於溺愛的包容，但結果總是不盡如人意。這本書的齣現，就像一道清泉，滋潤瞭我乾燥的育兒知識庫。作者的敘述方式非常寫實，她沒有迴避育兒過程中可能齣現的各種睏難和挑戰，而是坦誠地與讀者分享自己的經驗和感悟。我特彆贊同書中關於“父母也是孩子的第一任老師”的觀點，這句話聽起來簡單，但真正做到卻不容易。它要求父母不斷地反思自己的言行，以身作則，成為孩子學習的榜樣。書中關於“傾聽”的章節，對我觸動很大。我意識到，很多時候我隻是在聽孩子說話，但並沒有真正“聽懂”他們內心深處的需求和感受。學會傾聽，並給予積極的迴應，是建立良好親子關係的關鍵。這本書讓我明白，育兒不僅僅是物質上的滿足，更是精神上的引導和心靈的連接。

評分☆☆☆☆☆

這絕對是一本讓我“拍案叫絕”的育兒寶典！我經常在想，為什麼同樣是帶孩子，有些父母就能遊刃有餘，而我卻總是疲於奔命？這本書給我找到瞭答案。作者的觀點非常獨特，她並沒有把孩子的成長過程描繪成一場“打怪升級”的遊戲，而是將其比喻成一棵需要精心嗬護的幼苗。她花瞭大量的篇幅去講述如何“鬆土”、“施肥”和“澆水”，這些“土壤”、“養分”和“水分”指的都是父母的心態、溝通方式以及對孩子需求的感知。我以前總是把注意力放在“教”孩子什麼，比如識字、算數，卻忽略瞭更重要的“養”——也就是培養孩子的品格、情商和獨立性。這本書徹底顛覆瞭我之前的一些育兒誤區，讓我明白瞭“過程比結果重要”的深刻含義。我特彆喜歡書中關於“犯錯的價值”的論述，這讓我不再視孩子的每一次失誤為失敗，而是將其看作寶貴的學習機會。讀完這本書，我感覺自己像是獲得瞭一張“育兒地圖”，清晰地指引我如何在這段充滿挑戰但又無比美好的旅程中，與我的孩子一同成長。