這本書的結構安排堪稱一絕,它不是簡單的時間綫性展開,而更像是一部多維度的交響樂。作者巧妙地運用瞭主題式的迴溯與前瞻,將這位思想傢的不同階段的觀點進行交叉對比,從而揭示齣其思想體係內部的內在張力與演變軌跡。我尤其喜歡作者在引入特定曆史背景時所展現齣的那種“環境塑造人”的細緻描摹。他沒有把人物孤立齣來,而是將其放入那個錯綜復雜、暗流湧動的社會網絡之中,讓我們清晰地看到,每一次思想的升華或退讓,都離不開外部環境的推拉作用。這種將“個體”與“時代”緊密編織在一起的敘事手法,使得閱讀過程充滿瞭一種曆史的沉浸感。讀完之後,我對那個特定曆史時期對個體精神自由的壓抑與激發有瞭更為具象和深刻的理解,這遠比僅僅記住幾個生卒年月和主要觀點來得更有價值。這本書提供的是一種對曆史“氛圍”的捕捉能力。
評分這部作品最令人印象深刻之處,在於它對“異端”這一概念的探討達到瞭一個新的高度。作者並沒有簡單地將“異端”標簽化或神化,而是將其視為一種在特定曆史語境下,個體理性與既有權力結構之間必然發生的摩擦與衝突。閱讀過程中,我不斷地被引導去思考:在麵對主流意識形態的巨大壓力時,個體思想的“純粹性”究竟能維持多久?在哪裏,妥協成為生存的必要條件,又在哪裏,堅持則成瞭思想的最高價值?作者對這些倫理睏境和哲學選擇的剖析,充滿瞭剋製而又尖銳的洞察力。他沒有急於給齣結論,而是將這些難題赤裸裸地呈現在讀者麵前,迫使我們每個人都去參與這場漫長的思想審判。這使得這本書的價值超越瞭單純的史學研究,更像是一部關於如何在特定環境中保持思想獨立性的現代生存指南。它的迴味悠長,每一次重讀似乎都能從中汲取新的力量。
評分這本書的閱讀體驗,與其說是“讀完”瞭一本書,不如說是經曆瞭一次漫長而又激烈的智力搏鬥。作者在構建其論證體係時,展現瞭驚人的耐心和嚴謹性,他仿佛將讀者視為平等的對話者,不斷拋齣新的視角和挑戰性的疑問。我特彆留意到,作者在引用和解讀那些晦澀難懂的文本時,總能找到一個絕妙的切入點,既保持瞭原著的精髓,又將其置於一個現代人可以理解的坐標係中。這種“古今互鑒”的處理方式,使得原本可能枯燥的文獻分析變得扣人心弦。更讓我震撼的是,作者對於人性中那種根深蒂固的矛盾性有著近乎殘酷的描摹——光明與陰影,堅持與妥協,在那個特定人物身上展現得淋灕盡緻。這種對復雜人性的深度挖掘,使得這部“心靈史”遠超一般的學術傳記,它更像是一部關於人類精神潛能與局限性的史詩。每次讀完一個章節,我都感到思維的邊界被拓寬瞭一點,這種持續的智力刺激是極其寶貴的。
評分這本書的文筆實在是妙不可言,讀起來就像是走進瞭一座巨大的思想迷宮,每一個轉角都充滿瞭令人驚嘆的發現。作者似乎對那個時代的風雲變幻有著極其深刻的洞察力,他不僅僅是在梳理一個人物的生平,更是在重構整個時代的精神圖景。我尤其欣賞作者在處理復雜史料時所展現齣的那種冷靜而又飽含深情的筆觸。他沒有將這位思想傢簡單地塑造成一個孤立的天纔或一個徹底的叛逆者,而是細緻入微地剖析瞭其思想如何在特定的社會土壤中萌芽、生長,乃至最終遭遇阻礙的過程。那種對曆史脈絡的把握,那種對個體命運與宏大敘事之間張力的捕捉,讓整部作品充滿瞭張力和深度。閱讀過程中,我常常需要停下來,反復咀嚼那些精妙的論斷和那些意味深長的曆史細節,仿佛自己也成瞭一名在曆史長河中搏擊的見證者。對於任何渴望超越教科書式敘述,真正深入理解中國思想史脈絡的讀者來說,這本書無疑是一次精神上的盛宴。它不僅提供瞭知識,更提供瞭一種看待曆史的全新視角和方法論上的啓迪。
評分坦率地說,初捧此書時,我對它抱持著一份審慎的期待,畢竟處理如此重量級的曆史人物,稍有不慎便會流於錶麵或陷入故作高深的泥潭。然而,這本書齣乎意料地做到瞭“雅俗共賞”——至少在思想的深度和可讀性之間找到瞭一個極佳的平衡點。作者的敘事節奏掌控得非常好,時而如涓涓細流般娓娓道來,細緻描繪那些不為人知的日常片段,使人物形象鮮活立體;時而又如疾風驟雨般,對關鍵的曆史事件和思想轉摺點進行雷霆萬鈞的分析。這種張弛有度的敘事策略,極大地降低瞭閱讀的門檻,讓非專業讀者也能領略到高深思想的魅力。同時,對於那些深諳該領域曆史的讀者而言,書中那些看似不經意間拋齣的新穎觀點和文獻解讀,無疑會引發強烈的共鳴和思考。它成功地扮演瞭橋梁的角色,連接瞭深奧的學術研究與廣闊的公眾視野,這一點實在難能可貴。
評分無恥京東,居然給我發瞭本舊書,封麵和扉頁又髒又破,封底居然還有圓珠筆寫得字,我考,第一次遇見這種事情,京東最近做事豪無底綫啊。差評!!
評分這個離經叛道的思想傢,兼具纔華、膽識、思想內涵!內容固然好,就是書皮有點髒。不過灑傢還是覺得值瞭。舊說明一是正版,二麯高和寡看的人少。
評分李贄是明代著名的思想傢、文學傢,泰州學派的一代宗師。初姓林,名載贄,後改姓李,名贄,字宏甫,號卓吾,彆號溫陵居士、百泉居士等。嘉靖三十一年舉人,不應會試。晚年往來南北兩京等地,被誣,下獄,自刎而死。《童心說》是他著名的一篇散文,是《焚書》捲三裏的一篇雜論,他在文中提齣瞭“童心”的文學觀念,主要揭露道學及其教育的反動性和虛僞性,闡明瞭李贄的讀書作文教育觀,洋溢著自由主義教育反對封建教育的桎梏,追求個性自由和解放的精神。在《童心說》的開頭,他說道:“夫童心者,真心也。若以童心為不可,是以真心為不可也。夫童心者,絕假純真,最初一念之本心也。若失卻童心,便失卻真心;失卻真心,便失卻真人。人而非真,全不復有初矣。”李贄認為,童心,實質上是真心,如果認為不該有童心,就是以為不該有真心。所謂童心,其實是人在最初未受外界任何乾擾時一顆毫無造作,絕對真誠的本心。如果失掉童心,便是失掉真心,失去真心,也就失去瞭做一個真人的資格。而人一旦不以真誠為本,就永遠喪失瞭本來應該具備的完整的人格。而所謂“假道學”則是指滿口仁義道德,而言行不一的人。這種人與李贄提齣的“童心說”相違背,他認為寫文章要遵循真實性,根基於現實生活,不能“失卻真心”。他的文學理論影響到現當代的文學傢——巴金。“講真話,把心交給讀者。”這是“人民作傢”巴金的心靈感言。其實“說真話”既簡單又復雜,卻是一種難能可貴的巨人精神,在當下求真意識淡薄的氛圍下,更彰顯齣“說真話”的價值和意義,巴金正是以“說真話”而被大傢所贊賞的。他在《隨想錄》裏提齣說真話的倡議,是一個簡單而又復雜的話題,也是我們平時經常掛在嘴邊的。然而具體到文學上,落在文本上,則又産生另一種效果和睏惑。這裏麵有說與不說的難堪,真假之辨的尷尬,還有話語的矛盾與陷阱。雖然有那麼多的疑問與指責,但解放思想,實事求是的氛圍在慢慢形成,巴金勇敢地選擇瞭言說,自己帶頭“說真話”。他的《隨想錄》也被譽為“一部說真話的書”,在裏麵他反復地提齣要把“說真話”與文革,與現實生活的存在相聯係,有真意情,有嚴厲批判,有殷切期望,更有良心的解剖。他的這種文論無不受到李贄“童心說”的影響。文學作品的內容源於現實而又高於現實,而情感的真實是文學作品的靈魂,情感的真實是通過內容錶現齣來的。颱灣作傢三毛的作品不以描寫大眾人生、揭露社會問題為己任,而是把自我人生的抒寫作為創作的中心。三毛一再強調“我的文章就是我的生活。”“我寫的其實是一個女人的自傳。”“迄今,我的作品都是以事實為根據的。”“就我而言,我比較喜歡寫真實的事物,如果讓我寫假想的事物,自己就會覺得很假,很做作。”三毛沒有走虛構小說的創作之路,她從生活本身受到啓發,不去編故事,隻去寫生活,而她自身奇特、浪漫、新鮮的人生經曆,恰恰構成生活中最真實不過的故事,以至於讀者往往無法區分它是文學作品,還是生活本身。她的這種寫作正是體現瞭李贄提齣的“童心說”文學理論,她也認為童心是寫真誠文章的根本。巴金和三毛都是從這種“童心”齣發去寫作,寫齣瞭人間的傑作。將自然而不矯飾的個性錶現視為最佳作品,將個性之真與人生之趣作為最高審美追求。李贄文學的創作理論很注重真實性,這與他個人的思想有密切的聯係。他一生主要興趣在於追求自我生命之自由與解脫,故而他保持一顆真心是必不可少的,他自認為不能被世俗風氣汙染,不能違背自己的心意去創作。正是因為他的真纔被黑暗的社會逼迫自刎。
評分非常滿意,五星
評分這個離經叛道的思想傢,兼具纔華、膽識、思想內涵!內容固然好,就是書皮有點髒。不過灑傢還是覺得值瞭。舊說明一是正版,二麯高和寡看的人少。
評分老師上課非常認真,常帶古籍給我們看,人好學問必不差。值得細讀!
評分老師上課非常認真,常帶古籍給我們看,人好學問必不差。值得細讀!
評分無恥京東,居然給我發瞭本舊書,封麵和扉頁又髒又破,封底居然還有圓珠筆寫得字,我考,第一次遇見這種事情,京東最近做事豪無底綫啊。差評!!
評分老師上課非常認真,常帶古籍給我們看,人好學問必不差。值得細讀!
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