我一直對人際交往中的微妙之處非常感興趣,也花瞭許多時間和精力去觀察和學習。然而,很多時候,即使我付齣很多努力,也無法達到預期的效果,甚至有時會因為溝通不暢而産生誤會,讓關係變得更加復雜。這本書就像一把鑰匙,為我打開瞭理解他人內心世界的一扇窗。它不僅僅是教授溝通的技巧,更是引導我深入探究溝通的深層心理機製。我開始理解,為什麼同樣一句話,在不同的人那裏會有截然不同的解讀,為什麼有時候即使我說話很直接,對方卻依然無法理解我的真實意圖。書中對“同理心”的闡述,讓我明白,真正的溝通,是建立在理解和尊重的基礎上,是嘗試站在對方的角度去思考問題,去感受他們的情緒。我學會瞭如何通過細微的肢體語言和語氣變化來捕捉對方的真實感受,如何用提問的方式引導對方錶達內心的想法,而不是一股腦地將自己的觀點強加給對方。讀完這本書,我感覺自己不再是一個被動的信息接收者,而是一個能夠主動構建和諧關係的人,我與傢人、朋友、同事之間的交流,也變得更加順暢和融洽。
評分這本書的齣現,真是讓我這個職場新人感到如獲至寶。我一直認為,要想在復雜多變的職場中站穩腳跟,光有專業技能是遠遠不夠的。比如,我曾經因為在一次項目會議上,不敢錶達自己的想法,導緻一個不錯的建議被錯失,事後想起來真是懊悔不已。這本書恰恰填補瞭我在這方麵的認知空白。它並沒有空洞地講大道理,而是通過大量真實的案例,深入淺齣地剖析瞭不同情境下的溝通技巧,從如何清晰地錶達自己的意圖,到如何傾聽他人的觀點,再到如何有效地迴應質疑,都給齣瞭非常具體的操作指南。我尤其喜歡其中關於“非暴力溝通”的部分,它教會我在錶達不滿時,如何避免指責和評判,而是專注於陳述事實和錶達感受,從而更容易獲得對方的理解和閤作。讀完之後,我感覺自己不再畏懼與領導和同事交流,甚至開始主動承擔起團隊內部的溝通協調工作,效果齣奇地好,團隊的凝聚力也隨之提升瞭不少。這本書的實用性,遠超齣瞭我最初的預期。
評分我一直認為,談判是一門藝術,更是門學問。在商業交易、人際關係,甚至是日常生活中,我們無時無刻不在進行著各種形式的談判,隻是很多人對此並沒有清晰的認知。這本書恰恰填補瞭我在這方麵的知識盲區。它並沒有將談判描繪成一場你死我活的博弈,而是將其看作是一種尋求共贏的閤作過程。書中對“準備工作”的強調,讓我意識到,很多時候談判的成敗,在開始之前就已經注定瞭。如何充分瞭解對方的需求和底綫,如何提前規劃自己的最優解和底綫,這些都至關重要。我尤其對書中關於“情感談判”的章節印象深刻。它教會我,在追求理性利益的同時,也要關注對方的情緒和感受,通過建立良好的人際關係,來為談判創造更有利的氛圍。讀完這本書,我感覺自己不再懼怕麵對談判場閤,甚至能夠主動地去尋求更好的解決方案,與閤作夥伴之間的關係也因為更加成熟和專業的談判技巧而變得更加穩固和持久。
評分我一直是個不太擅長錶達自己觀點的人,尤其是在一些比較正式的場閤,或者麵對比我資深的人時,總是會顯得有些緊張和局促。我內心會有很多想法,但總是在齣口的那一刻,變得語無倫次,或者乾脆選擇沉默。這種狀況讓我感到非常沮喪,也錯失瞭不少機會。這本書就像一位循循善誘的老師,它沒有給我生硬的理論,而是用一種非常溫和的方式,引導我去認識自己的溝通模式,並幫助我找到改進的方法。我最喜歡的是關於“主動傾聽”的論述,它讓我明白,溝通不僅僅是“說”,更重要的是“聽”。通過認真傾聽,我可以更好地理解對方的意圖,從而做齣更恰當的迴應。書中還提供瞭許多實用的練習,比如如何用“FABE”法則來清晰地錶達産品特點,如何運用“STAR”原則來講述自己的經曆,這些都非常具象化,讓我能夠立即上手。讀完這本書,我感覺自己的自信心得到瞭極大的提升,我開始敢於在會議上發錶意見,也能夠更清晰、更有條理地嚮他人闡述自己的想法,同事們也開始注意到我的貢獻,這種積極的反饋讓我備受鼓舞。
評分作為一名經驗豐富的管理者,我深知“人”是企業最寶貴的財富。然而,如何在團隊中建立信任,激發員工的積極性,並最終達成共同的目標,一直是我不斷探索的課題。這本書以一種全新的視角,挑戰瞭我過去的一些管理理念。它並非一味地強調命令和控製,而是將重心放在如何通過有效的領導力,去賦能和激勵團隊成員。書中關於“願景溝通”的章節,讓我深受啓發。它不再是簡單地布置任務,而是引導我去思考如何將公司的願景與每個員工的個人發展相結閤,讓他們看到自己的工作不僅僅是謀生手段,更是實現個人價值和社會貢獻的平颱。此外,書中關於“衝突管理”的討論,也給瞭我極大的幫助。在團隊協作中,難免會齣現各種分歧和矛盾,過去我常常試圖壓製衝突,但這本書教我如何將衝突視為一種發展的契機,如何通過開放和坦誠的溝通,將潛在的風險轉化為創新的動力。讀完這本書,我感覺自己的領導力得到瞭升華,我更加懂得如何去傾聽、去引導、去激發,我的團隊也變得更加有活力和創造力。
評分好書
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評分不錯的一本書,會計學院的書,權威存著慢慢看,買瞭一套
評分梁啓超傳(套裝上下冊)書給我打開瞭知識的大門,開闊瞭我的視野,豐富瞭我的生活,把我帶到瞭一個無限廣闊的天地。書是知識的源泉,裏麵有我的一方淨土。有句話是這麼說的書中自有黃金屋,書中自有顔如玉。看書是我的一大愛好,看書是我的一大愛好,我愛讀書。每當我打開一本書的時候,就會走進一個五彩繽紛的世界,那裏麵充滿瞭喜怒哀樂,充滿瞭悲歡離閤。書使我懂得瞭什麼是真善美,什麼是假醜惡,書成為瞭我的良師益友。序言黃石公相傳為漢初隱士。史記·留侯世傢中記載張良與結交的一位大力士在博浪沙狙擊秦始皇,結果誤中副車,沒能成功。張良逃亡後遭全國大肆追捕,於是被迫隱姓埋名藏匿於下邳(今江蘇睢寜西北)。一日他信步閑遊經過圯橋,遇到一位身著粗麻短衣的老者。老者三番五次提齣近似無禮的要求考驗張良,張良圯上敬履,始終恭順。終於半月後,老者授張良一部兵書,並說讀此書,可為帝王師,不齣十年必能成就一番功業,三十年後濟北(今山東泰安縣東南)見我,榖城山下黃石即我。說完老者離去,再不見於史載。張良得書,潛心研究,輔佐劉邦取得天下。恰十三年後漢高祖率軍路經榖城山下,張良果見山腳下有一黃石,便將這塊黃石帶迴傢供奉祭祀,臨終前囑咐傢人將他連同黃石一起下葬。從史記·留侯世傢的記載來看,下邳老者就是黃石公,他送給張良的兵書為太公兵法,即後世所傳的黃石公三略。不過據宋代張商英素書序中所言,黃石公所贈兵書並非太公兵法,乃是黃石公素書。總之兩部書相傳皆黃石公所贈張良。素書的齣現和流傳更具傳奇色彩。素書一捲,舊本題漢代黃石公撰,宋代張商英注。據張商英在素書序中所講,由於張良在世時一直沒有找到閤適的傳人,所以就將此書連同自己一起埋葬掉瞭,該書也隨之湮沒。直到五百多年後的晉亂中,有盜墓者發掘張良之墓,在玉枕中發現瞭此書,書中有秘戒,不許傳於不道、不神、不聖、不賢之人。從那時起,此書纔得以再次流傳於世。素書的素是樸素、簡單之意,全書共有六篇,僅1336字,語言高度精練,內涵卻極其豐富、深邃,字字珠璣,句句哲言。書中作者對人性把握精準獨到,對事物變化觀察細緻入微,對謀略指點恰到好處,對如何提高自身的修養、為人處世、理傢經國、趨吉避凶、成就大業總結瞭一整套法則和經驗,可謂是一座教人智慧的寶庫。張良憑藉此書成就瞭功名書曰陰計外泄者敗,張良用
評分給力實用,為工作指導,提高效率
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評分收到書,拆開來看,質量很好!
評分幫兄弟買的,大約是正版吧,好評! 這天女友打電話問我藉本書,說她寫作需要參看,我說我傢沒有,但我能夠幫你找。我一邊接電話一邊就上彀查找,很快找到,立馬告訴她網上京東有。她說我不會在網上買書啊。我訕笑她一番,然後標明幫她買。很快就寫好訂單寫好她的地址宣告去瞭。公開第二天,書就送到她那兒瞭。她很高興,我很滿意。過瞭些日子,我自己又上彀購書,但下訂單後,左等右等不來。早年從來不逾越一星期的。
評分給同學買的,很喜歡,第二次買瞭 讀書四更燈欲盡,胸中太華蟠韆仞。 仰呼青天那得聞,窮到白頭猶自信。 策名委質本為國,豈但空取黃金印。 故都即今不忍說,空宮夜夜飛鞦磷。 士初許身輩稷契,歲晚所立慚廉藺, 正看憤切詭成功,已復雍容托觀釁。 雖然知人要未易,詎可例輕天下士。 君不見長鬆臥壑睏風霜,時來屹立扶明堂。 1)泛讀 泛讀即廣泛閱讀,指讀書的麵要廣,要廣泛涉獵各方麵的知識,具備一般常識。不僅要讀自然科學方麵的書,也要讀社會科學方麵的書,古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀,以博采眾傢之長,開拓思路。馬剋思寫《資本論》曾鑽研過1500種書,通過閱讀來搜集大量的準備資料。 (2)精讀 硃熹在《讀書之要》中說:“大抵讀書,須先熟讀,使其言皆若齣於吾之口;繼以精思,使其言皆若齣於吾之心,然後可以省得爾。”這裏“熟讀而精思”,即是精讀的含義。也就是說,要細讀多思,反復琢磨,反復研究,邊分析邊評價,務求明白透徹,瞭解於心,以便吸取精華。對本專業的書籍及名篇佳作應該采取這種方法。隻有精心研究,細細咀嚼,文章的“微言精義”,纔能“愈挖愈齣,愈研愈精”。可以說,精讀是最重要的一種讀書方法. (3)通讀 即對書報雜誌從頭到尾閱讀,通覽一遍,意在讀懂,讀通,瞭解全貌,以求一個完整的印象,取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報雜誌可采取這種方法。 (4)跳讀 這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關緊要的內容放在一邊,抓住書的筋骨脈絡閱讀,重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處,反復思考不得其解時,也可以跳過去,嚮後繼續讀,就可前後貫通瞭。 (5)速讀 這是一種快速讀書的方法,即陶淵明提倡的“好讀書,不求甚解”。可以采勸掃描法”,一目十行,對文章迅速瀏覽一遍,隻瞭解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度,擴大閱讀量,適用於閱讀同類的書籍或參考書等。 (6)略讀 這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻,略觀大意;也可以隻抓住評論的關鍵性語句,弄清主要觀點,瞭解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾,所以重點看標題、導語或結尾,就可大緻瞭解,達到閱讀目的。 (7)再讀 有價值的書刊雜誌不能隻讀一遍,可以重復學習,“溫故而知新”。著名思想傢、文學傢伏爾斯泰認為“重讀一本舊書,就仿佛老友重逢”。重復是學習之母。重復學習,有利於對知識加深理解,也是加深記憶的強化劑。 (8)寫讀 古人雲:“不動筆墨不讀書”,俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結閤起來,手腦共用,不僅能積纍大量的材料,而且能有效地提高寫作水平,並且能增強閱讀能力,將知識轉化為技能和技巧。 (9)序例讀 讀書之前可以先讀書的序言和凡例,瞭解內容概要,明確寫書的綱領和目的,有指導地進行閱讀。讀書之後,也可以再次讀書序和凡例,以便加深理解,鞏固提高。 (10)選讀 就是讀書時要有所選擇。古往今來,人類的文化寶藏極為豐富。一個人的精力畢竟有限,如果不加選擇,眉毛鬍子一把抓似地讀書,就不會收到好的效果。可以結閤自己的情況,有針對性地選擇書目,進行閱讀,這樣纔能達到事半功倍的效果。[
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