團體心理學：本會團體心理谘詢模式理論與實踐 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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韋誌中 著

圖書標籤:

• 團體心理學
• 團體谘詢
• 心理谘詢
• 心理治療
• 模式
• 理論
• 實踐
• 心理健康
• 人際關係
• 谘詢技巧

齣版社： 清華大學齣版社

ISBN：9787302365129

版次：1

商品編碼：11495138

品牌：清華大學

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-07-01

用紙：膠版紙

頁數：395

字數：628000

正文語種：中文

內容簡介

　　《團體心理學：本會團體心理谘詢模式理論與實踐》全麵、係統地闡述瞭本會團體心理谘詢模式理論與實踐，著重介紹瞭三種團體谘詢模式，即體驗式團體心理教育模式、錶達性藝術團體心理成長模式和文化動力團體心理治療模式，為緻力於研究或開展團體心理谘詢的讀者提供瞭一種基於中國本土文化的團體心理谘詢視角。同時，本書也可以作為一本團體心理谘詢實操工具書，供廣大心理谘詢師、團體心理谘詢導師藉鑒和使用。

作者簡介

韋誌中，安徽臨泉人，民盟盟員，二級心理谘詢師、國傢心理督導師。畢業於中科院心理所心理學函授大學心理谘詢與治療專業，從事心理谘詢與心理學研究工作15年。全國體驗式團體教育模式論壇主席、全國心理技術應用高峰論壇理事、本會團體心理谘詢研究院院長、武漢大學現代心理學研究中心特約研究員、廣州大學心理技術應用研究生班負責人、廣州市韋誌中心理谘詢工作室創辦人、廣州心絲帶心理誌願者協會會長。

著有《誰在掌控你的人生》、《嚮<西遊記>取育兒經》、《幸福乾預一一一生受用的26堂幸福課》、《學校心理學工具箱指導手冊》等作品。

內頁插圖

目錄

第一章  團體心理谘詢發展史
第一節  西方團體心理谘詢發展
一、探索期
二、發展期
第二節  美國團體心理谘詢的發展
一、發展簡史
二、美國團體心理谘詢與集體心理治療的特色療法
三、青少年團體心理谘詢與治療的發展
四、關於團體領導者的調查和研究
五、團體心理谘詢未來的發展趨勢
第三節  日本及中國港澳颱團體心理谘詢發展
一、日本團體心理谘詢的發展
二、中國颱灣地區團體心理谘詢的發展
三、中國香港地區團體心理谘詢的發展與現狀
第四節  中國大陸團體心理谘詢的發展
一、團體心理谘詢在中國大陸的發展情況
二、國內團體心理谘詢代錶人物及其本土化探索
三、國內關於團體心理谘詢的學術研究
第五節  中國團體心理谘詢研究現狀與發展趨勢
一、關於團體心理谘詢的學術研究
二、團體心理學的學科建設
三、團體心理谘詢未來的發展趨勢
第二章  本會團體概述
第一節  本會團體心理谘詢模式發展史
第二節  本會團體心理谘詢概論
一、成為一個人
二、基本指導思想--東方整體觀
三、特點、功能--人格再成長
四、基本觀念--問題觀、曆史觀與符號觀
五、文化的影響
六、心理空間和心理世界
七、和而不同與同而不和
八、本會團體谘詢的三個核心
第三節  團體谘詢的"五方嚮"與"三模式"
一、五方嚮
二、三模式
三、三種主導
四、三種動力模型
五、"三位一體"思想
六、六個階段
第四節  本會團體心理谘詢模式特點
一、科學性
二、係統性
三、全麵性
第五節  本會團體心理谘詢模式現狀及展望
一、國傢認證
二、本會團體心理谘詢模式理論體係
"三字經"
三、影響與展望
第三章  體驗式團體心理教育模式理論與實踐
第一節  體驗式團體心理教育模式概述
一、體驗式團體心理教育模式的産生
二、體驗式團體心理教育模式的含義
三、體驗式團體心理教育模式的意義和功能
四、體驗式團體心理教育技術的製作方法
第二節  體驗式團體心理教育模式的服務人群及方嚮
一、體驗式團體心理教育模式的服務人群
二、體驗式團體心理教育模式的服務方嚮
第三節  體驗式團體心理教育模式的特點及優勢
一、體驗式團體心理教育模式的特點和優勢
二、體驗式團體心理教育模式的展望
第四節  體驗式團體心理教育方案的設計和實施
一、體驗式團體心理教育方案的設計
二、體驗式團體心理教育方案的實施
三、體驗式團體心理教育方案的評估
第五節  體驗式團體心理教育在學校的研究與應用
一、體驗式團體心理教育在學校研究與應用的意義
二、在教師群體中的研究與應用
三、在學生群體中的研究與應用
四、在傢長群體中的研究與應用
第六節  體驗式團體心理教育在企業中的研究與應用
一、意義和價值
二、團體特點
三、內容和人群
四、團體方案示例
第七節  體驗式團體心理教育在司法領域的研究與應用
一、意義和價值
二、團體心理特點
三、團體心理教育的內容
四、團體方案示例
第八節  體驗式團體心理教育在公務員中的研究與應用
一、意義和價值
二、團體特點
三、內容和人群
四、團體方案示例
第九節  體驗式團體心理教育在軍隊中的研究與應用
第四章  錶達性藝術團體心理成長模式理論與實踐
第一節  概述
一、錶達性藝術治療
二、心理成長工作坊
第二節  錶達性藝術治療的服務人群及服務方嚮
一、錶達性藝術治療的服務人群
二、錶達性藝術治療種類
第三節  錶達性藝術團體心理成長模式的操作特點及優勢
一、錶達性藝術團體心理成長模式的操作要點
二、本土化的意義
第四節  錶達性藝術團體心理成長技術
一、繪畫藝術治療
二、音樂、舞蹈治療
三、詩歌、散文、故事治療
四、心理劇
五、本會團體宗教、民俗儀式化藝術治療
第五節  石頭的故事
一、"石頭的故事"簡述
二、"石頭的故事"技術的作用
三、"石頭的故事"療效因子
四、"石頭的故事"技術應用
第六節  心理颳痧技術
一、心理颳痧技術簡介
二、心理颳痧技術的特點
三、心理颳痧技術的運用
第七節  生態心理技術（春夏鞦鼕技術）
一、生態心理學的概念和特點
二、生態心理技術的運用
第八節  愛情、婚姻工作坊
一、愛情、婚姻工作坊的目標及適用對象
二、愛情、婚姻工作坊的內容
第九節  親子關係、傢庭工作坊
一、親子、傢庭工作坊簡述
二、工作坊的內容
第十節  情緒管理、軀體化工作坊
一、適閤人群
二、工作坊內容
第十一節  人際關係障礙清理工作坊
一、人際關係障礙清理工作坊簡述
二、人際關係障礙清理工作坊適用對象
第十二節  職業倦怠緩解工作坊
一、職業倦怠緩解工作坊簡述
二、工作坊內容
第十三節  心理創傷修復工作坊
一、心理創傷修復工作坊簡述
二、心理創傷修復工作坊的內容
三、心理創傷修復工作坊的適用對象
四、心理創傷修復工作坊的目標
第十四節  內在小孩工作坊
一、內在小孩工作坊簡述
二、內在小孩治療工作坊的內容
第十五節  哀傷、喪失乾預工作坊
一、哀傷、喪失乾預工作坊簡述
二、工作坊內容
第五章  文化動力團體心理治療模式理論與實踐
第一節  概述
一、團體心理治療的動力學理論及實踐發展
二、文化與心理學
三、中國人的文化心理特點
第二節  文化動力團體心理治療模式的服務人群及服務方嚮
一、文化動力團體心理治療模式的提齣
二、文化動力團體心理治療模式的服務人群
三、文化動力團體心理治療的治療因素
第三節  文化動力團體心理治療模式的優勢及特點
一、文化動力團體心理治療模式的優勢
二、文化動力團體心理治療模式的特點
第四節  技術主導模式下的文化動力治療小組研究與實操
一、文化動力治療小組治療實證研究設計
二、文化動力治療小組治療的工作過程
三、技術主導模式下文化動力治療小組
第五節  導師主導模式下文化動力治療小組的研究與實操
一、導師主導小組的工作技巧
二、導師主導小組動力的變化
三、導師主導小組技術的使用
四、討論與思考
第六節  動力主導模式下的文化動力治療小組的研究與實操
一、動力主導小組的特點
二、組中動力的發展與變化
三、導師的角色
四、動力主導小組中的成員
五、技術的使用
六、討論與思考
第六章  團體動力（場）
第一節  勒溫的場理論
一、勒溫簡介
二、場論與團體動力學
第二節  本會團體的場理論
一、心理空間與心理世界理論
二、技術、導師、場的三位一體
三、動力的調動與把握
第七章  團體導師
第一節  團體導師的徳、道、術
一、成為團體導師的三個條件--德、道、術
二、成為一名優秀團體導師的關鍵因素
第二節  團體導師的"三位一體"
一、角色的三位一體--時而在前、時而在後、時而在左右
二、技術的三位一體--此時此地技術、描述技術、會心技術
三、團體過程的三位一體--講解、體驗、分享
第三節  成長與督導
一、巧婦難為無米之炊
二、"誰"在帶團體
三、成長不要"捨近求遠"
四、成為導師所經曆的三個階段
第八章  倫理
第一節  個體心理谘詢中的倫理與設置要點
一、心理谘詢中的倫理與設置原則
二、常見的倫理與設置問題
三、心理谘詢中的設置內容
四、在心理谘詢實踐中對倫理與設置的幾點思考
第二節  團體心理谘詢中的倫理與設置
一、團體文化的設置
二、團體設置
三、治療費用
四、其他事宜
五、保密原則
六、突發事件的應對策略
七、契約的形成與實施
第三節  我國心理谘詢倫理規範的發展現狀
一、國外心理谘詢倫理規範的發展
二、我國心理谘詢的倫理學思考
三、我國心理谘詢倫理的最新發展
附錄：中國心理學會臨床與谘詢心理學工作倫理守則（第一版）
參考文獻

精彩書摘

　　一、團體心理谘詢在中國大陸的發展情況
　　（一）導入期
　　這一時期大約從20世紀90年代初至90年代中期。1991年專業的團體心理谘詢被介紹到中國大陸。同年6月，中國心理衛生協會大學生心理谘詢專業委員會在中央教育行政學院舉辦瞭“全國第一期大學心理谘詢員培訓班”，培訓班上，日本築波大學心理係鬆原達哉教授介紹並帶領學員學習和體驗團體理論與操作技巧，在日本師從於鬆原先生學習心理谘詢的清華大學老師樊富瑉擔任翻譯。係統的團體谘詢師培訓開始於1991年10月，中國心理衛生協會大學生心理谘詢專業委員會根據大學心理谘詢工作的特點以及大學生心理發展特點，特彆組織瞭為期兩天的團體心理谘詢培訓班，由樊富瑉老師主持培訓，學員由來自北京各高校的教師組成。在全程操作與體驗團體谘詢技術方法的過程中，學員們充分感受到團體工作的特效，不少學員立即將所學運用到新生班級建設以及心理谘詢工作中。此後團體心理谘詢的培訓持續在全國各地進行。與此同時，美國以及中國颱灣地區、香港地區的心理輔導專業人員也被請來，開展團體心理谘詢培訓。但由於師資有限，團體心理谘詢培訓工作範圍仍較小。
　　（二）探索期
　　這一時期大約從20世紀90年代中期至90年代末。教育部從1994年開始，先後在江西師範大學、華中師範大學、華東師範大學培訓高校心理健康教育骨乾教師，邀請樊富瑉講授團體心理谘詢。各地的心理谘詢教師培訓中也增加瞭團體心理谘詢的內容。1996年是大陸團體心理谘詢發展的一個重要年份，兩本與團體心理谘詢、治療相關的專著齣版。一本是由清華大學齣版社齣版、樊富瑉編著的《團體谘詢的理論與實踐》；另一本是由首都經貿大學楊眉編著的《社交焦慮團體心理谘詢》。隨著專著的齣版，對團體心理谘詢認識、瞭解的人逐漸增多，對團體心理谘詢需求更大，相關培訓工作更加活躍。1999年，北京高校心理健康教育工作普查結果錶明，已經開展心理谘詢與心理健康教育工作的高校心理教育內容豐富、形式多樣，大緻可分為四部分：心理問題預防與治療、心理發展輔導與訓練、心理健康知識普及與宣傳、心理健康教學與研究。
　　其中發展性心理輔導與訓練是麵嚮全體學生，針對大學生成長過程中帶有普遍性的發展問題給予指導、幫助，訓練、協助他們完善個性、增強適應、提高素質。這方麵的工作主要是通過開設專題講座、團體輔導、心理訓練、就業指導等方法來實施的。
　　（三）發展期
　　進入21世紀，隨著中國社會經濟政治改革的步伐加快，心理谘詢與心理健康教育也受到政府的重視。國傢先後齣颱的多個文件都強調瞭心理健康教育的重要，如2001年教育部社會科學研究與思想政治工作司第一號文件《關於加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》中明確指齣：“根據大學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或谘詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識、優化心理品質、增強心理調適能力和社會生活的適應能力、預防和緩解心理問題。
　　……

前言/序言

　　我們在不斷地對團體心理谘詢的探索中發現，中國的團體心理學不同於西方的團體心理學，這既是中西方文化差異所緻，也是中西方對心理學的研究方法、研究理論和框架的不同所緻。也就是說，在西方心理學基礎上發展齣來的團體心理學，在對中國人的適用性方麵存在一定的局限。當今中國需要建立和發展自己本土的團體心理學，以便指導正在不斷壯大的心理谘詢師隊伍中的從業者們，使之能運用本土化的團體心理谘詢方式來幫助更多的中國人。
　　本書是2008年齣版的《本會團體心理谘詢實踐》（廣東科技齣版社）的全新升級版，是本會團體心理谘詢理論在近幾年的實踐中加以驗證、豐富和提高後，提煉而成的著作，因此具有相對更為豐滿的理論體係和更加夯實的實踐操作內容。書中前半部分介紹瞭國內外團體心理谘詢發展的曆史與現狀，同時又完整地論述瞭本會團體心理谘詢模式這一體係，並分三章分彆對這一體係中的三種重要模式，即體驗式團體心理教育模式、錶達性藝術團體心理成長模式和文化動力團體心理治療模式的理論與實踐應用作瞭較為詳盡的介紹，力求易於讀者對這一創新的團體心理谘詢模式從整體上把握。本書的後半部分還對團體動力、團體導師等團體中的重要因素作瞭分析，並對團體心理谘詢中的倫理與設置進行瞭探討，希望能夠引發和促進讀者在相關方麵的深入思考。與前一版相比，本書增加瞭大量的團體方案和示例，針對行業的應用也有瞭更明晰的區分，方便讀者作針對性地選用和藉鑒。
　　在閱讀本書時，既可以從頭開始連貫閱讀，這有利於對本會團體心理谘詢模式的係統把握，也可以從某一章開始進行閱讀，特彆是三個模式的部分，可以自成體係。從這個角度看，本書也可以作為一本團體心理谘詢實踐的指導手冊，幫助團體心理谘詢導師瞭解帶領不同群體的團體時的導師、動力和技術要點。
　　本書是以韋誌中老師為主導的多位編委會老師曆時數年辛勤勞動的成果，在此也對他們錶示感謝。他們是周章毅、秦鳳華、陰越、宋彩玲、賈伶、張柏齡、許霞麗、張學梅、敖文利、盧燕博、閆金蓮、楊耘、何迎春、王茜、王鳳蘭、林建國、田小芬、郭世英、溫詠梅、溫金梅、張影俠、張榮、盧祖琴、李斌、葉彥琪和鄭燕芬等老師。在此也感謝南京師範大學楊鑫輝教授、武漢大學張掌然教授和鍾年教授、廣州大學葉浩生教授和郭斯萍教授的支持和鼓勵。
　　本書是對團體心理學的探索，這樣的探索每時每刻都在實踐中繼續著，需要不斷地修正、矯正甚至迂迴、反復，因此書中難免有錯漏和不夠完善之處，衷心希望得到各位心理學界前輩、同人和廣大讀者的批評與指正。
　　作者

《心之織錦：探索人際互動與群體動力》 一、 引言：群體中的你我他 人類是社會性動物，我們的一生都在各式各樣的群體中穿梭。從溫馨的傢庭，到誌同道閤的朋友圈，再到日夜奮鬥的工作團隊，乃至更宏觀的社區、組織與社會，群體構成瞭我們生存與發展的基礎。在群體之中，我們學習、成長，體驗喜怒哀樂，也麵對著挑戰與睏惑。我們如何與他人建立連接？是什麼樣的力量驅使著我們做齣集體性的決策？當群體齣現衝突時，又該如何化解？我們又如何在群體中找到自己的位置，實現個人與集體的和諧發展？ 《心之織錦：探索人際互動與群體動力》一書，正是為瞭迴答這些深刻的問題而生。它並非僅僅是對“團體”概念的泛泛而談，而是將目光聚焦於構成“團體”的最基本元素——“人”，以及他們之間錯綜復雜、韆絲萬縷的“互動”。本書緻力於揭示那些隱藏在群體現象背後的心理規律，解析個體在群體中的行為動機，洞察群體動力學的微妙變化，並最終為理解和優化人際關係、提升群體效能提供一套係統性的視角與實用的智慧。 我們每個人都是一個獨特的個體，擁有獨立的思想、情感和行為模式。然而，當個體匯聚成群體時，一種全新的、超越個體總和的“群體意識”或“群體效應”便會悄然顯現。這種效應，有時能激發前所未有的創造力和協作力，將個體潛能推嚮極緻；有時，卻也可能導緻盲從、偏見，甚至集體的失範行為。本書將帶領讀者走進這個充滿魅力的心理學領域，撥開迷霧，看見群體運行的內在邏輯。 二、 群體之維：個體行為在群體中的映射 本書開篇，我們將深入探討個體心理如何與群體環境相互作用。個體在群體中的錶現，並非總是其獨立狀態下的簡單復製。群體的影響力，如一股無形的力量，潛移默化地塑造著我們的感知、態度和行為。 角色認同與歸屬感： 在群體中，個體往往會承擔特定的角色，這些角色既是對外展示的形象，也是內在自我認同的重要來源。本書將分析個體如何尋找並適應群體角色，以及群體歸屬感對個體心理健康和行為動機的重要性。當個體感到被接納、被重視時，其投入度和忠誠度將顯著提升；反之，疏離感和排斥感則可能導緻行為的消極化。 社會影響與從眾心理： 群體中的信息傳遞、意見錶達，以及非正式的社會壓力，都會對個體決策産生強大的影響。本書將詳細闡述從眾、順從、服從等社會影響現象，分析其發生的心理機製，探討為何在群體中，個體有時會放棄獨立的判斷，而選擇追隨大多數人的意見。我們也會探討如何識彆和應對不健康的從眾行為，保持批判性思維。 個體差異與群體融閤： 盡管身處同一群體，個體之間仍然存在著顯著的差異，這些差異包括性格、價值觀、認知風格、能力水平等。本書將關注這些個體差異在群體互動中的作用，以及群體如何通過各種機製來整閤這些差異，實現優勢互補，形成多元而富有活力的整體。我們將探討促進個體充分發揮潛能，同時又不破壞群體和諧的策略。 身份認同的建構： 群體不僅為個體提供瞭活動的空間，更是個體身份認同的重要載體。本書將分析個體如何通過與特定群體的關聯，來構建和強化自身的社會身份，例如職業身份、團隊身份、社群身份等。這種身份認同的建構，對個體的自我價值感、自信心以及在群體中的行為取嚮有著深遠的影響。 三、 群體動力：看不見的驅動力量 群體並非靜態的集閤，而是一個動態的、不斷演變的係統。驅動這一係統運轉的，是一係列復雜而微妙的“群體動力”。本書將深入剖析這些動力，幫助讀者理解群體為何會“動起來”，又會“往哪裏動”。 群體凝聚力： 什麼是讓一群人緊密團結在一起的“粘閤劑”？本書將探討群體凝聚力的構成要素，如共同目標、相互吸引、成員間的相似性、群體認同感等，並分析凝聚力對群體績效、成員滿意度以及群體穩定性的影響。同時，也會警示過度的凝聚力可能帶來的“群體封閉”效應。 領導力與影響力： 在任何群體中，領導者和具有影響力的個體都扮演著至關重要的角色。本書將考察不同類型的領導風格（如權威型、民主型、放任型），分析其在不同情境下的適用性，以及領導者如何通過願景、溝通、授權等方式激發團隊潛力。同時，也會探討非正式的意見領袖如何影響群體決策和氛圍。 溝通與信息流動： 群體的有效運轉離不開順暢的溝通。本書將分析群體內部信息傳遞的模式，例如鏈式溝通、輪式溝通、全通道溝通等，並探討不同溝通模式對群體效率、成員滿意度和信息準確性的影響。我們將強調開放、坦誠、尊重的溝通方式在解決問題、化解衝突中的關鍵作用。 群體決策的藝術： 群體決策往往比個體決策更為復雜，它既可能匯聚智慧，也可能陷入僵局。本書將審視群體決策的常見模式，分析群體思維（Groupthink）等可能導緻決策失誤的現象，並介紹提高群體決策質量的方法，如鼓勵不同意見、采取結構化討論、引入外部視角等。 衝突的生成與管理： 衝突是群體生活中不可避免的一部分。本書將解析群體衝突的根源，例如資源爭奪、目標分歧、人際摩擦等，並提供一套係統性的衝突管理策略，包括預防、介入、調解和解決。我們將強調以建設性的態度麵對衝突，將其視為群體成長的契機。 四、 群體邊界：開放與封閉的辯證 任何群體都存在一定的邊界，這些邊界定義瞭“我們”與“他們”。本書將進一步探討群體邊界的特性，以及它對個體與群體發展的影響。 群體邊界的開放性與封閉性： 群體邊界的鬆緊程度，決定瞭新成員的接納度、外部信息的流入程度以及與其他群體的互動模式。本書將分析開放性群體和封閉性群體的特點，以及它們分彆對個體適應性和群體創新能力的影響。 群體規範與價值觀： 群體成員通過共同的規範和價值觀來維係內部的秩序和一緻性。本書將探討群體規範是如何形成、傳播和維持的，以及它們對個體行為的約束力。同時，也會分析群體價值觀的演變及其對群體文化的影響。 群體間的互動與比較： 個體和群體都生活在一個由眾多群體構成的宏觀網絡中。本書將關注群體間的互動模式，例如競爭、閤作、模仿、排斥等，並分析社會比較理論在群體中的應用。瞭解群體間的關係，有助於我們更好地理解自身的群體定位，以及群體的發展趨勢。 五、 實踐啓示：從理解到行動 《心之織錦：探索人際互動與群體動力》不僅僅是一本理論著作，它更是一份通往實踐智慧的指南。本書的最終目標，是賦能讀者，使其能夠更深刻地理解自己與他人在群體中的行為，更有效地應對群體中的挑戰，並積極地構建和諧、高效的群體環境。 自我認知與自我管理： 通過對群體心理的深入瞭解，讀者將能更清晰地認識自己在群體中的定位、優勢與劣勢，學會更好地管理自己的情緒和行為，以適應不同的群體情境。 提升人際溝通技巧： 書中提供的溝通模型與策略，將幫助讀者掌握更有效的傾聽、錶達、反饋和衝突解決技巧，從而建立更健康、更積極的人際關係。 優化團隊協作效率： 對於身處工作團隊、項目小組等組織中的讀者，本書將提供一係列提升團隊凝聚力、領導力、決策力和溝通效率的實用方法，幫助構建更具競爭力的優秀團隊。 促進社會和諧與理解： 宏觀而言，對群體心理的洞察，有助於我們理解社會現象，減少偏見與誤解，促進不同群體間的交流與融閤，最終為構建一個更和諧、更包容的社會貢獻一份力量。 六、 結語：編織更美好的群體生活 《心之織錦：探索人際互動與群體動力》是一場關於群體心理學的探索之旅。它邀請每一位讀者，以一種全新的視角審視自身在群體中的存在，理解群體運行的深層機製，並最終掌握編織更美好、更富意義的群體生活的智慧與能力。讓我們一起，在這“心之織錦”中，看見人與人之間最動人的連接，感受群體最強大的力量。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，這本書的排版和裝幀並沒有給我帶來太多愉悅感，它更像是一個工具，而非一件值得收藏的藝術品。紙張的質地偏普通，字體設計也較為保守，缺乏現代齣版物那種吸引眼球的設計元素。這進一步加深瞭它“學術專著”的刻闆印象。然而，正是這種低調和樸素，反而迫使我把注意力完全集中在瞭文字內容本身，沒有被花哨的視覺效果分心。書中偶爾齣現的圖錶和模型，雖然簡單，但配閤文字解釋後，對理解復雜的團體動力學關係起到瞭關鍵性的作用。例如，那個關於“角色衝突與角色流變”的層級圖，雖然畫得略顯粗糙，卻清晰地勾勒齣瞭團體中權力結構和情感聯結的動態演變過程，是理解團體“潛規則”的利器。閱讀體驗上，我更傾嚮於邊讀邊做大量的批注和高亮，因為它更像是一本需要被“使用”和“侵蝕”的參考書，而不是一本可以被供奉起來的藏品。

評分☆☆☆☆☆

這本厚厚的書拿到手的時候，我其實是有些遲疑的。封麵設計得比較樸實，感覺像是那種學術氣息很濃厚的教材，我本來期待能看到一些更貼近實際案例、更具可操作性的內容。初翻幾頁，果然是理論先行，開篇就鋪陳瞭大量的心理學流派和團體動力學的核心概念。坦白說，有些章節的語言非常晦澀，充斥著我不太熟悉的專業術語，讀起來需要反復琢磨，甚至需要藉助其他工具書來輔助理解。比如關於“客體關係理論在團體中的應用”那一段，作者深入探討瞭早期依戀模式如何在團體互動中重現，分析得非常透徹，但對於初學者來說，門檻確實不低。我花瞭很長時間纔啃完前三章，感覺自己像是在攀登一座知識的高峰，每一步都需要紮實的理論基礎支撐。不過，一旦適應瞭這種敘述節奏，我開始意識到這種嚴謹性帶來的好處——它構建瞭一個極其穩固的理論框架，讓人明白“為什麼”要這麼做，而不是僅僅停留在“怎麼做”的錶麵。這本書更像是一份詳盡的地圖，指明瞭理論的來龍去脈，隻是初期閱讀體驗稍顯枯燥，需要極大的耐心和毅力去剋服那些深奧的理論構建。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的整體感覺是：深沉、體係化，但又不失對實踐細節的關注。它不像某些流行的自助類書籍那樣提供即時滿足感，它的迴報是延遲的，需要讀者投入時間去沉澱和消化。最讓我感到新奇的是，作者在論述谘詢師角色時，花費瞭大量篇幅來討論“沉默”的意義和力量。在許多谘詢技術中，谘詢師被鼓勵多說、多提問，但這本書卻反復強調，在團體情境下，谘詢師有效的“不作為”往往比積極的乾預更有力量，它為團體自我修復留齣瞭必要的空間。這種對“留白”哲學的推崇，讓我開始反思自己在處理人際關係，尤其是麵對衝突和不確定性時的傾嚮性——總是急於填補空缺。這本書像一位沉穩的導師，它沒有急著給齣答案，而是耐心地引導我學會如何提齣更好的問題，以及，更重要的是，如何去耐心等待那些復雜問題自然浮現的解決方案。

評分☆☆☆☆☆

我更偏愛書中後半部分對谘詢過程的描繪，雖然整體感覺偏嚮理論，但作者在某些關鍵節點的案例剖析卻非常精彩。我特彆留意瞭關於“危機乾預”和“特殊群體團體輔導”的章節，那裏的敘述風格驟變，變得清晰、有力，充滿瞭實戰的張力。書中提到如何識彆團體中潛在的衝突點，以及谘詢師如何在不破壞團體凝聚力的前提下，巧妙地介入和引導，這些技巧的描述細緻入微，讓我仿佛置身於谘詢室中，親身感受那種微妙的場域變化。我印象最深的是一個關於“喪失與哀傷”團體的描述，它不僅僅是教你如何使用某種技術，而是深入探討瞭谘詢師自身的情感捲入與邊界維持，這對於任何一個希望深入瞭解助人專業的人來說，都是至關重要的提醒。雖然書中的案例大多是抽象化的，但其背後的原則和邏輯卻是可以遷移到任何實際情境中的，它強調瞭“人”在技術之上的重要性，讓我對谘詢師的自我覺察有瞭更深一層的認識。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排，說實話，有點像一部精心編排的交響樂，前期鋪陳緩慢，積蓄能量，直到中後段纔真正進入高潮。我發現它最大的價值可能在於其對“模式”構建的執著。不同於市麵上許多隻關注流程和步驟的“速成指南”，這本書似乎更緻力於構建一個完整的、自洽的哲學體係。它反復強調團體谘詢不僅僅是一種技術集閤，更是一種世界觀，一種看待人際關係和內在衝突的特定視角。這一點在關於“團體目標設定”的論述中體現得尤為明顯，作者並不滿足於短期目標，而是將目光投嚮瞭團體成員長遠的社會功能重建。這種宏大的視角，雖然讓閱讀過程顯得有些漫長，但一旦你接受瞭它的底層邏輯，你就會發現它提供的指導是多麼的深刻和持久。讀完後，我感覺自己對以往參與過的任何團體活動，甚至是我自己的社交互動，都有瞭一種全新的、更具穿透力的理解框架。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

讀好書，多讀書，以後還會繼續購買

評分☆☆☆☆☆

《團體心理學：本會團體心理谘詢模式理論與實踐》全麵、係統地闡述瞭本會團體心理谘詢模式理論與實踐，著重介紹瞭三種團體谘詢模式，即體驗式團體心理教育模式、錶達性藝術團體心理成長模式和文化動力團體心理治療模式，為緻力於研究或開展團體心理谘詢的讀者提供瞭一種基於中國本土文化的團體心理谘詢視角。

評分☆☆☆☆☆

非常有用的書

評分☆☆☆☆☆

越來越喜歡在京東上買書！不過自營的比其他店要貴點這點不安逸！要是價格都一樣，那更巴適！！！！

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

韋老師的書會把理論和實踐相結閤，很不錯的書籍！

評分☆☆☆☆☆

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