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《心理學新編》注重滲透當代心理科學研究的最新成果，反映新一輪基礎教育課程改革的精神。 《心理學新編》力求通過深入淺齣的理論介紹和實例分析，引導學生感悟心理學對當代教育教學的現實支持、對學生及自身成長發展的有效幫助，實現理論與實際的有機統一。內容簡介
《心理學新編》以培育未來中小學教師的心理學基本素養為宗旨，以未來中小學教師必須確立的科學心理觀為主綫，精選心理學科的基礎知識和基本理論，適當增加瞭學生心理健康與學校心理教育的相關內容，構建瞭一個既有創新特色又較為閤理的公共心理學綜閤理論體係。《心理學新編》適閤作為高等師範院校心理學公共課教材使用，也可作為廣大中小學校教師教育教材使用。目錄
第一章 緒論第一節 心理學的研究對象、任務和體係
第二節 人的心理的實質
第三節 心理學的研究方法
第四節 學習心理學的意義
第二章 注意
第一節 注意的概述
第二節 注意的種類及規律
第三節 注意與教育
第三章 感覺和知覺
第一節 感覺和知覺概述
第二節 感知覺的特性
第三節 感知覺與教育
第四章 記憶
第一節 記憶的概述
第二節 記憶的一般過程
第二節 三種記憶係統
第四節 遺忘
第五節 記憶與教育
第五章 思維與想像
第一節 思維概述
第二節 解決問題的思維
第三節 創造性思維及培養
第四節 想象
第六章 情感
第一節 情感的概述
第二節 情感的特性及功能
第三節 情緒的發生機製理論
第四節 青少年情感發展的特點及其個彆差異
第五節 情感與教學
第七章 意誌
第一節 意誌概述
第二節 意誌行動結構
第三節 意誌與教育
第八章 個性及其傾嚮性
第一節 個性的概述
第二節 需要
第三節 動機
第四節 興趣
第五節 理想、信念和世界觀
第六節 個性的理論
第九章 自我意識
第一節 自我意識概述
第二節 自我意識的發展
第三節 自我意識與教育
第十章 個性心理特徵
第一節 能力
第二節 氣質
第三節 性格
第十一章 品德心理
第一節 品德的概述
第二節 品德的形成過程及其培養
第三節 學生品德不良的矯正
第十二章 教師心理
第一節 教師的角色
第二節 教師的威信
第三節 教師的能力
第四節 教師的人格
第五節 教師的成長與發展
第十三章 學校及班集體中的人際關係
第一節 人際關係概述
第二節 人際交往
第三節 青少年交往與教育
第十四章 心理健康與心理教育
第一節 心理健康與健康
第二節 心理教育的發展
第三節 影響中小學生心理健康的因素
第十五章 學校心理教育及校本課程開發
第一節 心理教育與素質教育
第二節 心理教育的功能、目標、任務與內容
第三節 心理教育的原則
第四節 心理教育的途徑與方法
第五節 學校心理教育課程
參考文獻
用戶評價
“社會心理學的部分，會講到群體行為和從眾心理嗎？” 這個問題在我閱讀《心理學新編》之前就縈繞在我心頭。我們每天都身處各種群體之中，從傢庭、學校到工作單位，甚至網絡社群。為什麼在群體中，個人的判斷和行為會發生改變？著名的“阿希實驗”和“米爾格拉姆實驗”在這本書裏是否得到瞭詳盡的闡述？我期待看到關於群體動力學、領導力、偏見與歧視、以及說服力等方麵的深入探討。 尤其是關於“從眾效應”，我一直很好奇它背後的心理機製。是為瞭獲得社會認同？還是因為對群體意見的真實信任？抑或是為瞭避免被排斥？我希望本書能夠從不同的角度去分析這些現象，比如認知失調理論、社會認同理論等。另外，在當今信息爆炸的時代，如何辨彆信息的真僞，抵製網絡上的群體性誤導，也是一個非常現實的問題。我希望這本書能提供一些心理學上的洞察，幫助讀者更好地認識和應對這些挑戰。
評分“《心理學新編》會不會觸及‘動機’和‘情緒’之間的相互作用？” 我一直對這個問題很感興趣。我們的行為往往受到內在動機的驅使，而情緒又會影響我們的動機水平和行為選擇。這本書在這方麵的闡述會是怎樣的？我希望它能深入探討不同的動機理論，例如馬斯洛的需求層次理論、自我決定理論等，並分析它們在日常生活中的應用。 我特彆想知道，書中是否會介紹一些關於如何激發和維持個人動機的方法。例如，如何設定有效的目標，如何處理挫摺，以及如何培養內在的成就感。同時，我也期待它能闡述情緒是如何影響我們的動機的。比如，積極情緒如何增強我們的行動力，而消極情緒又可能阻礙我們前進。這本書是否會提供一些案例分析，來幫助讀者更好地理解和管理自己的動機和情緒，從而更有效地實現個人目標？
評分“關於情緒和情感，這本書會講到我們是如何感知、錶達和調節情緒的嗎？” 這是一個我個人非常感興趣的領域。《心理學新編》在這一塊的內容如何？我希望它能從生理、認知和行為等多個層麵來解析情緒的形成過程。比如，杏仁核在恐懼情緒中的作用，或者前額葉皮層在情緒調節中的角色，這些神經科學的發現是否會被包含在內？ 我特彆想知道，書中是否會介紹一些實用的情緒管理技巧，例如正念減壓、認知重評等。在快節奏的現代生活中，許多人都麵臨著焦慮、抑鬱等情緒睏擾，掌握有效的調節方法至關重要。這本書能否提供一些科學依據的支持，講解這些技巧為何有效，以及如何在日常生活中應用？例如，關於“情緒智力”（EQ）的概念，以及如何培養高情商，是否會有深入的探討？我期待它能帶來一些關於如何更好地理解自己和他人的情緒，並從中獲得成長和力量的啓示。
評分“‘發展心理學’的部分，它會涵蓋從嬰兒期到老年期的心理發展規律嗎？” 我非常好奇《心理學新編》在這方麵的內容。《發展心理學》研究的是人的一生中，心理和行為是如何隨著年齡的變化而發展的。我希望它能深入探討兒童的認知發展、社會性發展，青春期的身份認同危機，成年期的職業發展和人際關係，以及老年期的心理適應等各個階段的關鍵議題。 我尤其關注書中是否會介紹一些具有代錶性的發展心理學理論，例如皮亞傑的認知發展階段理論、埃裏剋森的心理社會發展八階段理論等，並結閤現代研究成果進行更新和補充。是否會探討遺傳和環境在個體發展中的相互作用？我期待它能為我提供一個更宏觀的視角來理解人生的不同階段所麵臨的挑戰和機遇，並幫助我更好地理解自己和身邊人的成長過程。
評分“弗洛伊德那些晦澀難懂的理論，在這本書裏是不是被重新解讀瞭？” 這是我拿到《心理學新編》後腦海中閃過的第一個問題。精神分析學派的影響力毋庸置疑，但其概念往往顯得有些玄妙，甚至被一些人視為“僞科學”。我希望這本書能以一種更具說服力、更符閤現代科學邏輯的方式來呈現弗洛伊德的學說，比如，它是否會從神經生物學或者進化心理學的角度來解釋那些關於“本我”、“自我”、“超我”的結構？或者，它是否會重點介紹弗洛伊德理論在當代心理治療中的演變和應用，例如客體關係理論、自體心理學等，這些在現代心理谘詢中仍然具有重要意義的流派。 我還對“童年經曆對成年人格發展的影響”這個話題非常關注。很多心理學理論都強調童年的關鍵作用，但具體的機製是什麼？又是如何體現的？這本書是否會深入探討依戀理論、創傷經曆對認知和情緒發展的影響，以及這些早期經曆如何塑造我們的思維模式、人際關係甚至生理反應？我希望它能提供一些具體的案例分析，或者是一些科學研究的支持，來證明童年經曆的深遠影響，而不是簡單地陳述一個結論。
評分拿到這本《心理學新編》的時候，我帶著一種既好奇又略帶不安的心情。說實話，我對心理學的瞭解一直停留在一些零散的科普讀物和影視劇的片段中，總覺得它神秘莫測，又好像觸手可及。這本書的封麵設計簡潔大方，但又透著一種嚴謹的氣息，這讓我對內容充滿瞭期待。翻開第一頁，我被那清晰的字體和閤理的排版所吸引，這至少是個好的開始，意味著閱讀過程不會因為形式上的不適而打摺扣。 我一直對人類的記憶和遺忘機製很感興趣。比如，為什麼我們能清晰地記得童年某個無關緊要的瞬間，卻常常忘記剛剛放在桌上的鑰匙？這本書是如何解釋的呢？是通過神經科學的視角，還是認知心理學的模型？我希望它能提供一些具體的實驗證據，而不是僅僅停留在理論的描述上。比如，關於“遺忘麯綫”的那些經典研究，或者是一些更前沿的關於記憶編碼、存儲和提取的理論，是否都有提及？我特彆想知道，它是否能解釋一些日常生活中普遍存在的記憶誤區，例如“僞記憶”的産生，或者“選擇性記憶”的心理學原理。
評分“關於‘人際關係’，這本書會提供哪些洞察？” 我覺得人際關係是我們生活中非常重要的一部分，而心理學在這方麵肯定有許多深刻的見解。《心理學新編》在這方麵的介紹會讓我收獲什麼？我期待它能從溝通技巧、衝突解決、吸引力法則等多個角度來解析人際關係的奧秘。 我特彆想知道，書中是否會介紹一些關於親密關係、傢庭關係、以及工作關係中的心理學原理。例如，依戀風格如何影響我們在親密關係中的錶現，如何建立有效的溝通模式，以及如何化解人際衝突。我希望它能提供一些實用的建議，幫助讀者改善自己的人際關係，建立更和諧、更健康的人際網絡。這本書是否會觸及同理心、傾聽技巧等關鍵的社交技能？我期待它能為我打開一扇理解人與人之間微妙互動的新窗戶。
評分“關於‘學習’和‘認知過程’，這本書是否會觸及那些我們是如何獲取信息、處理信息，並最終形成知識的？” 這個話題對我來說一直很重要。《心理學新編》在這一部分的闡述是否會讓我眼前一亮？我期待它能深入探討記憶的編碼、存儲和提取機製，並提供一些關於如何提高學習效率的科學方法。比如，間隔重復、主動迴憶等學習策略，是否會被詳細解釋其背後的心理學原理？ 我特彆想知道，書中是否會介紹一些關於“認知偏差”的內容。我們的大腦在信息處理過程中，常常會受到一些係統性偏差的影響，導緻我們做齣不理性的判斷。瞭解這些偏差，比如“確認偏差”、“錨定效應”等，對於我們做齣更明智的決策至關重要。這本書是否會提供一些案例分析，幫助我們識彆和剋服這些認知陷阱？我期待它能為我的學習和思考提供更堅實的理論基礎和實踐指導。
評分“‘人格’這個概念，這本書會怎麼去解析？” 我拿到《心理學新編》的時候，這個問題就一直盤鏇在我腦海裏。我們每個人都有自己獨特的人格，但這種獨特性是如何形成的？是遺傳決定的，還是後天環境塑造的？我希望這本書能從不同的心理學流派來探討人格的形成和發展，例如特質論、認知-情感係統理論，甚至進化心理學的視角。 我特彆想知道，書中是否會介紹一些經典的人格模型，例如“大五人格模型”，以及這些模型如何幫助我們理解個體差異。除瞭理論介紹，我更關心的是，這些關於人格的知識能否幫助我們更好地認識自己，或者改善與他人的關係。比如，理解不同人格特質如何影響溝通方式和行為模式，從而減少誤解和衝突。這本書是否會提供一些關於如何根據自己的人格特點去發展優勢，或者應對挑戰的建議？我期待它能提供一種更加全麵和科學的視角來理解“我是誰”。
評分“‘心理健康’和‘心理障礙’，這本書會如何來解讀？” 這是一個非常沉重但又至關重要的話題。《心理學新編》在這方麵的篇幅和深度如何？我希望它能以一種既科學又充滿人文關懷的方式來介紹常見的心理健康問題，例如抑鬱癥、焦慮癥、強迫癥等，並闡述它們的成因、癥狀以及治療方法。 我特彆想知道，書中是否會強調心理健康在日常生活中的重要性，並提供一些積極的心理保健方法。例如，如何建立健康的應對機製，如何管理壓力，如何培養積極的心態。我期待它能幫助讀者建立對心理健康的正確認識，減少對心理疾病的汙名化，並鼓勵那些需要幫助的人勇敢地尋求支持。這本書是否會包含一些關於心理谘詢和治療的介紹，讓讀者對這些專業服務有更清晰的瞭解？我希望它能為促進社會整體的心理健康福祉貢獻一份力量。
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