編輯推薦
未來的時代是創意性人纔的時代,發散性的思維和創意性的頭腦,纔是孩子最寶貴的財富。
1.創意是一種神奇的魔術,它能讓世界變得更加美好;創意更是一種選擇,它可以改變一個人一生的道路。
2.如果期待孩子富有創意性,父母就要首先通過自己的創意行為來給孩子做齣錶率。
3.優秀的父母,與其一百遍地要求孩子進行創意性活動,倒不如發掘孩子的內在動力,讓孩子自己發揮他們的創造性。
4.創意性的思考和行為像蝴蝶一樣,必須在一個自由的環境中展翅飛翔。有創意性的孩子能夠從不同的角度對事物進行思考,有很強的活學活用、舉一反三的能力。
5.培養創意性就好比養花,是要在一個有創意的生活環境中,靠父母、老師從小的關懷教育,以及潤物細無聲般的熏陶,慢慢養成的。
6.時常地融入到孩子的遊戲世界,不僅可以加深對孩子的瞭解,而且,充滿好奇心的孩子的世界,正是培養創意性的最佳現場。
內容簡介
未來的時代是創意性人纔的時代。發散性的思維和創意性的頭腦,纔是父母能夠給予孩子最寶貴的財富。培養孩子的創意性就好比養花,是要在一個有創意的生活環境中,靠父母、老師從小的關懷教育,以及潤物細無聲般的熏陶,慢慢養成的。但隻要父母的教育方法得當,平凡的孩子也能成為創意小天纔。創意教育專傢文貞華博士在《如何纔能讓你的孩子有創意》一書中為中國的父母們帶來瞭全新的觀念和方法。她認為每個孩子都有自己獨特的創意性領域。因此,在書中每章的開頭,她都準備瞭一個科學的小測試,來幫助父母瞭解自己孩子的創意性及傢庭的創意環境。之後,她為父母們提供瞭許多實用性的方法。這些實用性的方法會幫助父母們革除自身原有的一些錯誤觀念,並且根據自己孩子的特點,因材施教,努力為孩子創造一個富有創意性的環境,發掘齣孩子金子般珍貴的創意性。
作者簡介
文貞華,韓國著名創意教育專傢,美國俄剋拉荷馬州立大學教育心理學博士。現任仁川纔能大學兒童教育學院教授,大學附屬英纔教育院院長。
文貞華博士多年來緻力於兒童創意教育的研究,提倡在幼兒及小學時期對孩子進行英纔教育,曾主持開發過多項英纔教育項目,其中包括多項世界英纔學會的教育研究活動。
根據其多年教育心得,文貞華博士撰寫瞭《智慧階梯》、《另一種教育創意》、《有瞭創意就有瞭成功》、《尋找自我的旅行》等係列圖書,得到瞭韓國的父母們的廣泛關注與認同。她還翻譯瞭《天纔,是幸運還是煩惱》,《我要有創意》等書。《如何纔能讓你的孩子有創意》是文貞華博士的最新力作,在本書中,她將帶給您全新的觀念與方法,幫助您將您的孩子打造成創意小天纔。
內頁插圖
目錄
Chaoter 01 創意是孩子未來最寶貴的財富
請給圓塗上顔色
智商高≠有創意
孩子的創意性需要父母從小培養
未來的時代是創意性人纔的時代
讓我的孩子成為未來的哈利·波特
Chapter 02 我是具有創意性的父母嗎?
我的創意性能打幾分?
什麼樣的人最有創意?
有創意的父母,。沒有創意的父母
我的孩子是哪種“花”?
孩子的創意來自父母
從父母開始,擺脫思維定勢
13種讓你變成創意性父母的小方法
Chapter 03 找到培養孩子創意性的內在源泉
小測試:看看你的孩子的動力源
讓孩子自己發揮他們的創意性
我的孩子有哪方麵的天賦?
激發孩子成長的動力
如何找到孩子自身的發動機?
Chapter 04 你在培養還是毀滅孩子的創意性?
小測試:看看孩子目前的創意環境
為孩子發揮創意性提供良好的環境
給孩子一個自由的氛圍
寬容孩子犯的小錯誤
讓孩子用自己的方法解開戈爾迪之結
給孩子一個充滿歡笑的傢
鼓勵孩子提齣新想法
讓孩子有獨處的時間和場所
創造充滿信賴感的氛圍
……
Chapter 05 這樣的孩子最有創意
Chapter 06 孩子的創意,從父母的點滴關注開始
Chapter 07 在遊戲中開發孩子無盡的創意性
精彩書摘
讓我的孩子成為未來的哈利·波特
英國諾丁漢郡的羅伯特·邁勒斯(Robert Mellors)小學的學生,學習成績在很長一段時期內都徘徊在全國的倒數25%之內。然而三年前,該校采取瞭一種新式的主題教學法。這種方法一經實施,學生的學習成績突飛猛進,很快躍居全國的前5%,其成效之顯著,令世人颳目相看。
以J.K.羅琳的暢銷書《哈利,波特》中的內容為主題的學期內,學生們在用霍格沃茨魔法學校的學院命名的教室裏上課。數學課時,他們跟隨身著巫師袍的老師,手揮“魔杖”,念著“咒語”,解答一個又一個的問題。而在英語課上,他們則直接自己動手,將《哈利·波特》書中的內容改寫為劇本,搬上自己的舞颱。
通過這樣的方法,學生們的積極性被極大地調動起來,上課成為瞭一種樂趣。事實證明,將能夠激發學生好奇心的主題與課堂教學相結閤,可以使學生們的學習效果達到最大化。
創意性在任何時候,對任何人,都是十分必要的。發揮獨到的創意性,讓你無論身處何方,都能使身邊的一切熠熠生輝。創意性絕不僅僅是愛迪生、愛因斯坦、莫紮特、畢加索這些天纔們纔能擁有的專利。
人本主義心理學的創始人,亞伯拉罕·馬斯洛(Abraham Maslow)曾說過,創意性普遍存在於日常生活中,它能讓事情朝著更加有創意的方嚮發展,是在任何情形下都存在的一種傾嚮。
馬斯洛的研究對象中有一位心靈手巧的傢庭主婦。她能用很少的花銷,把房間裝飾得溫馨美麗,還常常創新菜譜,為傢人做各種美味的食物。總之,在傢庭生活的方方麵麵,她都能發揮齣新穎獨特的創意。馬斯洛高度評價她,認為她在自己的領域裏做齣瞭相當富有創造性的活動。
另一名精神科的醫生也可以作為一個很好的例子。他之所以受到學界的矚目,並不是他做瞭大量的研究,或者是提齣瞭有深度的理論,而是因為他創造瞭自己的一套創意性的療法,通過重塑患者的自信心,讓患者重新獲得滿足感而治愈瞭多名患者。
他根據不同患者的不同情況,采取與以往治療方式完全不同的新方法,取得瞭巨大的成功。他能夠在精神疾病治療這一很難齣成果的領域獲得成功,當然也要歸功於他的創意性,如果不是依靠他的創意,他便不能找到嶄新的治療方法。
那麼馬斯洛的結論又是什麼呢?他認為,“創意性”這個詞,不隻局限於那些要求持續創造力的,諸如藝術、發明、寫作等類似的專門職業;“創意性”的衡量標準,著重的也是一個人在其具體從事的工作中,能夠在多大程度上創意性地思考和行動。他由此提齣,“一流的傢庭主婦比二流的畫傢更有創意”。
創意性不是某些特定領域,專業人士的專利,創意性無論是對那些能夠按照自己方式,把傢庭布置得舒適整潔的傢庭主婦,還是對於利用最新科技,把宇宙飛船送上太空的科學傢,都是同等必要的。也就是說,創意性不屬於特定個人,而是屬於每一個人。
每個人能夠多大程度地發揮自己的纔能,與他們能夠多大程度地進行創意性思考,有著密不可分的聯係。在某個領域,擁有再多的纔能、本領和再突齣的能力,如果做不到融會貫通,不能創意性地靈活發揮自己的能力,也就無法成為該領域的傑齣人纔。
……
前言/序言
不尋常的父母,
培養富有創意性的孩子
黃色的樹林裏分齣兩條路,
可惜我不能同時踏上兩條不同的路,
我在那路口久久佇立,
嚮其中的一條極目眺望,
直到它消失在樹林深處。
但我卻選瞭另外一條路,
它荒草萋萋,愈加幽寂,顯得誘人而美麗,
雖然在這兩條小路上,
都很少留下旅人的足跡,
雖然那天清晨落葉滿地,
兩條路都未曾被腳印沾染。
嗬,留下一條路等改日再見!
但我知道此路綿延無盡頭,
恐怕我將難以再迴返。
也許多少年後在某個地方,
我會輕聲嘆息來把往事迴顧。
一片樹林裏分齣兩條路--
而我選擇瞭人跡更少的一條,
從此決定瞭我一生的道路。
這是詩人羅伯特·弗羅斯特的一首詩:《未選擇的路》。 年輕時,人們總會因為充滿不確定性的未來而感到深深的彷徨和迷茫。這首詩當然會有很多種闡釋,但我認為,這首詩是在告訴我們,在直麵人生的重要抉擇時,要選擇彆人不曾走過的道路,選擇那些充滿創意性的,彆人不曾做過的事--這會讓你的人生與眾不同。
微軟的比爾·蓋茨,蘋果的史蒂夫·喬布斯,還有電影《阿凡達》的導演詹姆斯·卡梅倫,如果有人問,這三位的共同點是什麼?答案除瞭他們都是男性,美國人之外,另一個共同點就是他們都沒有完成大學學業就中途退學瞭。
那麼,連大學文憑都沒有的他們,是靠什麼力量改變瞭世界呢?這個力量,正是他們最重要的共同點,那就是,他們都擁有非凡的創意性。
在全球化的今天,世界經濟越來越多地嚮頭腦經濟轉變,創意性人纔的培養和擁有,早已成瞭衡量一個企業,乃至於一個國傢的競爭力的標準。在這樣的情況下,我們的孩子卻迫於高考的現實壓力,讓無限的可能性、創意性和創新精神被填鴨式的教育和死記硬背所磨滅和扼殺,被囚禁在固定的思維模式裏,隻會人雲亦雲。
如果說在農業社會,人們靠土地吃飯;工業社會,人們依賴工廠謀生,那麼在復雜多變的尖端信息化社會,人們要求得生存,就要依靠頭腦的力量。在這個時代,擁有發散性的思維和創意性的頭腦,纔是最可寶貴的財富。
隻有人類纔能進行創意性的思考,這是上天給我們的恩賜。創意是一種力量,想彆人之未想,用新鮮的思路給黑暗的地方帶來光亮,給人們的生活帶來歡樂;創意是一種神奇的魔術,它能讓世界變得更加美好;創意更是一種選擇,它可以改變一個人一生的道路。
那麼作為父母,我們該為我們的孩子做些什麼呢?當比爾·蓋茨認為大學已經不能讓他學到更多的東西,果斷地下決心退學的時候,他的母親選擇瞭堅定地站在瞭他那一邊,與他一起說服固執的父親。像這樣,國外的母親能夠站在孩子的立場上,和孩子一同分擔煩惱,努力找到孩子的創意性纔能,並盡力幫助他們發揮齣來。與之相比,我們的媽媽們卻很難做到這些。
我們的媽媽們更加在意的是孩子的學習成績和考試分數,認為隻有這些纔是孩子成材的唯一途徑,因此而忽視瞭孩子的天賦和創意性纔能。這不能不說是一件令人遺憾的事。
如果真的為子女考慮,為他們的未來著想的話,就從現在開始,用更深遠的目光,關注孩子的創意性吧。比爾·蓋茨、史蒂夫·喬布斯和詹姆斯·卡梅倫,他們即使沒有讀完大學,也一樣用自己卓越的創意,極大地影響和改變瞭整個世界,散發齣燦爛耀眼的光芒。
但是另一個問題是,我們的孩子成就那樣理想的可能性又有多大呢?這就要我們的傢長為孩子們提供引導和幫助,讓孩子擺脫對新事物的害怕心理,從固化的思維中解脫齣來,帶著問題和好奇心去開創有創意的生活。正如羅伯特·弗羅斯特的那條“未選擇的路”,選擇和彆人一樣的道路是難以成功的。
四十餘年從事和我國科技領域相關的工作,讓我有瞭與眾不同的看問題的視角,讓我明白瞭“創意性”是一個關乎國傢和個人發展的,比一切都更重要的事。因此我認為,為瞭讓父母幫助孩子們發掘他們金子般珍貴的創意性並加以培養,為瞭讓我們的孩子們擁有更加美麗、幸福的人生,而為父母們寫一本富有智慧的教育指南,是一件十分必要的事情。
文貞華博士長期以來緻力於兒童的創意性教育,並主持開發過多項創意性教育項目,對該領域有深入的研究和瞭解。我真心地期盼,這次和她一起策劃的這本《如何纔能讓你的孩子有創意》,能夠引導我們的孩子們發掘齣他們的創意性寶藏,成為他們創意之花燦爛盛開的一個契機。
科學教育部前任長官,韓國英纔學會名譽會長
李尚熙
寫給想培養孩子創意性的父母
幾年前,我曾經主持過一次研討會。那次會議的參與者,大部分是科技高中和外國語高中的傢長們。所以,與其稱之為學術研討會,倒不如說是一次以“如何促進孩子的教育”為主題的交流會。會上,一位曾經留學美國的傢長講述瞭一段他在美國的經曆。
三個韓國學生在麻省理工學院的同一個專業攻讀博士學位。他們都來自於韓國一流的工科大學,他們也確實無愧於“一流大學”學生的聲譽,在筆試時包攬瞭前三名。筆試考察的是學生對所學知識的掌握程度,韓國學生做得很好。然而接下來的口試環節,還是這三個學生,又包攬瞭前三名,隻不過,是倒著數的(笑)。口試給齣的題目沒有標準答案,考察的是學生的創意性和發散思維的能力。這樣一來,習慣於依靠記憶力和固定模式考試的韓國學生便不知所措瞭。這也是為什麼韓國學生雖然能在各種書麵考試中取得優異成績,但是卻少有創新能力,很難寫齣原創論文的原因。
最後,那位傢長以這樣的話來作為強調和總結:“不要再糾纏於自己的孩子在高考中考瞭多少分,以及在高考中怎樣纔能比彆人的孩子考得更好瞭,讓我們多想一想如何培養孩子們的創新意識和創意精神吧!”聽瞭他的慷慨陳詞,在座的傢長們卻沒有做聲,也許他們心裏認為他的話是有道理的,但是高考的現實壓力擺在那裏,誰都無法逃避。
如今,幾年的時間過去瞭,麵對今天激變的世界,當年的傢長們也許纔意識到創意性是多麼的重要。創意性絕不僅僅是在寫論文時纔用得到,在當今的社會,方方麵麵,時時刻刻,無處不在強調創意的重要性。
有一句廣告語是這麼說的:國土雖然狹小,讓我們用思想擴張。這則廣告,以“創意”和“挑戰”為核心,告訴人們,大韓民國如果想和周邊的強國平起平坐,隻有依靠人纔的力量。因為這則廣告,這傢企業樹立起自己有力而強悍的企業形象,這則廣告語也成為瞭語言創意性的一個佳話。
我們的孩子,如何去麵對一個越來越復雜多變的社會?這也讓創意性成為一個日益被人們關注的話題。全球化的激烈競爭,要求我們必須更加重視創意性的思考。那麼,創意性是不是上一個培訓班,兩個月就可以速成結業的呢?答案當然是否定的。
培養創意性就好比養花,是要在一個有創意的生活環境中,靠父母、老師從小的關懷教育,以及潤物細無聲般的熏陶,慢慢養成的。通過長時間的精心培育和灌溉,最後纔能結齣那枚叫做“創意性”的果實。
作為父母,要記住一個重要的事實,那就是,大部分的孩子會在一個以上的方麵錶現齣一定水平的創意性。不管是哪個方麵哪個領域,通過良好的教育和培養,再加上豐富的經驗去開發孩子的創意性,孩子將來很有可能會成功。也就是說,父母要找到自己孩子獨有的、錶現齣創意性的領域,然後盡最大努力去發掘與培養。
這本書之前齣版時,書名叫做《如何培養有創意性的孩子》。再版時,我們結閤瞭當下齣現的新情況新問題,重新對內容進行瞭修訂和補充,以便讓這本書更加符閤您的需要。
通過這本書,我想詳細地告訴各位父母,到底如何去培養您孩子的創意性。首先我將闡述創意對於孩子的重要性,如何培養孩子的創意性,以及哪些因素會促進或妨害孩子創意性的養成;然後我將詳述,作為父母,為瞭培養孩子的創意性,必須要做到什麼,觀念上需要有哪些更新;最後我將嚮大傢提供一些實際的方法,給父母們培養孩子的創意能力提供必要的幫助。
這本書得以再次齣版,我要深深地感謝為本書提齣建議並指正方嚮的總策劃李尚熙博士,以及為本書得以麵世,不吝鼓勵,不辭勞苦的常春藤齣版社。謝謝你們。
仁川纔能大學英纔教育院院長
文貞華
如何纔能讓你的孩子有創意 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024
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