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编辑推荐
一位心理学专家的教子心得。天才就是痴迷，只要找到兴趣点，学习就可以成为一种享受。《尖子生是如何带出来的》为“迷忙”的家长指点迷津，帮助孩子成为好的自己。内容简介
高分、名校、成材，确实是成材的一条路径，但这并不是路径；找准孩子的兴趣点，让孩子对学习的态度由不努力转变痴迷；明确孩子的职业规划，让孩子感觉到未来触手可及；顺应性格特点，让每一个孩子都能走出一条个性化的成材道路。为“迷忙”的家长指点迷津，帮助孩子成为好的自己。《尖子生是如何带出来的》可供读者阅读学习。作者简介
傅增文，河北唐山人，大学教师。1998年毕业于中国科学院心理研究所，获得硕士学位。在读研之前曾做过7年高中英语教师，2年幼儿园园长。2008年参加了“5·12汶川大地震”心理危机干预工作。著作有《高中生自我教育》《课堂外的氧吧——志愿准备从高一开始》《书桌里的玫瑰——高中生心动行动手册》等。内页插图
目录
1 成材靠什么，分数还是……——从“考不到A班，我后半辈子就毁了”说起◆分数、名校与成材
◆成材仰仗六大特质
2 帮助孩子成为最好的自己——培养什么样的孩子才是成功的
◆培养孩子的受挫能力
◆顺应孩子的性格优势
◆做好职业规划，让孩子明确努力的方向
◆兴趣让孩子的学习过程充满乐趣和成就感
◆帮助孩子成为最好的自己
3 原则引领正确的方向——必须遵守的教育原则
◆尊重让孩子拥有独立的人格
◆善于发现和培养孩子的兴趣
◆父母的教育力量要形成一股合力
◆找准孩子发展的原点
4 不断挖掘孩子的闪光点——批评和表扬的技巧
◆让人困扰的逆反现象
◆批评从称赞开始
◆鼓励时须指明不足
◆不断挖掘闪光点
◆称赞努力让孩子更加努力
◆单独批评，背后称赞
5 尖子生与“高血压”——平和心态，使尖子生更加优秀
◆重点高中，高一有道坎儿
◆尖子生的“高血压”
◆病根：对成绩排名的苛求
◆降压：由名校取向转向职业取向
◆挫折磨砺心态，心态铸就辉煌
6 破解“初二现象”——面临“分水岭”，如何脱颖而出
7 孩子学习不努力，怎么办？——职业规划激活学习动力
8 选择和努力同等重要——从初三开始的职业规划
9 预习，学习成功的突破口——激活学习“一盘棋”
10 如何对待作业——做精题，精做题，夯实基础
11 英语学习弃应试而应试——素质教育与应试教育的双丰收
12 给家教些Directio——普通家教可抵名师
13 如何调整考试焦虑——黑马是这样“杀”出来的
14 当考试成绩持续下滑时——查找原因，对症下药
15 孩子厌学，父母有责——如何从厌学中走出来
16 一则厌学者咨询手记——没有不好的孩子，只有不好的教育
17 性格决定命运——与学业教育同等重要的教育
18 走出人际交往的困惑——如何建立良好的人际关系
19 怎样对待老师的评价——教育孩子，自己要有主见
20 家庭是性教育的第一课堂——和孩子一起度过青春期
21 “早恋”现象的疏导——让情感成为孩子成长的动力
22 面对沉迷网络的孩子——帮助孩子回归现实生活
23 “磨厚”孩子的脸皮——好面子，滋生心理疾病的温床
精彩书摘
女生小倩是一个单纯向上的好姑娘，妈妈让她“离男生远点儿”的话，使她一直背负着沉重的十字架，对男女同学之间的正常交往避之唯恐不及。上初中的时候，小倩有一个漂亮聪明、成绩优秀的同桌，后来她和班上一个男生恋爱，结果两人的学习成绩直线下滑。妈妈知道这件事情后，就警告小倩：“千万不能早恋！如果早恋了，就算你学习基础再好，脑子再聪明，学习成绩都会走下坡路，学习肯定完蛋！”小倩听妈妈的话，绝不和男生有来往，结果中考时，小倩以全市第6名的成绩升入市里最好的重点高中，而她的同桌则连普通高中都没有考上。这件事情对她的触动很大，使得她对妈妈的话更加深信不疑。
高二的时候，一个男生给她写了一个小纸条说：“上课时我至少看了你5次，你从来都不扭头看我一眼，真坚强！”他说得对，上课时小倩不敢回头，因为回头总难免与某个男生的目光接触，那一刻没有惊喜，没有害羞，只有强烈的害怕和不安。小倩不是怕男生的目光，而是怕男生喜欢和追求自己，怕因此妨碍学习、葬送了前途。所以，上课时小倩连眼珠都不敢灵活转动，生怕男生以为小倩看他们，然后就会有麻烦。小倩从来不打扮自己，甚至故意穿很旧的衣服，就是为了不去吸引男孩的注意。虽然是控制住了自己的行为，但是长期这样小倩觉得自己太压抑了，学习也变得枯燥乏味。
……
前言/序言
用户评价
“尖子生是如何带出来的”，这个书名给我一种“秘籍”的感觉，仿佛书中藏着一套成功的密码。我猜想，这本书不会仅仅停留在理论层面，而是会包含大量接地气的实践经验。我特别想知道，它如何看待天赋和努力的关系？是强调天赋的重要性，还是认为努力可以弥补一切？我更倾向于后者，但也知道方法至关重要。这本书会不会教家长如何为孩子量身定制学习计划？每个孩子都是独一无二的，适合别人的方法不一定适合自己的孩子。我期待它能提供一些个性化指导的原则和工具。此外，对于家长在孩子学习过程中扮演的角色，我也感到非常好奇。是应该扮演“教练”的角色，还是“伙伴”的角色？是应该给予严格的监督，还是更多的理解和支持？我希望这本书能给出一个清晰的答案，并提供具体的案例来佐证。我更看重的是，这本书能否帮助我理解，如何帮助孩子建立健康的学习心态，让他们在追求卓越的同时，不失去童年的快乐和个性的发展。
评分“尖子生是如何带出来的”，这个书名直击核心，让我迫不及待地想一探究竟。我一直认为，成功从来不是偶然的，尤其是在教育领域。这本书，我相信是那些成功经验的凝练和升华。我好奇的是，它是否会深入剖析“尖子生”的思维模式和学习习惯？是他们有什么特别之处，让他们能够高效地吸收知识，并举一反三？我期待书中能分享一些关于时间管理、信息筛选、深度阅读等方面的技巧，帮助孩子更有效地学习。同时，我也很想知道，这本书如何看待“压力”和“竞争”在孩子成长中的作用？如何才能让孩子在适当的压力下保持积极性，而不是被压力压垮？我希望这本书能提供一些关于心理辅导和情绪调节的策略，帮助孩子健康成长。我更看重的是，这本书能否帮助我理解，如何才能让孩子真正爱上学习，并将学习视为一种乐趣，而不是一种负担。我期待这本书能给我带来启发，让我找到培养孩子成为真正意义上的“尖子生”的正确方向。
评分这本书的名字听起来就很有吸引力，“尖子生是如何带出来的”， sofort 让我产生了好奇。我一直觉得，那些在学业上表现出众的孩子，除了自身的努力，背后一定有更深层的教育方法和理念在支撑。这本书，我相信就是解答这个疑问的钥匙。我期待它能深入浅出地剖析“尖子生”的养成过程，不仅仅是传授一些速成的技巧，更希望它能提供一套系统性的、可操作的思路。比如，它会不会探讨如何激发孩子的学习内驱力？是单纯的鼓励，还是有更巧妙的方法？孩子遇到学习瓶颈时，家长和老师应该如何介入，才能起到积极的引导作用，而不是适得其反？书中会不会分享一些真实的案例，讲述那些曾经平凡的孩子，是如何通过科学的方法，一步步成长为“尖子生”的？我特别想知道，在培养过程中，情绪管理、意志力的锻炼，以及学习方法上的创新，书中会有怎样的阐述。我希望这本书不仅仅是一本“育儿宝典”，更是一本能帮助家长和教育者重塑教育观的书籍，让我们看到教育的本质，理解每一个孩子都有成为“尖子生”的潜能，只是需要合适的“点亮”。
评分看到“尖子生是如何带出来的”，我不禁思考，这背后一定有一个非常系统性的、多维度的教育体系。我期待这本书能打破我对“尖子生”的刻板印象，不仅仅是成绩优异，更应该是综合素质的全面发展。我特别关注书中是否会探讨如何培养孩子的批判性思维和解决问题的能力？在当今快速变化的社会，这些能力比单纯的知识储备更为重要。我希望这本书能提供一些引导孩子独立思考、勇于质疑的训练方法。另外，关于家庭教育和学校教育如何协同配合，我也非常感兴趣。家长和老师之间有效的沟通和协作，对于孩子的成长至关重要。这本书会不会给出一些实用的建议，让家校合作更加顺畅，共同为孩子营造一个积极的学习环境？我希望它能教会我如何识别孩子的优势和潜能，并在此基础上进行有针对性的培养。我期待这本书能让我认识到，培养“尖子生”，是一个充满智慧和爱的过程，需要耐心、理解和持续的投入。
评分读到“尖子生是如何带出来的”这个书名，我脑海中立刻浮现出那些在各类竞赛中闪耀的名字，以及他们在课堂上那种专注而自信的神采。我一直好奇，这种“尖子”气质究竟是如何孕育的？这本书，在我看来，应该就是揭示这个秘密的窗口。我尤其关注的是，它是否能提供一套打破常规的教育思路？传统的应试教育模式，有时会让人觉得压抑和功利。我希望这本书能展现出一种更具启发性、更能点燃孩子学习热情的方式。它会不会深入探讨学习兴趣的培养，以及如何让孩子从“要我学”变成“我要学”？我期待书中能够分享一些关于“慢学习”或“深度学习”的理念，而不是一味地追求速度和分数。另外，关于孩子的抗压能力和挫折教育，这也是我非常关心的一点。成长路上难免会有坎坷，如果这本书能提供切实可行的方法，教会孩子如何面对失败、从中汲取力量，那将非常有价值。我希望这本书能让我明白，培养“尖子生”，不仅仅是知识的堆砌，更是品格的塑造，是思维的启迪。
评分我问她：“将来想挣钱多吗？”她回答：“想。”我又问：“你想有一个挣钱多，工作环境又好的工作吗？”她回答是。我再问她：“你想有一个挣钱多、工作环境好、找工作容易、自己又喜欢的专业吗？”女儿回答说：“当然想！”这个时候我告诉她，“你不妨选择机械加工，机械制造不过是更精确的手工，而且可以精确复制。”女儿一听，非常兴奋。经过多方查证，她确立了将来从事机械制造的职业规划。这个职业规划符合她的兴趣，她喜欢干这类的工作，同时这种专业的前景又使她感到前途的光明，她的学习劲头一下子就上来了。
评分不预习不知道，一预习吓一跳。在预习到数学集合的时候，发现二次函数掌握得并不扎实。复习二次函数的时候，我惊讶地发现课本上有关二次函数的例题女儿都不会做！于是，我和女儿从最基础的开始，认真分析概念、原理和例题。整个假期做的都是预习工作。
评分在中考结束后，我向她建议，既然确定了职业规划，就应当开始为未来所要从事的专业奠定基础。要想将来在专业上成为佼佼者，必须利用中考结束后这两个月的自由时间，好好充实一下数理化，因为这些是机械制造专业的基础课程。女儿欣然接受了我的建议。不打无准备之仗，要想学好这些课程，必须预习这些课程。理科是女儿的薄弱课程，但是为了可以触摸到的、光明的未来，她以从未有过的饱满热情投身于预习之中。
评分从小学到初中，除了英语学习我作了些关照外，其他学科我几乎没管过。我当时的想法是，什么也不帮，单靠她自己，锻炼一下她独立学习的能力，看看她自己能走多远。如果成绩一般，正好磨磨她的脸皮儿，提高她承受挫折的能力。别的孩子时间表排得满满的，但是她却一个辅导班也没上。到初三的时候，居然还有时间在家里兴致盎然地做手工。邻居见了，连说没见到过谁家孩子上初中有这么轻松的。
评分不预习不知道，一预习吓一跳。在预习到数学集合的时候，发现二次函数掌握得并不扎实。复习二次函数的时候，我惊讶地发现课本上有关二次函数的例题女儿都不会做！于是，我和女儿从最基础的开始，认真分析概念、原理和例题。整个假期做的都是预习工作。
评分我问她：“将来想挣钱多吗？”她回答：“想。”我又问：“你想有一个挣钱多，工作环境又好的工作吗？”她回答是。我再问她：“你想有一个挣钱多、工作环境好、找工作容易、自己又喜欢的专业吗？”女儿回答说：“当然想！”这个时候我告诉她，“你不妨选择机械加工，机械制造不过是更精确的手工，而且可以精确复制。”女儿一听，非常兴奋。经过多方查证，她确立了将来从事机械制造的职业规划。这个职业规划符合她的兴趣，她喜欢干这类的工作，同时这种专业的前景又使她感到前途的光明，她的学习劲头一下子就上来了。
评分不预习不知道，一预习吓一跳。在预习到数学集合的时候，发现二次函数掌握得并不扎实。复习二次函数的时候，我惊讶地发现课本上有关二次函数的例题女儿都不会做！于是，我和女儿从最基础的开始，认真分析概念、原理和例题。整个假期做的都是预习工作。
评分刚上高二的时候，我无意中发现女儿的手机屏幕上有“不疯魔不成活”几个字。随后，我故意问她这几个字是啥意思。她跟我说，这几个字是用来自我激励的，疯魔并不是真的疯魔，而是痴迷的状态。有了这种状态，人就距离成功不远了。我问她这几个字是从哪里来的，她告诉我这是她读网络小说时看来的，觉得这个字很贴近她的心态，于是就拿过来了。
评分高二分班的时候，女儿毫不犹豫地选择了让很多同学畏惧的理科。她进理科班的成绩排名，属于中游，在班里排二十多名。上学期第一次月考的时候，成绩一下子就跃升到班级第3名，年级第19名。期中考试的时候，成绩攀升到全班第1名，年级第5名。我笑着跟女儿说，高一是量变，高二开始质变。我的一个朋友是个中学老师，为了激励她的学生努力学习，她曾经在班上讲起我女儿的快速进步。谈到月考成绩的拉升时，很多同学的反应是“一下子提高这么多分，一定是抄的！”等到说期中考试的成绩提升时，她问这些同学，“人家考了全班第一，能去抄谁的卷子呢？”听了这话，学生们都无语了。
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