西方音乐史学习手册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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周小静，吴新伟，林萍 编

图书标签:

• 西方音乐史
• 音乐史
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• 音乐教材
• 西方音乐
• 音乐概论
• 历史
• 艺术
• 文化
• 音乐理论

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040366389

版次：1

商品编码：11229976

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-04-01

用纸：胶版纸

页数：170

字数：170000

正文语种：中文

内容简介

　　《西方音乐史学习手册》按照西方音乐的风格划分为七章，分别是古希腊和古罗马的音乐、中世纪音乐、文艺复兴时期的音乐、巴罗克音乐、古典主义音乐、浪漫主义音乐、20世纪音乐。每一章又分为研习提示、谱例分析、重点词汇、思考题、扩展阅读五个部分。
　　研习提示是针对该时期的音乐史发展脉络，以点、线的形式将主要知识内容列出；谱例分析则选取了该时期的重点音乐风格或技法进行简要介绍和讲解，以帮助读者理解；重点词汇是将该时期重要的作曲家、体裁、风格、技法和音乐术语等单独列出，以提示读者该章节重要的知识点有哪些；思考题所提供的思路是让读者将某一时期的知识内容从线和面的层面进行思考；扩展阅读是为读者提供更进一步了解该时期音乐历史的主要文献。
　　《西方音乐史学习手册》是一本辅助工具书，适于普通高校和艺术院校音乐专业的学生学习西方音乐史使用，也可以作为广大音乐爱好者在自学西方音乐史时的参考书目。

内页插图

目录

第一章 古希腊和古罗马的音乐
研习提示
第一节 古希腊人生活中的音乐
第二节 古希腊的音乐理论
第三节 古罗马音乐
谱例分析
重点词汇
思考题
扩展阅读

第二章 中世纪音乐
研习提示
第一节 格里高利圣咏及其发展
第二节 中世纪的音乐理论
第三节 多声音乐的产生与发展
第四节 中世纪的世俗音乐
第五节 14世纪法国和意大利音乐
谱例分析
重点词汇
思考题
扩展阅读

第三章 文艺复兴时期的音乐
研习提示
箔一节文艺复兴早期音乐的新风格及音乐家群体
第二节 世俗音乐的繁荣
第三节 宗教音乐与文艺复兴晚期的音乐
谱例分析
重点词汇
思考题
扩展阅读

第四章 巴罗克音乐
研习提示
第一节 巴罗克音乐的主要特点
第二节 歌剧的诞生及其早期的发展
第三节 其他大型声乐体裁
第四节 器乐的发展
第五节 巴罗克晚期的几位大师
谱例分析
重点词汇
思考题
扩展阅读

第五章 古典主义音乐
研习提示
第一节 前古典主义时期（ Pre-Classical）
第二节 海顿和莫扎特（维也纳古典主义时期）
第三节 路德维希·冯·贝多芬
谱例分析
重点词汇
思考题
扩展阅读

第六章 浪漫主义音乐
研习提示
……
第七章 20世纪音乐

精彩书摘

　　切斯蒂的咏叹调常见为数字低音伴奏的形式；另外一些重要的咏叹调使用几件乐器伴奏（通常是两把小提琴和数字低音伴奏）。他的二重唱非常出色，常用平行三、六度进行，偶用模仿。切斯蒂的歌剧演出雇佣了当时最优秀的歌唱演员，大量炫技段落的展示使得他的咏叹调成为歌剧作品中最迷人的部分。
　　17世纪中叶，威尼斯歌剧表现出以下特点：1.注重于独唱；2.宣叙调和咏叹调（咏叹调可以有各种不同的风格和模式）分开；3.合唱较少；4.器乐包括序曲、前奏和间奏（利都奈罗）。其中的一些特点，在此后二百年间不断的发展、完善。
　　需要特别提及的是，在歌词与音乐的关系中，佛罗伦萨人认为音乐是辅助诗歌的，而威尼斯只把脚本看作是音乐结构的支撑物。
　　3.那不勒斯的歌剧创作
　　亚历山德罗·斯卡拉蒂（Alessandro Scarlatti，1660-1725）是巴罗克时期意大利歌剧发展中特别重要的一位作曲家，他被认为是那不勒斯乐派的奠基人。1672年，斯卡拉蒂来到罗马，据说曾跟卡里西米（Carissimi）学习过，1679年在罗马创作了第一部歌剧。尽管住在罗马，但是为瑞典的克里斯蒂娜女王服务。1684-1702年在那不勒斯总督府任职。从1708年起在罗马和那不勒斯两地生活，为不同的宫廷和教堂服务。
　　A.斯卡拉蒂对歌剧的主要贡献是充分发展了歌剧中的戏剧表现。他不仅完善了返始咏叹调的形式，还可能是第一位使用乐队为宣叙调伴奏的作曲家。普遍认为他最伟大的歌剧是《王子复仇记》（Mitridate Eupatore，1707），这部作品为梅迪契家族的费迪南多公爵创作，但在威尼斯首演时却失败了。他在罗马的后期，公众受到其歌剧创作的影响，激起了对歌剧的热情，从而得到来自教会人士的高调反对。A.斯卡拉蒂创作了115部歌剧，有64部歌剧作品存世，这些作品显示出华丽的技巧和极高的创造力。其中最著名的是《格里塞尔达》（LaGriselda，1721），这也是他创作的最后一部歌剧。
　　人们通常将A.斯卡拉蒂看作是那不勒斯歌剧的奠基者，但有一点应该引起注意，作为一位歌剧作曲家，斯卡拉蒂是在罗马起家，他的早期歌剧以及后期的一些作品都是为罗马创作的。仅就歌剧的音乐和脚本来说，他的歌剧中也只有《光荣的凯旋》可以被认为是真正具有那不勒斯特色，这也是他唯一一部喜歌剧；而其他作品更多是根植于17世纪威尼斯歌剧基础上的泛意大利风格的代表。
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前言/序言

　　要想做好一件事情，首先是明确目标。本书编写的目标即：为学习西方音乐史的学生以及教授这门课程的教师提供帮助。
　　作为学习西方音乐史课程的学生，最重要的是了解西方音乐历史上的优秀作品、杰出人物、风格特征、音乐形式的发展脉络以及音乐所传达的人文精神等。
　　作为讲授这门课程的教师，首要目标应该是帮助学生了解西方音乐发展史。但除此之外还应有更高一层的目标，即在授课过程中培养学生的审美能力、逻辑思辨能力和创新精神。而帮助学生掌握学习方法、成为会学习的人，也应该是教师教学的目标之一。当代哲学家海德格尔说：“称职的教师要求学生去学的东西首先就是学本身，而非旁的什么东西。”①
　　西方音乐历史是一个广袤无垠的世界，从公元前的古希腊直到今天，跨越了数千年。如何认知这个世界？一代又一代的学者始终在探索，在他们笔下涌现出各种各样的关于历史的写作。而近几十年来受诸多新观念的影响，传统史学观遭到质疑甚至颠覆。是否应该或可以期待一部公认“正确”的音乐史？我认为，多元、多解、开放，才是有意义的、应该追寻的目标。而这一切的基础，特别是对中国人来说，应该还是来自较为成熟的西方音乐通史著作所选择的材料和思路。因此本手册一方面以国内各音乐学院通用的教材作为主干（请见参考书目），帮助学生掌握基本知识，另一方面提倡开放的思维，尽可能在开放的同时用不至于令初学者感到迷惑的方式打开视野。
　　关于基础知识的学习方法，我很赞同美国心理学家、教育家布鲁纳②的“结构主义”教育理念。他认为学好一门课程最好的办法是首先让学生了解这门学问的基本原理即知识结构，在此基础之上再去接触具体知识，不仅可以增强记忆、透彻理解，更可举一反三。

好的，这是一份为您构思的图书简介，主题围绕西方音乐史的学习与探索，但明确排除了您提到的《西方音乐史学习手册》的具体内容。 --- 探索西方音乐的宏伟画卷：从格里高利圣咏到二十世纪的激变 本书名称：《和声的演进：西方音乐史的脉络与审美》 ISBN： （此处应有具体ISBN，为示例暂缺） 定价： （此处应有具体定价，为示例暂缺） 导言：聆听历史的回响 西方音乐，这门拥有两千多年不间断发展的艺术形式，不仅仅是旋律与节奏的排列组合，它是特定时代社会结构、哲学思潮、宗教信仰乃至技术革新的无声记录者。要真正理解巴赫的对位法如何反映了启蒙时代的理性秩序，或者德彪西的印象主义如何捕捉了十九世纪末的迷茫与感官体验，我们必须超越简单的年代划分，深入探究其背后的动力学。 《和声的演进：西方音乐史的脉络与审美》并非一部枯燥的年代编年史，而是一次深入的田野考察，旨在为读者构建一个清晰、立体且充满批判性思维的音乐史认知框架。本书将引导学习者穿越漫长的时间隧道，从古希腊文明的音律哲学初探，直至二十世纪初的结构性解体与重生，专注于关键转折点、核心审美范式的转移，以及关键人物的创新性贡献如何重塑了音乐语言本身。 本书的核心目标是培养读者“用耳朵理解历史”的能力，而非仅仅是记忆人名和作品编号。我们力求揭示：何种社会需求催生了复调音乐的复杂性？何种技术突破（如记谱法的完善）使得宏大叙事的歌剧成为可能？以及，当古典主义的平衡原则在浪漫主义后期受到挑战时，音乐是如何寻求新的表现出口的？ 第一部分：根基与奠基（中世纪至文艺复兴早期） 本部分将重点探讨西方音乐的哲学起源与早期形态的固定化过程。我们将考察柏拉图和亚里士多克塞斯的音律理论如何奠定了西方音乐对“和谐”的早期认知。 格里高利圣咏的规范化： 不仅是礼拜仪式的声音，更是早期单音音乐如何通过教会权力系统实现标准化和传播的关键案例。我们将分析其旋律特点、调式系统，并探讨其在早期欧洲文化统一中的作用。 记谱法的革命： 从纽姆记谱法到线条记谱法的演变，是音乐从“记忆的艺术”转向“精确再现的科学”的决定性一步。我们将详细解析阿雷佐的圭多在这一进程中的核心贡献，以及这如何为后世复调音乐的诞生提供了技术前提。 早期复调的萌芽： 重点关注奥尔加农（Organum）的发展，解析平行进行的音响如何逐渐让位于更自由、更具织体感的对位关系。这一阶段的音乐，是对早期单音世界的一次温柔的、但却是结构性的扩张。 第二部分：巴洛克的宏伟建筑与情感表达（约1600-1750年） 巴洛克时期是西方音乐结构化、戏剧化和技术完善的黄金时代。本部分将深入解析“巴洛克风格”作为一种新的审美范式的形成过程。 歌剧的诞生与“人声的戏剧”： 佛罗伦萨卡梅拉塔的哲学思辨如何催生了以清晰歌词表达情感为核心的“新音乐”。我们将剖析早期歌剧（如蒙特威尔第的作品）如何建立起咏叹调与宣叙调的对话机制。 对位法的登峰造极： 本章将聚焦巴赫的创作，探讨赋格（Fugue）这种音乐形式如何体现了理性主义与精妙结构的美学典范。分析其主题发展、声部处理以及如何将早期的对位原则推向了技术上的极致。 协奏曲的成熟： 重点考察维瓦尔第和巴赫如何确立了协奏曲体裁的基本框架——快-慢-快的三乐章结构，以及主奏乐器与乐队（Tutti）之间对比与交织的艺术。我们将辨析巴洛克协奏曲中“力度对比”与“织体密度”对听觉效果的影响。 第三部分：古典主义的平衡与清晰（约1750-1820年） 随着启蒙运动的思潮普及，音乐审美开始从巴洛克的复杂装饰转向清晰、平衡和普世可懂的结构。 奏鸣曲式原理的建立： 奏鸣曲式（Sonata Form）作为古典时期最重要的结构逻辑，其呈示部、展开部和再现部的内部张力与解决机制，是理解海顿、莫扎特乃至贝多芬早期作品的关键。本书将通过具体的乐段分析，阐释这种“冲突与和解”的戏剧结构。 交响曲的普及与社会功能： 随着贵族赞助的衰退和公共音乐会的兴起，交响曲成为体现时代精神的宏大体裁。我们将分析海顿如何将交响曲从早期的四乐章框架塑造成一个具有内在逻辑的整体。 钢琴的崛起： 键琴（Harpsichord）到钢琴（Fortepiano）的转变，不仅是机械结构的变化，更是音乐表现力扩展的先声。分析莫扎特如何利用钢琴的力度变化来精细地雕琢情感层次。 第四部分：浪漫主义的个体抒情与无限追求（约1820-1900年） 浪漫主义时期是音乐史上个体情感表达获得空前自由的时代。音乐不再仅仅是结构美的体现，而成为个人灵魂深处的私密独白。 标题音乐与叙事化： 随着文学和绘画的渗透，音乐开始承担起描绘具体场景、表达复杂叙事的功能。我们将考察李斯特的交响诗（Symphonic Poem）如何挑战了传统器乐形式的边界。 民族乐派的兴起与地方色彩的注入： 探讨十九世纪中后期，如俄国五人组、捷克作曲家如何从民间音乐、传说和历史叙事中汲取灵感，为西方音乐的“普世性”注入了多样化的地域声音。 晚期浪漫主义的边界推移： 瓦格纳的“总体艺术作品”（Gesamtkunstwerk）理念，以及其对调性系统的极端使用，如何预示了二十世纪和声语言即将面临的危机与瓦解。我们将分析和弦的“延迟解决”如何创造出近乎永恒的紧张感。 结语：调性之外的探索 本书以十九世纪末的音乐实验作为结束点，为读者留下开放性的思考：当调性中心彻底瓦解，音乐的组织原则将走向何方？本书旨在提供一个坚实的“过去”的地图，使读者能够更好地理解二十世纪音乐的激进性与复杂性，从而带着历史的眼光去聆听未来。 目标读者： 音乐专业学生、音乐史爱好者、对西方艺术史有浓厚兴趣的自学者。本书假设读者对基础乐理有一定的了解，但会为关键术语提供详尽解释。 ---

评分☆☆☆☆☆

翻开《西方音乐史学习手册》，我立刻被它独特的叙事风格所吸引。它不像许多教科书那样冷冰冰的陈述事实，而是充满了故事性和人情味，仿佛一位经验丰富的音乐向导，引领着我穿越历史的长河。书中对于不同时期作曲家生活的描绘，以及他们创作背景的介绍，都充满了引人入胜的细节。例如，在讲述浪漫主义时期时，作者并没有简单地介绍肖邦的夜曲或李斯特的匈牙利舞曲，而是生动地描绘了那个时代艺术家们所经历的社会变革、个人情感的跌宕起伏，以及这些经历如何深刻地影响了他们的音乐创作。我仿佛看到了贝多芬在耳聋的痛苦中依旧坚持创作的顽强，也感受到了柴可夫斯基在情感困境中谱写的动人旋律。这种将音乐与历史、社会、个人命运紧密结合的写法，让音乐不再是冰冷的音符组合，而是充满了生命力的情感表达。书中还穿插了一些有趣的音乐史趣闻轶事，这些小插曲让学习过程充满了乐趣，也加深了我对音乐家及其作品的印象。我越来越觉得，了解音乐史，就是了解人类情感和思想的演变史。

评分☆☆☆☆☆

初次接触《西方音乐史学习手册》，就被其精炼而富有洞察力的解读所吸引。这本书最让我印象深刻的是其视角的高度和广度。作者不仅关注了西方音乐史发展的主流脉络，还敏锐地捕捉到了不同时期音乐发展背后的社会、文化、哲学乃至技术因素。例如，在分析古希腊音乐对后世的影响时，书中深入探讨了毕达哥拉斯的音程理论如何奠定了西方音乐的数学基础，以及柏拉图对音乐伦理的思考如何影响了教会音乐的发展。这种跨学科的视角，让我明白音乐史并非孤立存在，而是深深植根于人类文明的土壤之中。此外，书中对于一些相对边缘但却影响深远的音乐现象的介绍，也令人耳目一新，比如格里高利圣咏的发展、早期复调音乐的创新，以及新古典主义音乐的回归等，都得到了清晰的阐述。我尤其欣赏书中对于音乐史研究方法和史料运用的讨论，这为我提供了一个更加批判性和学术性的视角来审视音乐史。这本书让我感受到，学习音乐史，不仅是了解过去，更是理解当下音乐创作的根源。

评分☆☆☆☆☆

我对这本《西方音乐史学习手册》的评价，可以用“详尽而不失趣味”来概括。它在内容组织上做的非常出色，将庞杂的西方音乐史梳理得井井有条。每个章节都围绕着一个特定的历史时期或音乐流派展开，并辅以详细的时间线、关键事件和代表性人物。我特别喜欢它对不同音乐时期风格演变的逻辑梳理，比如如何从巴洛克时期的繁复走向古典时期的简洁，再到浪漫主义时期的情感解放，这种层层递进的分析，让我对音乐风格的变迁有了清晰的认识。而且，它在介绍音乐体裁和和声语言时，也非常注重理论的严谨性，同时也尽可能地采用读者易于理解的方式进行讲解。书中还提供了丰富的拓展阅读和音乐欣赏建议，这对于我这样渴望深入研究的读者来说，无疑是宝贵的资源。我可以通过这些建议，找到更多与书中内容相关的乐曲进行欣赏，从而将书本知识与实际听觉体验相结合，大大提升了学习效果。这本书的编排，既满足了我对知识深度探求的渴望，也让我享受到了学习音乐史的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到这本《西方音乐史学习手册》时，一股厚重的历史感扑面而来，仿佛握住了一把开启西方音乐宝库的金钥匙。这本书最让我惊喜的是其内容的详实与深度，它绝非一本浅尝辄止的入门读物，而是真正意图引领读者深入音乐的海洋。书中对每个音乐时期和流派的介绍，都做到了细致入微。例如，在探讨古典主义时期时，它不仅详细阐述了奏鸣曲式、交响曲等核心音乐形式的发展和演变，还深入分析了海顿、莫扎特、贝多芬这三位巨匠如何将这些形式推向顶峰，以及他们作品中蕴含的深刻哲学思想和人文关怀。作者在解释复杂的音乐概念时，运用了大量生动形象的比喻和通俗易懂的语言，即便是我这样在音乐理论方面基础相对薄弱的读者，也能轻松理解。我尤其欣赏书中对于“主题发展”、“动机剪辑”等核心创作手法的讲解，这些原本可能让人望而却步的术语，在作者的笔下变得清晰明了。而且，书中还收录了大量的乐谱片段和图表，这些视觉化的元素极大地辅助了理解，让我能够更直观地感知音乐的结构和美感。总而言之，这不仅仅是一本学习手册，更是一份值得反复品味的音乐史研究参考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁大方，书名“西方音乐史学习手册”字体醒目，散发着一种严谨而又不失温度的学术气息。初次翻阅，我最先感受到的是其结构的清晰性。开篇就为我们勾勒出了西方音乐史发展的宏大脉络，从古希腊的音乐理论雏形，一路穿越中世纪的宗教音乐，再到文艺复兴时期的复调艺术，巴洛克时期的华丽与情感表达，古典时期的均衡与逻辑，浪漫时期的自由与个性，直至20世纪现代音乐的多元探索，每一个时期都被精炼地概括，为初学者建立了一个坚实的知识框架。我尤其喜欢它在介绍各个时期音乐风格时，不仅仅停留在理论层面，而是穿插了大量代表性的作曲家及其作品分析。比如，在讲到巴洛克时期时，它并没有枯燥地罗列赋格、奏鸣曲等体裁，而是通过对巴赫《勃兰登堡协奏曲》和亨德尔《弥赛亚》的深入剖析，让我们直观地感受到那个时代音乐的宏伟气势和情感张力。这种“理论与实践相结合”的编排方式，极大地降低了理解门槛，也让学习过程变得生动有趣。我迫不及待地想深入了解那些隐藏在乐谱背后的故事，以及它们如何一步步构建起西方音乐辉煌的历史长卷。

评分☆☆☆☆☆

我是一个很爱读书的人，基本上每1-3天读完一本。所以也是经常买书的读者。其次，这本书的纸张质量很好，没有异味，不粗糙。一看就是正版，也是新书，塑封的。再次，送货员的速度很快，态度也非常好，还帮忙送上楼，一句怨言都没有。非常感动！还有，京东的价格一直挺给力，服务也好。我会继续保持一直光顾。最后，关于书籍内容方面，总体来说是一本好书，读完受益匪浅，很有作用。收藏了，有空或者书荒时会随时抽空看看。以下心得内容给各位参考参考：夏天的雨，干脆，强劲；夏天的的雨，利落，爽快；夏天的的雨，生动，豪爽； 夏天的雨，毫不拖泥带水；夏天的雨，像个男人！ 他不像春天的雨那样，淅淅沥沥，极尽了缠绵。他生性秉直，无所顾忌，来的猛烈，去的迅速。如果说春天的雨是摇曳着浅绿长裙的清纯少女，那么夏天的雨就是说来就来，说走就走的梁山汉子。他不像秋雨那样，星星点点，故寻闲愁。他总是在狂风大作中生情并茂，在电闪雷鸣中袒露胸襟，在惊心动魄中一诺千金。如果说秋天的雨是“谁怜憔悴更雕零”的李忆安，那么夏天的雨就是披长发而仰天长啸于泽畔江河的辛稼轩。他更不像冬雨那样，在噼哩叭啦的凛冽寒风中，无情的让人全身发抖。他如发怒的神兵鼓噪而来，似摧枯拉朽的千军万马凌空进发。如果说冬天的雨是给人们带来的是沉寂的气息，那么夏天的雨就是“气吞万里如虎”的粗豪男人给人带来的奔放与狂野。他虽然豪迈，虽然狂放，虽然动人心魄，虽然大气磅礴，但他和男人一样，表面上表现着坚强，内心却十分的脆弱。他忍受着苦痛佯装着干脆，经受着磨砺佯装着豁达，面带着微笑显示着生命的刚强。在他不堪重负的时候，有时会哭会笑，有时会吵会闹，但在哭过笑过吵过闹过之后，又背负着希望、疲惫和责任走向了热情；在他无奈的时候有时只会闷头抽烟，在他苦涩的时候有时只会躲起来喝酒，有只会在无人的角落里哭泣，但在抽过喝过哭过之后，又装出了一副英雄的形象来走向了强大。他总是按季节固有的程序收获他的圆满。他不会因为人们的企盼而提前，也不会因为人们体验干燥而来晚。他总是率性而为，来去从容，总是轰轰烈烈，总是在短暂的疯狂中不忘对大地的奉献，总是在即将消逝的时候充满着对生命的热爱。如果说春天的雨婀娜多姿，是俏丽佳人，秋天的雨缠缠绵绵，是悲情的怨妇，冬天的雨冷酷无情，没有了温柔，那么夏天的雨.有种色彩，明艳却不庸俗；有种气氛，凄美却不绝望；有种思念，缠绵却不造作，作文之初中作文:初中生写景作文。哦，那便是秋的色彩，那便是秋的气氛，那便是秋的思念。春的繁花似锦，夏的绿树成荫，冬的白雪皑皑，在这秋风萧瑟的季节早已淡去，唯有求是人们心中独特的美景，它将归来的讯息寄予红叶，洒满一地，告诉每一个人。秋洋溢在农民的笑窝里，看那层层的稻浪，金黄金黄，翻滚着近了。看那累累的果实，经过春的播种夏的洗礼，审批露水，咧开嘴露出笑容，新奇的张望这个世界。沁人心脾的清香到处弥漫。秋沉浸在涓涓的碧波里。它所代表的不仅仅是一份收获，一份凄美，还有一份来年的希冀，望枯叶落尽，你是否会感到遗憾？看燕子南去，你是否会感慨万千？请看满园的菊花，正开的姹紫嫣红，那不是一种生命力的象征么？它们红的像火，白的像雪，粉的像霞。在困境中笑傲江湖，才是真正可贵的。况且，叶子落了，又将会见来年枝头吐新芽；燕子去了，又将会见来年欢喜报新春。以笑的姿态面对落叶，面对秋天，面对生活，你会发现，就连太阳也在笑着祝福我们。秋飘洒在绵绵的细雨中。一切那么朦胧，远远望见那片枫叶林，已是火红一片。没有任何人，只剩下孤零零的荒冢，冷风吹起坟头上的白草，我想起故去的亲人。落叶归根是一份宿命，残花凋零是完成一次未完成的使命，晨露滑落更是一次生的光辉，只是感慨起脆弱的生命，感慨起梦里花落。逝去的已然逝去，我们无法左右。那面对离别，又当如何？我想起儿时的伙伴，想起曾经朝夕相处、欢笑嬉闹的日子，以及不掺任何杂质的小小的心愿，还有阔别已久的恩师、同窗，梦中花落，香到忧伤。你们现在过得好吗？秋，它的确凝聚了太多太多。

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有助于学习西方音乐史

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第一节

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钢琴实用教程（1）G

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希望你能越做越好，成长有你有我大家一起来，很好的宝贝。

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Eupatore，1707），这部作品为梅迪契v家族的费迪南多公爵创作v，但在威尼斯首演时却失败了。他在罗马的后期，公众受到其歌剧创作的影响，激起了对歌剧的热情，从而得到来自教会人士的高调反对。A.斯卡拉蒂创作了115部A歌剧，有64部歌剧作品存世z，这z些作品z显示出华丽的技巧和极高的创造力。其C中最著名的A是《格里塞尔达》（LaGriselda，1721），这也是他创作的最后一部歌剧。

评分☆☆☆☆☆

第三节

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这本书不错~，虽然跟印象里的有一点点区别，可能是我记错了书比我想的要厚很多，就是字有点小，不过挺实惠的，书非常好，正版的，非常值，快递也给力，必须给好评，就是感觉包装有点简陋啊哈哈~~~不过书很好，看了下内容也都很不错，快递也很给力，东西很好 物流速度也很快，和照片描述的也一样，给个满分吧 下次还会来买！