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内容简介

　　《西方音乐史学习手册》按照西方音乐的风格划分为七章，分别是古希腊和古罗马的音乐、中世纪音乐、文艺复兴时期的音乐、巴罗克音乐、古典主义音乐、浪漫主义音乐、20世纪音乐。每一章又分为研习提示、谱例分析、重点词汇、思考题、扩展阅读五个部分。
　　研习提示是针对该时期的音乐史发展脉络，以点、线的形式将主要知识内容列出；谱例分析则选取了该时期的重点音乐风格或技法进行简要介绍和讲解，以帮助读者理解；重点词汇是将该时期重要的作曲家、体裁、风格、技法和音乐术语等单独列出，以提示读者该章节重要的知识点有哪些；思考题所提供的思路是让读者将某一时期的知识内容从线和面的层面进行思考；扩展阅读是为读者提供更进一步了解该时期音乐历史的主要文献。
　　《西方音乐史学习手册》是一本辅助工具书，适于普通高校和艺术院校音乐专业的学生学习西方音乐史使用，也可以作为广大音乐爱好者在自学西方音乐史时的参考书目。

内页插图

目录

第一章 古希腊和古罗马的音乐
研习提示
第一节 古希腊人生活中的音乐
第二节 古希腊的音乐理论
第三节 古罗马音乐
谱例分析
重点词汇
思考题
扩展阅读

第二章 中世纪音乐
研习提示
第一节 格里高利圣咏及其发展
第二节 中世纪的音乐理论
第三节 多声音乐的产生与发展
第四节 中世纪的世俗音乐
第五节 14世纪法国和意大利音乐
谱例分析
重点词汇
思考题
扩展阅读

第三章 文艺复兴时期的音乐
研习提示
箔一节文艺复兴早期音乐的新风格及音乐家群体
第二节 世俗音乐的繁荣
第三节 宗教音乐与文艺复兴晚期的音乐
谱例分析
重点词汇
思考题
扩展阅读

第四章 巴罗克音乐
研习提示
第一节 巴罗克音乐的主要特点
第二节 歌剧的诞生及其早期的发展
第三节 其他大型声乐体裁
第四节 器乐的发展
第五节 巴罗克晚期的几位大师
谱例分析
重点词汇
思考题
扩展阅读

第五章 古典主义音乐
研习提示
第一节 前古典主义时期（ Pre-Classical）
第二节 海顿和莫扎特（维也纳古典主义时期）
第三节 路德维希·冯·贝多芬
谱例分析
重点词汇
思考题
扩展阅读

第六章 浪漫主义音乐
研习提示
……
第七章 20世纪音乐

精彩书摘

　　切斯蒂的咏叹调常见为数字低音伴奏的形式；另外一些重要的咏叹调使用几件乐器伴奏（通常是两把小提琴和数字低音伴奏）。他的二重唱非常出色，常用平行三、六度进行，偶用模仿。切斯蒂的歌剧演出雇佣了当时最优秀的歌唱演员，大量炫技段落的展示使得他的咏叹调成为歌剧作品中最迷人的部分。
　　17世纪中叶，威尼斯歌剧表现出以下特点：1.注重于独唱；2.宣叙调和咏叹调（咏叹调可以有各种不同的风格和模式）分开；3.合唱较少；4.器乐包括序曲、前奏和间奏（利都奈罗）。其中的一些特点，在此后二百年间不断的发展、完善。
　　需要特别提及的是，在歌词与音乐的关系中，佛罗伦萨人认为音乐是辅助诗歌的，而威尼斯只把脚本看作是音乐结构的支撑物。
　　3.那不勒斯的歌剧创作
　　亚历山德罗·斯卡拉蒂（Alessandro Scarlatti，1660-1725）是巴罗克时期意大利歌剧发展中特别重要的一位作曲家，他被认为是那不勒斯乐派的奠基人。1672年，斯卡拉蒂来到罗马，据说曾跟卡里西米（Carissimi）学习过，1679年在罗马创作了第一部歌剧。尽管住在罗马，但是为瑞典的克里斯蒂娜女王服务。1684-1702年在那不勒斯总督府任职。从1708年起在罗马和那不勒斯两地生活，为不同的宫廷和教堂服务。
　　A.斯卡拉蒂对歌剧的主要贡献是充分发展了歌剧中的戏剧表现。他不仅完善了返始咏叹调的形式，还可能是第一位使用乐队为宣叙调伴奏的作曲家。普遍认为他最伟大的歌剧是《王子复仇记》（Mitridate Eupatore，1707），这部作品为梅迪契家族的费迪南多公爵创作，但在威尼斯首演时却失败了。他在罗马的后期，公众受到其歌剧创作的影响，激起了对歌剧的热情，从而得到来自教会人士的高调反对。A.斯卡拉蒂创作了115部歌剧，有64部歌剧作品存世，这些作品显示出华丽的技巧和极高的创造力。其中最著名的是《格里塞尔达》（LaGriselda，1721），这也是他创作的最后一部歌剧。
　　人们通常将A.斯卡拉蒂看作是那不勒斯歌剧的奠基者，但有一点应该引起注意，作为一位歌剧作曲家，斯卡拉蒂是在罗马起家，他的早期歌剧以及后期的一些作品都是为罗马创作的。仅就歌剧的音乐和脚本来说，他的歌剧中也只有《光荣的凯旋》可以被认为是真正具有那不勒斯特色，这也是他唯一一部喜歌剧；而其他作品更多是根植于17世纪威尼斯歌剧基础上的泛意大利风格的代表。
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前言/序言

　　要想做好一件事情，首先是明确目标。本书编写的目标即：为学习西方音乐史的学生以及教授这门课程的教师提供帮助。
　　作为学习西方音乐史课程的学生，最重要的是了解西方音乐历史上的优秀作品、杰出人物、风格特征、音乐形式的发展脉络以及音乐所传达的人文精神等。
　　作为讲授这门课程的教师，首要目标应该是帮助学生了解西方音乐发展史。但除此之外还应有更高一层的目标，即在授课过程中培养学生的审美能力、逻辑思辨能力和创新精神。而帮助学生掌握学习方法、成为会学习的人，也应该是教师教学的目标之一。当代哲学家海德格尔说：“称职的教师要求学生去学的东西首先就是学本身，而非旁的什么东西。”①
　　西方音乐历史是一个广袤无垠的世界，从公元前的古希腊直到今天，跨越了数千年。如何认知这个世界？一代又一代的学者始终在探索，在他们笔下涌现出各种各样的关于历史的写作。而近几十年来受诸多新观念的影响，传统史学观遭到质疑甚至颠覆。是否应该或可以期待一部公认“正确”的音乐史？我认为，多元、多解、开放，才是有意义的、应该追寻的目标。而这一切的基础，特别是对中国人来说，应该还是来自较为成熟的西方音乐通史著作所选择的材料和思路。因此本手册一方面以国内各音乐学院通用的教材作为主干（请见参考书目），帮助学生掌握基本知识，另一方面提倡开放的思维，尽可能在开放的同时用不至于令初学者感到迷惑的方式打开视野。
　　关于基础知识的学习方法，我很赞同美国心理学家、教育家布鲁纳②的“结构主义”教育理念。他认为学好一门课程最好的办法是首先让学生了解这门学问的基本原理即知识结构，在此基础之上再去接触具体知识，不仅可以增强记忆、透彻理解，更可举一反三。

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v巴罗克晚期的几位大师

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中世纪的音乐理论

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深为折服，对自己的一时意乱情迷，猝然有所觉察！　　尉迟青幽明澈的一双眼睛直视着他的脸，注视了一刻，点点头道：　　“看上来，你的确是长进了不少！要知道入门功夫最为重要，质禀要是差一点儿的人，要想偶有寸进也是不易。”　　岳怀冰道：“青妹年纪轻轻，难得有此超然成就，比之愚兄，真是……”　　说着不禁叹息了一声！　　尉迟青幽一笑，道：“你要是这么想可就错了，在修证仙业上来说，可就和一般江湖武林中的逞强斗狠大是不同。我们修练剑术、道法，目的是在对付阻碍我们得证仙业的魔障！”　　“道高一尺，魔高一丈！”　　她苦笑了笑，似乎有些黯然地又道：“每人都会遭遇不同的逆境，只是看你是不是有克服面前魔障的决心！”　　岳怀冰微微惊讶地道：“这么说，莫非青妹眼前还有什么不顺之处么？”　　尉迟青幽浅笑摇头道：“眼前还不至于，不过以后可就保不住没有麻烦。”　　说到这里轻叹一声道：“大雪山后山，自从先曾祖玉洞真人辟为洞府之后，经过三代修真，已为当今宇宙一块福地。因为这样，就免不了常常惹人觊觎，一不小心，就易被恶人所乘！”　　“以青妹与鹏兄的功力，还有人敢来侵犯不成？”　　“你哪里知道！”　　尉迟青幽一笑道：“比我们兄妹法力高的大有人在！只是我们一向本份自处，不惹外事，他们也就

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￥D39.90F(6.9折)F

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非常好

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挺好的，内容归纳的比较有条理

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我是一个很爱读书的人，基本上每1-3天读完一本。所以也是经常买书的读者。其次，这本书的纸张质量很好，没有异味，不粗糙。一看就是正版，也是新书，塑封的。再次，送货员的速度很快，态度也非常好，还帮忙送上楼，一句怨言都没有。非常感动！还有，京东的价格一直挺给力，服务也好。我会继续保持一直光顾。最后，关于书籍内容方面，总体来说是一本好书，读完受益匪浅，很有作用。收藏了，有空或者书荒时会随时抽空看看。以下心得内容给各位参考参考：夏天的雨，干脆，强劲；夏天的的雨，利落，爽快；夏天的的雨，生动，豪爽； 夏天的雨，毫不拖泥带水；夏天的雨，像个男人！ 他不像春天的雨那样，淅淅沥沥，极尽了缠绵。他生性秉直，无所顾忌，来的猛烈，去的迅速。如果说春天的雨是摇曳着浅绿长裙的清纯少女，那么夏天的雨就是说来就来，说走就走的梁山汉子。他不像秋雨那样，星星点点，故寻闲愁。他总是在狂风大作中生情并茂，在电闪雷鸣中袒露胸襟，在惊心动魄中一诺千金。如果说秋天的雨是“谁怜憔悴更雕零”的李忆安，那么夏天的雨就是披长发而仰天长啸于泽畔江河的辛稼轩。他更不像冬雨那样，在噼哩叭啦的凛冽寒风中，无情的让人全身发抖。他如发怒的神兵鼓噪而来，似摧枯拉朽的千军万马凌空进发。如果说冬天的雨是给人们带来的是沉寂的气息，那么夏天的雨就是“气吞万里如虎”的粗豪男人给人带来的奔放与狂野。他虽然豪迈，虽然狂放，虽然动人心魄，虽然大气磅礴，但他和男人一样，表面上表现着坚强，内心却十分的脆弱。他忍受着苦痛佯装着干脆，经受着磨砺佯装着豁达，面带着微笑显示着生命的刚强。在他不堪重负的时候，有时会哭会笑，有时会吵会闹，但在哭过笑过吵过闹过之后，又背负着希望、疲惫和责任走向了热情；在他无奈的时候有时只会闷头抽烟，在他苦涩的时候有时只会躲起来喝酒，有只会在无人的角落里哭泣，但在抽过喝过哭过之后，又装出了一副英雄的形象来走向了强大。他总是按季节固有的程序收获他的圆满。他不会因为人们的企盼而提前，也不会因为人们体验干燥而来晚。他总是率性而为，来去从容，总是轰轰烈烈，总是在短暂的疯狂中不忘对大地的奉献，总是在即将消逝的时候充满着对生命的热爱。如果说春天的雨婀娜多姿，是俏丽佳人，秋天的雨缠缠绵绵，是悲情的怨妇，冬天的雨冷酷无情，没有了温柔，那么夏天的雨.有种色彩，明艳却不庸俗；有种气氛，凄美却不绝望；有种思念，缠绵却不造作，作文之初中作文:初中生写景作文。哦，那便是秋的色彩，那便是秋的气氛，那便是秋的思念。春的繁花似锦，夏的绿树成荫，冬的白雪皑皑，在这秋风萧瑟的季节早已淡去，唯有求是人们心中独特的美景，它将归来的讯息寄予红叶，洒满一地，告诉每一个人。秋洋溢在农民的笑窝里，看那层层的稻浪，金黄金黄，翻滚着近了。看那累累的果实，经过春的播种夏的洗礼，审批露水，咧开嘴露出笑容，新奇的张望这个世界。沁人心脾的清香到处弥漫。秋沉浸在涓涓的碧波里。它所代表的不仅仅是一份收获，一份凄美，还有一份来年的希冀，望枯叶落尽，你是否会感到遗憾？看燕子南去，你是否会感慨万千？请看满园的菊花，正开的姹紫嫣红，那不是一种生命力的象征么？它们红的像火，白的像雪，粉的像霞。在困境中笑傲江湖，才是真正可贵的。况且，叶子落了，又将会见来年枝头吐新芽；燕子去了，又将会见来年欢喜报新春。以笑的姿态面对落叶，面对秋天，面对生活，你会发现，就连太阳也在笑着祝福我们。秋飘洒在绵绵的细雨中。一切那么朦胧，远远望见那片枫叶林，已是火红一片。没有任何人，只剩下孤零零的荒冢，冷风吹起坟头上的白草，我想起故去的亲人。落叶归根是一份宿命，残花凋零是完成一次未完成的使命，晨露滑落更是一次生的光辉，只是感慨起脆弱的生命，感慨起梦里花落。逝去的已然逝去，我们无法左右。那面对离别，又当如何？我想起儿时的伙伴，想起曾经朝夕相处、欢笑嬉闹的日子，以及不掺任何杂质的小小的心愿，还有阔别已久的恩师、同窗，梦中花落，香到忧伤。你们现在过得好吗？秋，它的确凝聚了太多太多。

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