这本书的书名挺吸引人的,我本来以为它会深入探讨一些关于意识、灵魂和物质之间关系的经典哲学问题,就像笛卡尔的二元论那样,或者至少是关于心身同一论的最新进展。我对这种宏大的形而上学议题一直很感兴趣,特别是当它们与神经科学的发现交织在一起时。我期待看到作者如何梳理心智现象的本质,比如感觉经验(qualia)的不可化约性,以及自由意志在物理决定论框架下的位置。如果它能提供一个既能尊重主观经验的直观性,又能与现代科学成果相协调的理论框架,那将是非常有价值的。我原以为它会是那种需要反复研读、充满晦涩术语的学术专著,旨在挑战和重建我们对“我是谁”这个问题的理解。然而,读完之后,我发现它在这些我预设的领域着墨不多,反而更像是在一个非常特定的哲学分支中进行深入挖掘,这与我最初的阅读预期产生了相当大的偏差。
评分这本书的封面设计非常简洁,给人一种非常现代、前沿的感觉,让我联想到那些关于认知科学和计算主义哲学的著作。我本来希望能在这本书里找到关于人工智能和强人工智能伦理的哲学反思,毕竟“心灵”的本质与机器能否拥有真正的意识是当代哲学绕不开的话题。我期待它能探讨图灵测试的局限性,以及意识的计算模型是否真的能解释“我思”的主观体验。如果作者能巧妙地将这些尖端技术问题与古老的本体论困境结合起来,那无疑是一次精彩的阅读体验。但这本书似乎将注意力集中在了更抽象、更形而上的辩论上,对于那些紧贴科技前沿的读者来说,可能会觉得它在应用层面和实际案例的关联性上有所欠缺,显得有点“高悬”于现实之上。
评分我本来以为这是一本面向哲学专业人士的严肃论著,或许会涉及大量的逻辑推理和精确的概念界定,就像分析哲学传统中处理心物问题那样。我甚至准备好了面对一些复杂的语言分析,比如如何处理“意向性”或者“内在性”这些核心概念。如果它能像罗蒂或塞尔那样,以一种批判性的眼光重新审视传统的心灵哲学范式,我会感到非常满足。我期待它能对我们日常使用的“心”和“身”的概念进行一次彻底的、近乎手术刀般的解剖。然而,这本书的走向似乎更偏向于对某种特定学派或流派的内部讨论,它似乎构建了一个只有圈内人才能完全理解的理论结构,对于一个期待更广泛、更普适性探讨的读者来说,这显得有些过于局限和技术化了。我的知识背景可能没有完全契合它所依赖的那些前置知识体系。
评分我希望这本书能够提供一种强有力的批判,去解构那种将心灵简化为大脑活动的还原论倾向。我深信,人类经验的丰富性——爱、痛苦、审美愉悦——是纯粹的物理描述无法完全捕获的。我期待看到作者如何捍卫“现象学”的价值,强调第一人称视角的不可替代性。我本来以为它会是一本充满激情的宣言,呼吁哲学家们重新重视人类经验的内在维度。然而,这本书的语气似乎更为审慎和内敛,它更像是在现有理论框架内进行微调和修正,而不是进行一场彻底的革命性颠覆。这种温和的修正态度,虽然在学术上可能是审慎的,但对于渴望哲学能带来“顿悟”时刻的读者而言,未免显得有些平淡和缺乏张力。
评分我最初被这本书的“新二元论”标题吸引,认为它可能是在试图复兴某种形式的区分,但不是那种僵硬的、不可逾越的区分,而是一种更具动态性和相互作用性的模型,或许类似于过程哲学对实体性的超越。我期望看到的是一种关于“关系”的哲学,心灵和身体不是孤立的实体,而是不断在互动中被构建出来的。我期待一种充满张力的对话,而不是一种僵化的对立。这本书似乎确实在探讨区分,但似乎是以一种非常技术化、非常专注于某个小领域的方式,使得它与我所期待的、那种关于存在本身的大胆重构产生了明显的落差。它更像是对现有论战中某个侧翼的深度勘察,而不是对整个战场的全面战略部署。
评分第三大理想的环境是循序渐进的教育,孩子的心智具有一种发展序列,首先是触觉,然后是嗅觉、味觉、视觉、听觉……孩子知觉外部世界是以感受的积累慢慢展开并形成。在很大程度上每个生命都蕴含着全部的自然信息,孩子的很多知觉信息是从内部唤醒并获得,不是从外部学习而来。新生儿的第一年,这些知觉能力是否饱满关键在于合适的时间得到适度的信息刺激,每一种信息刺激都会唤起孩子的知觉,由此发展出知识与思维。皮肤是生命最具灵性的部分,除了母亲的抚触,让孩子的皮肤可以尽早亲近大自然的阳光、风、草石、溪水……是必须的。自然蕴含的信息是丰富且生动的,人类建造的环境单调且呆板,儿童的知觉需要足够的刺激,只有自然的声、光、色、味、型、体才能满足儿童知觉发展的需要。知觉的深度与饱满度是生命智慧的土壤,孩子的心智成长很大程度上取决于这块土壤是否肥沃和宽广。儿童的知觉能力远大于成年人对世界的感知,在没有言语、理性、秩序、价值感以前,儿童的知觉与大自然同质,是一种未知的、动态的、复杂的、以差异为中心建立的多样性结构。在接受人类文化与言语教育后,知觉逐渐变为静态、分类与简单,并接受共性、统一性为中心的认知方式。科学研究证明,天才都是保留着部分儿童知觉能力的人,考虑到这一点,父母是否可以尽可能地延缓言语与理性教育,让孩子可以像孩子那样感知世界的时间长久一些。急功近利地促使孩子在理性与言语学习中展现能力,这很像中国成语中的拔苗助长,其实茁壮的心智才能创造学习上的远行者。
评分第三大理想的环境是循序渐进的教育,孩子的心智具有一种发展序列,首先是触觉,然后是嗅觉、味觉、视觉、听觉……孩子知觉外部世界是以感受的积累慢慢展开并形成。在很大程度上每个生命都蕴含着全部的自然信息,孩子的很多知觉信息是从内部唤醒并获得,不是从外部学习而来。新生儿的第一年,这些知觉能力是否饱满关键在于合适的时间得到适度的信息刺激,每一种信息刺激都会唤起孩子的知觉,由此发展出知识与思维。皮肤是生命最具灵性的部分,除了母亲的抚触,让孩子的皮肤可以尽早亲近大自然的阳光、风、草石、溪水……是必须的。自然蕴含的信息是丰富且生动的,人类建造的环境单调且呆板,儿童的知觉需要足够的刺激,只有自然的声、光、色、味、型、体才能满足儿童知觉发展的需要。知觉的深度与饱满度是生命智慧的土壤,孩子的心智成长很大程度上取决于这块土壤是否肥沃和宽广。儿童的知觉能力远大于成年人对世界的感知,在没有言语、理性、秩序、价值感以前,儿童的知觉与大自然同质,是一种未知的、动态的、复杂的、以差异为中心建立的多样性结构。在接受人类文化与言语教育后,知觉逐渐变为静态、分类与简单,并接受共性、统一性为中心的认知方式。科学研究证明,天才都是保留着部分儿童知觉能力的人,考虑到这一点,父母是否可以尽可能地延缓言语与理性教育,让孩子可以像孩子那样感知世界的时间长久一些。急功近利地促使孩子在理性与言语学习中展现能力,这很像中国成语中的拔苗助长,其实茁壮的心智才能创造学习上的远行者。
评分中国社会与中国的企业缺乏对养育孩子的女性足够的关怀与福利,想想母亲是在为社会养育未来的接班人,那么全社会都应该竭尽可能地保障她们的福利以回报她们为此付出的艰辛。让生育的女性休更长的假,或者在家上班,或者每天工作部分时间是可取的。对2岁以后的孩子来说,好的家庭关系会为家庭营造美好的气氛,孩子在家庭中得到的人际感受决定了他成年后在社会人际关系中的心态。真正的家庭教育是家庭的关系,而非市面上流行的教育思想与技术,没有良好的家庭关系什么美好的教育都是空谈。
评分讨论如何在拥挤的城市、匮乏的自然资源与疯狂的早教风潮中去实现这三个理想环境是本书的目的。书中的很多说法可能与流行的育儿理论背道而驰,不过,我不否认当今的理性教育对未来孩子适应社会、人际交流,尤其是适应中国式教育与学习是有裨益的,正如跑车也要配备刹车装置,我只想为当今的育儿提供一些缓冲观念。人类发展得太快,也突显出人类正面临更大的生存危机,让科技与城市化进程慢一些,给大自然留出可以自在修复的时间是一件需要人类严肃思考的事。当然,单单一本书能否给年轻的父母或者准父母们带来有用的思考是值得怀疑的,大家也可以从我以前出版的《家庭成就孩子》《陪孩子长大》两本书中寻找到一些相似的说法。
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评分纸张有点薄,内容很丰富。
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评分讨论如何在拥挤的城市、匮乏的自然资源与疯狂的早教风潮中去实现这三个理想环境是本书的目的。书中的很多说法可能与流行的育儿理论背道而驰,不过,我不否认当今的理性教育对未来孩子适应社会、人际交流,尤其是适应中国式教育与学习是有裨益的,正如跑车也要配备刹车装置,我只想为当今的育儿提供一些缓冲观念。人类发展得太快,也突显出人类正面临更大的生存危机,让科技与城市化进程慢一些,给大自然留出可以自在修复的时间是一件需要人类严肃思考的事。当然,单单一本书能否给年轻的父母或者准父母们带来有用的思考是值得怀疑的,大家也可以从我以前出版的《家庭成就孩子》《陪孩子长大》两本书中寻找到一些相似的说法。
评分一本好书,一本一本好书,一本好书好书
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