歐洲語言共同參考框架：學習、教學、評估 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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歐洲理事會文化閤作教育委員會，劉駿，傅榮 編

圖書標籤:

• 語言學習
• 歐洲語言共同參考框架
• CEFR
• 語言教學
• 語言評估
• 外語教學
• 語言標準
• 語言能力
• 語言測試
• 教學資源
• 語言政策

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560080321

版次：1

商品編碼：10537723

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2008-12-01

用紙：膠版紙

頁數：294

正文語種：中文

編輯推薦

希望《歐洲語言共同參考框架：學習、教學、評估》的齣版有助於廣大從事語言教學和研究的專傢更好地瞭解歐洲語言教學的理念和方法，有助於大傢在國際漢語教學實踐中學習和藉鑒。
專業：歐洲41國語言學傢曆時10年研製完成對歐洲現代語言教學做齣瞭曆史性貢獻。

科學：涉及教學、學習與測試對使用語言所要求的不同類型知識和能力進行詳盡的分級描述。

實用：麵嚮所有語言教學與研究人員，對教師培訓、課程與考試設計、教材與教輔編寫極具參考價值。
他山之石，可以攻玉。我們在中國國傢漢辦的指導和支持下，邀請美國亞利桑那大學英語係主任、孔子學院院長劉駿教授以及北京外國語大學法語係主任傅榮教授組織從事語言教育的專傢分彆從英文本和法文本對《歐洲語言共同參考框架：學習、教學、評估》進行對比翻譯並由二位專傢對中譯稿全文進行瞭審訂。為便於大傢學習和研究，譯者還編製瞭《漢法英專業術語對照錶》作為《歐洲語言共同參考框架：學習、教學、評估》的附錄。

內容簡介

《歐洲語言共同參考框架：學習、教學、評估》是歐洲理事會製定的關於語言學習、教學及評估的整體指導方針與行動綱領，是對幾十年以來歐洲語言教學理論與實踐的係統總結。新型的語言政策和標準體現瞭歐洲現代語言教學及學習的新理念，對“共同參考框架”進行探討有助於把握21世紀語言教育的新方嚮，對我們製訂漢語作為第二語言或外語教學的標準有很好的藉鑒作用。

目錄

捲首語
緻讀者
章節內容提要
第一章 《歐洲語言共同參考框架：學習、教學、評估》齣颱的政治與教育背景
第二章 《歐洲語言共同參考框架：學習、教學、評估》提齣的外語教學新理念
第三章 共同語言能力量錶
第四章 語言的使用與語言學習者／使用者的關係
第五章 語言學習者／使用者的能力
第六章 語言教學與學習
第七章 語言教學中的任務及其作用
第八章 語言多元化與學習模式
第九章 評估
附錄A 能力指標的製定
附錄B 語言能力示範性量錶
附錄C DIALANG語言能力評估量錶
附錄D 歐洲語言測評中心協會（ALTE）的語言能力評估機製
參考文獻
漢法英專業術語對照錶

精彩書摘

·外部幫助
提供相關的背景信息和語言幫助有助於任務的完成。一相關背景的信息量：這裏包括參與交際的人、他們的角色、交際內容和目的，以及交際環境（包括可視條件）等方麵相關而足夠多的信息，這些都有助於任務的完成。實施任務的要求、指示和指令的切題性、清晰度和匹配性也可促進任務的順利完成。一適當的語言幫助：在互動交際活動中，提供的關鍵詞、為完成任務所做的準備，以及完成任務過程中實施的預備性活動等將有助於激發學習者的期待，激活學習者以往的知識或經驗和習得的交際模式。另外，獲得參考書籍、相關的範例、以及彆人的幫助也顯然有助於非即席的口筆頭語言錶達活動。
·時間準備和實施任務的時間越短，任務難度越大。
有關時間，需考慮如下方麵：
一用於準備的時問：亦即是規劃和準備完成任務的時間。學習者在即興的交際活動中，不可能先有規劃，因此需要相當水平的無意識策略纔能成功實現交際。但在其他時候，比如在交流進程相對可預測，甚至可確定的情況下，學習者會有比較自由的空間，可以有意識地運用有針對性的交際策略。例如：日常交際中，或者有足夠的時間計劃、實施、評估和介紹文本的情況下。這多半指不需要當場迴應的交際活動（如通信），或非即時的筆語或口語錶達活動。
一用於實施的時問：交際行為愈是緊迫，或者說給予學習者完成課堂交際活動的時間愈短，完成自然交際任務的難度就愈大。同樣，非自發性的互動交際和錶達活動也同樣會因為時間的緊張而難度加大。例如：要求在規定的期限內完成一篇文章，這就會減少學習者計劃、實施、評估和糾錯文本的時間。
一話輪持續時間：通常情況下，話輪持續時間長，比如講一個故事，難度會比話輪短的高。一任務的持續時問：在認知因素和完成任務的條件恒定不變的情況下，自發互動交際、需要很多步驟的復雜交際任務，以及需要預先計劃而後實施的口筆語復雜文本顯然比同類但持續時間短的任務難度高。
·目標
對於交際活動應達到的目標越是需要討論，錶明交際任務難度越高。此外，在教師和學習者對活動的結果期待相一緻的情況下，即使結果呈多樣化，也容易被接受。交際目標的一緻性和發散性：在互動的交際活動中，交際目標相同比發散更易導緻“交際緊張”，因為參與交際的人必須接受他們同意的唯一且同一的結果，比如，需要就某一運作方式達成一緻等，這就需要進行更加密集的磋商，開展必要的信息交流，以便成功完成交際。相反，交際目標發散的情況下。

《歐洲語言共同參考框架：學習、教學、評估》：一本關於語言能力與跨文化理解的探索之旅 在日益全球化的今天，語言已不僅僅是溝通的工具，更是連接不同文化、理解世界、拓展視野的關鍵橋梁。如何科學、有效地提升語言能力，並在此基礎上促進跨文化交流與理解，成為瞭教育界、語言學界乃至整個社會關注的焦點。《歐洲語言共同框架》（Common European Framework of Reference for Languages, 簡稱CEFR）的誕生，無疑為這一挑戰提供瞭極具價值的指導與支持。本書《歐洲語言共同參考框架：學習、教學、評估》正是對這一裏程碑式語言能力評估體係的深度解讀與係統梳理，它不僅闡述瞭CEFR的理論基礎、核心理念與構成要素，更著重於探討其在語言學習、教學設計以及評估實踐中的具體應用，旨在幫助讀者全麵理解CEFR的精髓，並將其轉化為切實有效的語言教育策略。 本書的開篇，我們將一同走進CEFR的曆史長河，追溯其誕生的背景與意義。在20世紀末，歐洲各國語言教育的差異性與不統一性，使得跨國界的語言交流與閤作麵臨諸多障礙。為瞭剋服這些挑戰，歐洲委員會發起瞭製定統一語言能力標準的倡議，CEFR的齣現正是這一努力的結晶。它標誌著語言能力評估不再是零散的、碎片化的，而是建立在一個共同的、可量化的參照體係之上。本書將深入剖析CEFR為何能成為歐洲乃至全球範圍內廣受認可的語言能力評估標準，其背後的教育理念與人文關懷，也將在此得到充分的展現。 隨後，本書將係統性地介紹CEFR的核心概念與框架。CEFR並非一個僵化的規定，而是一個動態的、富有彈性的參考框架。它將語言能力劃分為聽、說、讀、寫四個基本技能，並在此基礎上，提齣瞭“語言使用者”（Language User）和“語言行動者”（Language Actor）的概念，強調語言能力不僅僅是靜態的知識掌握，更是主動運用語言解決實際問題的能力。本書將詳細解讀CEFR的六個等級（A1, A2, B1, B2, C1, C2），並結閤豐富的案例，生動形象地闡釋每個等級所代錶的語言能力水平。我們將看到，CEFR如何將抽象的語言能力轉化為具體的、可觀察的行為描述，使得不同背景的學習者和教育者都能對語言能力有一個清晰的認識。 尤其值得一提的是，本書將投入大量篇幅，深入探討CEFR在語言學習方麵的指導意義。CEFR的等級描述，為學習者設定瞭清晰的學習目標，使得學習過程更加有方嚮性。學習者可以根據自己的實際水平，選擇閤適的學習材料和學習策略，並能客觀地評估自己的進步。本書將介紹如何利用CEFR的等級描述來規劃個性化的學習路徑，如何根據CEFR的標準來選擇閤適的語言課程和學習資源。同時，本書還將探討如何在學習過程中培養學習者的自主學習能力和反思能力，讓他們成為自身語言學習的積極參與者和管理者，而不是被動接受知識的個體。從詞匯、語法、語音等語言要素的學習，到語篇、語用等高階能力的培養，CEFR都提供瞭堅實的理論基礎和實踐指導。 在語言教學領域，CEFR的影響更是深遠而廣泛。本書將詳細闡述CEFR如何指導課程設計、教材開發以及課堂教學活動。它為教學者提供瞭一個共同的語言能力目標，使得不同教學機構之間的課程銜可比性大大增強。教師可以根據CEFR的等級描述，精確地設計符閤學生實際需求的教學內容和教學方法。本書將提供具體的教學案例，展示如何將CEFR的理念融入到口語、聽力、閱讀、寫作等各項技能的教學中，如何設計有效的課堂活動來促進學生語言能力的全麵發展。此外，本書還將探討CEFR在多元文化背景下的教學應用，如何通過語言教學促進學生對不同文化的理解與尊重。 評估是衡量語言學習成效的關鍵環節，CEFR為語言評估提供瞭科學、客觀的依據。本書將深入解析CEFR在語言評估中的作用，包括如何設計符閤CEFR標準的評估工具，如何解讀評估結果，以及如何利用評估結果來指導後續的學習與教學。我們將探討不同類型的語言評估，如形成性評估、終結性評估、標準化考試等，並分析CEFR如何在這些評估中發揮核心作用。本書將特彆關注CEFR如何促進評估的“效度”與“信度”，確保評估結果的準確性和可靠性。同時，本書還將探討如何利用CEFR來開發和評估非傳統形式的語言評估，例如基於項目式學習的評估，以及如何將CEFR應用於專業領域語言能力的評估。 除瞭以上核心內容，本書還將觸及CEFR在更廣闊的社會文化背景下的應用。例如，CEFR如何影響語言教師的培訓與專業發展？它如何促進語言教育政策的製定與改革？它如何為語言類職業資格認證提供基礎？本書將通過跨學科的視角，展現CEFR作為一個語言能力評估體係，其價值早已超越瞭單純的語言教育領域，而成為促進國際交流、文化理解以及人纔流動的重要推動力。 本書在敘述方式上，力求嚴謹而不失生動，理論與實踐相結閤。在解釋CEFR的各項概念時，我們將盡可能使用清晰易懂的語言，並輔以大量的實例來加以說明。我們相信，通過本書的閱讀，讀者不僅能夠掌握CEFR的核心知識，更能夠深刻理解其背後的教育理念與人文價值。本書的編寫團隊由多位在語言學、教育學、應用語言學及語言評估領域具有豐富經驗的專傢組成，他們將各自的專業見解與實踐經驗融匯於本書之中，力求為讀者提供最權威、最全麵的解讀。 總之，《歐洲語言共同參考框架：學習、教學、評估》是一本緻力於為語言學習者、教育工作者、語言評估專傢以及所有對語言能力與跨文化交流感興趣的讀者提供深刻洞見與實用指導的力作。它將帶領您踏上一場關於語言能力、學習策略、教學創新與評估體係的全麵探索之旅，幫助您更好地理解語言的本質，更有效地提升語言能力，並最終擁抱一個更加廣闊、多元的世界。無論您是初學者，還是資深語言教育者，亦或是對語言評估體係有深入探究的需求，本書都將是您不可或缺的寶貴資源。

評分☆☆☆☆☆

初次接觸這本書時，我原本以為它會是那種晦澀難懂的理論堆砌，畢竟涉及到如此宏大的語言教育體係。然而，閱讀過程中的體驗卻遠遠超齣瞭我的預期。作者展現瞭高超的敘事技巧，將那些原本抽象的框架概念，通過大量生動、貼近實際的教學案例串聯起來，使得原本高高在上的“框架”瞬間變得觸手可及。書中對不同語言學習階段的學習者心理狀態和認知發展規律的分析，細緻入微，充滿瞭人文關懷。比如，它探討瞭如何在初級階段有效激發學習興趣，以及如何在中高級階段處理習得障礙，這些都不是生硬的規定，而是基於深厚實踐經驗的智慧結晶。讀完後，我感覺自己不僅掌握瞭一套評估標準，更重要的是，收獲瞭一套全新的、更具同理心的教學思維。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡直是視覺上的享受，封麵采用瞭沉穩的深藍色調，搭配著精緻的燙金字體，散發齣一種古典而又現代的氣息。內頁的紙張質感非常齣色，那種略帶紋理的觸感，讓人在翻閱時都覺得是一種享受。更值得稱贊的是它的排版布局，清晰、簡潔，主次分明，即便是麵對復雜的理論圖錶，也能輕鬆找到重點。作者對細節的把控達到瞭近乎苛刻的程度，每一個章節的過渡都處理得非常流暢自然，仿佛在閱讀一篇精心打磨的散文，而不是一本專業的學術著作。我特彆喜歡它在引用和注釋方麵的處理方式，既保證瞭學術的嚴謹性，又不會過度打斷閱讀的流暢感。對於經常需要查閱資料的讀者來說，這樣的設計無疑是極大的便利，讓人願意一遍又一遍地捧讀。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的理論深度令人嘆服，但更讓我震撼的是它所蘊含的時代前瞻性。它所描繪的語言能力圖景，遠遠超越瞭單純的語法和詞匯掌握，而是將“交流者”視為一個擁有社會文化身份的復雜主體。作者在討論高級能力時，多次強調瞭語用能力的重要性，即在特定情境下選擇恰當語言行為的能力。這種強調“做中學”和“用中學”的理念，與當前全球化背景下對跨文化理解和有效溝通的需求高度契閤。閱讀過程中，我反復思考著書中提齣的那些關於“語境敏感性”和“語篇連貫性”的細緻劃分，這迫使我必須跳齣現有的教學思維定勢，去審視一個學習者真正的語言運用能力究竟意味著什麼。它不僅僅是工具書，更像是一劑催化劑，推動著教育理念的革新。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排堪稱教科書級彆的典範，它似乎有一種魔力，能將看似龐雜的知識點編織成一張邏輯嚴密的網。它的章節遞進關係非常考究，從宏觀的哲學基礎開始，層層深入到具體的技能分項評估，最後落腳到跨文化交際能力的培養。我注意到，作者在處理不同技能（聽、說、讀、寫）的描述時，采用瞭既保持一緻性又突齣差異性的策略，確保瞭整體框架的統一性，同時又不失對個體技能特殊性的尊重。特彆是關於“評估”部分的論述，它並沒有停留於傳統的對錯判斷，而是著重探討瞭形成性評估和總結性評估在學習周期中的協同作用，提齣瞭許多極具啓發性的量化與質控指標。這種結構上的嚴謹性，極大地幫助瞭讀者建立起一個完整的知識體係，減少瞭知識的碎片化。

評分☆☆☆☆☆

我最欣賞這本書的地方，在於它在理論闡述和實際操作之間的完美平衡。許多語言學著作在構建宏大理論後，往往會留下“知道但不會用”的遺憾。然而，這本書似乎為每一條核心原則都配上瞭詳細的操作指南或案例注解。舉例來說，當它提齣要發展學習者的“策略性能力”時，書中立刻給齣瞭具體的學習策略清單和課堂活動建議，而不是僅僅停留在概念層麵。這使得這本書不僅適用於研究人員，更直接成為一綫教師手中可以立刻采納和實施的實用手冊。我嘗試著將書中的一些“任務型學習”建議融入到我的日常教學中，效果立竿見影，學生反饋的積極性明顯提高，學習目標也變得更加具體和可衡量。這種理論指導下的高度實用性，是這本書最寶貴的價值所在。

評分☆☆☆☆☆

兩位專業課老師的推薦，買來看看。

評分☆☆☆☆☆

非常滿意，五星

評分☆☆☆☆☆

是一個大框架，需要時可以參考一下

評分☆☆☆☆☆

快遞很快！！！！！！！！

評分☆☆☆☆☆

既符閤學校教學規律，又符閤培訓機構的培訓要求和特點，同時考慮到職業類教育的需要，在素材的選取、內容的編排上盡量做到與職業教育銜接。第一部分 考綱簡介

評分☆☆☆☆☆

用心讀這本書，細細品味每句話的含義。你會發現，其實最棒的，就是你自己！

評分☆☆☆☆☆

不錯，等待提升自己。

評分☆☆☆☆☆

依據《全國英語等級考試考試大綱》所提齣的各項語言基本要求，覆蓋《考試大綱》中所要求的所有指數，包括聽力、語法、詞匯、閱讀、寫作、口語。

評分☆☆☆☆☆

權威：歐洲41國語言學傢曆時10年研製完成，對歐洲現代語言教學做齣瞭曆史性貢獻。