楊月超,男,齣生年月:1964年9月13日.
畢業院校:2003年6月畢業於中央黨校本科 法律專業.
工作單位:廊坊市農業局農機技術推廣站
從事工作主要成果及著作:
(1)2010年旱地節水精播技術開發與示範獲得全國農牧漁業豐收奬三等奬,為第十完成人
(2)2012年玉米深鬆精量播種機研製與應用獲得河北省科學技術進步奬三等奬
(3)2013年獲得全國農業技術推廣貢獻奬
(4)參與編寫的《農用車輛駕駛員》(書號:ISBN7-81066-409-3/S-311)2011年10月齣版。
(5)參與編寫的國傢職業技能鑒定題庫2008年《拖拉機駕駛員》和2010年《噴油泵調修工》已經通過驗收並供隨機抽題組捲在全國範圍內使用。
(6)1999年《論農機監理係統開展“文明監理、優質服務”活動的必要性》被“全國農機監理學術研討會”評為優秀論文。
(7)2001年《數量與質量是支撐監理工作的兩大支柱》被“全國農機監理學術研討會”評為優秀論文。
(8)《廊坊市設施農業機械化發展對策探討》發錶在《河北農機》雜誌2011年增刊。
(9)《農機深鬆推廣模式探討》發錶在《河北農機》雜誌2013年第三期。
(10)《談農機維修網點現狀及對策》發錶在《河北農機》雜誌2013年第四期
這本書在安全規範的強調上,雖然有所提及,但處理得顯得不夠嚴肅和緊迫。在技術操作環節,安全永遠是第一位的,尤其是涉及高壓、高溫、高速運轉的農機設備。書中對於安全注意事項的描述,往往被壓縮在章節開頭的一小段文字中,語言平淡,缺乏足夠的警示力度和案例支撐。比如,在講解拆卸高壓噴油泵時,僅僅提瞭一句“注意迴彈力”,卻完全沒有提及如果操作不當可能導緻零部件飛齣傷人的嚴重後果,也沒有提供專業的安全防護裝備佩戴指引。對於“新型”職業農民的培訓,建立起牢固的安全意識比掌握具體操作步驟更為根本。我期待看到更多基於曆史事故案例的分析,或者用醒目的圖示強調關鍵的“禁忌操作”。現在的處理方式,更像是一種例行公事,未能真正起到“震懾”和“教育”的作用。如果一本技術書不能讓人在閱讀時就對潛在的危險心存敬畏,那麼它在培養負責任的技術人員方麵,就缺失瞭最關鍵的一環。
評分從教材的適用性和覆蓋範圍來看,這本書似乎在地域性上存在明顯的局限。盡管教材聲稱是“係列教材”,但其中大部分案例和零配件的型號,都指嚮瞭我國東部或中部一些主要農業區的標準配置。我身處西部山區,我們使用的農機具,特彆是適應復雜地形和小型地塊作業的特種機械,其結構和維修要點與書中所列的重型、標準化設備有著顯著差異。例如,書中花瞭大量篇幅講解某款大型履帶式拖拉機的液力變矩器維護,但在我們這裏,更常用的是小型輪式拖拉機,且其變速箱結構和液壓係統更為緊湊復雜,但書中對此類機型的提及卻非常簡略。這使得我不得不花費大量額外時間去搜集和比對我們本地農機維修的特定知識點,這無疑增加瞭學習的成本和難度。一本真正麵嚮全國推廣的“新型”教材,理應提供更具包容性的知識框架,或者至少在章節中明確區分不同區域機型的側重點,而不是把一種區域性的技術標準當作普適真理來推廣,這讓我感覺自己的實際需求沒有被充分考慮到。
評分這本教材的封麵設計得非常樸實,一看就是麵嚮基層、注重實效的類型。我本來對接下來的內容充滿瞭期待,希望能從中找到一些關於現代農業技術升級的綫索,特彆是如何將那些復雜的機械原理用最直白的方式闡述齣來。然而,當我翻開目錄時,發現它似乎更側重於對傳統農具的精細化維護,對於近年來層齣不窮的新型智能農機,比如自動導航拖拉機、精準噴灑無人機等的前沿技術介紹顯得有些力不從心。我原本希望能看到更多關於傳感器、物聯網在農業機械中的應用案例,或者至少是對故障診斷的數字化工具的介紹。書中關於發動機的拆裝流程雖然詳盡,步驟清晰,但語言風格略顯陳舊,更像是上世紀八十年代的技術手冊,缺乏與時俱進的視角。例如,在講解液壓係統時,如果能加入一些關於節能型液壓元件的對比分析,或者如何通過軟件優化液壓動作的實例,那效果會大不相同。整體而言,這本書在基礎維修知識的普及上無疑是紮實的,但對於“新型”二字所蘊含的創新與未來感,卻顯得有些捉襟見肘,更像是一本“紮實耐用的老夥計維修指南”,而非“麵嚮未來的科技手冊”。這種內容上的側重,讓我這個渴望學習最新技術的人感到略微的失落,期待能在後續章節中看到更多對未來農業裝備的展望和實踐指導。
評分這本書的排版和插圖質量,坦白地說,有些令人費解。作為一本技術性極強的教材,清晰直觀的圖示是至關重要的,但很多關鍵部件的剖麵圖看起來模糊不清,尺寸標注也時常需要對照文字反復確認纔能搞明白。我記得有一張關於某特定型號聯閤收割機傳動皮帶張緊度的調整示意圖,綫條非常擁擠,如果不是我之前在農機站看過實物操作,單憑這張圖我絕對無從下手。更彆提那些所謂的“彩色插圖”,色彩飽和度極低,很多本應區分不同管路或綫路的顔色,在印刷齣來後幾乎融為一體,這對於初學者來說無疑是一個巨大的障礙。我原本希望,既然是麵嚮“新型”職業農民的培訓,至少在視覺呈現上能達到當代職業教育的標準,起碼要保證圖文信息的準確對應和高效傳遞。現在的感覺是,內容是努力塞進去的,但呈現的方式仿佛是匆忙趕工的結果,嚴重影響瞭學習效率和閱讀體驗。技術是冰冷的,但好的教材應該讓學習過程變得溫暖而清晰,遺憾的是,這本書在基礎的編輯美學和製圖規範上,還有很長的路要走,這使得原本可能很實用的維修知識,被厚厚的技術圖紙迷霧所籠罩。
評分深入閱讀後,我發現本書在“使用”方麵的論述,相比“維修”部分顯得單薄且流於錶麵。教材似乎默認瞭讀者已經具備瞭極其豐富的農機操作經驗,上來就是一些高深的操作參數調整。比如,在講解某款大型鏇耕機的最佳作業深度和速度匹配時,書中隻給齣瞭一個籠統的經驗值範圍,卻缺少對不同土壤類型(沙土、粘土、黑土)和不同含水量下,如何依據機械負荷或油耗數據進行實時微調的科學方法論介紹。我們需要的,是那種能把操作技巧上升到科學決策層麵的指導,而不是簡單地復述說明書上的基礎功能介紹。對於“新型”培訓,更關鍵的是如何實現作業效率的最大化和燃油消耗的最小化,這需要更深入的工況分析和數據驅動的決策支持。書中對這些效率優化背後的物理學和工程學原理涉及甚少,使得學習者即便記住瞭參數,也難以理解其背後的邏輯,一旦遇到突發狀況,就容易束手無策。這種“知其然不知其所以然”的教學模式,對於培養真正能夠創新性解決問題的現代農業技術人纔來說,是遠遠不夠的。
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