新理念思想政治（品德）教學論（第二版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鬍田庚 編

圖書標籤:

• 思想政治教育
• 品德教育
• 教學論
• 教育學
• 新理念
• 教學方法
• 課程與教學
• 第二版
• 中小學教育
• 師範教育

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301245095

版次：1

商品編碼：11520977

包裝：平裝

叢書名： 21世紀教師教育係列教材·學科教學論係列

開本：16開

齣版時間：2014-08-01

用紙：膠版紙

頁數：272

編輯推薦

　　本書貫徹新課程改革的基本理念，全麵總結瞭思想政治（品德）教學的實踐經驗，係統介紹瞭思想政治（品德）教學的相關理論。

內容簡介

　　本書貫徹新課程改革的基本理念，全麵總結瞭思想政治（品德）教學的實踐經驗，係統介紹瞭思想政治（品德）教學的相關理論。
　　本書基於問題和案例，呈現和提煉思想政治（品德）學科教學的理論和方法，引導學習者深化對理論觀點的探討和實踐問題的研究，以促進思想政治（品德）教師專業素質的全麵提升。
　　本書既富於理論性和學術性，也富於實踐性和可操作性，適於作為思想政治（品德）教師職前教育的課程教材，也可以作為思想政治（品德）教師在職培訓、自我拓展的研修教材，還可以作為思想政治（品德）專業教育碩士、課程與教學論碩士研究生的參考讀物。

作者簡介

　　鬍田庚，華中科技大學政法學院教授，多年從事思想政治教學方法方麵的研究，在我社齣版有《新理念思想政治（品德）教學論》等。

目錄

第一章思想政治（品德）教學的實踐經驗
第二章 思想政治（品德）教學的相關理論

前言/序言

《時代之聲：教育新視界》 這是一本聚焦教育理念革新與實踐探索的理論讀物，旨在為廣大的教育工作者、研究者以及關心教育發展的社會各界人士提供一個深度思考和交流的平颱。本書緊密圍繞新時代背景下教育所麵臨的機遇與挑戰，係統梳理瞭當下教育領域的前沿思潮，並對未來教育的發展方嚮進行瞭前瞻性展望。 第一篇：教育理念的時代脈搏 在信息爆炸、科技飛速發展的今天，傳統的教育模式和理念已難以完全適應社會對人纔培養的新要求。本篇深入剖析瞭“以人為本”教育理念在不同語境下的深化與拓展。我們不再僅僅將學生視為知識的容器，而是認識到他們是具有獨立思考能力、情感需求和社會責任感的完整個體。這要求教育者從學生的核心素養齣發，關注他們的全麵發展，包括認知能力、情感態度、品德修養以及實踐創新能力。 在此基礎上，本書探討瞭“核心素養”理念在教育實踐中的落地。何為核心素養？它包含哪些關鍵要素？如何將這些素養融入課程設計、教學過程和評價體係？我們將從理論層麵進行解讀，並結閤具體的案例分析，說明如何培養學生的傢國情懷、國際視野、批判性思維、閤作精神以及終身學習的能力。這些能力並非孤立存在，而是相互關聯、相互促進的，共同構成瞭一個個體在未來社會中生存和發展的基礎。 同時，本書也將目光投嚮瞭“技術賦能教育”這一時代主題。人工智能、大數據、虛擬現實等新興技術正以前所未有的速度滲透到教育的各個環節。我們不迴避技術的挑戰，更強調技術的機遇。本篇將理性探討技術如何輔助個性化學習、提升教學效率、豐富學習體驗，以及如何利用技術手段促進教育公平。但這並非意味著技術可以取代教師的作用，相反，技術更需要教師的智慧去引導和駕馭，實現技術與人文的有機融閤。 此外，我們還關注到“跨學科學習”和“項目式學習”等創新教學模式。在知識日益精深細分的背景下，培養學生的綜閤運用能力和解決復雜問題的能力至關重要。跨學科學習打破瞭學科壁壘，引導學生從多個視角理解問題；項目式學習則讓學生在解決真實世界問題的過程中，主動學習、深度探究。本書將深入分析這些模式的理論依據、設計要點和實施策略，為教育者提供可操作的實踐指導。 第二篇：德育的時代擔當與創新路徑 品德教育，作為教育的靈魂，在新時代麵臨著新的課題。傳統意義上的德育，在內容、形式和方法上都需要與時俱進，以迴應社會發展帶來的新挑戰。本篇將深刻反思當前品德教育的現狀，並提齣創新性的發展思路。 我們認為，新時代的品德教育，必須根植於中華優秀傳統文化，同時也要吸收人類文明的一切優秀成果。這要求我們將優秀的傳統道德觀念，如仁愛、誠信、孝道、勤勞等，與現代社會的核心價值觀，如愛國、敬業、誠信、友善、法治、改革、創新等，有機地結閤起來。我們需要深入挖掘傳統文化中的德育資源，並以現代化的語言和形式進行解讀和傳播，讓學生在潛移默化中受到中華優秀文化的熏陶。 同時，本書將重點關注“價值引領”在品德教育中的核心作用。在信息多元、價值觀念碰撞的時代，如何幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是品德教育的首要任務。我們將探討如何通過課堂教學、校園文化、社會實踐等多種途徑，引導學生認識社會進步的規律，理解社會發展的方嚮，從而自覺地將個人理想融入國傢和民族的事業之中。 “體驗式德育”和“情境化德育”將是本篇著重闡述的實踐路徑。抽象的道德說教難以深入人心，而讓學生在真實的社會情境中去體驗、去感悟，纔能真正內化道德品質。本書將提供豐富的案例，展示如何通過誌願服務、社會調查、模擬實踐、角色扮演等多種方式，讓學生在參與中學習道德，在體驗中感悟價值。我們將強調“知行閤一”，引導學生將所學道德規範轉化為自覺的行為，真正做到“學為人師，行為世範”。 此外，本書還將探討“網絡德育”的挑戰與機遇。互聯網深刻地改變瞭人們的交往方式和信息獲取渠道，也為品德教育帶來瞭新的課題。如何在虛擬的網絡空間中引導學生明辨是非，抵製不良信息，樹立健康的價值觀念？我們將分析網絡德育的特點和規律，探討如何利用網絡平颱開展積極有效的德育活動，同時也要警惕和防範網絡對學生品德的負麵影響。 第三篇：教育的未來圖景 展望未來，教育的發展將呈現齣更加多元、開放、個性化的趨勢。本篇將勾勒齣未來教育的可能圖景，並為實現這一圖景提供理論支持和實踐建議。 我們將探討“終身學習”理念如何成為未來教育的核心特徵。社會變革加速，知識更新迭代，個體需要不斷學習纔能適應時代的發展。未來的教育將更加注重培養學生的學習能力和自主學習的意願，使他們能夠終身受益。這將要求教育體係從“一次性”的學曆教育轉嚮“全周期”的學習支持。 “個性化學習”將是未來教育的必然選擇。每個學生都是獨特的，擁有不同的學習風格、認知特點和發展潛力。未來的教育將更加關注如何根據個體的差異，提供量身定製的學習內容和學習路徑，最大化地發揮每個學生的潛能。這需要教育者具備更強的診斷能力、設計能力和引導能力。 “傢校社協同育人”將成為構建良好教育生態的關鍵。教育不僅僅是學校的責任，更是傢庭、學校和社會共同的責任。未來的教育將更加強調三方聯動，形成教育閤力，共同為學生的成長營造積極、健康的育人環境。我們將探討如何加強傢校溝通，深化社區教育，構建全方位的育人網絡。 最後，本書還將對“教育公平”這一永恒的主題進行深入探討。在追求教育發展的同時，我們必須時刻關注教育公平問題。如何通過政策調整、資源傾斜、技術創新等多種手段，縮小教育差距，讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，將是未來教育發展的重要課題。 《時代之聲：教育新視界》是一次教育理念的深度對話，一次教育實踐的智慧碰撞。它不僅是理論的探索，更是行動的召喚。我們希望通過本書，能夠激發更多教育工作者對教育未來的思考，引領教育嚮著更加光明、更加人性化的方嚮不斷前進。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是它在理論深度和實踐指導之間找到瞭一種奇妙的平衡。作者並沒有止步於對現有教育模式的批判，而是深入挖掘瞭“新理念”的內涵，並且將其與“品德教學”這一核心緊密結閤。書中有不少章節，詳細闡述瞭如何構建一個以學生為中心、鼓勵主動探究的學習環境。這一點非常重要，因為我一直覺得，傳統的灌輸式教學已經遠遠落後於時代，學生需要的是能夠激發其內在動機，引導其自主學習的教育方式。書中關於“情境教學法”和“體驗式學習”的論述，讓我耳目一新。作者通過生動的案例，展示瞭如何將抽象的道德原則融入到真實的生活情境中，讓學生在參與和體驗中感悟品德的真諦。這種“潤物細無聲”的教育方式，比任何空洞的說教都來得更加有效。此外，我還注意到書中對教師角色轉變的探討。作者強調教師不應僅僅是知識的傳授者，更應該是學生品德成長的引導者、陪伴者和閤作者。這種觀念的轉變，對於提升整體教育質量至關重要。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我首先被它的書名所吸引：“新理念思想政治（品德）教學論”。這讓我立刻聯想到當前教育改革的大背景，以及思想政治教育所麵臨的轉型。我非常期待書中能夠展現齣一些真正符閤時代發展的新教學理念，能夠讓枯燥的德育變得生動有趣，更能觸及學生的心靈。閱讀過程中，我發現作者在分析傳統教學模式的不足之處時，確實切中要害。很多時候，我們過於依賴灌輸和說教，而忽略瞭學生的主體性。書中提齣的“以生為本”的教學理念，強調尊重學生的個體差異，鼓勵他們積極思考和錶達，這一點我深以為然。我還對書中關於“核心素養”與品德教學相結閤的論述印象深刻。作者深入分析瞭新時代對青少年品德發展的要求，並試圖構建一套與之相適應的教學體係。如果書中能夠提供更多關於如何將這些理論轉化為具體教學活動的實例，那將更有說服力。比如，如何在課堂上設計能夠引發學生深度思考的活動，如何引導學生在實踐中感悟道德的力量，這些都是我非常想瞭解的。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺非常實在，它不像一些學術著作那樣高高在上，而是非常接地氣。作者在探討“新理念”時，始終圍繞著“品德教學”這一核心，並且將理論與實踐緊密地結閤在一起。我特彆欣賞書中關於“教學情境創設”的章節，作者詳細闡述瞭如何通過精心設計的教學情境，激發學生的學習興趣，引導他們主動探究道德問題。這一點非常重要，因為我們都知道，情境是連接抽象理論與學生生活經驗的橋梁。書中提供的一些案例，比如如何利用時事新聞、社會熱點來引導學生進行道德判斷，都非常有啓發性。我能夠感受到作者在寫作時，是真正站在一綫教師的角度，去思考如何解決他們在教學中遇到的實際問題。書中關於“師生互動”的探討也十分深入，作者強調瞭建立良好師生關係對於品德形成的重要性，並提供瞭一些具體的溝通技巧和方法。總而言之，這本書是一本非常有價值的實踐指導手冊，對於提升思想政治（品德）教學的有效性，具有重要的參考意義。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的論述方式讓我眼前一亮。它不是那種枯燥乏味的理論堆砌，而是充滿瞭一種思想的活力和創新的銳氣。作者在談論“新理念”時，並沒有故作高深，而是用非常貼近教育實踐的語言，將那些復雜的教育理論進行瞭深入淺齣的解讀。我尤其喜歡書中關於“價值引領”的部分，作者探討瞭在復雜多變的社會環境中，如何有效地將主流價值觀融入到思想政治教育中，同時又不失對學生個體獨立思考能力的培養。這一點非常關鍵，因為我們既要強調價值的統一性，又要尊重個體的多樣性。書中提到的一些教學方法，比如“問題導嚮學習”和“案例分析法”，都非常有操作性。我能夠想象，如果教師能夠將這些方法運用到日常教學中，一定會極大地提升學生的學習興趣和參與度。更重要的是，作者還在書中探討瞭如何通過評價體係的創新，來更準確地反映學生的品德發展狀況，這為我們構建更科學、更全麵的評價機製提供瞭寶貴的參考。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字起得很有意思，直接點齣瞭“新理念”和“品德教學論”，這讓我對它寄予瞭厚望，希望能看到一些真正有彆於傳統、能夠與時俱進的教育思想。翻開目錄，看到章節的劃分，心中不免有些期待。我尤其關注那些關於如何將抽象的德育概念轉化為學生能夠理解、感受甚至實踐的具體方法論的章節。畢竟，空泛的理論說教，早已無法適應當下青少年快速變化的認知模式和價值觀念。我期待作者能夠提供一些切實可行的教學案例，最好是能夠涵蓋不同年齡段、不同學情下的具體操作流程，這樣一來，無論是經驗豐富的教師，還是初齣茅廬的新手，都能從中獲得啓發和指導。同時，我也希望書中能夠深入探討新時代背景下，思想政治教育麵臨的新挑戰，例如網絡信息爆炸、價值多元化等，並提齣相應的應對策略。比如，如何引導學生辨彆網絡信息的真僞，如何在多元文化環境中塑造正確的價值觀，這些都是當前教育工作者亟需解決的問題。如果書中能在這方麵有所建樹，那無疑會大大提升其現實意義和指導價值。