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梁鶴年 著

圖書標籤:

• 傢庭
• 親情
• 成長
• 幽默
• 生活
• 四兄弟
• 日常
• 溫馨
• 搞笑
• 兄情

齣版社： 生活·讀書·新知三聯書店

ISBN：9787108052018

版次：1

商品編碼：11668124

品牌：三聯書店

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2015-02-01

用紙：膠版紙

頁數：155

字數：80000

編輯推薦

　　

　　

　　西方資深教授的東方育兒經
　　性格是天生，人格要培養；由三歲開始，男孩子要像男孩子
　　男孩子較重要的品質是紀律，鋼琴是培養紀律好的工具
　　父母與孩子並不是平等的關係，因為父母和孩子的權責並不對等；
　　傢不是講民主的地方，因為傢庭不是契約關係，沒法拆夥
　　主動幫助孩子選擇“閤適的”朋友，可以幫助孩子的性格正麵成長
　　不鼓勵戀愛成熟而遲遲不婚
　　

內容簡介

　　

　　梁教授在西方生活四十年，卻一直堅持用東方式的理念來“管教”傢裏的四個男孩：他認為父母與孩子並不是平等的關係，因為權責不對等；梁傢的四個孩子甚至大學時代都要住在傢裏，因為傢庭纔是學習相處之道的較佳場所——與朋友交，閤則留不閤則去，而與傢人處，閤與不閤都不能脫身。他認為男孩子較重要的品質是紀律，而鋼琴是培養紀律的較好工具。他和太太創造機會，主動幫孩子選擇“閤適的”朋友，這可以幫助孩子性格正麵成長……
　　在西方教育理念盛行的今天，梁教授的教育方式顯得“傳統”而“不閤時宜”，可在西方卻引來效仿和學習，對於中國今日的父母來說，他提供瞭一種視角和選擇。
　　
　　

作者簡介

　　梁鶴年，加拿大女王大學城市與區域規劃學院院長、教授，2009年榮譽退休。1970年畢業於香港大學建築係，1976年獲美國麻省理工學院城市規劃碩士學位，1982年獲劍橋大學土地經濟碩士學位，1985年獲英國雷丁大學土地開發與管理博士學位。曾在加拿大擔任聯邦財務部顧問，並創辦“國傢不動産高級官員論壇”、“企業地産高級研修班”、“大使論壇”，在加拿大和亞太地區有著廣泛的影響力和學術號召力，於2003年入選《加拿大名人錄》。1986年開始迴國講學，現在清華大學、同濟大學等高校開設課程，並任國務院發展研究中心、國傢發展和改革委員會、住房和城鄉建設部、國土資源部高級顧問和專傢組成員。2002年被國務院授予外國專傢zui高奬——“國傢友誼奬”。

目錄

四男
我相信天下的嚴父對天下的老大都是最嚴的，
這是嚴父們的學習過程，也是老大們的注定命運。
有男/老大/老二/老三/老四/
傢庭
傢庭不是社會的縮影，傢庭以愛為本，而社會是以利益聯係；
父母對孩子不可民主，因為父母和孩子的關係是不對等的：
父母對孩子的愛是先天的無條件的，雙方並無契約關係，因為永遠沒有辦法拆夥。
媽媽/兄弟/媳婦/朋友/反叛/
教育
性格是天生，人格要培養。
每一種性格都可發展為負麵或正麵的人格。
做傢長的可以按孩子的性格，幫他選擇可以助他性格正麵成長的朋友。
教育/老師/傢教/電視/精英/
成長
由三歲開始，男孩子要像男孩子。
男孩子要有英氣，英氣就是硬朗和大方：
硬是紀律，朗是爽快，大是慷慨，方是正派。
嬰孩/兒童/少年/青年/成人/
後記

精彩書摘

　　西方教育講興趣，重自由。傢長、學校為孩子提供瞭大量的選擇，不強迫，不堅持。理論很好，尤其從東方孩子填鴨式教育去看。
　　但是，孩子始終是孩子，大多數都是注意力分散，集中力不夠，亂打亂撞、淺嘗即止怎能發掘齣真興趣？除瞭極少數的例外，興趣是須靠紀律來培養的。沒有紀律的興趣不會長久，沒有紀律的自由隻是鬍來。紀律是持之有恒，否則一事無成；紀律是正誤分明，否則糊塗一生。天下所有孩子都易悶、厭舊、怕輸。小時不矯正，大時改不瞭。紀律是良方。
　　四個孩子都從小學鋼琴，一直到皇傢音樂協會的十級。我和妻都想孩子懂音樂，一生受用；但我們更重視孩子學音樂，因為學音樂要紀律，紀律更加是一生受用。彈琴不能騙人，指頭按哪個琴鍵就發哪個音，對錯馬上聽齣來，不能抵賴，無需解釋。英語中，“學科”與“紀律”同叫“discipline”，你念哪個“學科”就是你念哪種“紀律”。
　　孩子易悶。練琴是重復又重復，悶極瞭。學習任何知識、技能都如是。熟纔能生巧，未熟之前就悶死瞭，哪會有生巧的日子？若是堅忍下去，自有成效，就算沒有太大的成績，也有纍積的成果。人生很大部分都是刻闆的，工作如是，傢庭如是。在日常的平凡的細節中，偶有所覺所悟，就是收獲瞭。可惜我們的心被悶占據瞭，什麼好東西都進不來。紀律訓練孩子耐性，使他知道大多數的成就來自耐性，而且，來自耐性的成就更可貴。還有，耐性就是不懈怠，不懈怠就會保持警覺，保持警覺就不會錯失機會。
　　孩子厭舊。彈新麯好玩，但轉眼就是老調，沒趣瞭。小時候，玩具、寵物如是；長大瞭，讀書、工作也會如是。五分鍾的熱情，非但一事無成，更養成輕浮、卸責的壞習慣。紀律訓練孩子的堅持。我傢孩子學什麼都是自由選擇，但一旦選擇就要從一而終（當然可以在選擇時定下哪個時刻、哪個階段是終點）。從一而終就是忠誠，對人對己都不可缺少，是男孩子特彆可貴的操守。
　　孩子怕輸。指頭按錯琴鍵，一次又一次，不乾瞭。小時候，捉迷藏、下棋如是；日後，考試、見工也會如是。失敗乃成功之母，怕失敗就會怕嘗試，怕嘗試怎會有進步？紀律訓練孩子盡力，不單是體力、智力，更是心力、意誌力。跌倒不打緊，站起來再試纔要緊。世界其實不是真正鼓勵嘗試：成功人人贊，失敗沒人憐。如果不是從小就在傢裏的鼓勵、支持下養成“永不言死”的信心，一齣道就會被殘酷的現實嚇壞，永遠不敢犯難攻堅。不怕輸不是不知輸，是知而不怕；不是無知的狂妄，是有知的剛毅，是男孩子特彆動人的品質。
　　一切習慣都是養成的，壞的習慣由因循養成，好的習慣由紀律養成。就算有天分、有興趣，如果從四五歲開始到中學日日要練琴，終有些日子會覺得悶極。孩子們最懂耍賴，最易就是賴老師：老師教得不好、老師教得重復。教孩子紀律其實也在教他尊師。尊師不是尊重老師個人的品德、知識，是尊重老師象徵的“學問的高貴”。不尊敬老師就是不尊重學問。
　　教琴老師是對中年猶太夫婦，女的教鋼琴，男的教樂理，也是街坊，與我傢相距不足一百米。女的還可以，男的就使人頭痛。首先，他自視大師，教孩子是屈就，他肯定不樂業。孩子們最懂裝蒜。如果哪天他們無心學習，就裝傻扮懵地問他以色列與巴勒斯坦問題，他就滔滔不絕地為以色列辯解，那天的學費也就白交瞭。十多年來，這對夫婦外齣度假都是由我傢替他看屋。這不簡單，他一走就是十多天，夏天割草，鼕天掃雪，天天收報紙和郵件，晨昏開燈、關燈（裝著有人在傢以防盜），都是我和孩子去做。當然沒有酬勞（一般外國孩子都要拿錢）。他既是老師，我們也不計較。……但是，我們堅持要孩子們尊重老師。孩子們當然知道這位老師是怎樣的人，但我們要孩子們分開老師的身份和人格。尊師是學生的本分，不是學生給老師的麵子，凡老師都要尊重。西方太強調“老師如朋友”。老師不是朋友。朋友與朋友是對等的、平等的，學生與老師不然。老師傳授學問，學生追求學問。因此，在學問上，老師與學生不是對等，一個授，一個求；也不是平等，一個尊，一個卑。以水為例，老師有水，學生求水，但必須老師在上，學生在下，水纔可以從老師流往學生。對一些學生來說，老師友善使他們對學問嚮往；但對另一些學生來說，老師友善使他們對學問兒戲。無論是人倫上還是理性上，老師與學生的關係落點在學問：樂意傳授學問的是好老師，願意追求學問的是好學生；好老師與好學生的共通之處是雙方都尊重學問。放在老師對學生，這是有教無類；放在學生對老師，這是尊師重道。
　　我傢堅持孩子尊師，並不代錶孩子們的老師都好—都有學問，都樂意傳授。但好老師是孩子健康快樂成長的決定性因素。一般的老師都不壞。雖然難免懶惰、偏心或專製，但如果孩子尊師，就不會招禍，總會學點東西。更關鍵的是，尊師會吸引好老師。在這功利的時代，尊師重道的越來越少，東西方均如是。作育英纔不再是高貴的使命，而是打工。以作育英纔為己任而去選擇當老師的人越來越少，因此，值得被尊重的老師也越來越少。老師行業越來越不被尊重，也不追求尊重。真正獻身作育英纔的老師常有懷纔不遇之屈，碰到尊重好老師的學生、珍惜好老師的傢長就有知遇之心、施展之所，孩子就受用無窮瞭。
　　我傢積極為孩子找好老師，建立與老師的好關係。每學期的傢長日，每個老師要接見班裏學生的傢長，我和妻每次都去，一同去。日後經老師們的指點纔知道父母一同去是如此關鍵。一般小學生都是媽媽齣席，除非孩子有大問題，爸爸很少去。從老師的角度去看，父母同去代錶傢長對孩子學業的重視和父母之間的溝通，也就是好傢長。我和妻非但見班主任，凡教孩子的老師，無論哪一科，無論孩子在哪科的成績如何，都見。見老師是要輪候的，我傢孩子又多，往往就是整個晚上，甚至兩晚。老師們見我們認真，也對我們認真。一般老師對一般傢長的手法是避重就輕，除非問題嚴重，否則老師說的是無關痛癢的話。傢長喜歡聽老師贊自己的孩子，若是批評，就會替孩子辯解。我和妻一開始就請老師講講孩子的問題，沒有問題就請老師指點如何可以更進一步。因此，傢長與老師之間不是一問一答，是有商有量，為的是孩子的進步。我們發現這是老師最樂意的，因為代錶傢長對他的信任，這是最大的尊重。這會帶齣老師的善意，對孩子多點關注，好的老師甚至提供課外材料、特彆作業和單獨指導。
　　我傢是隱惡揚善，不好的老師我們裝聾作啞，好的老師我們大力錶揚。如今是人人爭取權利的時代：老師爭，傢長爭，甚至孩子都爭，結果是大傢的視綫都轉移到彆人的“短處”上，都落點在“問題”上。這種局麵下，最多可以做到消極地處理短處、解決問題，不可能積極地發揮長處、創造機會。每個傢長都希望自己的孩子成長為英纔，我們更希望彆人的孩子也成長為英纔。這樣，我們的孩子的朋友也是英纔。孩子在英纔之中成長，集益廣智。鶴立雞群，你的周圍仍都是雞；小池中的大魚始終是小眼光，大海中的小魚一旦成長就是海闊天空。我們非但當麵贊揚老師，更寫信給校長錶揚他（並給他副本），甚至上書教育局。有時，信在教育局的報刊上登齣，我們一方麵感謝當局重視，一方麵難過為什麼沒有更多的好老師被更多的傢長錶揚。我傢孩子從小學到中學都碰上好老師。到瞭大學，老大選讀化學，老三選讀數學，都是直接受老師影響。
　　……

前言/序言

《桃李春風》 作者： [作者姓名] 內容簡介： 《桃李春風》是一部描繪江南水鄉書香門第幾代人命運沉浮的史詩。故事以清末民初為背景，在那個風雲變幻、新舊思想交織的時代，一個古老的傢族麵臨著前所未有的挑戰與變革。 故事的主人公，是江南望族——瀋傢的下一代。瀋傢世代以詩書傳傢，名震一方，其宅邸“雲溪彆院”更是如詩如畫，亭颱樓閣，麯徑通幽，處處透露著文人的雅緻與底蘊。然而，錶麵上的平靜之下，暗流湧動。 瀋傢 patriarch，瀋老爺子，一位飽讀詩書、心懷傢國的老人，他一生最大的願望，便是傢族能繼往開來，培養齣有經天緯地之纔的後輩。他有三個兒子，皆是飽讀聖賢書的讀書人。長子瀋鴻文，溫潤如玉，沉迷於仕途，一心想光耀門楣，卻也因此捲入瞭官場的漩渦；次子瀋鴻武，性格剛烈，對時局有著自己的見解，他渴望為國傢做一番事業，卻又不屑於與世俗同流閤汙；三子瀋鴻儒，則是個性散漫，心性淡泊，對功名利祿不甚在意，更喜歡在書畫中尋求心靈的慰藉。 然而，命運的齒輪總是悄無聲息地轉動。隨著時代的變遷，科舉製度的廢除，舊有的讀書人麵臨著前所未有的迷茫。瀋鴻文在官場中屢屢碰壁，最終因一場政治鬥爭而身敗名裂，心灰意冷之下，選擇瞭隱居。瀋鴻武的熱血報國之心，在亂世中屢屢受挫，幾經沉浮，最終選擇在鄉間興辦學堂，將畢生的學識傳授給下一代。瀋鴻儒則在戰亂中，失去瞭心愛之人，將所有的情感寄托於筆墨之間，他的畫作，也因此染上瞭濃重的憂傷與悲愴，卻也因此獲得瞭更高的藝術成就。 故事的重心，逐漸轉移到瀋傢下一代。瀋傢有三個孫子，他們都在各自的時代背景下，成長為不同性格、不同命運的人。 大孫子瀋君文，是瀋鴻文的兒子。自幼聰慧，被寄予厚望。他深受父親仕途失意的陰影影響，卻又渴望打破傢族的宿命。在辛亥革命的浪潮中，他投身革命，經曆生死考驗，最終成為一名堅定的革命者。他在動蕩的年代中，看到瞭國傢前途的渺茫，也看到瞭希望的曙光，他的成長，是一部個人理想與時代洪流搏鬥的縮影。 二孫子瀋君武，是瀋鴻武的兒子。繼承瞭父親的俠義之風，卻又多瞭幾分現代青年的衝勁。他接受瞭新式教育，對西方文化有著濃厚的興趣，也因此與傳統的傢族觀念産生瞭碰撞。他在抗日戰爭的烽火中，毅然投筆從戎，用熱血和生命捍衛著民族尊嚴。他的故事，展現瞭一個時代青年在國傢危難麵前的擔當與抉擇。 三孫子瀋君儒，是瀋鴻儒的兒子。性格內嚮，與生俱來的憂鬱氣質讓他與這個喧囂的世界格格不入。他繼承瞭父親的書畫纔華，卻又無法在亂世中找到自己的立足之地。他迷戀於古老的傳說與詩詞，在現實與虛幻之間遊走。在經曆瞭一係列的情感糾葛與傢族變故後，他最終選擇隱居山林，將自己的一生獻給瞭藝術，他的作品，成為瞭那個時代最真實的寫照。 除瞭瀋傢的男性後輩，書中也著墨描寫瞭瀋傢幾代女性的命運。瀋老爺子的夫人，一位傳統而堅韌的女性，她默默承擔著傢族的重擔，用她的智慧與慈愛，維係著傢族的完整。瀋鴻文的妻子，一位齣身名門的大傢閨秀，她在丈夫失勢後，承受瞭巨大的壓力，卻始終不離不棄。瀋鴻武的妻子，一位鄉村教師，她善良樸實，用她的愛與支持，支撐著丈夫的事業。瀋君文的初戀，一位進步的女青年，她用她的熱情與理想，點燃瞭瀋君文心中的希望。瀋君武的戀人，一位戰地護士，她在硝煙彌漫中，用她的柔情與堅毅，溫暖著瀋君武的心。瀋君儒的紅顔知己，一位落魄的歌女，她在風塵中，與瀋君儒一同品味著人生的苦澀與無奈。 《桃李春風》不僅僅是一個傢族的故事，它更是一部關於時代變遷、人性掙紮、理想與現實碰撞的宏大畫捲。作者以細膩的筆觸，勾勒齣江南水鄉特有的婉約與詩意，也展現瞭那個時代中國人民在風雨飄搖中的堅韌與不屈。從清末的餘暉，到民國的曙光，再到抗戰的烽火，瀋傢幾代人的命運，緊緊地抓住瞭時代的脈搏。 書中的人物，有的是風度翩翩的儒雅士人，有的是胸懷大誌的青年纔俊，有的是深情不渝的紅顔知己，有的是堅韌隱忍的大傢閨秀。他們每個人都有自己的故事，有自己的夢想，也有自己的無奈與悲歡。作者通過對這些人物的刻畫，深入探討瞭在曆史巨輪的碾壓下，個體的命運如何與時代交織，如何在時代的洪流中尋找自己的方嚮，如何在高潮迭起的人生中，實現自己的價值。 《桃李春風》的語言風格，溫婉而富有詩意，充滿瞭江南水鄉特有的韻味。作者善於運用比喻和象徵，將人物的情感和時代背景巧妙地融閤在一起。例如，瀋傢的“雲溪彆院”，不僅僅是一個居住的空間，更是瀋傢幾代人精神的象徵，它的興衰，也預示著傢族命運的起伏。而瀋傢幾位男性後輩，他們的名字，也暗含著各自的性格與命運——“君文”的文采，“君武”的武德，“君儒”的儒雅，都在他們的成長軌跡中得到瞭印證。 作品中，對傳統文化的傳承與發展，也進行瞭深刻的探討。瀋老爺子對傳統文化的堅守，瀋鴻武對新式教育的倡導，瀋君文對革命思想的擁抱，瀋君儒對藝術的執著，都展現瞭不同時代對文化的理解與追求。在文化的碰撞與融閤中，瀋傢也在不斷地尋找著自己的定位，繼承與創新，成為傢族發展的重要課題。 《桃李春風》也深入地描繪瞭愛情在亂世中的變遷。有青梅竹馬的純真愛戀，有門當戶對的政治聯姻，有在戰火中萌生的生死相依，也有錯綜復雜的感情糾葛。這些愛情故事，如同點綴在時代畫捲上的璀璨星辰，為沉重的故事增添瞭幾分溫暖與希望，也揭示瞭在那個動蕩年代，愛情的脆弱與堅強。 故事的結尾，並非一個圓滿的句號，而是一個充滿希冀的開端。雖然經曆瞭無數的磨難與變故，瀋傢依然在曆史的長河中延續著，新的生命在孕育，新的希望在閃耀。瀋傢幾代人的命運，如同春風吹拂下的桃李，雖然經曆瞭寒鼕，卻終將綻放齣屬於自己的絢爛。 《桃李春風》是一部能夠觸動人心、引人深思的作品。它讓我們看到瞭一個傢族的興衰，更看到瞭一個時代的變遷。它讓我們思考，在人生的長河中，我們應該如何選擇，如何堅持，如何纔能不負韶華，不負時代。這是一部值得反復品讀的佳作，它將帶你走進一段蕩氣迴腸的傢族史詩，感受那些普通人在時代洪流中的不平凡。

評分☆☆☆☆☆

《山河如畫》是一部充滿東方韻味的史詩巨著。它描繪瞭一個宏大而壯麗的古代世界，有金戈鐵馬的戰場，有波詭雲譎的朝堂，更有江南水鄉的婉約柔情。故事講述瞭一位身懷絕技的女子，如何在亂世中求存，如何在權謀鬥爭中周鏇，又如何在風雲變幻中守護心中所愛。我被作者精湛的文筆深深摺服，無論是對古代戰爭場麵的描寫，還是對人物情感的刻畫，都充滿瞭畫麵感和感染力。書中對中國傳統文化的展現也非常齣色，詩詞歌賦，琴棋書畫，禮儀風俗，都如同穿插在故事中的精美點綴，讓我感受到瞭一種濃厚的文化底蘊。我尤其喜歡主人公的成長曆程，她從一個懵懂的少女，逐漸成長為一個能夠獨當一麵的女強人，她的智慧、她的勇氣、她的堅韌，都成為瞭我學習的榜樣。這本書不僅僅是一個引人入勝的故事，更是一次對中國古代文明的緻敬，讓我對這片土地的熱愛油然而生。

評分☆☆☆☆☆

《時間的碎片》帶給我的震撼，遠不止於一次閱讀的體驗，更像是一場靈魂的滌蕩。這本書探討的主題非常深刻，它關於記憶，關於選擇，關於失去，也關於救贖。故事的主角，一個似乎擁有預知能力卻無法改變未來的普通人，他被睏在一個不斷重復的悲劇中。每一次嘗試改變，每一次努力的掙紮，最終都導嚮瞭相同的結局。我被這種宿命論的設定深深吸引，同時也對主人公內心的煎熬感同身受。他所承受的痛苦，不是身體上的，而是精神上的，是日復一日的絕望，是明知故犯的無力。然而，正是在這極緻的黑暗中，作者卻展現瞭人性中最微弱卻也最頑強的火苗——愛與希望。即使知道結局，主人公依然選擇去愛，去守護，去在有限的時間裏留下一點點溫暖。這種反抗命運的姿態，讓我看到瞭生命最動人的力量，即使麵對不可戰勝的力量，我們依然可以選擇如何去“活”。

評分☆☆☆☆☆

《寂靜的迴響》讓我體驗瞭一種前所未有的閱讀沉浸感。這本書的敘事方式非常獨特，它采用瞭一種非綫性的結構，通過碎片化的迴憶和事件的拼湊，逐漸揭示齣一個令人心碎的真相。故事的主綫圍繞著一個失蹤多年的小鎮展開，而主人公，一個從小就背負著某種謎團的年輕人，試圖通過尋找失蹤的親人，來解開自己身世之謎。我被作者營造的懸疑氛圍深深吸引，每一次的綫索都指嚮一個更深的謎團，每一次的發現都帶來更多的疑問。小鎮的每一個角落，每一處古老的建築，似乎都隱藏著不為人知的秘密。作者對環境的描寫也非常到位，陰鬱的天氣，寂靜的街道，廢棄的房屋，都如同一個巨大的舞颱，襯托齣故事的悲涼與神秘。這本書讓我反思瞭許多關於真相、關於失去、關於救贖的命題，它沒有給齣簡單的答案，而是將選擇權交給瞭讀者，讓我們在掩捲之後，依然久久不能平靜。

評分☆☆☆☆☆

《月下的低語》是一本令人心馳神往的奇幻小說。它構建瞭一個充滿魔法和神秘生物的世界，但最吸引我的，並非那些炫目的魔法效果，而是隱藏在魔法之下的，人與人之間復雜的情感糾葛。故事圍繞著一個被遺忘的古老預言展開，幾個性格迥異的年輕人，因為命運的牽引，不得不攜手閤作，去尋找解除詛咒的辦法。我尤其欣賞作者對於角色設定的獨特性，每一個角色都有自己的過去，都有自己的秘密，都有自己不為人知的傷痛。他們之間時而衝突，時而扶持，這種真實的人際關係，讓整個奇幻世界變得更加立體和可信。我非常喜歡故事中對於“選擇”的探討，在麵臨善惡兩難的抉擇時，他們是如何憑藉內心的良知和對彼此的信任，做齣最終的決定。書中不乏驚心動魄的戰鬥場麵，但更讓我難以忘懷的是那些發生在靜謐月光下的對話，那些關於夢想、關於勇氣、關於愛情的低語，它們如同一股清泉，滋潤瞭我乾涸的心靈。

評分☆☆☆☆☆

讀完《星辰大海的徵途》，我感覺自己仿佛穿越瞭時空的維度，置身於一個波瀾壯闊的時代。作者以極其細膩的筆觸，勾勒齣那個年代人們的掙紮與追求。故事的主人公，一個齣身平凡的少年，懷揣著改變命運的夢想，踏上瞭充滿未知的遠航。他並非天生就擁有超凡的天賦，但憑藉著堅韌不拔的毅力，一次次在絕境中尋找生機，在挫摺中磨礪成長。書中對海上生活的描繪更是讓我身臨其境，海風的鹹濕，巨浪的拍打，船艙的壓抑，甚至是水手們粗獷的歌謠，都仿佛在耳邊迴響。我特彆喜歡作者對人物內心的刻畫，那種在孤獨與恐懼中依然燃燒的希望，那種在失去與背叛後選擇原諒的豁達，都深深打動瞭我。它不僅僅是一個關於冒險和探索的故事，更是一部關於人性光輝的贊歌，讓我對生活充滿瞭敬畏與勇氣。

評分☆☆☆☆☆

首次在網購瓷碗，真心覺得製造商因量大而導緻品質下降，自幼在景，怎麼也知道點製作流程，好吧，沒道理瓷胚都不閤格都能流到下一工序，還不必講燒齣後碗壁有黑點凹點啥的...彆跟我講手工，手工因更加對自己的齣品負責，也彆講就幾十塊的東西，你是拿來售賣的就請你對自己售賣的物品一般品質要求做控製，沒有要製作商超人大傢，做好自己就好除非你就那樣，希望換貨後會讓我首次網購瓷器感覺好些

評分☆☆☆☆☆

教育兒子的經典之作 已經讀完

評分☆☆☆☆☆

非常好的書，值得一讀。。

評分☆☆☆☆☆

書不錯，就是買的有點晚瞭

評分☆☆☆☆☆

朋友推薦該書，質量滿意，正在閱讀

評分☆☆☆☆☆

首次在網購瓷碗，真心覺得製造商因量大而導緻品質下降，自幼在景，怎麼也知道點製作流程，好吧，沒道理瓷胚都不閤格都能流到下一工序，還不必講燒齣後碗壁有黑點凹點啥的...彆跟我講手工，手工因更加對自己的齣品負責，也彆講就幾十塊的東西，你是拿來售賣的就請你對自己售賣的物品一般品質要求做控製，沒有要製作商超人大傢，做好自己就好除非你就那樣，希望換貨後會讓我首次網購瓷器感覺好些

評分☆☆☆☆☆

教育孩子的書籍，挺適閤二胎傢庭的

評分☆☆☆☆☆

一直想買的書。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

聽說不錯